幼兒眼中好老師調(diào)查研究

戴!摘要"本調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師的外貌是贏得幼兒喜歡的重要條件#教師良好的教育態(tài)度和教育行為則是贏得幼兒喜歡的關(guān)鍵因素$同時(shí)%還發(fā)現(xiàn)教師存在著不能公平對(duì)待每一位幼兒的情況&因此建議’教師要注意自己的儀表#穿著打扮應(yīng)大方漂亮#給幼兒美的熏陶(在選擇幼兒教師時(shí)有必要對(duì)幼兒教師的氣質(zhì)性格進(jìn)行測(cè)試考查(教師要把愛(ài)心滲透在每天的教育過(guò)程中(教師要愛(ài)每一位幼兒(教師應(yīng)參與到幼兒的游戲活動(dòng)中去%做幼兒的好朋友&!關(guān)鍵詞"幼兒(好老師(評(píng)價(jià)(標(biāo)準(zhǔn)一)問(wèn)題提出對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)是幼兒園管理的一個(gè)重要方面#但在評(píng)價(jià)教師時(shí)#人們往往從園長(zhǎng))教師或家長(zhǎng)的角度出發(fā)#很少考慮幼兒的想法&其實(shí)#幼兒在發(fā)展自我評(píng)價(jià)能力的同時(shí)#其評(píng)價(jià)他人的能力也在不斷發(fā)展’歲幼兒多依賴他人評(píng)價(jià)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)#同時(shí)傾向于從外部表征評(píng)價(jià)他人("歲幼兒開(kāi)始能夠初步運(yùn)用一定的道德行為規(guī)則評(píng)價(jià)自己和他人行為的好壞(#歲幼兒更是能自覺(jué)模仿成人從社會(huì)意義上去評(píng)價(jià)自我和他人&幼兒是怎樣評(píng)價(jià)教師的呢*他們喜歡什么樣的教師呢*正是我們此次調(diào)查想要深入了解的&本調(diào)查擬為教師改變教育行為提供依據(jù)%也為幼兒教師的挑選和培養(yǎng)提供一定依據(jù)&名%其中小班幼兒&&名+男#’名#女!&名,#中班幼兒""(((&!$針對(duì)小班幼兒語(yǔ)言理解和表達(dá)能力較差)無(wú)法完整表達(dá)自己想法的特點(diǎn)#我們采用了看圖說(shuō)話與談話相結(jié)合的方式(針對(duì)中)大班幼兒有較強(qiáng)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的特點(diǎn)#我們采用了談話法&對(duì)小班孩子#我們準(zhǔn)備了五張畫(huà)’第一張畫(huà)是教師面帶微笑跟幼兒說(shuō)話(第二張畫(huà)是教師面無(wú)表情地對(duì)著幼兒(第三張畫(huà)是教師眼睛瞪著#用手指著幼兒#正在發(fā)怒(第四張畫(huà)是教師面帶笑容#用手撫摸著幼兒(第五張畫(huà)是教師兩手抱在胸前#不理睬幼兒&

上哪位老師*為什么*如果幼兒不能具體回答#我們準(zhǔn)備了以下問(wèn)題’你喜歡老師對(duì)你們笑嘻嘻的嗎*望老師怎么做*如果孩子不能回答#可提示’是馬上在班上批評(píng)你#還是悄悄地只跟你一個(gè)人說(shuō)*你們班的老師最喜歡班上哪些小朋友*為什么*你喜歡長(zhǎng)得好看的老師嗎*+一,小班幼兒所喜歡的教師的標(biāo)準(zhǔn)從對(duì)小班幼兒的調(diào)查來(lái)看#小班幼兒選擇第一張畫(huà)和第四張畫(huà)的人數(shù)最多#分別占總?cè)藬?shù)的!#)(!)#選擇無(wú)表情)面帶怒容和旁觀的幼兒分別占總?cè)藬?shù)的$%))和$’)&由此可看出#小班幼兒喜歡面帶笑容的教師#經(jīng)卡方檢驗(yàn)#男女幼兒的選擇總體上無(wú)差異+*+",##-*.’’0,23’,’#&但在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)#有不少幼兒還選擇了面帶怒容和旁觀的畫(huà)#當(dāng)我們問(wèn)為什么時(shí)#他們說(shuō)-她穿的裙子好看.或-她梳著小辮.&可見(jiàn)%小班幼兒在觀察圖畫(huà)時(shí)%較易受形式因素的影響%反映出小班幼兒喜歡穿著整潔漂亮的老師%特別是女孩子對(duì)服裝)外貌更關(guān)注%有()的女孩子選擇了穿著整潔漂亮而面帶怒容的畫(huà)%只有$的男孩子選擇了同樣的畫(huà)%經(jīng)4檢驗(yàn)%男女幼兒在這個(gè)選項(xiàng)上有非常顯著的差異+5+#,#6357$61’,’$0%2-’,’$,+二,中大班幼兒所喜歡的教師的標(biāo)準(zhǔn)$,教師的外貌是贏得幼兒喜歡的重要條件愛(ài)公平分給每位幼兒的情況&當(dāng)我們問(wèn)幼兒!老師最喜歡班上的誰(shuí)#時(shí)$很多幼兒都說(shuō)出了被老師喜歡的幼兒姓名&當(dāng)問(wèn)到為什么老師最喜歡他們時(shí)$幼兒回答說(shuō)因?yàn)樗麄?乖#!聽(tīng)話#!聽(tīng)講#!做事"睡覺(jué)總第一#!愛(ài)學(xué)習(xí)#!不吵架#等&$雖然老師口頭上說(shuō)!全班的小朋友我都喜歡#$但實(shí)際行動(dòng)不是這樣$幼兒能從經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的小朋友身上推當(dāng)我們問(wèn)幼兒!喜歡不喜歡長(zhǎng)得好看"漂亮的老師#時(shí)$班幼兒回答肯定的人數(shù)是!"人$占總?cè)藬?shù)的#$%%大班幼兒回答肯定的人數(shù)是&’$占總?cè)藬?shù)的$(%$無(wú)所謂的只有)$占總?cè)藬?shù)的*+&從中可見(jiàn)$,(歲的幼兒已有一定的審美能力和審美標(biāo)準(zhǔn)$如當(dāng)我們問(wèn)!什么樣的老師才是漂亮的(#有的中班幼兒會(huì)回答’!梳小辮"穿裙子&#有的說(shuō)’!把頭發(fā)披起來(lái)的&#中大班幼兒還開(kāi)始從內(nèi)在素質(zhì)上評(píng)價(jià)老師&如當(dāng)我們問(wèn)他們喜歡班上哪位老師"為什么喜歡這位老師時(shí)$有的幼兒回答’!我喜歡班上的--老師$她對(duì)我們好&$話小聲$小朋友犯錯(cuò)誤了$說(shuō)一會(huì)兒就不說(shuō)了&#!她不發(fā)脾氣&#有的幼兒則回答’!她教我們畫(huà)畫(huà)#$!她教我們知識(shí)&從我們對(duì)這些教師的觀察來(lái)看$這些教師并不是像電影演員"雜志封面人物那樣漂亮$幼兒之所以認(rèn)為她們漂亮好看$除了她們的確長(zhǎng)得可愛(ài)之外$還因?yàn)樗齻儗?duì)幼兒的良好的教育態(tài)度和行為&由此可以看出$大中班的幼兒已經(jīng)能夠把漂亮好看與人內(nèi)在的素質(zhì)結(jié)合起來(lái)了&在此$與中班幼兒相比$大班幼兒更偏向于內(nèi)在素質(zhì)$這方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也更多$如中班幼兒選!漂亮#一項(xiàng)的在七個(gè)項(xiàng)目中排第一位$在大班則排第三位%中班幼兒只能說(shuō)出喜歡老師對(duì)他們好$大班幼兒則能說(shuō)出好的具體方面$如!跟我們一起玩# !給我們上課#!不發(fā)脾氣#等&./教師良好的教育態(tài)度和教育行為是贏得幼兒喜歡的關(guān)鍵因素�的中班幼兒和的大班幼兒都喜歡老師面帶笑容$對(duì)幼兒態(tài)度和藹可親$可見(jiàn)教師的情緒與態(tài)度在幼兒心目中占據(jù)著十分重要的地位&有一位幼兒講到她喜歡老師是因?yàn)?我們愛(ài)玩什么$老師就帶我們玩什么#$還有一位幼兒說(shuō)’!她對(duì)我們好$因?yàn)樗龓臀覀儝叩?干活&#可見(jiàn)$幼兒說(shuō)老師對(duì)她們好不只是因?yàn)槔蠋煹拿娌勘砬?還涉及到老師的教育方式&當(dāng)被問(wèn)到!如果你做錯(cuò)了事$你希望老師怎么辦#時(shí)$10%的中班幼兒和*1%的大班幼兒希望老師講道理$具體做法是&有位幼兒還希望老師不要把幼兒的錯(cuò)誤告訴別的老師&*2+的中班幼兒和"2+的大班幼兒愿意老師與他們一起游戲$因?yàn)槔蠋熆梢越o他們出主意$組織游戲$使他們玩得更高興$這從一個(gè)側(cè)面反映出教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)中的重要作用&2/教師在公平對(duì)待每位幼兒上做得還不夠好從被調(diào)查的每個(gè)班的情況來(lái)看$幾乎都存在教師不能把

斷出老師喜歡誰(shuí))/幼兒年齡"性別與好教師標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系卡方檢驗(yàn)表明$中班"大班男女幼兒在表."表2項(xiàng)目選擇上沒(méi)有顯著性別差異)中班$.$340/"5637580/0194’.:1"8;<=:=1$表2$3.(63(94.:;1*$這說(shuō)明男"女幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)具有共同性&關(guān)于大"中班幼兒年齡與好教師標(biāo)準(zhǔn)選擇的關(guān)系$經(jīng)檢驗(yàn)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)顯著差異)34.:"=63718=:=194’’:=*8;<=:=1*$這說(shuō)明中"大班幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)具有一些共同性&)一*教師要注意自己的儀表$穿著打扮應(yīng)大方漂亮$兒美的熏陶由于教師的外貌是吸引幼兒的一個(gè)外在條件$所以在挑選幼兒教師時(shí)$應(yīng)注意選擇外貌端莊的人&由于幼兒對(duì)教師的衣著也有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)$因此幼兒園的教師可以適當(dāng)?shù)孛阑约?對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的美的熏陶&現(xiàn)在很多幼兒園要求教師統(tǒng)一著裝$不能留長(zhǎng)發(fā)$不能穿裙子$雖然這樣開(kāi)展活動(dòng)方便$但確實(shí)太單調(diào)了&幼兒喜歡顏色鮮艷的東西$幼兒教師可以穿一些顏色較鮮艷"搭配恰當(dāng)?shù)囊路?如夏天可以穿裙褲$頭發(fā)可留一點(diǎn)&只要每位教師的打扮適合她的個(gè)性特點(diǎn)$又不影響活動(dòng)$對(duì)穿著就沒(méi)有必要統(tǒng)一要求)二*在選擇幼兒教師時(shí)有必要對(duì)幼兒教師的氣質(zhì)性格進(jìn)行測(cè)試考查幼兒喜歡老師面帶笑容$對(duì)他們和藹可親$因此在挑選幼兒教師時(shí)要注意其氣質(zhì)性格$我們不能僅從知識(shí)能力這個(gè)方面來(lái)選擇幼兒教師&對(duì)優(yōu)秀幼兒教師人格特征的研究表明$優(yōu)秀幼兒教師的特質(zhì)是’關(guān)愛(ài)他人$耐心細(xì)致$敬業(yè)愛(ài)業(yè)$認(rèn)真執(zhí)著$善于學(xué)習(xí)"不斷進(jìn)取$熱情"樂(lè)群$悅納他人"善于與人合作$待人真誠(chéng)"信賴他人$務(wù)實(shí)"肯干&所以在選擇幼兒教師時(shí)$有必要進(jìn)行性格測(cè)驗(yàn)$因?yàn)檫m合幼兒教師的良好性格$如耐心"溫和"不急躁"穩(wěn)重大方"活潑等心理特征$不是在幼兒教師培訓(xùn)的兩三年時(shí)間內(nèi)就可形成的$這些品質(zhì)跟個(gè)人氣質(zhì)和長(zhǎng)期的教育環(huán)境有關(guān)&)三*教師要把愛(ài)心滲透在每天的教育過(guò)程中幼兒教師的教育態(tài)度和教育行為是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)$是是否受幼兒歡迎的決定性因素$正如一位幼兒所回答的那樣’!長(zhǎng)得好看的老師不一定心好&#所以教師要注意自己!""# 第$$的一言一行!真正從心里喜歡幼兒"熱愛(ài)幼兒!從幼兒的心理需要出發(fā)組織活動(dòng)!與幼兒打成一片!成為幼兒的好朋友#也許教師覺(jué)得是否受幼兒歡迎無(wú)所謂!只要自己工作輕松就行了$研究表明!教師對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展有著直接%重大的影響!是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要影響源!因此教師應(yīng)該以良好的心態(tài)進(jìn)入幼兒園!常面帶微笑!說(shuō)話和藹可親!能與幼兒近距離接觸!如常與幼兒聊天!撫摸幼兒!用溫柔的眼光看著幼兒說(shuō)話等!為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的精神氛圍!讓幼兒感到與老師和小朋友在一起很愉快"很高興$幼兒經(jīng)常保持愉快輕松的心情就容易形成樂(lè)觀開(kāi)朗"積極向上的性格$由于控制能力較差!幼兒經(jīng)常會(huì)做出一些&違規(guī)’的行為!如爭(zhēng)搶玩具!上課說(shuō)話!弄壞玩具等$教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的這些行為!不能因幼兒一犯錯(cuò)誤就冒火%訓(xùn)斥!從調(diào)查結(jié)果來(lái)看!幼兒不喜歡教師這樣對(duì)待他們$幼兒年齡雖然小!可他們也有自尊心!對(duì)自己的缺點(diǎn)!他們希望老師&悄悄地說(shuō)’&不要告訴別的老師’$但我們的教師是否從幼兒的角度考慮過(guò)他們的心理需要呢(應(yīng)怎樣處理幼兒的違規(guī)行為呢(筆者建議教師多使用肢體語(yǔ)言!因?yàn)檫@種無(wú)聲的語(yǔ)言既可以制止幼兒的違規(guī)行為!又可照顧幼兒的自尊心#如在幼兒搶別人玩具時(shí)!教師可以立即走到這位幼兒的身邊!用威嚴(yán)的眼睛盯著他!這比大聲地叫嚷&!!!你在干嗎效果要好多了#如果教師能經(jīng)常用這樣的肢體語(yǔ)言與幼兒交流!不僅能使幼兒得到正確%適宜%長(zhǎng)效%深刻的行為強(qiáng)化!同時(shí)還有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)注意%體會(huì)別人的情緒%情感!有助于其社會(huì)情感認(rèn)知的培養(yǎng)!促使幼兒發(fā)出更多積極的社會(huì)性行為#)四*教師要愛(ài)每一位幼兒教師喜歡那些&聽(tīng)話&乖的幼兒!而經(jīng)常批評(píng)那些&皮’&不守紀(jì)律’的幼兒!這種偏愛(ài)行為能直接影響幼兒自我評(píng)價(jià)的形成!從而影響幼兒自我意識(shí)的形成$因?yàn)橛變褐R(shí)經(jīng)驗(yàn)有限!他們的自我評(píng)價(jià)水平不高!會(huì)把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與態(tài)度當(dāng)作自我評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)!所以心理學(xué)家安南耶認(rèn)為!兒童

評(píng)價(jià)自己和自己的行為最初是教育者評(píng)價(jià)的直接表現(xiàn)$受到老師表?yè)P(yáng)的幼兒會(huì)表現(xiàn)得較自信!對(duì)自己有較高的自我評(píng)價(jià)+而經(jīng)常受到老師批評(píng)指責(zé)"被老師忽略的幼兒則有自卑傾向!對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低!看不到自己的優(yōu)點(diǎn)$所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)!并不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)!特別是要給予那些&不乖’或&默默無(wú)聞’的幼兒以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)!使每位幼兒都能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)!從而幫助幼兒形成正確的自我評(píng)價(jià)!對(duì)別人和周圍事物形成積極的態(tài)度$)五*教師應(yīng)參與到幼兒的游戲活動(dòng)中去!做幼兒的好朋友國(guó)外游戲訓(xùn)練方案的研究表明!成人對(duì)游戲的指導(dǎo)有助于提高幼兒的游戲水平$當(dāng)教師以同伴身份參與兒童游戲!尊重兒童游戲意愿!靈活把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)時(shí)!就能激發(fā)兒童對(duì)游戲的興趣和參與游戲的積極性!并有助于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性!提高幼兒相互交往的能力$所以!教師應(yīng)全身心投入到幼兒游戲中!與幼兒一起商量規(guī)則!一起感受成功的喜悅!像幼兒一樣盡情地游戲!就更能得到孩子們的喜愛(ài)$)作者單位 中華女子學(xué)院學(xué)前教育系!"#$%&"’(’%&)’*+"’,-./"-01,’.-