高考語(yǔ)文語(yǔ)病類(lèi)型及修改課件

高考語(yǔ)文語(yǔ)病類(lèi)型及修改課件第一頁(yè)，共25頁(yè)。[考點(diǎn)闡釋]★病句的考查，能力等級(jí)為D。高考能力的要求可分為辨別和修改兩個(gè)層次:★第一卷選擇題，考查判斷句子正誤的能力，能分析原因?！锏诙碇饔^題，考察對(duì)病句進(jìn)行修改的能力。第一頁(yè)第二頁(yè)，共25頁(yè)。[考試說(shuō)明]

要求掌握下列六種語(yǔ)病類(lèi)型：1.成分殘缺2.成分贅余3.搭配不當(dāng)4.結(jié)構(gòu)混亂5.表意不明6.不合邏輯

第二頁(yè)第三頁(yè)，共25頁(yè)。

本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握句子成分殘缺的種類(lèi)。

2.學(xué)會(huì)修改成分殘缺的病句。

第三頁(yè)第四頁(yè)，共25頁(yè)。

句子成分（主，謂，賓，定，狀，補(bǔ)）及關(guān)系如下：

去年，我的哥哥暗中

看

過(guò)他獄中的朋友

三次。狀定→主

狀→謂

←補(bǔ)定→賓

補(bǔ)

∨∨∨∨

偏正偏正動(dòng)（形）補(bǔ)偏正

句子成分的作用：主干:主語(yǔ):句子陳述的對(duì)象謂語(yǔ):句子陳述的內(nèi)容賓語(yǔ):謂語(yǔ)動(dòng)詞支配的對(duì)象修飾語(yǔ):定語(yǔ)：修飾或限制主語(yǔ)和賓語(yǔ)的中心語(yǔ)狀語(yǔ):修飾或限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)：對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞或形容詞起補(bǔ)充說(shuō)明作用第四頁(yè)第五頁(yè)，共25頁(yè)。知識(shí)梳理成分殘缺可分為以下三類(lèi)：

2、殘缺修飾語(yǔ)（主要是定語(yǔ)、狀語(yǔ)）1、殘缺主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）

3、殘缺介詞、關(guān)聯(lián)詞

第五頁(yè)第六頁(yè)，共25頁(yè)。主語(yǔ)殘缺有以下幾種情況：

【分析】刪去“在”、“中”?！纠?】在這部電影中，刻畫(huà)了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。

【例2】觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）

【分析】介詞“對(duì)”的使用使句子沒(méi)有了主語(yǔ)，去掉它，“我們”就是主語(yǔ)。

結(jié)論一：主語(yǔ)套在介語(yǔ)短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺。第六頁(yè)第七頁(yè)，共25頁(yè)。

【分析】去掉“使”字。

【例3】看到老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我地勞動(dòng)，使我很受教育。【例4】在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。

【分析】可去掉“使”字，也可去掉前面“在”、“下”。

結(jié)論二：濫用使動(dòng)句式，造成主語(yǔ)殘缺。第七頁(yè)第八頁(yè)，共25頁(yè)。

【分析】前句主語(yǔ)是周文賓，后句主語(yǔ)是王虎。在“把”字前加“王老虎”。

【例5】《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

【例6】可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。（2001年春季高考題）

【分析】“過(guò)早離開(kāi)我們”的主語(yǔ)只能是“他”，而不會(huì)是承上省的“巨著”，本句缺少主語(yǔ)“他”。

結(jié)論三：暗中更換主語(yǔ)造成殘缺第八頁(yè)第九頁(yè)，共25頁(yè)。

【分析】“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。

【例7】復(fù)讀的第一天，上語(yǔ)文課，一位戴著眼睛，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。

結(jié)論四：主語(yǔ)的定語(yǔ)較長(zhǎng)，有時(shí)容易丟掉主語(yǔ)，造成殘缺。

第九頁(yè)第十頁(yè)，共25頁(yè)。

【分析】在“恰似”前加上“麥浪”。【例8】風(fēng)兒掠過(guò)麥田時(shí)，恰似黃河的滾滾波濤上下起伏。

【例9】每當(dāng)花紅果熟，正是鳥(niǎo)雀野獸的樂(lè)園?！痉治觥俊罢恰鼻凹印斑@里”。

結(jié)論五：不恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)省略，造成殘缺。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共25頁(yè)。（二）缺謂語(yǔ)謂語(yǔ)殘缺有以下幾種具體情況：

【分析】“形勢(shì)”怎么樣？沒(méi)有交代。加上“大好”。

【例10】在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，我校形勢(shì)，師生干勁十足。

【例11】一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。

【分析】中途改變陳述主體致使謂語(yǔ)殘缺。此句本來(lái)是說(shuō)朱柯忠怎么樣，可突然變成了說(shuō)另外一個(gè)人。在“突然”之后補(bǔ)“發(fā)現(xiàn)”或“看見(jiàn)”即可。

結(jié)論一：不恰當(dāng)?shù)氖÷灾^語(yǔ)，造成殘缺。

第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共25頁(yè)。

【分析】“我們”怎樣？“我們苦干了一冬”?！敖?jīng)過(guò)一冬的苦干”是一個(gè)介詞短語(yǔ)。

【例12】我們經(jīng)過(guò)一冬的苦干，河道終于疏通了。

結(jié)論二：誤以介詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)。

第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共25頁(yè)。（二）缺賓語(yǔ)賓語(yǔ)殘缺有以下幾種情況：

【分析】“進(jìn)行”此處是及物動(dòng)詞“正常進(jìn)行工作”。

【例14】這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行，人的營(yíng)養(yǎng)狀況就好。

結(jié)論一：把及物動(dòng)詞當(dāng)成了不及物動(dòng)詞用。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共25頁(yè)?！纠?5】縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。

【分析】后加“的經(jīng)驗(yàn)”。

【分析】應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”。

【例16】他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

結(jié)論二：誤把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)當(dāng)作了賓語(yǔ).

第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共25頁(yè)?！纠?7】該廠引進(jìn)了具有90年代中期國(guó)際先進(jìn)水平的日本50鈴N系列輕型卡車(chē)，成為國(guó)內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車(chē)的廠家。

【分析】“引進(jìn)”的賓語(yǔ)呢？在第一個(gè)“輕型卡車(chē)”后應(yīng)加“生產(chǎn)技術(shù)”。

【分析】“給予”什么？后面雖有內(nèi)容，但顯然都不是“給予”的，只是賓語(yǔ)的定語(yǔ)。應(yīng)該在“4萬(wàn)元”后加“的處罰”。該句缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

【例18】依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。（2004青海卷）

結(jié)論三：句子稍長(zhǎng)，說(shuō)到或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分的呼應(yīng)，這一條是造成賓語(yǔ)殘缺的主要原因。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共25頁(yè)。

本堂知識(shí)回顧一.缺主語(yǔ)1、主語(yǔ)套在介語(yǔ)短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺

2、濫用使動(dòng)句式，造成主語(yǔ)殘缺

3、暗中更換主語(yǔ)造成殘缺

4、主語(yǔ)的定語(yǔ)較長(zhǎng)，易丟掉主語(yǔ)，造成殘缺5、不恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)省略，造成殘缺二.缺謂語(yǔ)1、不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語(yǔ)，造成殘缺2、誤以介詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)三.缺賓語(yǔ)1、把及物動(dòng)詞當(dāng)成了不及物動(dòng)詞用2、誤把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)當(dāng)作了賓語(yǔ)3、句子稍長(zhǎng)，寫(xiě)到后面就忽略了與前面成分的呼應(yīng)第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共25頁(yè)。

指點(diǎn)迷津如何迅速判斷句子主干是否有殘缺？訣竅：找出句子主干。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共25頁(yè)。練一練

1、下列選項(xiàng)中，無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

Ａ、聽(tīng)了老山戰(zhàn)士的報(bào)告，使我激動(dòng)得熱淚盈眶，我一定要向老山戰(zhàn)士學(xué)習(xí)。

Ｂ、最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。Ｃ、工商行政管理部門(mén)嚴(yán)肅查處了這家公司出售翻版光碟Ｄ、雖說(shuō)中國(guó)“入世”的談判持續(xù)了15年，并且已經(jīng)加入了世貿(mào)組織，但是，中國(guó)的不少老百姓可能還剛剛不用注解認(rèn)識(shí)了那個(gè)這幾年“出鏡率”越來(lái)越高的“WTO”。

答案：D（A、缺主語(yǔ)，去掉“使”。B、缺謂語(yǔ)，在“建立”前加上“完成”。C、缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的行為”。）第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共25頁(yè)。

2、下列選項(xiàng)中，有語(yǔ)病的項(xiàng)是：

Ａ、語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這一工具，就不可能正確理解概念和原理，不可能有嚴(yán)密思維的能力。Ｂ、還有些作物品種，之所以能夠抗病，是因?yàn)轶w內(nèi)缺少侵入的病菌所需要的某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，病菌侵入以后無(wú)法生存。Ｃ、目前，每年大學(xué)畢業(yè)生雖然不少，但我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展

Ｄ、作為消費(fèi)者，你是否想過(guò)，正是某些畸形的消費(fèi)需求加劇了商業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)生態(tài)的污染和破壞，從這個(gè)意義上說(shuō)，消費(fèi)者既是受害者，又是自己的加害者。

答案：C.

缺賓語(yǔ)，在句末加上“的需要”。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共25頁(yè)。

3、閱讀下面一段話，完成后面的問(wèn)題：

①為落實(shí)素質(zhì)教育，②梅湖小學(xué)在新學(xué)期伊始就根據(jù)老師們的特長(zhǎng)，③組建了一系列文體社團(tuán)。④各社團(tuán)輔導(dǎo)老師利用周二下午有計(jì)劃有組織的進(jìn)行集中培訓(xùn)。⑤受到家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)，⑥為學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展開(kāi)了好頭。上面一段話中，有語(yǔ)病的句子是（填句子序號(hào)）：⑤改為：這些活動(dòng)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共25頁(yè)。

韓復(fù)渠的演講奇文（按：民國(guó)年間，軍閥韓復(fù)渠斗大的字不識(shí)一升。但他在任山東省主席時(shí)，卻愛(ài)冒充斯文，到處發(fā)表“講演”。他在齊魯大學(xué)的一次演講，就是一篇難得的奇文。）

諸位、各位、在齊位：今天是什么天氣？今天就是演講的天氣。來(lái)賓十分茂盛，敝人也實(shí)在感冒。今天來(lái)的人不少咧，看樣子大體有五分之八啦，來(lái)到的不說(shuō)，沒(méi)來(lái)的把手舉起來(lái)！很好，都來(lái)了！

今天兄弟召集大家來(lái)訓(xùn)一訓(xùn)，兄弟有說(shuō)得不對(duì)的，大家應(yīng)該相互原諒。你們是文化人，都是大學(xué)生、中學(xué)生、留洋生。你們這些烏合之眾是科學(xué)科的，化學(xué)化的，都懂得七八國(guó)英文，兄弟我是大老粗，連中國(guó)的英文都不懂。你們大家都是筆桿子里爬出來(lái)的，我是炮筒子里鉆出來(lái)的。

第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共25頁(yè)。今天來(lái)這里講話，真使我蓬蓽生輝，感恩戴德。其實(shí)，我沒(méi)有資格給你們講話，講起來(lái)嘛，就像對(duì)牛彈琴，也可以說(shuō)是鶴立雞群了。

今天，不準(zhǔn)備多講，先講三個(gè)綱目。蔣委員長(zhǎng)的新生活運(yùn)動(dòng)，兄弟我舉雙手贊成。就一條，行人靠右走，著實(shí)不妥。大家想想，行人都靠右走，那左邊留給誰(shuí)呢？還有件事，兄弟我想不通。外國(guó)人在北京東交民巷都建立了大使館，就缺我們中國(guó)的。我們中國(guó)為什么不在那兒建個(gè)大使館呢？說(shuō)來(lái)說(shuō)去，中國(guó)人真是太軟弱了。第三個(gè)綱目，學(xué)生籃球賽，肯定是總務(wù)長(zhǎng)貪污了。那學(xué)校為什么會(huì)那