五年級下冊語文課文主要內(nèi)容

五年級下冊語文課文主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容第一單元1《草原》A作者老舍,全文按事情發(fā)展的順序,描繪了三幅動人的畫面:草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美與民俗美。B說說對“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解與體會。答:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢,直到夕陽西下,人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾,點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。C中心思想:本文就是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感,并通過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光與民族之間的團(tuán)結(jié)。2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人,歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向與奉獻(xiàn)精神。人中心思想:文章寫的就是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向與奉獻(xiàn)精神。B線索:望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊,同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化:出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。五年級下冊語文課文主要內(nèi)容五年級下冊語文課文主要內(nèi)容C含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還就是雨雪,不管遇到干旱還就是洪水,它總就是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動搖?！边@就是爸爸介紹白楊樹的話,這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn),分別就是:直;適應(yīng)力強(qiáng);堅(jiān)強(qiáng)不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神:一就是忠誠無私,盡職盡責(zé);二就是不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。②爸爸只就是向孩子們介紹白楊樹不?不就是的，她也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心。③突然,她的嘴角又浮起一絲微笑,那就是因?yàn)樗埔娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會:爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆,她希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿褪且?yàn)樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?一定會經(jīng)受考驗(yàn),成長為新的邊疆建設(shè)者。D造句：“哪兒……哪兒……”"不管……不管……總就是……”4.《把鐵路修到拉薩去》中心思想:文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道一一風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量與吃苦奉獻(xiàn)的精神。C課文的重點(diǎn)就是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段:先就是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟就是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問的大膽猜想,這個(gè)猜想就就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請您說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐與迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思,并舉例說說您對這句話的理解。答:世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這就是存在的現(xiàn)象?！纠?哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說,結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相,布魯諾堅(jiān)持了日心說,結(jié)果被教會處死;哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán),結(jié)果被燒死?！?《兒童詩兩首》A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風(fēng)箏上,想把自己種在土地上,表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求與向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。第三單元10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書就是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。A譯文:在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,她非常聰明。有一天,孔君平來拜見她的父親,恰巧她父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子瞧,并說:“這就是您家的水果?！焙⒆玉R上回答說:“我可沒聽說孔雀就是先生您家的鳥?！盉您認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答:我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn):一就是孔君平在姓上做文章,楊氏之子也在姓上做文章二就是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而就是采用了否定的方式,說“未聞孔雀就是夫子家禽”,婉轉(zhuǎn)對答,既顯得幽默有禮貌,又表達(dá)了“既然孔雀不就是您家的鳥,楊梅豈就是我家的果”這個(gè)意思,使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀就是她家的鳥,她前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷,語言的機(jī)智幽默。C楊氏子的特點(diǎn):思維的敏捷,語言的機(jī)智幽默。11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然,沉著應(yīng)對,機(jī)智反擊,故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷與她高超的語言藝術(shù)。A課文主要內(nèi)容:春秋末期,晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風(fēng),晏子巧妙回?fù)?維護(hù)了自己與國家尊嚴(yán)。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？答:《晏子使楚》這篇課文就是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國,楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子,晏子機(jī)智對答,可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門,見楚王,赴宴席）或就是（狗洞與狗國,下等人與下等國,強(qiáng)盜A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。她可歌可泣的英雄事跡,閃爍著金子般的思想光輝。B課文地?cái)⑹隽思t軍長征途中,一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16《橋》:文中的老漢以自己的威信與沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民,老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。她在人們心中目中的地位很高,就是人們獲得生的希望的“靠山“。A這篇課文的句子與段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答:這篇課文的句子與段落都比較簡短,這樣寫的好處就是渲染緊張氣氛。B老漢:無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身17《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓她們有干凈的水喝”這一夢想,而不懈努力,終于使夢想成真的經(jīng)過,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。第五單元18《將相與》:“將”就是指廉頗,“相”就是指藺相如,“與”就是與好的意思。A本篇課文就是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C中心思想:課文以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記述,寫出了將相之間由不與到與好的經(jīng)過,贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神與以國家利益為重,顧大局、識大體的可貴品質(zhì)與政治遠(yuǎn)見,也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過以國家利益為重。D從結(jié)構(gòu)上瞧,全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3個(gè)小故事組成,每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果,有相對的獨(dú)立性,但又緊密聯(lián)系,第2個(gè)故事就是第1個(gè)故事的發(fā)展,前兩個(gè)故事的結(jié)果,又就是第3個(gè)故事的起因。E《史記》作者就是漢代的司馬遷,其中有這些個(gè)性鮮明的人物:治水三過家門而不入的大禹,偉大的詩人屈原,西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱,無韻之離騷”。19《草船借箭》A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者:羅貫中。8中心思想:故事以“借”為主線,按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結(jié)果,贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。C諸葛亮:有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜:智謀過人、妒賢忌能魯肅:忠厚老實(shí)曹操:生性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”20《景陽岡》A《景陽岡》就是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的,作者:施耐庵8中心思想:課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物:及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩8中心思想:課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。第六單元A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代,依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代,電報(bào)、電話。4、當(dāng)代,廣播、電視與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。B古人傳遞信息的方式:烽火、人傳信、漂流瓶等。C調(diào)查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個(gè)簡單的研究計(jì)劃。3、通過各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡單的研究報(bào)告。信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀瞧影視節(jié)目、收聽廣播……研究報(bào)告的寫法：1、問題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況與資料整理4、結(jié)論第七單元22《人物描寫一組》A《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀,本文主要通過動作與心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì),胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅鑼懪c心理描寫】B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命,極其吝嗇的守財(cái)奴的形象?！緞幼髅鑼懠凹?xì)節(jié)描寫】C“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫與側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征,并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)與地位的人物形象。中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李:技藝高超C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝與她的藝高膽大、自信、豪氣千丈。D文章最后一句話意思有:1、“刷子李”確實(shí)有絕活,這一絕活,要不就是親眼瞧見,怎么也不敢相信就是真的,說明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活就是她自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,讓她感觸很深,獲益頗多。24《金錢的魔力》節(jié)選美國著名作家馬克?吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻