Unit4WeloveanimalsPartB（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語三年級上冊

Unit4Weloveanimals.一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是通過呈現(xiàn)動物園動物的情景圖來進行zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey的詞匯教學(xué)，以及在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用What’sthat?It’sa/an…來進行信息的交流。本課貼近學(xué)生的生活實際，以詞匯教學(xué)為主線、兼顧語言結(jié)構(gòu)，操作性與趣味性強，通過各種課堂活動可激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗、啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。二、學(xué)情分析本課授課對象是三年級學(xué)生，他們初學(xué)英語，對英語有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性比較高。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生較感興趣。根據(jù)學(xué)生實際情況以及三年級學(xué)生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點，我在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造了大量的聽、說、演、做的機會，讓學(xué)生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能。三、設(shè)計理念本課根據(jù)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基本理念進行設(shè)計，幫助學(xué)生提高語言能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和創(chuàng)造性的教學(xué)思想，能夠通過本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生了解動物、熱愛動物、保護動物的欲望。本課以教學(xué)文本為載體，針對三年級學(xué)生的語言能力特點，循序漸進的創(chuàng)設(shè)生動、真實、有趣的語言環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、敢于表達的同時，不斷滲透學(xué)習(xí)策略。四、教學(xué)目標(biāo)1、KnowledgeAims:(1)Studentscanlisten、sayandreadthenewwords:zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey.(2)Studentscanlisten、understandandreadthekeysentencepatterns:What’sthat?It’sa/an…2、AbilityAims:(1)Studentscanusethesentencepatterns:What’sthat?It’sa/an…intherealsituation.(2)Studentscanlisten、understandanddotheactions:Actlikea/an…(3)Studentscanmunicatewitheachotherbyusingkeysentencepatterns.3、EmotionAims:(1)Studentscanloveanimalsandprotectanimals.五、教學(xué)重難點1、Teachingkeypoints:（1）Studentscanlisten、sayandreadthenewwords:zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey.（2）Studentscanlisten、sayandusethesentencepatternscorrectly:“What’sthat?It’sa/an…”2、Teachingdifficultpoints:Studentscanknowhowtouse“a/an”correctlyinthesentences.六、教學(xué)過程Step1:Warmingup(1)Greetings.(2)Singasong.“OldMacdonaldhadafarm”(設(shè)計意圖：1、課前打招呼，可以拉近師生距離、活躍課堂氣氛。2、歌曲導(dǎo)入，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而且為導(dǎo)入主題做鋪墊。)Step2:PreviewT:Look,thisisafarm.Therearemanyanimals.Iloveanimals,doyouloveanimals?T:Today,I’lltakeyoutoaplace.(PPT呈現(xiàn)動物園大門的圖片)T:Whatisit?(teachzoo)T:Let’sgotothezoo.(設(shè)計意圖：師生自由交流，創(chuàng)設(shè)去動物園的語篇，并在語篇中幫助學(xué)生明確教學(xué)主線，學(xué)生易于掌握、接受。)Step3:PresentationLet’slearn.(1)師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊走：Walking、walking、walking、walking.呈現(xiàn)猴子圖片。T:Look,what’sthat?T:Yes,it’samonkey.教師教授單詞monkey，播放該單詞的錄音，學(xué)生齊讀、開火車讀。T:What’sthat?教師板書并教授句型，并引導(dǎo)學(xué)生用It’sa…來回答。T:Actlikeamonkey.教師扮演猴子、領(lǐng)讀該句型，并邀請學(xué)生做相應(yīng)的動作。(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)學(xué)生步行進入動物園，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)（2）師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊走：Walking、walking、walking、walking,同時播放鳥兒叫的聲音。T:Listen!What’sthat?引導(dǎo)學(xué)生說出小鳥，同時播放bird的單詞錄音,帶讀并讓學(xué)生齊讀、大小聲讀。T:What’sthat?It’sabird.T:Actlikeabird.扮演小鳥并帶讀。邀請學(xué)生上臺扮演小鳥，并適時鼓勵。（3）師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊走：Walking、walking、walking、walking.課件呈現(xiàn)謎語，讓學(xué)生猜出熊貓。出示熊貓圖片和單詞，播放panda單詞錄音，教授該單詞。T:What’sthat?教授句型，領(lǐng)讀、讓學(xué)生看圖用句型It’sa…來進行問答。T:Actlikeapanda.師帶領(lǐng)學(xué)生扮演熊貓并讓學(xué)生上臺表演。（4）師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊走：Walking、walking、walking、walking.播放老虎吼叫的聲音，讓學(xué)生猜出老虎。播放tiger的單詞錄音，全班齊讀并使用What’sthat?It’sa…來進行問答。T:Actlikeatiger.師帶領(lǐng)學(xué)生扮演老虎并邀請學(xué)生上臺進行表演。（5）師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊走：Walking、walking、walking、呈現(xiàn)大象圖片，播放elephant的單詞錄音，學(xué)生齊讀、開火車讀。同時講解a/an的用法，并引導(dǎo)學(xué)生舉例anegg/apple等。T:Actlikeanelephant.師帶領(lǐng)學(xué)生扮演大象并邀請學(xué)生上臺進行表演。（設(shè)計意圖：1、在教授新詞環(huán)節(jié)，采用聽聲音，猜謎語，看動物特征來導(dǎo)入新詞，在單詞帶讀方面，采用開火車，大小聲等形式，改變了枯燥無味的教師帶讀，學(xué)生跟讀的單一形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知。2、將重點句型“What’sthat?It’sa/an….”“Actlikea/an….”放在單詞教授環(huán)節(jié)，做到單詞與句型有機結(jié)合，并在語境中教授，讓學(xué)生整體感知語言。）（6）Let’slistenandrepeat.Step4:Let’sdo.(1)Let’schant.(2)Let’sdo.(3)Let’splay.Playagame.“Simonsays”（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在“唱”、“玩”、“演”中鞏固新知，并能聽懂教師發(fā)出的指令。）Step5:Production(1)Let’smatch.(2)Pairwork.Pleasechooseoneortwopicturestoaskandanswerinpairs.eg:A:What’sthat?B:It’sa/an…A:Cool.Ilikeit.(3)Showtime.Step6:Summary(1)Showsomepicturesofanimals.(2)Animalsarecute,theymakeourlifecolorful.Animalsareourfriends,pleaseloveandprotectanimals.(設(shè)計意圖：通過觀看動物的圖片，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物、熱愛生活的良好品質(zhì)。)Step7：Homework1、Listentothetape,readthe