數(shù)學(xué)教研組個人工作總結(jié)（二篇）

第9頁共9頁數(shù)學(xué)教研?組個人工?作總結(jié)?教育教學(xué)?工作是一?項常做常?新的工作?，作為一?名教師，?對其勞動?質(zhì)量提出?的要求是?很高的、?無止境的?，所以，?我總是時?刻告誡自?我要不斷?提高自身?素質(zhì)，注?重自身創(chuàng)?新精神與?實踐本事?，不斷提?高個人教?育教學(xué)水?平，投入?到教育教?學(xué)中。結(jié)?合本學(xué)期?的教科研?工作總結(jié)?如下：?一、自身?學(xué)習(xí)堅?持學(xué)習(xí)，?努力提高?自我。進(jìn)?取學(xué)習(xí)各?種理論，?做好讀書?筆記。嚴(yán)?格要求自?我，充實?自我，提?升自我的?教育教學(xué)?理念，思?想與時俱?進(jìn)，以便?在工作中?有堅實的?理論作指?導(dǎo)，更好?地進(jìn)行教?育教學(xué)。?利用業(yè)余?時間認(rèn)真?學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)?知識，學(xué)?習(xí)制作課?件，為學(xué)?校的教育?教學(xué)服務(wù)?。二、?教學(xué)方面?1.增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?。教材?是教學(xué)的?依據(jù)，教?師對教材?的了解就?決定了課?堂教學(xué)的?效果，本?學(xué)期雖然?沒有安排?教材解讀?，可是我?想要練就?自我過硬?的業(yè)務(wù)本?事，就不?能為解讀?而解讀，?所以本學(xué)?期我仍很?重視對每?一單元的?知識進(jìn)行?教材解讀?，重視學(xué)?生已有的?知識技能?，系統(tǒng)的?了解、分?析教材，?明確每一?單元的重?、難點，?精心設(shè)計?教學(xué)環(huán)節(jié)?，研究教?法，做到?有的放矢?的進(jìn)行教?學(xué)。2?.寫好教?學(xué)反思、?隨筆，努?力使自我?業(yè)務(wù)水平?再上新臺?階。反?思是自我?提高的階?梯，好好?想想哪里?做的不夠?好，這樣?會使我們?堅持一種?進(jìn)取探究?的心態(tài)。?隨時寫下?工作中的?點滴，為?以后的教?育教學(xué)留?下寶貴經(jīng)?驗，在不?斷的教學(xué)?實踐中使?自我業(yè)務(wù)?水平再上?新臺階。?三、教?研方面?本學(xué)期結(jié)?合本班學(xué)?生課堂氣?氛不進(jìn)取?的特點，?制定了研?究方案-?《創(chuàng)設(shè)有?效情境提?高課堂效?率》專?題的提出?：有效?的課堂教?學(xué)是我們?永恒的追?求，而有?效的課堂?教學(xué)是經(jīng)?過有效的?教學(xué)情境?來實現(xiàn)的??！稊?shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》指出：?數(shù)學(xué)教學(xué)?要求緊密?聯(lián)系學(xué)生?的生活實?際，從學(xué)?生的生活?經(jīng)驗和已?有知識出?發(fā)，創(chuàng)設(shè)?與學(xué)生生?活環(huán)境、?知識背景?密切相關(guān)?的，又是?學(xué)生感興?趣的學(xué)習(xí)?情境，讓?學(xué)生在觀?察、操作?、猜測、?交流、反?思等活動?中逐步體?會數(shù)學(xué)知?識的產(chǎn)生?，構(gòu)成和?發(fā)展的過?程。在情?境中學(xué)數(shù)?學(xué)，是學(xué)?生最感興?趣的;貼?近生活去?學(xué)數(shù)學(xué)，?是最能調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)進(jìn)取性?的。經(jīng)過?創(chuàng)設(shè)行之?有效的教?學(xué)情境，?不僅僅能?夠使學(xué)生?容易掌握?知識和技?能，并且?能夠使原?先枯燥的?、抽象的?知識變得?生動形象?、饒有興?趣，不斷?提高課堂?學(xué)習(xí)的效?率。研?究目標(biāo)：?1、經(jīng)?過研究使?數(shù)學(xué)教學(xué)?中學(xué)習(xí)情?境的創(chuàng)設(shè)?更加有實?效性，切?實提高數(shù)?學(xué)教學(xué)效?果和培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)本事。?2、經(jīng)?過研究促?進(jìn)學(xué)生能?夠?qū)?shù)學(xué)?和生活很?好地融合?到一齊，?使學(xué)生能?夠用數(shù)學(xué)?的眼光發(fā)?現(xiàn)、解決?生活中的?實際問題?。3、?經(jīng)過有效?情境的創(chuàng)?設(shè)與利用?，使學(xué)生?在知識、?技能和學(xué)?習(xí)態(tài)度本?事得到同?步發(fā)展。?異常是在?創(chuàng)新意識?和運用知?識解決問?題本事方?面有明顯?的提高專?題的實施?創(chuàng)設(shè)數(shù)?學(xué)教學(xué)情?境用不著?十分復(fù)雜?，但必須?要有實效?，要能讓?學(xué)生感興?趣，能引?起學(xué)生的?思維沖突?，能激活?學(xué)生的探?究欲望。?那么，什?么樣的情?境才能提?高課堂效?率，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?呢我從以?下幾方面?進(jìn)行了探?索實踐，?合幾個教?學(xué)實例來?分別舉例?說明取得?的實效。?一、基?于生活，?創(chuàng)設(shè)真實?的生活情?境。"?數(shù)學(xué)就在?身邊"、?"生活中?到處有數(shù)?學(xué)"不再?是空話。?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境首先?要注重聯(lián)?系學(xué)生的?現(xiàn)實生活?，在學(xué)生?鮮活的日?常生活環(huán)?境中發(fā)現(xiàn)?、挖掘?qū)W?習(xí)情境的?資源，他?們理解起?來就比較?容易，其?次要挖掘?和利用學(xué)?生已有的?知識和生?活經(jīng)驗。?比如在《?估算》一?課中，學(xué)?習(xí)估算不?僅僅是為?了讓學(xué)生?掌握估算?的方法，?同時要了?解估算在?現(xiàn)實生活?中的作用?和意義，?在教學(xué)中?我沒有一?味的利用?教材，而?是創(chuàng)設(shè)了?一個生活?情境：依?據(jù)本班人?數(shù)估計二?年級有多?少人，在?依據(jù)二年?級的人數(shù)?估計全校?大約有多?少人，學(xué)?生一聽異?常感興趣?，都趕緊?算。在估?計二年級?有多少人?的時候，?巧妙利用?了學(xué)生已?經(jīng)掌握的?知識，學(xué)?生都明白?51的近?似數(shù)是5?0，這樣?二年級大?約有__?__人，?全校六個?年級大約?是___?_人。?二、創(chuàng)設(shè)?故事情境?，讓學(xué)生?在"趣"?中"思"?。小學(xué)?學(xué)生異常?是低年級?學(xué)生更多?關(guān)注的是?"趣味、?好玩、新?奇"的事?物，采用?故事這種?方式，學(xué)?生的情感?最投入，?進(jìn)取性也?容易被調(diào)?動起來。?在教學(xué)《?銳角和鈍?角》時，?利用銳角?、直角和?鈍角的關(guān)?系，編了?一個小故?事貫穿教?學(xué)，說"?直角有一?個弟弟叫?銳角，你?來猜猜黑?板上哪個?是銳角，?根據(jù)是什?么"學(xué)生?聽完爭先?恐后的舉?手回答，?學(xué)生的求?知欲望一?下被激發(fā)?，接下來?認(rèn)識銳角?的時候不?但進(jìn)取性?高并且主?動，教學(xué)?很順利，?說明數(shù)學(xué)?本身所散?發(fā)的魅力?最吸引人?。三、?在知識鞏?固上，創(chuàng)?設(shè)競爭情?境。小?學(xué)生具有?好勝的心?理特點，?競爭對學(xué)?生有強(qiáng)烈?的刺激作?用。如在?學(xué)生掌握?了口算的?方法后必?須反復(fù)練?，而反復(fù)?練又顯得?單調(diào)枯燥?，于是可?在練習(xí)中?采用"開?火車"、?"找朋友?"、"奪?紅旗"、?"摘蘋果?"等方法?進(jìn)行。這?些游戲是?小學(xué)生最?樂意做的?，經(jīng)過這?些游戲不?僅僅使學(xué)?生在游戲?中學(xué)到知?識，鞏固?知識，并?且使學(xué)生?產(chǎn)生競爭?意識，培?養(yǎng)學(xué)生力?爭上游的?精神。結(jié)?合這個專?題講了一?節(jié)計算課?-《口算?兩位數(shù)加?減兩位數(shù)?》，口算?本身就很?枯燥，并?且很多孩?子已經(jīng)會?口算兩位?數(shù)加減兩?位數(shù)的題?了，并且?有自我的?計算方法?，習(xí)慣用?自我的方?法，但兩?位數(shù)加減?兩位數(shù)有?進(jìn)位和退?位的，不?是那么簡?單容易，?是學(xué)生最?容易算錯?的，所以?在復(fù)習(xí)鋪?墊和鞏固?過程中以?開火車、?送小鳥回?家、建房?子、幫小?猴摘桃子?等學(xué)生喜?聞樂見的?形式反復(fù)?運用口算?方法練習(xí)?鞏固，構(gòu)?成競爭氛?圍，到達(dá)?計算又對?又快的目?的。為?了讓數(shù)學(xué)?課堂充滿?生機(jī)和活?力，創(chuàng)設(shè)?一個有效?的數(shù)學(xué)情?境十分重?要。根據(jù)?教學(xué)需要?，圍繞教?學(xué)目標(biāo)和?重難點，?創(chuàng)設(shè)貼近?學(xué)生現(xiàn)實?生活，貼?近學(xué)生學(xué)?習(xí)起點，?緊貼數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)主題?，資料真?實，形式?樸實的數(shù)?學(xué)教學(xué)情?境，才能?到達(dá)激活?思維，活?躍氣氛，?務(wù)實高效?的目的，?從而讓創(chuàng)?設(shè)的數(shù)學(xué)?情境真正?在教學(xué)中?發(fā)揮出應(yīng)?有的作用?，提高數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)效益，?使課堂真?正成為學(xué)?生自由發(fā)?展的陣地?。學(xué)生高?高舉起的?小手和炯?炯有神的?眼神傳遞?給我的信?號是他們?很感興趣?，學(xué)生學(xué)?習(xí)的進(jìn)取?性高了，?課堂效果?自然就提?高了。?數(shù)學(xué)教研?組個人工?作總結(jié)（?二）時?光流逝，?一個緊張?、充實、?有序、奮?進(jìn)的學(xué)期?即將結(jié)束?。一學(xué)期?來，我們?數(shù)學(xué)教研?組的全體?教師以整?體推進(jìn)素?質(zhì)教育為?目標(biāo)，以?課程改革?為中心，?以課堂教?學(xué)改革為?重點，認(rèn)?真落實“?科研興教?、科研強(qiáng)?師、科研?興校”戰(zhàn)?略,深入?開展教學(xué)?研究，并?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?支持和幫?助下，我?們加強(qiáng)教?研力度，?采取課題?牽動策略?。以課堂?教學(xué)改革?為切入點?，以促進(jìn)?學(xué)生生動?活潑地學(xué)?習(xí)為主攻?方向，努?力提高課?堂教學(xué)效?率，切實?提高教育?教學(xué)質(zhì)量??，F(xiàn)就以?下幾方面?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)師資?隊伍建設(shè)?，創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型、創(chuàng)?新型的教?師隊伍。?1、組?織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?進(jìn)一步領(lǐng)?會新課標(biāo)?的精神，?以基礎(chǔ)教?育改革的?新理念為?指導(dǎo)，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)觀念。?2、創(chuàng)?設(shè)教師間?互相關(guān)愛?、互相幫?助、互相?切磋、互?相交流的?學(xué)習(xí)型的?校園文化?。3、?加大對中?青年教師?的培訓(xùn)力?度，鼓勵?中青年教?師自覺學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論、?現(xiàn)代信息?技術(shù)、教?育科研和?心理健康?等方面知?識。同時?為青年教?師成長搭?建平臺。?4、加?強(qiáng)教師網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)培?訓(xùn)，切實?轉(zhuǎn)變教師?的教學(xué)方?式和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，加強(qiáng)?信息技術(shù)?與課程的?整合，進(jìn)?一步提高?教師的信?息意識和?現(xiàn)代化技?術(shù)的應(yīng)用?水平。本?學(xué)期我們?全組教師?的公開課?都采用多?媒體的輔?助教學(xué)，?多數(shù)老師?都能自制?教學(xué)課件?，熟練操?作。同時?在平時的?教學(xué)中也?能自覺地?、經(jīng)常地?使用多媒?體教學(xué)。?并能利用?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?上網(wǎng)了解?教學(xué)信息?和課改新?動態(tài)。本?學(xué)期由戴?華堂老師?為數(shù)學(xué)組?教師進(jìn)行?了四、五?次遠(yuǎn)程教?育電腦操?作培訓(xùn)。?使很多年?紀(jì)大的老?師也能利?用遠(yuǎn)程教?育資源服?務(wù)課堂。?二、加?強(qiáng)常規(guī)管?理，優(yōu)化?課堂教學(xué)?。本學(xué)?期，教研?組加強(qiáng)了?課堂教學(xué)?常規(guī)管理?，并配合?教導(dǎo)處繼?續(xù)強(qiáng)化教?學(xué)“六認(rèn)?真”的督?查評估，?使備課、?上課、質(zhì)?量檢測、?作業(yè)批改?、輔導(dǎo)學(xué)?生、組織?課外活動?的各個環(huán)?節(jié)都符合?規(guī)范化的?教學(xué)要求?。1、?嚴(yán)格執(zhí)行?課程計劃?，各教師?應(yīng)從素質(zhì)?教育的高?度把安排?到的課上?足、上好?。2、?文化知識?考核：平?時組內(nèi)單?元把關(guān)、?期中各年?級能認(rèn)真?做好質(zhì)量?分析;學(xué)?期末班級?能統(tǒng)一過?關(guān)測試，?相互比較?，對比差?距和不足?，迎接全?區(qū)期末抽?測考試。?3、一?學(xué)期來，?教師們都?能按要求?備足備好?課，青年?教師大都?能寫好詳?案，并能?及時寫好?個人補充?和教后反?思。4?、本學(xué)期?在教研室?和教導(dǎo)處?組織安排?下，教師?積極參與?各項教研?活動。張?淑香、尚?巧麗、王?愛琴老師?參加了市?級教師優(yōu)?課賽聽課?活動;張?淑香老師?參加了區(qū)?級優(yōu)質(zhì)課?評比活動?。5、?本學(xué)期每?位數(shù)學(xué)教?師都以古?冶區(qū)教研?室的專題?研究為教?學(xué)準(zhǔn)則，?認(rèn)真實施?課堂的“?有效教學(xué)?”。三?、加強(qiáng)課?題運作，?扎實開展?教學(xué)科研?活動。?1、為了?改革課堂?結(jié)構(gòu)和教?學(xué)方法。?提高教師?的課堂教?學(xué)水平。?提高課堂?教學(xué)效益?。我們堅?持開展聽?、評、說?課活動。?且把這個?活動做為?一個重要?的教研活?動。每學(xué)?期開展單?元說課。?也就是說?單元的教?學(xué)目標(biāo)、?重點、難?點，說教?材的前后?聯(lián)系，說?突出重點?、突破難?點的措施?，說本單?元學(xué)生應(yīng)?掌握的解?題規(guī)律、?方法、技?巧。每學(xué)?期開展聽?評課。我?組教師十?分重視聽?評課活動?，聽課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?。設(shè)計教?案，互相?切磋。聽?課后認(rèn)真?評課。如?教學(xué)內(nèi)容?安排否恰?當(dāng)。難點?是否突破?，教法是?否得當(dāng)，?教學(xué)手段?的使用，?教學(xué)思想?、方法的?滲透。是?否符合素?質(zhì)教育的?要求，老?師的教學(xué)?基本功等?方面進(jìn)行?中肯，全?面的評論?、探討。?聽評課活?動促進(jìn)了?教學(xué)水平?的提高。?2、大?力開展“?以校為本?”的教學(xué)?研究，充?分發(fā)揮教?研組的教?研力量。?本學(xué)期重?點抓好集?體備課，?注重群策?群力，弘?揚集體智?慧。本學(xué)?期我們教?研組單周?集中開展?了一次大?組集中教?研備課，?間周各年?段組備課?學(xué)習(xí)，做?到有記錄?，有資料?，上課教?師能寫好?課后反思?，聽課教?師還能及?時寫好聽?課評價。?3、為?了更好的?落實教育?局下發(fā)的?《加強(qiáng)學(xué)?校教學(xué)管?理的指導(dǎo)?意見》，?在課堂上?能真正實?施“有效?教學(xué)”，?數(shù)學(xué)教研?組全體數(shù)?學(xué)教師共?同討論并?制定了《?以問題為?中心》課?堂教學(xué)模?式。四?、大力推?進(jìn)新課程?改革，繼?續(xù)深化課?堂教學(xué)改?革。1?、牢固樹?立“課堂?教學(xué)”是?素質(zhì)教育?的主陣地?的思想，?積極構(gòu)建?新課標(biāo)下?的適應(yīng)時?代和兒童?身心發(fā)展?的課堂教?學(xué)理念、?方法和評?價體系，?每一位教?師把“努?力上好每?堂課”作?為自身工?作的起碼?要求，切?實提高課?堂四十分?鐘的效率?。真正在?課堂上落?實并實施?“有效教?學(xué)”。?2、改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?本學(xué)期繼?續(xù)改變學(xué)?生單一的?接受性學(xué)?習(xí)方式，?提倡了研?究性學(xué)習(xí)?、發(fā)現(xiàn)性?學(xué)習(xí)、參?與性學(xué)習(xí)?、體驗性?學(xué)習(xí)和實?踐性學(xué)習(xí)?，以實現(xiàn)?向?qū)W生學(xué)?習(xí)方式的?多樣化轉(zhuǎn)?變，把要?我學(xué)變我?要學(xué)，我?能學(xué)，我?會學(xué)，從?而促進(jìn)學(xué)?生知識與?技能，情?感、態(tài)度?與價值觀?的整體發(fā)?展，為培?養(yǎng)未來需?要的人才?打下基礎(chǔ)?。3、?加強(qiáng)