插入圖片教案

《插入圖片》教學設(shè)計

一、教學目的１、知識目的：①掌握在word文檔中插入剪貼畫和圖片的措施。②理解圖片工具欄的組件和使用措施，理解“文字圍繞”的設(shè)置。２、能力目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高模仿學習、自主學習的能力。３、情感目的： ①學生可以圖文并茂的修飾文章，感受發(fā)明的樂趣。 ②在學習中鍛煉自己的探索能力，提高自己的審美情趣。二、設(shè)計思緒我在設(shè)計本課教課時，重要體現(xiàn)如下幾方面的思想：1、體現(xiàn)新課程原則規(guī)定，課堂以學生為主體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。2、創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)，讓學生在完畢任務(wù)中自己發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，培養(yǎng)學生的自主探究和互相協(xié)作能力。3、綜合練習運用制作賀卡的形式，可以充足發(fā)揮學生的想象力和提高學生的動手操作能力。4、根據(jù)小學生的年齡特性，課堂氣氛輕松、活躍，學生在學習中找到樂趣，激發(fā)學生學習愛好。三、教學重點與難點1、重點：插入剪貼畫并調(diào)整剪貼畫的位置。2、難點：變化圖片在文檔中的位置，實現(xiàn)圖文混排。四、教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，對應(yīng)的文章及圖片。五、教學過程（一）教學導入☆學生欣賞有關(guān)北京奧運的圖片師：同學們，你們懂得這些圖片都和什么有關(guān)嗎？（學生回答）師：是的，8月8日在我國首都北京已舉行了奧運會，剛剛在欣賞圖片的過程中你們有無發(fā)現(xiàn)奧運福娃??？（學生回答）師：其中，奧運福娃歡歡和迎迎在Word里各制作了一張有關(guān)北京奧運會的小報，我們一起來欣賞一下，看誰制作的比較漂亮？（學生欣賞，并評論）師：是的，迎迎的比較漂亮，由于她插入了多種各樣的圖片，形成了圖文并茂的文檔?！罱翌}《插入圖片》（二）教學新課１、插入剪貼畫師：福娃歡歡剛剛悄悄地跟錢老師說，她很難為情，由于她的小報沒有迎迎的漂亮，她想請我們同學們幫忙，在她的小報中也插入圖片，你們樂意嗎？師：歡歡還為我們準備了一段錄象，這段錄象是迎迎在插入剪貼畫的時候拍的，我們一起來看一下。（學生觀看錄象）師：同學們，看了這段錄像，誰樂意幫歡歡在她的小報中也插入一張剪貼畫？（個別學生邊演示邊講解）師小結(jié)：①將光標定位到圖片要插入的位置。②單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇剪貼畫命令，彈出“插入剪貼畫”對話框。③在“插入剪貼畫”對話框的“圖片”標簽中，單擊你所需類別。④單擊你所需的剪貼畫，在單擊“插入剪輯”按鈕，剪貼畫就被插到了文檔中?！钭⒁猓翰迦氲募糍N畫同文章的主題要相符，不要插入與主題無關(guān)的圖片。（全班學生操作在文章中插入一張剪貼畫，師巡視并個別輔導。）（展示學生成果并做簡樸的點評）２、調(diào)整插入的圖片師：剪貼畫插好了，你們與否覺得協(xié)助歡歡的任務(wù)已經(jīng)結(jié)束了呢？☆

學生發(fā)現(xiàn)問題：①插入的圖片影響了正常的行高；②圖片位置不合適；③圖片大小需調(diào)整。師：面對這樣多的問題，老師想請你們先去做一回探索家，探索這幾種問題的處理之道，你們樂意嗎？（學生探索問題，師巡視）（通過探索，學生反饋信息）師：有無探索成功者，也就是說三個問題都處理了？☆由于之前已學過在word文檔中插入藝術(shù)字，因此對圖片位置不合適及圖片大小的調(diào)整這兩個問題同學們基本能處理，至于第一種問題影響正常的行高，學生此前從沒接觸過，若有學生探索成功，則最佳；若沒有探索成功者，則通過福娃迎迎的幫忙來處理。（師戴上迎迎頭飾或探索成功者示范）①右擊圖片，彈出快捷菜單，單擊“顯示‘圖片’工具欄”命令，彈出圖片工具欄。②單擊圖片工具欄上的“文字圍繞”按鈕，彈出下拉菜單，單擊“四面型圍繞”方式。（簡樸簡介工具欄上其他按鈕的功能）③拖動圖片到合適的位置并調(diào)整大小。（闡明鼠標變成十字形時可拖動圖片，圖片四面的小點時用來變化大小的。）（全班學生操作調(diào)整插入的圖片，師巡視并個別輔導。）（展示學生成果并點評）３、插入“來自文獻”的圖片師：在剪貼畫中雖然有諸多圖片，但還是有限的，當我們想插入某些剪貼畫中沒有的圖片，例如從網(wǎng)上下載的或用攝影機拍的那些圖片放入電腦后怎樣才能插入到Word文檔中呢？師：有關(guān)這個問題，錢老師想請你們自學，邊看書邊操作，看看誰是咱們班的自學高手？（教師布置任務(wù)：在歡歡的小報中插入一張有關(guān)奧運會的圖片，圖片在Ｄ盤中，插入圖片后調(diào)整圖片大小及位置，最終保留。）（學生自學插入“來自文獻”的圖片，師巡視并個別輔導。）（個別學生演示，師小結(jié)）（展示學生成果）（三）綜合練習師：在我國首都北京奧運會已成功舉行，錢老師想請你們制作一張有關(guān)奧運會的賀卡，作為奧運禮品送給你最喜歡的老師，好嗎？（師出示做好的賀卡給學生看，并做簡樸的操作示范。）（學生制作賀卡，師巡視。）（學生作品展示，師生評論。）（四）總結(jié)請學生說說這節(jié)課的收獲是什么。（學生回答）師：通過這節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)同學們對插入圖片的措施已基本掌握，但愿同學們再接再厲，繼續(xù)鞏固，繼續(xù)探索，老師也會為你們的努力喊加油的，最終讓我們一起來為北京奧運成功舉行喊加油吧?。◣熒餐凹佑停┝?、教學拓展拓展式教學其實是從學生的實際需求出發(fā)，基于學生實際的知識水平、認知能力、知識構(gòu)造，并對教材作過精心處理的，按學生對知識的一般認知規(guī)律，通過某種有效的教學設(shè)計、教學形式、教學措施來到達對知識的理解、掌握從而獲取知識，并能在新知識的學習中得到運用、延續(xù)和深化的教學模式。教學設(shè)計的最終一種內(nèi)容：綜合練習，其實就是對教學的拓展。例如：在設(shè)置文字的圍繞方式時，學生可以自己去探索其他的圍繞方式，而不只限于老師上課講的“四面型圍繞”。假如時間容許的話還可以去探索某些新的知識，將賀卡制作的愈加漂亮。教學目的：1、使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的措施。2、使學生學會圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。教學內(nèi)容：書本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》教學重點：1、引導學生自主探索剪貼畫的插入措施。2、學生作品創(chuàng)作及評價。教學措施：任務(wù)驅(qū)動法教學過程：一、情境導入：師：目前老師說一種數(shù)字，看誰的反應(yīng)最快。生：北京奧運會。師：北京奧運會的吉祥物是什么？老師搜集到某些有關(guān)福娃的資料，請大家欣賞一下。師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。師：這節(jié)課老師將和同學們一起學習怎樣使我們的文章圖文并茂更精彩。板書課題二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整措施1、剪貼畫的插入：師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫。目前就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入措施。板書：插入剪貼畫師：請同學們打開桌面上的“奧運與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參照書本第46頁。學生探索，教師巡視，指導速度快的同學協(xié)助鄰近的同學。師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。學生演示匯報探索成果，學生評價。師提醒：邊演示邊講解，聲音響亮些！師評價：演示得真清晰，操作得也很純熟！2、圖片的調(diào)整：師：通過剛剛的練習，你尚有什么困難嗎？大膽提出來。生：圖片太大了；怎樣變化圖片的位置……師評價：看他多勇敢！你提的問題很有價值！這個問題很值得我們研究！師：誰能協(xié)助處理這個問題？學生演示圖片的調(diào)整過程。師：看這位同學操作得多純熟，誰再來演示一遍？師：趕緊練一練，已經(jīng)掌握的同學可以觀測一下“圖片工具欄”中其他的工具。學生操作實踐三、探索插入來自文獻的圖片師：剛剛我們一起探索了怎樣插入剪貼畫，其實在Word程序中不僅可以插入剪貼畫，還能插入其他的某些圖片文獻。大家想不想給目前的文章中再補充某些更漂亮的圖片？目前就請同學們參照書本第47頁，探索一下怎樣插入來自文獻的圖片。板書：插入來自文獻的圖片。教師提醒：在桌面上的“圖片素材”文獻夾里有老師給大家準備的素材。學生探索，教師巡視，找出小老師協(xié)助指導，鼓勵學生互助。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？學生邊演示邊講解師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請大家趕緊再用這些圖片裝點一下你的文章。巡視時注意發(fā)現(xiàn)學生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。師：你認為他的作品怎么樣？你想不想懂得這種效果是什么做出來的？趕緊探索一下。引出水印效果的設(shè)置。四、設(shè)置水印效果學生探索怎樣把圖片作成文章的背景。師：誰想給大家展示一下你的探索成果？學生演示設(shè)置過程。師：誰能比他演示得還好？尋找設(shè)置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。師：看他的眼睛多亮，居然發(fā)現(xiàn)了這樣有趣的效果。好了，趕緊試一試吧。五、作品創(chuàng)作師：學了這樣多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的規(guī)定（示作品創(chuàng)作規(guī)定）。教師提醒：請打開桌面上的“短文”文獻夾，選擇一種你最感愛好的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。師：下面讓我們來欣賞一下同學的作品，誰先來？簡介一下你的作品。師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或提議？學生間作品評價，教師適時評價。六、談收獲師：看了剛剛同學們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰樂意談一談這節(jié)課你的收獲？學生談收獲，教師小結(jié)。圖文并茂更精彩──《給文章插入圖片》教學設(shè)計時間:-04-2713:34作者:山東省曲阜市試驗小學/王生點擊:271次

將本文添加到:摘自：《人教網(wǎng)》【教學內(nèi)容】本課是義務(wù)教育山東省小學書本（泰山出版社）《小學信息技術(shù)》第二冊（下）第9課圖文并茂更精彩──插入圖片。【學生分析】本課面對的是小學五年級學生，小學生的知識形成特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學中重視給學生發(fā)明的發(fā)展天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學生有個性化的體驗空間。【教學目的分析】1．深入熟悉文字處理的基本操作。2．學會插入圖片的措施。3．學會設(shè)置圖片的大小及圍繞方式。4．學會水印效果?！窘虒W重、難點】插入圖片的措施是本課的重點，也是難點。遵照新課標理念，我采用了“任務(wù)驅(qū)動”式教學。用任務(wù)去驅(qū)動學生們積極探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知；用任務(wù)協(xié)助學生們運用所學的知識去處理實際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)學生們的創(chuàng)意，展示他們的個性。采用分小組的合作學習形式，讓學生討論、探索，有助于充足發(fā)揮學生的個人專長并培養(yǎng)合作精神?！窘虒W過程設(shè)計】一、情景導入，揭示課題[教師操作]通過課件，同步展示兩篇文章，引導學生觀測不一樣之處，說出自己的感受。導入課題：第9課圖文并茂更精彩──插入圖片。二、任務(wù)驅(qū)動，新課教學1．教師引導，任務(wù)驅(qū)動（出示任務(wù)一：插入剪貼畫）[教師操作]教師演示插入圖片環(huán)節(jié)：提出任務(wù)：你能不能把剪貼畫插入到文章中。2．學生自學，探索發(fā)現(xiàn)[學生操作]學生自由選擇采用多種措施自學，邊學邊做。提醒：①看書；②請教老師；③與同學交流、探討；3．交流整頓，構(gòu)建新知教師選擇經(jīng)典的學生作品二、三例，通過網(wǎng)絡(luò)演示學生作品或?qū)W生制作以及修改正程，交流學習體會。師：你覺得這件作品完畢得怎樣？那個地方設(shè)計的還不夠好？你能協(xié)助修改嗎？學生提出意見，修改作品。4．反饋小結(jié)，形成知識師：你們的任務(wù)完畢得真好，下面請你當老師，圍繞這幾種問題展開討論，你可以邊演示邊回答。（1）你是怎樣在你的文章中插入剪貼畫，能演示嗎？學生操作：分別使用剪貼畫。操作環(huán)節(jié)：①單擊“插入”──“圖片”──“剪貼畫”菜單命令。②在打開的“插入剪貼畫”窗口中，選擇剪貼畫的類別。③單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，即可插入所需要的圖片。④關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。（2）圖片的格式是怎樣設(shè)置的？操作環(huán)節(jié)是：單擊“格式”菜單中的“圖片”命令，出現(xiàn)“圖片設(shè)置”對話框。在“設(shè)置圖片格式”對話框中根據(jù)需要選擇。在學生講解的基礎(chǔ)上，再次插入和設(shè)置圖片的過程，突出本課的重點。5．遷移，學習插入來自文獻的圖片（出示任務(wù)二）運用來自文獻命令還可以將計算機、光盤或是網(wǎng)絡(luò)上的某些圖形文獻插入到文獻中去。操作環(huán)節(jié)是：單擊“插入”──“圖片”──“來自文獻”菜單命令；在打開的“插入圖片”窗口中，確定查找范圍：\五年級文獻夾\圖片文獻夾；在圖片文獻夾中選擇所需要的圖片，單擊“插入”按鈕即可插入所需要的圖片。6．設(shè)置水印效果（任務(wù)三）把圖片作為背景：學生分組合作學習。三、操作實踐，個性發(fā)明師：你認為怎樣的作品是有個性的？生：……教師小結(jié)：有個性的作品就是要在文章中插入你喜歡的。又要符合文章內(nèi)容的圖片，下面就讓我們就創(chuàng)作一幅作品。[學生操作]上機操作完畢。綜合評價。提醒：可以獨立完畢，也可以自由組合。合作完畢。綜合評價：學生作品展示交流，學生邊演示邊講解自己的作品。提醒：說說為何要設(shè)計這樣一種畫面？通過實踐，反復(fù)領(lǐng)會，突破重難點。四、小結(jié)[教師小結(jié)]這節(jié)課，我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設(shè)計出圖文并茂的幻燈片作品。我們不僅可以運用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章，并且還可以運用圖片來制作電子小報，那么，怎樣制作電子小報呢？我們下節(jié)課再按著學習。教學內(nèi)容：1、插入藝術(shù)子與剪貼畫；2、調(diào)整圖片大?。?、調(diào)整圖片周圍文字的圍繞方式；教學目的：知識目的：學會怎樣在文章中插入圖片。能力目的：培養(yǎng)學生自主探索學習能力、協(xié)作學習能力。情感目的：通過師生間的交流，給學生以措施、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享有成就感，樹立自信心。教學重、難點：本課的重點和難點都是"調(diào)整圖片周圍文字的圍繞方式"。通過自制的網(wǎng)絡(luò)教學軟件，在協(xié)助學生自行探究知識的同步，培養(yǎng)學生的觀測能力、分析能力，提高學生各方面綜合能力。從而突破了教學難點。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、師：今天，我們在上課之前，請同學們看兩篇作品，然后談?wù)勀愕母惺堋?、學生欣賞作品，談感受。3、老師這里也有一篇文章，請同學們來看一看，談?wù)勀愕囊娊?。同學看文章、談想法。（長處、局限性、提議）（教學設(shè)想：結(jié)合生活實際，為學生創(chuàng)設(shè)一種學有所用的情境。）二、

學習“插入藝術(shù)字”與“剪貼畫”（一）

談話引出課題（課件在學生機上出示課題）教師通過課件同步在學生機上演示操作，操作完畢，每個學生機上均有一種剛做好插入了藝術(shù)字的文檔。

1、教師可以根據(jù)學生提出的提議進行修改。2、師：說的非常好，下面請同學們看老師是怎樣進行文字修飾的。⑴單擊“插入”菜單；⑵選擇“圖片”項，點擊“藝術(shù)字”；⑶在“藝術(shù)字”庫里選擇樣式，點擊確定；⑷編輯藝術(shù)字