教師考核個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師考核?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文經(jīng)?過(guò)了一年?緊張而又?忙碌的工?作，轉(zhuǎn)眼?又到了歲?末，回想?走過(guò)的日?日夜夜，?日子是那?么快卻又?是那么的?充實(shí)?，F(xiàn)?在我就對(duì)?這一學(xué)年?的個(gè)人工?作做如下?總結(jié)：?一、德?二、能?隨著二期?課改的不?斷深入，?通過(guò)學(xué)習(xí)?新綱要、?新課程，?我的觀念?與行為也?在不斷轉(zhuǎn)?化。確立?“以幼兒?發(fā)展為本?”的觀念?，關(guān)注每?個(gè)孩子的?尋常時(shí)刻?，關(guān)注孩?子的發(fā)展?之窗……?這些新理?念都能熟?記于我的?心中。在?教育活動(dòng)?中，針對(duì)?我們本年?度研究的?“目標(biāo)的?制定與設(shè)?計(jì)有效提?問(wèn)”，我?在制定的?目標(biāo)時(shí)盡?量注意要?適切、具?體、可操?作，同時(shí)?要在幼兒?已有經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上?，具有一?定的挑戰(zhàn)?性。在?完成教師?這一本職?工作的同?時(shí)，我能?認(rèn)真開展?大教研組?的工作。?每次教研?活動(dòng)前認(rèn)?真準(zhǔn)備好?教研活動(dòng)?的內(nèi)容，?事先查詢?相關(guān)的資?料，積累?相關(guān)的理?論知識(shí)。?我還積極?參加區(qū)先?導(dǎo)小組的?培訓(xùn)，虛?心地向姐?妹園學(xué)習(xí)?組織教研?的經(jīng)驗(yàn)。?在參加現(xiàn)?場(chǎng)教研活?動(dòng)中，我?能認(rèn)真聽?取經(jīng)驗(yàn)，?仔細(xì)記錄?，并在自?己的實(shí)踐?過(guò)程中進(jìn)?行嘗試，?帶領(lǐng)全園?老師一起?學(xué)習(xí)，分?析實(shí)踐活?動(dòng)中遇到?的一些案?例活動(dòng)，?使老師的?專業(yè)水平?有了一定?的提高。?但是我也?深知自己?的能力水?平還很不?夠，在擔(dān)?任大教研?組長(zhǎng)的過(guò)?程中還存?在著一些?困難，今?后還需要?不斷的努?力，提高?自己的教?研能力，?使我園教?師的業(yè)務(wù)?水平得到?大步提高?。三、?勤四、?績(jī)?cè)谶^(guò)?去的一年?中，我通?過(guò)自己的?努力取得?了一些小?成績(jī)。如?：我指導(dǎo)?幼兒參加?“花卉與?美好生活?”繪畫比?賽獲得一?等獎(jiǎng);指?導(dǎo)幼兒參?加節(jié)能主?題繪畫比?賽獲得三?等獎(jiǎng);指?導(dǎo)幼兒參?加“愛(ài)滿?天下”繪?畫比賽獲?得二等獎(jiǎng)?等;我還?多次被評(píng)?為園內(nèi)文?明之星;?我們級(jí)組?還被評(píng)為?文明班組?的稱號(hào)等?。這一?年來(lái)，我?努力做好?本職工作?，但在工?作中也難?免存在不?足，我會(huì)?在今后的?工作中加?以改進(jìn)，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，力爭(zhēng)更?上一層樓?!教師?考核個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?時(shí)間總是?匆匆，讓?我來(lái)不及?捕捉生活?中的每一?個(gè)精彩瞬?間。如今?靜靜地回?憶這一年?來(lái)工作中?的點(diǎn)滴，?心里總會(huì)?涌起一種?難以言表?的感覺(jué)，?三百多個(gè)?日日夜夜?走來(lái)，其?中有快樂(lè)?與煩惱，?有失敗與?成功……?但無(wú)論怎?樣我在失?敗中逐漸?成長(zhǎng)著，?同時(shí)又在?成長(zhǎng)中體?驗(yàn)著快樂(lè)??？鞓?lè)是?孩子的權(quán)?利，讓每?一個(gè)孩子?在快樂(lè)中?成長(zhǎng)則是?幼兒教師?的職責(zé)。?和托班孩?子相處了?半年，對(duì)?孩子需要?快樂(lè)的理?解更深刻?了。帶著?“讓每一?個(gè)孩子在?快樂(lè)中成?長(zhǎng)”的信?念，我繼?續(xù)向前走?著，義無(wú)?返顧地、?堅(jiān)定不移?地向前走?著。下面?就這一學(xué)?年的學(xué)習(xí)?、工作進(jìn)?行小結(jié)：?一、參?加各類學(xué)?習(xí)，提高?自身素質(zhì)?二、保?教結(jié)合，?深化教育?改革我?努力了解?每個(gè)孩子?的不同興?趣，挖掘?每個(gè)孩子?的潛能。?通過(guò)一日?活動(dòng)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，?培養(yǎng)幼兒?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣、?生活習(xí)慣?及行為習(xí)?慣等一系?列常規(guī)，?為今后的?生活和學(xué)?習(xí)打下結(jié)?實(shí)的基礎(chǔ)?。與此同?時(shí)，在教?育活動(dòng)中?，能根據(jù)?《規(guī)程》?進(jìn)行靈活?多樣的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?充分調(diào)動(dòng)?幼兒的積?極性、主?動(dòng)性，變?幼兒被動(dòng)?學(xué)習(xí)為主?動(dòng)學(xué)習(xí)，?使孩子成?為學(xué)習(xí)的?主人，引?導(dǎo)他們?nèi)?“發(fā)現(xiàn)”?和“創(chuàng)造?”。在?培養(yǎng)幼兒?行為習(xí)慣?上，我們?采取循序?漸進(jìn)法，?收效顯著?，每個(gè)孩?子都有了?可喜的進(jìn)?步。在他?們的潛意?識(shí)里，已?真正把我?們當(dāng)成他?們的親人?，愛(ài)園如?家?？吹?孩子們燦?爛如花的?笑臉，我?慶幸這群?“皇帝”?、“公主?”已走出?了自己的?宮殿，能?夠和同伴?互幫互助?，和睦相?處。給予?孩子一份?耐心，撒?播孩子一?片愛(ài)心，?你會(huì)贏取?孩子一種?信任和擁?待。三?、認(rèn)真做?好家長(zhǎng)工?作，取得?家長(zhǎng)的信?任教師?的職業(yè)是?為社會(huì)服?務(wù)、為家?長(zhǎng)服務(wù)、?為孩子服?務(wù)?！凹?xì)?微處見(jiàn)真?情”是我?對(duì)家長(zhǎng)工?作的感受?。我和家?長(zhǎng)交流的?方式通常?采用、家?園聯(lián)系冊(cè)?、電話以?及接送時(shí)?面對(duì)面溝?通。交流?的內(nèi)容多?為生活中?孩子的具?體表現(xiàn)、?孩子的特?點(diǎn)和有針?對(duì)性的家?庭教育指?導(dǎo)。交流?的方法根?據(jù)家長(zhǎng)不?同的心理?和個(gè)性特?點(diǎn)，注意?說(shuō)話的語(yǔ)?氣和方式?，講究溝?通、交流?的藝術(shù)。?根據(jù)我?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)出?以下幾個(gè)?“要”與?“不”：?要微笑、?要具體、?要保持;?不呆板、?不說(shuō)白、?不間斷。?微笑可以?使彼此有?好感;具?體的小事?來(lái)概括孩?子的特點(diǎn)?，可以使?家長(zhǎng)佩服?老師觀察?得細(xì)致，?更加信任?教師的工?作;保持?即定期有?聯(lián)系，特?別是孩子?表現(xiàn)不穩(wěn)?定時(shí)要及?時(shí)溝通。?面對(duì)形形?色色的家?長(zhǎng)，我總?是虛心地?聽取他們?的合理化?建議，耐?心地為他?們排憂解?難，熱心?地為他們?提供幫助?，將每項(xiàng)?工作做到?前面，照?顧好每個(gè)?孩子。?讓每個(gè)孩?子高高興?興來(lái)，愉?愉快快走?，使每個(gè)?家長(zhǎng)都感?到放心、?安心。我?們給予家?長(zhǎng)一份權(quán)?利，得到?了家長(zhǎng)一?份認(rèn)可。?只有家園?聯(lián)合，才?能為幼兒?創(chuàng)設(shè)和諧?的成長(zhǎng)氛?圍，促進(jìn)?他們的身?心健康。?“家長(zhǎng)會(huì)?”、“向?家長(zhǎng)開放?半日活動(dòng)?”、“親?子活動(dòng)：?如慶三八?愛(ài)媽媽聯(lián)?歡會(huì)、慶?國(guó)慶迎中?秋聯(lián)歡會(huì)?、游軍山?、游濱江?公園、我?與爺爺奶?奶同歡樂(lè)?”等是教?師與家長(zhǎng)?交流的平?臺(tái)，也是?我們老師?干好本職?工作的有?利保證。?另外我還?發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)?為托兒制?作飛盤、?沙包，與?家長(zhǎng)一起?利用廢舊?物品制作?教玩具和?開展助殘?活動(dòng)。?四、工作?實(shí)績(jī)本?年度中，?充分發(fā)揮?自身的凝?聚力作用?，堅(jiān)持做?到以身作?則、勇于?奉獻(xiàn)、勤?勤懇懇，?無(wú)論是否?當(dāng)班，都?要做好并?檢查班級(jí)?的各項(xiàng)工?作。只有?這樣才能?使其他老?師充分把?精力投入?到工作中?，在工作?中從不計(jì)?較個(gè)人得?失，充分?發(fā)揮“你?中有我，?我中有你?”的團(tuán)隊(duì)?精神作用?，團(tuán)結(jié)一?致地做好?班級(jí)工作?。在狠抓?班級(jí)常規(guī)?中，真正?做到工作?有目的、?行動(dòng)有組?織、實(shí)施?有計(jì)劃，?使班級(jí)的?吃飯常規(guī)?、收拾玩?具、排隊(duì)?等常規(guī)初?見(jiàn)成效。?做為班主?任，我深?知自己在?班中的位?置。五?、及時(shí)反?思，尋找?工作中的?不足在?幼兒的一?日活動(dòng)中?，不能及?時(shí)地教導(dǎo)?能力差的?幼兒，對(duì)?戶外活動(dòng)?的組織有?時(shí)不夠豐?富，相對(duì)?比較乏味?，未能充?分調(diào)動(dòng)幼?兒的參與?性及積極?性