小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃【精髓】小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃匯總五篇小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇1教材分析本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不一樣，不過仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾種訓(xùn)練點(diǎn)構(gòu)成單元。力爭做到每個(gè)單元聽說讀寫的目的明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表后來，根據(jù)單元目的編選課文和練習(xí)。教學(xué)目的（一）識(shí)字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。合計(jì)認(rèn)識(shí)常用中文218個(gè)，會(huì)讀寫540個(gè)左右的新詞語，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．硬筆書寫楷書，行款整潔，有一定的速度。（二）閱讀1．能用一般話對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4．聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其體現(xiàn)效果。5．在閱讀中揣摩文章的體現(xiàn)次序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的體現(xiàn)措施。在交流和討論中，勇于提出自己的見解，作出自己的判斷。6．閱讀闡明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的基本闡明措施。7．閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡樸描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇拜、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美好的理想。8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不一樣使用方法。10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我體現(xiàn)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀測周圍事物的習(xí)慣，故意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4．修改自己的習(xí)作，并積極與他人互換修改，做到語句通順行款對(duì)的，書寫規(guī)范、整潔。（四）口語實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。2．樂于參與討論，勇于刊登自己的意見。3．體現(xiàn)要有條理，語氣、語氣合適。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．為處理與學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的問題，運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡樸的研究匯報(bào)。2．籌劃簡樸的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所籌劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3．初步理解查找資料、運(yùn)用資料的基本措施。教學(xué)措施（一）充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的積極性和發(fā)明性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不停提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)發(fā)明性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與措施的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充足運(yùn)用學(xué)校和小區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的對(duì)的導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操和健康的審美情趣，形成對(duì)的的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于平常的教學(xué)過程之中。（四）對(duì)的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同步要重視開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，增進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（五）遵照學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)方略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特性，不一樣內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不一樣學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方略，增進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇2一、本冊(cè)學(xué)學(xué)抵到達(dá)的重要學(xué)習(xí)目的1．識(shí)字：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成積極識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。2．閱讀：能用一般話對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與人交流圖書資料。3．口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握重要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．習(xí)作：留心周圍事物，勤于書面體現(xiàn)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語。5．綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂得問題，開展討論，處理生活中的簡樸問題。二、詳細(xì)及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目的（分散及貫徹在各單元、課文及語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容中）（一）閱讀教學(xué)：1．著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)（關(guān)鍵）詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情。3．學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際深入思索并展開聯(lián)想和想象。4．學(xué)習(xí)對(duì)課文的內(nèi)容分加以分析和歸納，理清課文的條理和思緒。5．體會(huì)課文體現(xiàn)的思想感情，并交流閱讀感受。6．學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、批注、勾畫進(jìn)行閱讀的措施。（二）“我的發(fā)現(xiàn)”1．認(rèn)識(shí)排比句2．養(yǎng)成留心觀測和勤動(dòng)筆的習(xí)慣3．體會(huì)副詞的體現(xiàn)效果4．體會(huì)比方句體現(xiàn)的感*彩5．體會(huì)句子含著的意思6．認(rèn)識(shí)擬人句7．理解雙引號(hào)的作用8．學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的重要內(nèi)容（三）口語交際1．“走，我們?nèi)ゴ河巍?．“以誠待人的事情”3．“大自然的啟示”4．“小小新聞公布會(huì)”5．熱愛生命的故事6．鄉(xiāng)村生活7．我敬佩的一種人8．向你推薦一本書（四）習(xí)作教學(xué)寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會(huì)（所見、所聞、所感、所想）1．寫校園的景、物、事2．寫自己的心里話3．寫大自然中的觀測和發(fā)現(xiàn)4．看圖寫想象5．寫熱愛生命的人和事（包括提供材料寫作文）6．寫鄉(xiāng)村生活的感受7．寫敬佩的一種人8．自由體現(xiàn)9．三次小練筆（1）想象人物的體現(xiàn)（2）讀課文后的感受（3）想象周圍人的議論10、常常記日志（五）綜合性學(xué)習(xí)1．“大自然的啟示：2．“鄉(xiāng)村生活”結(jié)語：1．本冊(cè)教材在閱讀和作文方面，鮮明地承載著承上啟下的教學(xué)任務(wù)和目的，內(nèi)容多、任務(wù)重。如閱讀教學(xué)在理解語言的內(nèi)容、思想和體現(xiàn)措施（修辭措施）規(guī)定高、內(nèi)容較深。2．課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“突出重點(diǎn)、貫徹難點(diǎn)”，要研究學(xué)法、尋找有效的教學(xué)方略和措施。三、教學(xué)要明確的方向及要把握的教學(xué)方略（一）把握課型特性，完善教學(xué)構(gòu)造。（二）凸顯單元主題，切實(shí)貫徹單元工具性和人文性兩方面的目的。（三）把握不一樣文體的閱讀措施和規(guī)定，教給學(xué)生對(duì)應(yīng)的閱讀方略。四、優(yōu)化教學(xué)措施，有效地突破重難點(diǎn)，貫徹教學(xué)目的。（一）詞語教學(xué)：加強(qiáng)多樣化的理解、積累和運(yùn)用性的綜合性訓(xùn)練。如近義詞、反義詞的比較；刪（換）詞語的比較；詞語的歸類；結(jié)合情景，想象詞語，使之詳細(xì)化；提供一種新的語段，讓學(xué)生在新的語境中遷移運(yùn)用這些詞語；用幾種詞語連綴成幾句話等。（二）句子和語句教學(xué)：本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一。其中，“理解含義深刻的句子，體會(huì)句子的情感”是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)要切實(shí)研究措施，詳細(xì)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握措施。（抓住重點(diǎn)詞語；展開想象和理解；結(jié)合上下文；結(jié)合生活實(shí)際等）（三）理清條理，把握課文重要內(nèi)容（中年段重難點(diǎn)）1．關(guān)注措施的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。如故事性強(qiáng)的課文，加強(qiáng)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文的論述次序，給故事起因、通過、成果列一種提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量，并故意識(shí)地提醒運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新詞語。2．本冊(cè)教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)怎樣抓課文重要最常用的措施，但訓(xùn)練不是在第八單元才開始。3．應(yīng)在每個(gè)單元開展訓(xùn)練。4．引導(dǎo)學(xué)生掌握不一樣單元的文體或課文特點(diǎn)把握課文重要內(nèi)容的措施，反復(fù)的訓(xùn)練。寫景游記；科普類；敘事性文章；闡明性文章；具有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標(biāo)題含小標(biāo)題的課文（如“大自然的啟示”、“夜鷹的歌聲年”、“小英雄雨來”|“生命、生命”5．不要過于追求重要內(nèi)容概括得尤其簡潔；抓住重要內(nèi)容的措施不只一種，容許學(xué)生用既行之有效、又適合自己需要的措施。（1）扣住課題歸納（2）聯(lián)絡(luò)課文重點(diǎn)歸納（四）加強(qiáng)說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合的練習(xí)設(shè)計(jì)。（五）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇3一、教學(xué)規(guī)定和目的：1、識(shí)字、學(xué)詞和練句(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，規(guī)定學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像看待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。教材的有關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。(2)親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時(shí)間也許讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一種詞、一種短語、一種句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日志)，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了，請(qǐng)他人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論怎樣處理問題。剛開始這樣做也許會(huì)感到麻煩些，不過堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有也許從繁復(fù)的題海中解放出來。2、閱讀(1)學(xué)會(huì)閱讀的措施、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種措施，檢索資料，協(xié)助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。3、習(xí)作(1)懂得寫作是為了自我體現(xiàn)和與人交流。(2)養(yǎng)成留心觀測周圍事物的習(xí)慣，故意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。(3)通過與生活結(jié)合(日志)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語的語言規(guī)定。用經(jīng)典引路，可以對(duì)比修改，可以小組討論，使修改成為生動(dòng)、積極、發(fā)明性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并積極與他人互換修改，做到語句通順行款對(duì)的，書寫規(guī)范、整潔。4、口語實(shí)際(1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。(2)樂于參與討論，勇于刊登自己的意見。(3)體現(xiàn)要有條理，語氣、語氣合適。5、綜合性學(xué)習(xí)(1)制定可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)定：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制定后要檢查實(shí)行狀況并及時(shí)進(jìn)行修改。(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。成果與否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的積極精神、發(fā)明性和合作意識(shí)，是提出問題、分析問題、處理問題的能力得到提高。二、教材簡析：本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)愛好、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元仍然由主體課文和“語文天地”兩部分構(gòu)成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、措施、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。三、班級(jí)狀況分析：本班共有學(xué)生65人，其中男生35人，女生30人。大部分學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué)。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo)，但通過度析，本班學(xué)生的寫作部分相對(duì)較弱，有一部分學(xué)生甚至膽怯寫作。尚有從村校并校上來的一部分學(xué)生，漢語拼音沒有過關(guān)，就連看拼音寫中文的題目都寫不出來。尚有一種微弱環(huán)節(jié)就是一般話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。四、教學(xué)措施：1、充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的積極性和發(fā)明性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不停提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)發(fā)明性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。3、努力改善課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與措施的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4、溝通課堂內(nèi)外，充足運(yùn)用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增長學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的對(duì)的導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操和健康的審美情趣，形成對(duì)的的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于平常的教學(xué)過程之中。6、對(duì)的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同步要重視開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，增進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7、遵照學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)方略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特性，不一樣內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不一樣學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方略，增進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇4一、教材簡析：本冊(cè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思索題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫多種語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提醒、預(yù)習(xí)提醒、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一種情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮積極精神和發(fā)明性。二、教學(xué)目的1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從某些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀測問題和分析問題的對(duì)的思想措施。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，運(yùn)用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的措施，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、深入提高聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4、在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改善的.意見、延展開的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)措施和方略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛好和發(fā)明精神。5、閱讀適合程度的課外讀物，理解重要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。6、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清晰自己的意思，體既有條理，語氣、語氣合適。7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀測事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡樸的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有一定的條理。三、學(xué)情分析在語言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)措施，具有了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力，但還比較微弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的規(guī)定深入加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀測能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同步，提高觀測思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。全班有學(xué)生54人，其中有一部分是原始的班級(jí)的學(xué)生，尚有40多人是新分來的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的狀況還不是很理解。但從成績上分析看普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高。不過優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，并且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生7人。有不愛準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)；有上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好；而另一種則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在既有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。四、教學(xué)措施1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練一直是小學(xué)階段的一種重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的規(guī)定。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文和社會(huì)實(shí)踐的措施精確理解詞語，尤其是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的措施。2、思索練習(xí)的教學(xué)要充足運(yùn)用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思索和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的措施。3、要加強(qiáng)朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗誦是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗誦，指導(dǎo)朗誦，不要單純從朗誦的技巧上指導(dǎo)，使朗誦和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗誦精確體現(xiàn)課文的思想感情。4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要倡導(dǎo)在學(xué)生獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生刊登不一樣的見解。5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫60個(gè)鋼筆字，做到對(duì)的、規(guī)范、勻稱、美觀。7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講，作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式，本學(xué)期大作文5次。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇5一、單元教材分析：當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息有關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展均有著很重要的意義。本組教材通