傳統(tǒng)兒童游藝拍攝腳本及解說詞

申報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工程專題片字幕志丹傳統(tǒng)少兒游藝講解“游藝”一詞源于《論語》《論語》書本圖片和孔子講志丹縣從古時(shí)就有著游牧〔相關(guān)資料鏡頭和農(nóng)耕文化交融的特點(diǎn)，據(jù)清.《保安縣志略》和《志丹書庫.志丹民間游〔孩子們歡樂玩耍的鏡頭藝多樣，極具淳樸性和鄉(xiāng)土性?！泊禾烨嗖莅l(fā)芽的鏡頭呈現(xiàn)在傳統(tǒng)游藝曾伴隨著多少兒童度素養(yǎng)諸方面受益匪淺。志丹傳統(tǒng)少兒游藝主要包 〔跳方蹦沙包蹦沙包丟括的工程有跳方蹦沙包丟沙沙包打土仗頂拐拐挑棍、包、打土仗、頂拐拐、挑棍、抓抓子的圖片各一張分別依據(jù)子等。 配音搭配做疊放特效跳方也叫跳飛機(jī)，玩者最〔跳方的圖案用電腦做成圖2人，先在一塊空地上用粉片呈現(xiàn)筆或樹枝畫出連在一起的8個(gè)方格，玩耍最重要的規(guī)章是腳不能跳入或踏入有沙包的格子內(nèi)。跳時(shí)先將沙包扔進(jìn)第一方格里，跳者全神貫注，單腳跳動(dòng)過有沙包的第一格分別進(jìn)入其次格、第三格，然后雙腳同〔具體玩耍依據(jù)講解詞進(jìn)展時(shí)跳起并分開落在前方2個(gè)并步驟拍攝的格子內(nèi)，接著再單腳跳一個(gè)格子，再次跳起的同時(shí)分開兩腳踏入最終的2個(gè)并排格子，并以同樣的動(dòng)作轉(zhuǎn)身跳以掉轉(zhuǎn)方向，隨后便可按來時(shí)的挨次和跳法返回到有沙包的格子前，彎腰撿起沙包，跳過剛剛有沙包的格子回到起點(diǎn)處，如扔沙包壓線、中途失誤、跳動(dòng)踩線者則玩耍中斷，由下一個(gè)〔孩子們玩耍時(shí)肢體活動(dòng)特游藝者進(jìn)展。跳方可以增加兒寫童的肢體肌肉關(guān)節(jié)機(jī)能，熬煉身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育靈巧、堅(jiān)決的意志品質(zhì)。蹦沙包屬于兩人以上參與〔蹦沙包具體玩耍依據(jù)講解整寬闊的地上劃一條線，玩耍臉鏡頭由一方雙腳尖夾起沙包用力蹦到橫線另一端，再由對(duì)方進(jìn)展一樣動(dòng)作。玩耍時(shí)假設(shè)將沙包蹦向另一方線內(nèi)為輸家。丟沙包分為長距離丟沙包

〔丟沙包具體玩耍依據(jù)講解臉鏡頭接到沙包一次，就可以得到一到沙包后可以選擇“保命”或連續(xù)進(jìn)展玩耍點(diǎn)地就是放棄換，當(dāng)全部人都被沙包打中后，則兩隊(duì)交換扮演的角色。 〔同上依據(jù)相關(guān)步驟進(jìn)展拍繞圈式丟沙包其他規(guī)章與 攝場(chǎng)地中畫好的螺旋狀軌道跑動(dòng)動(dòng)身地點(diǎn)反向跑回，跑回起點(diǎn)需十人以上參與。打土仗時(shí)，

〔一群孩子協(xié)商分組鏡頭〔孩子們手中的玩具特寫〔孩子們奔馳上山坡的鏡頭方快速跑向山頭占據(jù)有利地形。“攻占”鏡頭方依據(jù)地并且俘虜對(duì)方全部人〔相關(guān)講解詞鏡頭拍攝一方俘虜并會(huì)吸取為對(duì)方人員。〔一群男孩分成兩組鏡頭孩子們玩的一種類似打仗的游〔孩子們依據(jù)講解詞動(dòng)作準(zhǔn)備〔相互進(jìn)攻鏡頭腿把持不住或摔倒為成功?！惨罁?jù)講解詞描述的動(dòng)作進(jìn)行拍攝指用膝關(guān)節(jié)以下部位攻擊對(duì)方，到破壞對(duì)方，使對(duì)方失敗的目 〔留意表達(dá)歡快吵鬧的氣氛的但這個(gè)玩耍有一個(gè)規(guī)章就般是兩邊的人數(shù)相等。挑棍是一種廣泛流傳的少〔預(yù)備棍的鏡頭兒活玩耍，一般為兩人以上進(jìn)〔依據(jù)講解詞的要求拍攝相

關(guān)鏡頭之后，按猜拳的先后挨次排列，每人分別拿出其中一棍開頭挑 起，每挑起一根，便贏得一根。規(guī)。 〔五顆石子兒特寫抓子指三到五人輪番進(jìn)展就是5個(gè)直徑約3〔女孩們抓子玩耍的鏡頭特子或光滑飽滿的杏核等玩之前寫取規(guī)定數(shù)的子后緊隨再接住空〔孩子們玩電腦玩耍，踢足行。

球、打籃球的鏡頭的不斷進(jìn)展加之現(xiàn)代體育活動(dòng)統(tǒng)游藝工程漸漸退出了人們的 〔破敗的村莊大鏡頭〔幼兒園孩子玩耍溜滑梯等院落或?qū)W校中再也難以看到這〔文化館工作鏡頭

〔相關(guān)傳統(tǒng)游藝進(jìn)校園活動(dòng)〔歡快音樂起〔孩子們的笑臉和動(dòng)作慢動(dòng)作穿插鏡頭統(tǒng)少兒游藝走進(jìn)中小學(xué)體育課堂。志丹傳統(tǒng)少兒游藝作為過 〔孩子們手拉手奔跳的鏡頭去最普及的農(nóng)村青少年