《王戎不取道旁李》教案

25《王戎不取道旁李》教案第2課時課時目標.理解課文每句話的意思，并能夠用自己的話講講這個故事。.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。.學習王戎善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。重點.理解重點句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。.能用自己的話講講這個故事。難點了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們的智慧及美德，養(yǎng)成細心觀察、冷靜分析的好習慣。一、直接導入.師：我想同學們看到這個課題心里有些納悶了，老師不是要上新課嘛，怎么會上第25課呢？對了，老師了解到咱們整個四年級的課程都上完了，今天老師就想來考考大家對這篇課文的知識有沒有全部掌握？你們有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢？.了解本節(jié)課學習目標，全班齊讀。二、復習課文重點，感受人物形象.感悟文章。(1)復習學習文言文的方法：正確朗讀，借助注釋，看插圖，聯(lián)系上下文,都是學習文言文的好方法。(2)用自己喜歡的方式讀課文，劃分出節(jié)奏。(抽生朗讀，然后教師出示正確的節(jié)奏劃分，全班齊讀。)(3)要求：朗讀課文，對照注釋，說說每句話是什么意思。教師提示：通過正確地朗讀，結合注釋，理解每一句話的意思。①學習第一句。老師指導重點字“嘗、諸、游”的意思。嘗：曾經(jīng)。諸：眾，一些，許多。游：游玩，玩耍。誰能連起來說一說這句話的意思？指名嘗試說出第一句話的意思。全班點評，然后齊讀第一句話和它的意思。②學習第二句。當他們玩得高興的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答，板書：道邊李樹多子折枝）老師指導重點字詞“多子折枝”的意思。多子折枝：李子多得壓彎樹枝?？吹竭@么多的李子，其他小朋友是怎么做的？（指名回答，板書：諸兒：競走取之）老師指導重點字詞“競走”的意思。競走：爭著跑過去。王戎也是這樣嗎？（全班回答，板書：王戎：唯戎不動）老師指導重點字詞“唯”的意思。唯：只有。指名嘗試說出第二句話的意思。指名點評，全班讀第二句和這句話的意思。（師提示：誦讀第二句，讀出其他小朋友摘李的急切、王戎的娼然不動。）③學習第三句。別的小朋友看到王戎沒有動，會怎么想、怎么說，王戎又是怎么回答的？指名學生用原文回答，老師指導重點字“而，止匕”的意思。而：卻。此：這。指名嘗試說出第三句話的意思。全班點評，然后齊讀第三句話和它的意思。（師提示：誦讀第三句，讀出其他人疑惑、王戎的自信。）④學習第四句。其他小朋友相信王戎說的話嗎？（全班用原文回答）老師指導重點抓住“信然”理解第四句話。信然：的確如此。全班齊說第四句話的意思、，指名讀第四句話，師點評，全班再次朗讀第四句,提示：讀出李的苦。(3)教師談話：同學們，在這一課中有三個“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？理解“之”的意思。“諸兒競走取之”中的“之”代表“李子”?！叭藛栔敝械摹爸贝怼巴跞帧保叭≈?，信然”中的“之”代表“李子”。(4)古今對譯讀。男生讀古文，女生讀現(xiàn)代文，對比讀，感受古文的韻味。.聯(lián)系我們的生活實際，用上“因為……所以……”，說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。(指名學生回答)預設：因為李子樹在路邊，如果李子是甜的，早就被別人摘光了，所以這些一定是苦李。.探究：為什么只有王戎知道“此必苦李”？指名學生回答。生1：王戎善于觀察、善于動腦。生2：王戎聰明機智、冷靜理智。教師指導：王戎觀察仔細，善于動腦筋，能根據(jù)有關現(xiàn)象進行理智的推理判斷。文章最后講“取之，信然”，說明王戎的推理是正確的，他是一個聰明、機智、善于思考的孩子。(板書：觀察仔細、勤于思考).讀完這個故事后，你從王戎這個小朋友身上得到了什么啟發(fā)？生：我學到了遇到事情要沉著冷靜，善于觀察，仔細思考。師：我們要仔細觀察,善于思考,根據(jù)有關現(xiàn)象進行推理判斷,避免不必要的錯誤,少走彎路。師問：你能結合生活實際列舉出“善于觀察、勤于思考”的例子嗎？.練一練：老師出示部分原文，學生填空回答。.講故事。理解了文中每句話的意思，你能自己的話講講這個故事嗎？先和同桌講一講然后再講給全班同學聽。師提示：講故事的時候，可以加入一些想象，補充情節(jié)。同桌互相嘗試講故事，教師巡視，引導不會講的學生如何用自己的話講。指名學生上講臺匯報，師生點評。師