網(wǎng)絡學習空間教育活動案例

網(wǎng)絡學習空間教育活動案例“云校家”——促進家校有效溝通的法寶——以農(nóng)村小學英語網(wǎng)絡學習空間應用為例教師姓名：馬紅莉工作單位：吳忠市同心縣河西鎮(zhèn)鴉嘴完全小學聯(lián)系電話、活動主題：探討如何將寧夏教育資源公共服務平臺下的“云校家”資源和農(nóng)村小學英語教學有效融合起來，提高“云校家”APP對農(nóng)村小學生學習英語口語、音標，單詞的幫助作用。二、活動背景：目前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展很快，網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展成熟，網(wǎng)絡已進入我們生活的方方面面，它對青少年的思想、行為方式、以及學習產(chǎn)生巨大影響。為順應教育時代發(fā)展，寧夏自治區(qū)也開設了“寧夏教育資源公共服務平臺”，旨在積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，整合各種教學資源、管理系統(tǒng)和應用，加快教育現(xiàn)代化。作為教育工作者，基于農(nóng)村小學英語教育的薄弱現(xiàn)狀，我在竭力探索如何利用“互聯(lián)網(wǎng)”這個龐大的系統(tǒng)來轉(zhuǎn)換我們一直以來教師一味灌輸知識的教學模式，讓學生能夠積極主動地參與英語學習，并對英語的學習產(chǎn)生興趣。三、活動目標：1、利用寧夏教育資源公共服務平臺下的“云校家”手機APP，建立起家庭和學?；悠脚_，共同努力讓農(nóng)村學生鞏固和學習英語，練習所學新單詞、句型。2、利用云校家APP中的“悅讀會”功能，監(jiān)督學生養(yǎng)成聽、說、讀英語的好習慣。3、利用悅讀會功能，對學生的英語發(fā)音、語音音標，口語表達程度予以專業(yè)評價。四、活動對象：河西鎮(zhèn)鴉嘴完全小學三年級全體學生五、活動理念：（1）教育信息化意味著教育內(nèi)容，教育模式的不斷更新。寧夏教育資源公共服務平臺使得小學英語課程內(nèi)容全面拓展與更新，適合小學生的身心發(fā)展規(guī)律。依托這樣一個龐大的教育資源，不但可以改變以往的課堂教學手段，更新教學模式而且也使得老師有更先進的教育理念，師生互動不再流于形式。（2）利用云校家APP，完全突破了時空限制，學生可以隨時隨地與伙伴交流，與老師交流。教師的角色不再是傳統(tǒng)的灌輸知識，更多的是為學生提供資源，激發(fā)學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)學習的興趣。（3）云校家，可以轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，讓學生知道不僅僅只有通過課堂可以學到知識，通過網(wǎng)絡同樣可以學到更多豐富的知識，開拓眼界，使自己學習的能動性得以強化，擺脫被動學習，實現(xiàn)自主學習。（4）信息技術(shù)高速發(fā)展的時期，英語課程對學習者的培養(yǎng)也提出了更高的要求，語言的發(fā)展也遵循這樣的規(guī)律。三年級的學生剛剛接觸英語這門語言課的學習，大部分學生對這門課的積極性較高，也有部分學生主動性不強，需要家長和老師積極監(jiān)督和指導。六、實施過程：在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下，“悅讀會”是評價學生學習情況的好工具。英語教學將就游戲教學模式，使學生身心全面發(fā)展，將來可以成為對社會有用的人。利用云校家中的“悅讀會”，可以讓學生真實地展現(xiàn)自己所掌握的知識，從而對學生學習情況有一個量化考核。具體辦法如下：（一）鼓勵學生家長下載云校家APP1、家長會上，給學生家長講清“云校家”的好處，讓家長對其有初步的了解，知道利用“云校家”是對學生的學習是有很多幫助的，著重講清楚“悅讀會”的好處。2、利用學校多媒體演示安裝云校家APP的程序，再次引導家長安裝，并發(fā)放個人賬號和密碼。（二）鼓勵家長充分利用“悅讀會”幫助學生練習英語口語1、利用線上單詞朗讀，測試評分，調(diào)動學生積極性，力爭打牢學生語音語調(diào)的基礎，鍛煉學生的口語表達能力和組織能力，樹立學習英語的自信心，激發(fā)口語表達的欲望。2、利用網(wǎng)絡口語教學環(huán)境，讓學生在“聽”“說”“讀”中完成單詞、句型以及內(nèi)容里的角色扮演等，讓學生不斷挑戰(zhàn)自己，一步一個臺階，及時反饋課堂所學內(nèi)容。七、實施效果經(jīng)過一段時間的完成情況，部分學生能按要求認真完成口語作業(yè)，并且第一次的分數(shù)與后續(xù)測試分數(shù)有懸殊，可見，學生的口語能力初見成效。部分學生沒有按要求完成作業(yè)，我也在力爭協(xié)調(diào)家長充分利用和重視起來。1、從完成口語作業(yè)情況看，大部分學生都很認真，各位家長也配合得好，雖然前幾個模塊平均分都不高，但是通過后續(xù)的測試，學生完成的時間變快了，成績相比之前有所提高。可見，孩子在不斷挑戰(zhàn)自己，使自己進步。2、“悅讀會”打分很清晰，分為按學生查看和按照題目查看。按題目查看，每個單詞句子都有打分，一個句子中，讀得不好的和讀的特別好的分別會有不同顏色的符號標注，通過細致打分，老師會對學生掌握的知識有了一個量化的認識。通過整體分析，學生哪些單詞掌握的好，哪些掌握的不好，老師會有個清楚的了解，這為老師整體把握學生掌握句子的情況提供了證據(jù)，以便復習的時候好復習，抓住重點。下圖就是從題目查看的個別案例:七、云校家“悅讀會”的價值體現(xiàn)在“悅讀會”的幫助下，作為老師的我，對學生學習英語口語的情況有了一個整體把握，這為我提供了有效的教學依據(jù)，學生也通過這個平臺，學會了聽，學會了說，學會了讀，大大提高了學習英語的效率。在家長與我的共同監(jiān)督和鼓勵下，大部分學生都在進步。在“悅讀會”的使用中，我還在不斷探索和努力，運用各種可以