冀教版六年級音樂上冊教案(1-3單元)

10第一單元 秀麗的早晨第一課時教學目標：大自然、珍惜時間的感情。教學重難點1、正確把握歌曲中的休止符。2CD教學過程一、組織教學二、導入課？〔同〕那你們想想，在一天中，什么時候才會消滅這些聲音。三、講授課1、導入：今日隨教師一起到戶外看看早晨人們都在干什么？〔第一遍聽〕2、初聽歌曲?？諝猓欢蚊利惖囊魳穫魅胛覀兊亩H。放歌曲〔閉眼傾聽。3教師：早晨真美，歌詞中是怎樣描繪早晨的？4、指導學生讀歌詞〔出示圖片〕5 1 3 3 0︳5 1 3 3 0 ︳甜甜的風 微 微的笑5 1 3 5 5︳0 4 5 3 0 點練習切分音、休止符〕早晨的空氣 多么好5、教師彈琴，學生隨音樂用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。6、放歌曲錄音，學生輕聲跟唱。7、學生隨錄音完整地唱。8、處理歌曲。唱好空拍處心情的處理。讓我看到，感受到。9、分組演唱。教師：早晨美不美？“早晨的歌”所歌、所唱的都是得意的你們，由于你們是早歌。四、小結：1、鼓舞學生談談自己學習后的感受。2、激發(fā)學生對大自然的寵愛、對生活的寵愛的感情，教育他們要珍惜時間。教學內容：聽賞二胡獨奏曲《空山鳥語》教材分析：引子如同山林呼喚，空谷回聲，簡潔幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接時而與鳥鳴相結合，宛如自然風光賜予“人”的清爽愉悅心情，與自由拘束的鳥語交融相織。作者制造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂美麗生動，富有情趣。二胡演奏家劉天華〔1895～1932〕原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農之弟，也是我國30年月的國樂大師，由于他定“改進國樂”的堅決信念，在坎坷坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培育造就了一批優(yōu)秀的子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于19326月837教學目標：感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境，讓學生了解樂曲所表現(xiàn)的內容，培育然的寵愛。。教學重難點：CD、圖片、二胡。1、引入。遠，如同山林的呼喚，空谷回聲。2、初聽樂曲《空山鳥語》。思考：你從樂曲中聽到了什么聲音？樂曲是用什么樂器演奏的？4、完整傾聽音樂、感受二胡音色特點。5、精聽賞識樂曲《空山鳥語》。？提問，樂曲是用什么樂器演奏的？學生描述。怎樣表現(xiàn)自己快活的心情呢？學生用身體動作來表現(xiàn)親臨山谷的興奮。小鳥們會怎樣表現(xiàn)呢？再次傾聽，學生戴頭飾自由用身體動作和聲音來表現(xiàn)小鳥。們動聽動聽的聲音，連我都深深地被音樂所吸引。鳥語》的音樂，你覺得下面哪首古詩的意境更符合樂曲的感情呢？〔小組爭論〕介紹作者的靈感來源并朗讀王維古詩。〔六〕延長賞識1、配樂詩朗讀：你覺得樂曲還適宜朗讀哪些古詩？2、聽音樂出教室。第三課時教學目標：1、賞識樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲構造。2、通過賞識音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。3、引導學生開放想象，使學生能從音樂中形象而動態(tài)地看到拂曉的風光：晨曦微具有牧歌風格的音樂。教學重點：教學難點：教具預備：教學過程：一、談話導入，〔傾聽〕帶給你怎樣的感受？〔清爽的、安靜的、空靈的〕你仿佛來到了一個怎樣的地方？〔空曠海邊、森林〕林或草原，在不知不覺中音樂讓我們想到了一起。2、出示旋律譜例，哼唱旋律。師：讓我們用輕柔的聲音，一起走進這奇特的音樂，一起來哼一哼？〔山峰、海面〕。是啊，每個人都有不同的感受，那就請大家畫著旋律線，輕輕哼唱，去音樂中查找答案吧！我們先走進管弦樂隊，再次回憶一下我們生疏的西洋管弦樂器〔大屏幕展現(xiàn)〕1、弦樂器：小提琴、大提琴2、木管樂器：單簧管、雙簧管、長笛、大管3、銅管樂器：圓號、長號、二、賞識教學〔一〕、傾聽第一樂段1、初聽《晨景》第一樂段？〔早晨、音樂越來越光明〕？〔〕答不出來時，比照單簧管和雙簧管的音色。？〔交替〕這種交替的演奏有沒有發(fā)生變化？？〔作曲家運用了音樂中常用的移調，呈現(xiàn)的是太陽緩緩升起的景象〕?！捕硟A聽其次樂段1、整個樂隊的參加，太陽最終積蓄了足夠的力氣躍出了海平面，呈現(xiàn)在我們眼〔生疏的樂段用“l(fā)u”哼唱、畫旋律線〕。2、師：你留意到了嗎？這段音樂有什么特別的地方？〔有強音〕這些強音，讓你？〔刺眼的陽光〕忽強忽弱表現(xiàn)了什么？〔太陽一會兒被云層遮蓋，一〕。音樂家利用力度的強弱讓我們從音樂中看到了一幅動態(tài)的畫面，在？〔先說后做〕讓的地方。景?！踩硟A聽第三樂段：里鳥語花香。〔A+B+A’〕？〔太陽已經緩緩升起，的一天開頭了〕〔四〕介紹作者及作品1、師：大家想知道這么美的音樂出自哪一位作曲家之手吧？2、你認為我們今日賞識的這首曲子是《培爾·金特》第一組曲中的哪一段？對發(fā)揚挪威民族音樂做出了巨大奉獻。·金特第一和其次組曲》第一組曲的第一段?！杜酄枴そ鹛亍吩?894請他的好友、當時已在歐洲各國獲得很高聲譽的格里格，為他的這部詩劇配樂。1876·金特流浪到非洲摩洛哥時的一段配樂。描寫了那里日出和早晨秀麗音調，仍舊是北歐風情的。〔五〕完整傾聽全曲其次單元民歌在線第一課時教學內容：1、聽賞陜北民歌《黃河船夫曲》教材分析：1、陜北民歌《黃河船夫曲》這是一首樸實、短小、精悍并具有鮮亮形象的民歌。從它的音調風格來看，有著陜搖蕩的感覺，感覺是在船上。再從它的節(jié)奏和速度來看，既平穩(wěn)而又具有肯定力度，這就使人感覺不是在激流險灘中行船，而是在較寬闊安靜的水面上行進。從整個心情來看是比較寬廣而開朗的，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及很多船只和艄公形象。這首歌在調式上也極有特色。前邊大局部都以AG2、臺灣童謠《天黑黑》這首歌曲流傳于臺灣省北部和閩南地區(qū)一帶。雖是童謠，但大人孩子都很寵愛，傳奶奶要淡的，兩人相爭，把鍋給弄破了”音樂形象淳樸天真，富有農村生活的氣息。歌曲大多一字一音，與口語相近，演唱裝飾很少，平實自然。的結尾處多用襯腔，使歌曲更加生動，特別是最終模仿銅鍋被打破的聲響，很好玩。教學目標：1、通過賞識《黃河船夫曲》，了解黃河——中國的母親河。2、通過賞識《天黑黑》，感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點。教學重點、難點：教學預備：音樂播放器、歌曲CD、黃河地圖教學過程：一、賞識陜北民歌《黃河船夫曲》。〔兩遍〕你知道黃河流經我國哪幾個省份嗎？蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。〕2、初聽民歌《黃河船夫曲》。？〔陜北民歌〕。3、復聽民歌《黃河船夫曲》。？〔黃河船夫富有情趣的生活〕。4、再聽民歌《黃河船夫曲》。歌曲在旋律音調上運用了什么手法？〔重復〕。？〔五次〕。5、你能模唱這首歌嗎？二、賞識《天黑黑》故事導入。讓學生了解歌曲內容為賞識打了根底。二、賞識《天黑黑》故事導入。讓學生了解歌曲內容為賞識打了根底。初聽歌曲，了解主要內容，讓學生講一講，聽出什么。出示歌曲，復聽歌曲，感受歌中幽默的心情。聽后讓學生答復，你覺得歌中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼哼爺，老奶奶。三、課堂小結。其次課時教學內容：聽賞《放馬山歌》教材分析：《放馬山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是唱歌家黃虹的保存曲目。歌詞格外簡樸，七言兩句為一段，反映牧馬人生活。音樂構造也很簡練，由上下兩個樂句組成，等襯腔，以及趕牲口的叫賣聲，富有生活氣息，活潑歡快。旋律簡潔，朗朗上口，叫賣聲又別具特色，格外適合活力四射的學生學唱。還可以通過這首歌曲走進云南，走進山教學目標：1、通過聽賞歌曲《放馬山歌》，讓學生感受歌曲的音樂心情，進一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。歌，寵愛祖國的思想感情。教學重點、難點：教學預備：數(shù)碼鋼琴、音樂播放器、歌曲CD、有關云南風土人情的圖片一、導入1、賞識由宋祖英演唱的《放馬山歌》問：這首歌曲是哪個地方的？〔云南〕2、問：大家對這個地方有些什么了解？〕3、云南民歌介紹云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間唱歌活動占有特別歌中都有生動的反映。1、歌曲介紹《放馬山歌》是50年月初，擅長演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀唱歌家黃虹的代表曲目之廣泛的影響。在西南高原，人們主要從事兩種生產方式，一是農業(yè)耕作，一是放牧牲畜，由于這高原農牧經濟區(qū)。而《放馬山歌》從題材內容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”。2、初聽《放馬山歌》演唱的組合形式。〔獨唱〕⑵爭論這首歌曲的音樂心情。〕山歌是勞動人民在勞動山野勞動生活中自由抒發(fā)感情所演民歌比較自由、伸展、昂揚、奔放。3、復聽《放馬山歌》爭論：這首歌曲描寫的是什么內容，歌曲的音樂特色。〔內地傳統(tǒng)民歌常用四季、五更、〕，但它所用的襯詞如“哦呦”卻有本地特色。曲調的音域僅具有深厚的山野風格。4、反復播放歌曲，進一步感受歌曲表達的意境、心情。⑴聽《放馬山歌》，學生輕聲跟唱。⑵教師唱歌詞，學生進襯詞。⑶提出問題：為什么最終一句“不會發(fā)，不會發(fā)”演唱的速度要漸漸減慢？5、課后擴展：賞識閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同唱歌家所演唱的《放馬山歌》。教學內容：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》教材分析：在情趣盎然中感受到民歌豐富多彩、風格各異的特色。教學目標：1、通過學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》，把握山歌的特點及其演唱風格。2、準確把握上波音的唱法，協(xié)調地完成二部合唱。教學重點：教學難點：教學預備：教學過程：二、授歌曲：1、導入課〔情境導入，激活思維?！?、生溝通。3、師：四川是一個多山的地區(qū)，山區(qū)的勞動人民寵愛生活、勤勞樸實。那里的人聽他們唱得是什么歌？讓我們一起來聽一聽好嗎？、放歌曲錄音，感受歌曲的心情、演唱形式。5、讓學生說一說歌曲的心情。4、復聽歌曲范唱，做聲勢律動。5、聽教師范唱歌譜，學生觀看歌譜，有什么難點？唱歌方法的指導:解決學生提出的問題及在學習時遇到的疑心波音的學習〔2〕講解襯詞8、聽教師演唱歌詞，學生默唱歌詞，進一步感受歌曲的心情。9、完整演唱歌曲。領唱、齊唱、輪唱、一領眾合，演唱時要留意表現(xiàn)好歌曲的心情，聲音要清楚光明。四、課堂小結。也期望同學們以后多賞識、多了解一些中國民歌。教學內容：學唱歌曲《沂蒙山小調》教材分析：歌曲創(chuàng)作背景：194010抗大一分校在這一帶工作、學習，文工團就駐在這個村里?！兑拭缮叫≌{》就在這時由〔現(xiàn)為上海歌劇院參謀〔曾任中心戲劇學院副院長〕創(chuàng)作的。歌曲最初的題目是《反對黃沙會》，曲調是他們依據山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調，加工整理而成的。《沂蒙山小調》是一首美麗抒情的山東民歌，全曲由四個樂句組成，一段體。民歌抒情極濃，特點是：每個樂句的尾音為中心作回返的拖腔，〔212，1616傳遠，有個長腔，前一句的尾音是后一句的始音，這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。魚咬尾李白的詩《白云歌送劉十六歸山》：“楚山秦山皆白云。白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云也隨君渡湘水……”這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾”。教學目標：突出音樂形象與地方文化的溶化。拓展同學的音樂思維，賞識該題材其他演奏形式，把握山東民歌《沂蒙山小調》的類型。唱好歌曲。指導同學學習運用氣息的掌握，做有彈性的唱歌和力度的變化。培育音準意識，唱好歌曲《沂蒙山小調》?！蹭浺?、教師范唱、范奏〕感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表示手法，增加學習民歌的興趣，感受歌曲中寵愛家鄉(xiāng)的感情。培育學生寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國大好河山的情感。三、教學重點：1、反復聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表示手法的作用。2、一字多音的唱法。3、學會簡譜。4、唱歌時掌握好氣息。教學方法：1、聽唱法。2、比較法。教具預備：CD〔民歌〕歌片教學過程：一、組織教學1、聽音樂《沂蒙山小調》進教室2、師生問好二、導入歌地區(qū)的民歌？曲名是什么？〔學生思考答復〕音樂？〔三拍子〕今日我們學習一首山東的民歌《沂蒙山小調》。三、授：1、介紹山東文化，導入歌曲。山東產什么？〔煙臺梨、棗、壽光蘋果、〕誰會說山東話。給與充分確實定和評價。2、學習歌曲：聽歌曲錄音，感受民歌手唱歌的音色、感情。〔給同學完整的印象〕：出示大歌片：實物投影儀：提示：a什么好聽？生：尾音/覺得很開心、旋律美麗。學習歌詞：留意：angao韻母的歸韻，口形的統(tǒng)一。(4)練一練，比一比：分小組練習，留意歌曲的心情，有表情的演唱。比一比的標準：從曲調演唱是否準確由學生選擇。四、音樂活動：民歌會五、課堂小結，學生生隨音樂出教室。蒙山小調在山里，在田間，四處回蕩。第三單元搖籃曲集錦教學內容：1、聽賞輕音樂《搖籃曲》〔〕、童聲合唱《搖籃曲》〔〕、《珍寶》〔印尼民歌〕、女聲獨唱《搖籃曲》〔東北民歌〕〔舒伯特〕教材分析：本單元包括幾首不同體裁、不同風格的搖籃曲：著名作曲家莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯寫的《搖籃曲》、中國東北民歌《搖籃曲》和印尼民歌《珍寶》。教學目標：1、通過傾聽三首中外名曲《搖籃曲》和印尼民歌《珍寶》，感受不同體裁的《搖籃曲》風格，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。演唱歌曲。3、鼓舞學生樂觀參與音樂情感體驗和表現(xiàn)活動，在音樂實踐活動中體驗自信和歡快。教學重點：1、感受、體驗歌曲的速度、力度。2教學預備：數(shù)碼鋼琴、歌曲〔樂曲〕CD、音樂播放器第一課時一、賞識勃拉姆斯的輕音樂曲《搖籃曲》。第一課時一、賞識勃拉姆斯的輕音樂曲《搖籃曲》。1、初聽樂曲。伏，用手畫出旋律線。2、師生共議與歸納：更多的是在抒發(fā)內心的思想感情，刻畫安靜而富有詩意的精神境地。3、復聽樂曲，進一步感受樂曲所表達的意境。4、同學們隨著教師鋼琴的彈奏，哼鳴《搖籃曲》的旋律。哼鳴時要求氣息淺薄、5、小結：什么是搖籃曲？成為一種音樂體裁。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。愛和祝福。、引導爭論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868仿佛勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。歌曲為大調式，單二段體。每一樂句3/4性格化作內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。1、導入：很多著名音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特、舒伯特等。下面，我們就賞識一下奧地利作曲家莫扎特譜寫的《搖籃曲》1、導入：很多著名音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特、舒伯特等。下面，我們就賞識一下奧地利作曲家莫扎特譜寫的《搖籃曲》2、初聽初步感受樂曲的心情,想象樂曲所描繪的音樂形象。說說感受。3、復聽了解歌詞內容聽出樂曲由幾個樂句組成4、唱一唱哼唱《搖籃曲》旋律有感情地朗讀歌詞有感情地跟唱《搖籃曲》5、動一動三、課堂小結。引導學生總結聽賞的感受〔體會宏大的母愛〕，教育學生要報答母親。其次課時一、賞識印尼民歌《珍寶》⒈初聽歌曲提問：這是哪個國家的歌曲？2、再聽歌曲，進一步了解歌曲內容3、再聽歌曲，學生可輕聲跟唱。4、說說聽后的感受。二、賞識東北民歌《搖籃曲》2、初聽東北民歌《搖籃曲》提問：①這是我國那個地方的民歌？〕板書：速度：舒緩力度：輕柔3、復聽歌曲，進一步感受《搖籃曲》的心情。4、介紹歌曲有關背景：1960姜女》的音調而創(chuàng)作,保存著東北民歌的韻味,描繪了月下輕歌的母親形象,傾訴了母親選入《亞太地區(qū)歌曲集》中。⑴分析東北民歌《搖籃曲》心情：〔分析后唱一唱〕5、再聽歌曲，分析歌曲，之后學生唱一唱。⑴分析東北民歌《搖籃曲》心情：〔分析后唱一唱〕〔的愛〕將來的祝福和期望限溫存的柔情。在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱?！渤怀诚逌卮娴娜崆椤Ｔ谘莩獣r要唱出節(jié)拍的強弱?！渤怀尝?、留意運用鼻、頭腔共鳴，使聲音甜蜜、光明、連貫⑷留意體會東北民歌高亢洪亮旋律寬廣氣韻悠長聲音運用比較剛直的風格做到咬字吐字清楚且自然親切，具有口語化〔分析后唱一唱〕6、與前兩首《搖籃曲》相比，每首歌曲在心情與速度、力度上有什么異同？蓄地