新版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè)經(jīng)典)

第第10頁共11頁版人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè)經(jīng)典)〔全冊(cè)〕教學(xué)打算一、指導(dǎo)思想：生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。二、班級(jí)學(xué)生狀況分析我所任教的這班大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)根本上能樂觀思考，舉手發(fā)一、教材分析等。(一)數(shù)與代數(shù)方面。簡(jiǎn)易方程中有用字母表第11而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的力量。圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)。法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和覺察、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。實(shí)踐力量。二、教學(xué)重點(diǎn)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)題意分析數(shù)量間的第22四、教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比較嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。4、能用數(shù)對(duì)確定物體的位置。5、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正，會(huì)求一些體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣傳的小能手。6、經(jīng)受從實(shí)際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的過解決問題的力量。、會(huì)解決生活中的植樹問題，培育覺察生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。五、教學(xué)措施、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。第33、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)。、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。、給特別群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求?！惨姾箜摗车?4教 學(xué) 進(jìn)度 表1234567891011121314151617181920244444444 44422課題 第一單元其次單元 第三單元 第四單元 第五單元第六單元 教學(xué)內(nèi)容觀看物體因數(shù)和倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正方體分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)期中質(zhì)量檢測(cè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的加法和減法折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期末質(zhì)量檢測(cè)全期工作總結(jié)備注第5頁共5頁第一單元觀看物體第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀看物體教學(xué)目標(biāo)：12、培育學(xué)3難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。學(xué)具、教具：一、創(chuàng)設(shè)情境聽故事《盲人摸象》為什么這幾個(gè)盲人說的大象差異那么己所觀看到的物體。二、探究知來觀看，比方可以怎么觀看〕這時(shí)候?qū)W生舉出了很多從不同位置、角度。標(biāo)準(zhǔn)觀看位置的描述〔左側(cè)面、右側(cè)面〕、上面這幾個(gè)觀看位置。教師將一個(gè)對(duì)面涂有一樣顏色的長(zhǎng)方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀看并提問。1、你觀看到的長(zhǎng)方體是什么樣的？2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？、通過觀看，我們覺察了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能觀察三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組爭(zhēng)論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的〔比方你看到物體的正面的〕，運(yùn)用這個(gè)學(xué)問可以解答一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)推理問題”。(BP38P38用1、教師拿出一個(gè)網(wǎng)球〔體積比較大〕，現(xiàn)在教師站在教室的來觀看這個(gè)球體的呢？看到的又是什么樣的平面圖形？的都是一個(gè)圓形〕觀看圓柱體的上面教師拿出一個(gè)圓柱形的茶葉罐〔觀看圓柱體的上面和下面，得到的平面圖形是圓形〕觀看圓柱體的正面和側(cè)面學(xué)生從正面和側(cè)面來觀看，得出的圖形可能不是正方形形，但是由于觀看角第66就是側(cè)面不是一個(gè)長(zhǎng)方形〔或者正方形〕協(xié)作課件，來進(jìn)展觀看分析。正面和側(cè)面 下面〕四、梳理學(xué)問，總結(jié)升華課堂檢測(cè)。找出以下物體從不同方向看到的圖形，連一連。1、 從上面看 看從正面看――――――――――――――――――――――――――――――――――2、 從左側(cè)面看 從正面看――――――――――――――――――――――――――――――3、 從上面看 從正面看六、布置作業(yè)不一樣，說明各自的理由。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：12、能區(qū)分較簡(jiǎn)單物體不同角度所觀看的狀況。3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：第771、變形象思維為抽象思維。2觀看〔板書〕。觀念。二、探究知師出示五個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以小組為單位，畫出其左面正面上面所觀看到的圖形，抽學(xué)生展現(xiàn)并說明其理由。小組展現(xiàn)過程中生生質(zhì)疑、師生質(zhì)疑以下問題：1、怎樣定正面？、定好正面后，你從正面、左測(cè)面、上面觀看到的圖形一樣嗎？請(qǐng)你在紙上畫出你在正面、左側(cè)面、上面觀看到的圖形。、側(cè)面分為左側(cè)面和右側(cè)面，左側(cè)面和右側(cè)面觀看到的圖形一樣嗎？〔從左側(cè)面看到的是?.，從右側(cè)面看到的也是??〕三、方法應(yīng)用最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。〕1、2、四、梳理學(xué)問，總結(jié)升華AB第