小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

10/17人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題

第一課《春天》 第1課時(shí) 總課時(shí) 時(shí)間1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，1918～1930年間約納森曾在斯德哥影片即興配音而作。承受三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，教材 運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法進(jìn)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清分 、流暢的旋律，描繪了一幅生氣盎然的景象，動(dòng)聽(tīng)的鳥鳴和輕松的析 三拍子節(jié)奏，形成了溫順、迷人的氣氛。其次段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)頭。主旋律應(yīng)用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，似乎杜鵑鳥敏捷地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳動(dòng)，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增加了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富唱歌性，由于曲中消滅了一系列變化半音，使得旋律更加穎。這一段音樂(lè)及前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮亮的比照，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的顏色。在豎笛仿照杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最終第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并于曲調(diào)美麗，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮亮，深受人們的寵愛(ài)。2、歌曲《布谷》3/4拍，大調(diào)式，歌曲以仿照布鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)布滿歡快的喜悅之情。教 1、用嚴(yán)峻的聲音演唱《布谷，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。學(xué)2通過(guò)傾聽(tīng)《杜鵑圓舞曲感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天并《布谷相目 出旋律相像的地方。標(biāo)3、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重 引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音學(xué)唱歌曲。難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)

多媒體課件鋼琴二次備課受音樂(lè)的節(jié)拍和心情。完整傾聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。畫在白紙上，聽(tīng)后，展現(xiàn)給大家看。比較適宜，分小組爭(zhēng)論，分別及樂(lè)曲合作。三、表演《布谷》教學(xué)根本要求手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手教導(dǎo)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。留意：歌曲《布谷》借用布谷鳥唱歌的方式出律的凹凸、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可依據(jù)小黑板供給的樂(lè)譜進(jìn)展教學(xué)。四、編創(chuàng)及活動(dòng)生活，觀看大自然，積存自己的生活常識(shí)。也可依據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)腦，主動(dòng)參及，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、好玩。六、教師小結(jié)，下課。板 書作 業(yè)反 思人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題備課人

春天 第2課時(shí) 總課時(shí) 2時(shí)間1、歌曲《春曉》這教 在前面的旋律練習(xí)中去解決。材 2、歌曲《小雨沙沙》分 《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，析 宮調(diào)式。旋律承受了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。教 一、通過(guò)傾聽(tīng)傾聽(tīng)《春曉，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。學(xué) 生細(xì)心地觀看事物啟迪學(xué)生寵愛(ài)目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重 能正確而有感情地演唱歌曲《小雨沙沙，感受歌曲的心情。難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，聲音圓潤(rùn)、甜蜜。教學(xué) 多媒體課件預(yù)備 鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)二、導(dǎo)入師：春天是一年四季中帶給人們生氣及活力的季節(jié)，么美，那快讓我們用歌聲來(lái)贊美春天吧？生：讓學(xué)生自由演唱。同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？三、豐富拓展〔古詩(shī)學(xué)問(wèn)〕師：剛剛同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐了春天的秀麗風(fēng)光，你們想不想來(lái)感受這奇特的詩(shī)〔師生共同誦讀古詩(shī)〕。哪些美景呢？〔生：略〕師：大家說(shuō)的太好了，面對(duì)這么秀麗的春光，我們?yōu)槲覀兣錁?lè)朗讀。1、按節(jié)奏朗讀古詩(shī)《春曉》〔教師和學(xué)生有感情朗讀〕師：在這首詩(shī)里你能聽(tīng)到哪些聲音？生：鳥鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落的聲音。達(dá)了詩(shī)人賞春又惜春的簡(jiǎn)單心情。2、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生依據(jù)肯定的節(jié)奏來(lái)朗讀〔歌曲

二次備課伴奏作為音樂(lè)〕生：四拍子〕、學(xué)習(xí)四拍子的拍法，合著音樂(lè)再來(lái)一遍。、完整賞識(shí)這首歌曲在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。四、學(xué)唱歌曲叫古詩(shī)唱，你們想聽(tīng)嗎？1、賞識(shí)童聲合唱《春曉》，并感受歌曲心情。2、出示歌譜，教師示范演唱歌曲《春曉》。3、教師承受分句教唱方式學(xué)唱歌曲。4、教師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來(lái)模唱。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn)：用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？師：最終一句附點(diǎn)節(jié)奏1〕、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。、分組用自己寵愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。生：抒情的，美麗的。？〔生：強(qiáng)弱得當(dāng)，連貫流暢〕師：跟伴奏演唱歌曲。六、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的樂(lè)器為歌曲伴奏沙球： Ⅹ—Ⅹ—三角鐵：Ⅹ———響板： Ⅹ— Ⅹ—不同三、表演《小雨沙沙》教學(xué)根本要求完整地傾聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)唱曲有初步的感聽(tīng)歌曲。再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生仿照小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生力量可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。聽(tīng)錄音感受歌曲心情。聽(tīng)錄音感受歌曲心情。聽(tīng)琴唱歌生疏旋律和歌詞。3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。板書作業(yè)反思人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題教材分析

放牧 第1課時(shí)時(shí)間歌曲《牧童謠》上下句構(gòu)成的一段體現(xiàn)了牧童們放牧對(duì)唱時(shí)頑皮活潑的情趣。2.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律美麗抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青歌曲的第三段至完畢全以小牧童牧羊的叫賣聲襯詞為歌詞，奇異地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完善的審美感受。教 生活，理解牧童生學(xué) 二在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中生疏三角鐵探究三角鐵的敲擊目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：重感受牧童的生活，教育學(xué)生寵愛(ài)生活，理解牧童難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 二次一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入課：朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。——騎在牛背上，吹著竹笛，原來(lái)是一位放牧的小牧童。這悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)的竹笛聲美不美？小牧童還為同學(xué)們帶來(lái)了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大家想聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)賞識(shí)這首《牧童謠》——播放《牧童謠》范唱。三、進(jìn)展課：學(xué)唱歌曲《牧童謠》：〔活潑歡快／抒情悠揚(yáng)〕。民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在閑適的閑逛，只見(jiàn)他們的小仆人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。2、復(fù)聽(tīng)范唱，請(qǐng)同學(xué)們“跟我做”。隨教師打強(qiáng)弱〕律〔強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱〕。了。看看那位同學(xué)覺(jué)察這首歌的歌詞有什么特——襯詞，放牧?xí)r的叫賣聲；一問(wèn)一答的演唱形式。4“wu”哼唱旋律。5、參加歌詞演唱。6、解決問(wèn)題——訂正——演唱穩(wěn)固。7————要保持住。唱歌，他的牛兒不見(jiàn)了，估量是跑到不遠(yuǎn)處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎？“l(fā)a”及手號(hào)：我們一起找找看：55556——上山坡； 盾牌，堅(jiān)硬、結(jié)實(shí)的；55553——下山坡； 象的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的；33332——最終牛兒自己回到了山腳下。Mi——課桌，平平的；

re——滑每講解一處，帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處，最終連起來(lái)。襯詞局部〕教師演唱簡(jiǎn)譜，手指板音，下一位同學(xué)接手號(hào)。第三樂(lè)句唱歌詞。檢測(cè)：1、演唱歌曲，襯詞局部唱簡(jiǎn)譜打手號(hào)。2、襯詞局部唱簡(jiǎn)譜打手號(hào)，歌詞局部師生對(duì)唱?！矌焼?wèn)生答〕3、唱歌詞打手號(hào)。四、表演《牧童》教學(xué)根本要求啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?完畢句在哪里?編創(chuàng)及活動(dòng)角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)樂(lè)觀探究的學(xué)生賜予充分確實(shí)定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色鋒利、清脆、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速簡(jiǎn)單的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特別的顏色。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。右手用金屬棒敲擊。課題備課人放牧課題備課人放牧2總課時(shí)4時(shí)間12/4拍，C大調(diào)。四教材分析“mi旋律線漸漸下降，歌曲的心情也漸漸安靜下來(lái)。其次段歌詞承受卡農(nóng)的二聲部處理方式，其次聲部比第一聲部晚一小1、聽(tīng)錄音感受歌曲心情。2、聽(tīng)琴唱歌生疏旋律和歌詞。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。六、教師小結(jié)，下課。板 書作業(yè)反思之一。曲家承受仿照笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地消滅在人們面前。《放牛歌》不僅易唱，好玩味，而且用音節(jié)約，音域也只有六度，一、通過(guò)聽(tīng)《牧童教學(xué) 生活，理解牧童生活的變化。目 二、準(zhǔn)確有感情地演《放牛歌并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，標(biāo) 感受為歌曲伴奏的開(kāi)心。能在歌曲《放牛歌》的間奏處參加鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué) 通過(guò)正確而有感情的演唱歌曲《放牛歌。重 教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn) 在歌曲中參加三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的開(kāi)心。能在歌曲《放牛歌》的間奏處參加鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué) 多媒體課件預(yù)備 鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)天。完整地傾聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。錄音輕小扣擊雙響筒。編創(chuàng)及活動(dòng) 1.生疏雙響筒。提示：為什么

二次備課叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎?有什么不同?能敲出什么樣的聲音?家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)好玩的名字，如：火車開(kāi)了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出凹凸兩種聲音。表演《放牛歌》教學(xué)根本要求中圖形譜對(duì)于歌曲凹凸長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)展，感受歌曲旋律的輕松、開(kāi)心。跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。鼓、镲伴奏。編創(chuàng)及活動(dòng)：本課的編創(chuàng)及活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及樂(lè)觀鑼、鼓、镲的伴奏。提示學(xué)生分組進(jìn)展鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的樂(lè)觀性。1、聽(tīng)錄音感受歌曲心情。22、聽(tīng)琴唱歌生疏旋律和歌詞。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。板 書作業(yè)反思人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題

手拉手 第1時(shí)時(shí)間

總課時(shí) 5童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一局部樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳動(dòng)感。歌詞借喻浪花、大雁，唱歌了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝教材 困難，唱歌了團(tuán)結(jié)就是力氣。其次局部旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激揚(yáng)、分 寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，及第一局部形成比照。唱歌了一代析 心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱忱的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)全都共同奮斗?！堆闳猴w》是一首收錄在人民音樂(lè)出版社2012年出版的小學(xué)音樂(lè)教材其次冊(cè)第三課的歌曲。是一節(jié)唱歌課。這首歌曲曲調(diào)美麗，旋律起伏較大，一字多音的旋律較多。起伏的旋律表現(xiàn)了雁群在藍(lán)天飛行時(shí)愉悅的心情，以及以大雁為比方表達(dá)了平輩之間的手足之情。教 一、通過(guò)傾聽(tīng)《讓我們手拉手，學(xué)唱歌曲雁群飛，感受生活中的學(xué) 樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。目 二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。標(biāo) 三、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué) 能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱《雁群飛，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)重 之間的友情。難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱《雁群飛之間的友情。教學(xué) 多媒體課件預(yù)備 鋼琴一、律動(dòng)：

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課樂(lè)的節(jié)拍和心情。二、傾聽(tīng)《讓我們手拉手》教學(xué)根本要求完整地傾聽(tīng)全曲。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的?三、學(xué)唱《雁群飛》1.情景導(dǎo)入看圖片飛行的姿勢(shì)。大雁的習(xí)性冬天快要降臨的時(shí)候就會(huì)成群結(jié)