Unit4Sharing單元分析講義高中英語人教版選擇性

UNIT4SHARING單元分析單元主題：人與社會——志愿服務單元內(nèi)容分析本單元圍繞志愿服務這一主題展開，通過博客文章、演講、視頻、廣告等多模態(tài)語篇展示志愿服務、志愿者組織、國家援助等內(nèi)容，引導學生關注并了解公益事業(yè)，啟發(fā)學生聯(lián)系自身實際討論志愿服務活動的意義和參與方式，幫助學生理解并鼓勵他們探討中國對外援助的意義。本單元的主題意義不只是個人層面的志愿服務和幫助，還包括理解中國在新時代為共建人類命運共同體所做的努力與這樣做的意義。以下為教材各部分教學內(nèi)容簡要分析及教學活動實施建議：1．主題圖展示的是在非洲加納東部省古阿由茲村的一群學生從中國援建的水井打水的場景，畫面上“CHINAAID”的字樣彰顯出國家層面的責任和擔當，升華了單元的主題意義。這幅照片反映的是真實的新聞故事。2015年11月，中國政府決定在非洲加納6個省832個村莊援建1000口水井，以解決加納農(nóng)村地區(qū)的飲用水困難。截至2018年6月，項目進入收尾階段。據(jù)估計，該項目將惠及50萬加納民眾。開篇頁的引言“Asyougrowolder，youwilldiscoverthatyouhavetwohands，oneforhelpingyourself，theotherforhelpingothers.”出自美國喜劇演員、作家、教師、電視主持人和記者薩姆·利文森，這也是曾任聯(lián)合國兒童基金會親善大使的著名演員奧黛麗·赫本喜歡引用的一句名言。該引言揭示了自我成長與幫助他人二者間互相促進的關系：幫助的前提是自強，幫助他人是成長的標志與擔當。2．ReadingandThinking：Helptheneedy該板塊通過志愿者教師Jo的自述，反映個人層面的志愿服務。支教是世界范圍內(nèi)志愿服務中非常重要的一種方式，廣受關注。支教既是一種美德的體現(xiàn)，也需要相應的能力。從Jo的自述中可以看出她在物資匱乏條件下的掙扎與堅持，通過家訪了解、融入當?shù)厣畹倪^程和情感態(tài)度的變化，這些都是該板塊值得挖掘和認真思考的內(nèi)容。該文本由兩篇博客文章組成，這種文體在前面單元出現(xiàn)過。作者在第一篇博客中描述了支教一個月左右后的經(jīng)歷和困難，以及產(chǎn)生的困惑與動搖，這對于初來乍到的志愿者來說也是正常的。3．LearningAboutLanguage該部分分為兩個板塊：Buildupyourvocabulary和Reviewusefulstructures。Buildupyourvocabulary該部分以志愿服務和中國對外援建為主要素材，梳理本單元ReadingandThinking板塊已經(jīng)出現(xiàn)的重點詞匯，設計了層次豐富的詞匯活動。首先以趣味字謎的游戲形式復習重點詞匯，同時在字謎的答案中還隱藏了一個重要的寓意-“分享很重要”（SHARINGMATTERS），體現(xiàn)了整個單元的主題意義；通過詞匯分類和關聯(lián)拓展，培養(yǎng)學生構建詞匯語義網(wǎng)的意識和能力；基于基礎詞匯的整理，啟發(fā)學生進一步聚焦青少年學習和生活中的三種必需品，形成一份捐贈清單并說明理由。Reviewusefulstructures該部分綜合復習按結構分類的句子成分，包括名詞短語、動詞短語、副詞短語、形容詞短語和介詞短語。學生了解并掌握句子成分，能夠在聽力和閱讀中更好地理清句子結構、抓住句子主干、理解句子的核心意思和附加信息；同時在口語和書面表達時，學生能對句子成分有更加清晰的概念。如果學生能夠主動使用不同的短語，并根據(jù)交際需要用來豐富句子內(nèi)容，那么可以增加語言表達的多樣性。4．UsingLanguage該部分分為兩個板塊：Meetstudentvolunteers和MakeaspeechaboutChina＇saidtoothercountries。Meetstudentvolunteers該部分活動聚焦學生志愿者，以“與學生志愿者會面”為活動主題，通過學生在志愿者社團中的對話，展現(xiàn)學生志愿者應有的精神風貌和各種具體的志愿服務活動，引導學生主動探索志愿者應具備的素質(zhì)和參與志愿服務的方式，提出可行的方案或建議。教學重點是引導學生分享參與志愿服務的經(jīng)歷和故事，挖掘志愿服務工作的價值，設計志愿服務活動方案，并學會有禮貌地提出建議。MakeaspeechaboutChina＇saidtoothercountries該部分以共建人類命運共同體為時代背景，以我國對非洲國家的醫(yī)療援助為事例，用同齡人的演講展現(xiàn)中國方案和中國力量，引導學生立足中國、放眼世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。該文本是一篇典型的演講稿，演講稿以學生的視角，講述了一位醫(yī)生母親作為我國政府派駐非洲坦桑尼亞的醫(yī)療隊的一員，開展志愿服務工作的經(jīng)歷。演講者首先以大家熟悉的援助事例開篇，并用一個設問拋出演講者對援助工作的價值的思考；然后，再從個人的角度展現(xiàn)自己從一開始的不理解到后來的完全認同并引以為傲的心路歷程，穿插敘述了自己的母親在非洲當?shù)厮鞯呢暙I，真實地反映了中國進行國際援助的作用和意義；最后，從共建人類命運共同體的高度堅定了自己未來投身國際援助事業(yè)的決心，并提出倡議，號召更多的人加入國際志愿者的行列。5．AssessingYourProgress該板塊由三部分組成。第一部分是語言知識檢測，設計了兩個活動?；顒?注重檢測本單元部分生詞在新的語篇中的鞏固和運用。語篇內(nèi)容繼續(xù)圍繞志愿服務的主題，通過講述志愿者加入援助非洲抗擊艾滋病的服務工作，進一步升華國際志愿服務的意義、提升學生共建人類命運共同體的意識。活動2鼓勵學生活用短語，為簡單務的句子增加細節(jié)，充實信息，使句子表達更加生動。第二部分是單元內(nèi)容評價和自我反思，進一步強化青少年參與志愿服務的意識，深刻理解構建人類命運共同體的意義，為講好中國故事、分享中國方案做好準備。第三部分是以項目活動的形式綜合考查學生本單元所學的內(nèi)容。該部分的活動主題是“創(chuàng)作一張志愿服務工作的海報”。該項目旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，學生不僅要針對志愿服務工作的方式和價值進行討論，還需要有一定的規(guī)劃意識和創(chuàng)新能力，開發(fā)出能夠幫助人、吸引人的志愿服務工作項目。6．＊VideoTime：BreakingVolunteeringBoundaries該板塊視頻反映的是一個匈牙利志愿者組織里的青少年參與的一次捐助行動。視頻通過敘述者旁白和參與者自述交替進行的方式，介紹了捐助行動的具體內(nèi)容、志愿服務工作的現(xiàn)狀、活動參與者的思考和反思等內(nèi)容。視頻通過介紹這樣一次捐助活動，展示了非英語國家的社會文化生活的一角，幫助學生拓展了文化視野。學科核心素養(yǎng)1．語言能力（1）能正確使用本單元所學重點單詞和詞塊。（2）能夠在語篇理解中掌握按結構分類的句子成分，更加熟悉各類短語的結構和表意功能，并在寫作中運用短語增加細節(jié)描寫，充實語篇內(nèi)容。（3）閱讀澳大利亞志愿者在巴布亞新幾內(nèi)亞支教的博客文章，了解支教的困難與收獲。（4）閱讀講述中國對外援助故事的演講稿，樹立人類命運共同體意識，書寫、傳播中國經(jīng)驗。（5）聽懂并理解學生參加志愿服務活動的對話，了解學生參與志愿服務的方式和意義。（6）能夠口頭交流志愿服務的方式和意義，根據(jù)個人特點和特長提出參與志愿服務的建議。（7）能夠以演講稿的形式寫出并講述中國援助其他國家的故事，并聯(lián)系個人實際發(fā)表觀點或抒發(fā)感情，嘗試使用設問的方式增加演講中與聽眾的互動。2．學習能力（1）能夠用分類與關聯(lián)的方式學習、整理詞匯，構建詞匯語義網(wǎng)絡。（2）能夠掌握短語在句子和語篇表達中的作用，主動使用短語豐富語言內(nèi)容。3．文化意識（1）了解對外援助工作中遇到的文化現(xiàn)象，理解文化差異，形成文化對比。（2）了解中國對外援助的故事，增強文化自信，樹立人類命運共同體意識。4．思維品質(zhì)（1）能夠辯證地看待志愿服務中的積極因素和消極因素，創(chuàng)造性地思考解決問題的方案。（2）能夠依據(jù)事實進行分析，分別從援助者和受援者兩個角度客觀評價志愿服務的意義與作用。教學重點1．引導學生了解支教的困難和意義，幫助他們辯證地看待問題，形成積極樂觀的心態(tài)和扶危救困的觀念。2．從課文中挑選與主題相關的詞匯讓學生分類，引導學生通過分類建立詞匯語義網(wǎng)絡，在夯實詞匯的基礎上深化對主題意義的理解。3．學生運用老師補充的“一帶一路”的相關表達，寫出描述“一帶一路”的句子，識別、體會短語的表意功能。進行小組學習，提升學生的課堂參與度。4．抓住演講稿的語篇特點和結構特征，完成演講稿的寫作并展示，講好中國故事，傳播中國聲音。5．閱讀語篇、觀看視頻、制作志愿工作海報等活動培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力、溝通與合作能力、動手實踐能力和搜索信息的能力。課時劃分本單元主要內(nèi)容劃分為六個課時，其中Period1是讀思課，含OpeningPag