最近的恒星-太陽 - 陽光學(xué)習(xí)網(wǎng)

1科學(xué)華師大版第一冊第13節(jié)教案最近的恒星——太陽【教學(xué)構(gòu)思】

慈溪市觀海衛(wèi)中學(xué) 李穩(wěn)慶整節(jié)課自始至終表達(dá)出溝通、合作、探究的精神。提倡學(xué)生主動參與、樂觀猜測、樂于探究、勤于動手。培育學(xué)生獵取信息和處理信息的力量，構(gòu)建學(xué)問的力量，分析、解決問題的力量，溝通與合作的力量。【探究課題】●課標(biāo)下，教師如何真正實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？●教學(xué)中，如何真正表達(dá)學(xué)生的主體性？【情感目標(biāo)】●愛國主義精神的滲透●親近自然，寵愛科學(xué)的情感意識【教學(xué)步驟】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣[師]今日來了這么多教師聽課，大家都有點緊急，輕松一下，聽個故事吧！Flash《大話東游》〔注：兩小兒辯日的改編版〕★設(shè)計意圖故事對七年級學(xué)生有較大的吸引力，通過故事第一時間抓住學(xué)生的興奮點，使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生深厚的興趣。故事中設(shè)計了兩個問題，讓學(xué)生帶著疑問走入課。二、場景中生疏太陽場景1 [師] 2400年前小朋友提出了如此淺顯地問題，你能提出有關(guān)太陽的哪些問題呢？[生]〔1〕太陽活了多少年？還能活多少年？太陽為什么會燃燒？會不會停頓燃燒？太陽的溫度有多高？太陽有多大？又有多重？太陽離我們有多遠(yuǎn)？太陽是恒星還是行星？●●●●●●★設(shè)計意圖 充分熬煉學(xué)生提問的力量，給學(xué)生一個展現(xiàn)自己的時機，同時制造一個學(xué)生想象的空間，培育學(xué)生發(fā)散性思維?！装鍟?太陽 離我們最近的恒星1 能自己發(fā)光發(fā)熱的氣體星球場景2 [師] 暢想我國能否直接放射神舟X號測量早晨、中午時太陽離地球的距離呢？為什么？[生]〔1〕太陽溫度太高無法靠近太陽到地球的距離太遙遠(yuǎn)太陽能巨大，輻射太強★設(shè)計意圖 在學(xué)生對有關(guān)太陽常識的把握根底上，拓展學(xué)生視野。通過分析現(xiàn)象，培育學(xué)生分析問題的力量。∽板書2、太陽的外表叫光球，光球的溫度6000℃31.496χ1０⒏km4、太陽向外發(fā)出巨大的能量，每秒鐘發(fā)出的總能.86ⅹ10⒉⒍焦場景3 [師] 古代就有一個宏大夢想的人 夸父播放Flash《夸父追日》[師] 夸父跨躍時空，今日來到慈溪，借他一輛轎車。算一算：假設(shè)夸父開轎車以100Km/h的速度奔向太陽需 年才能到達(dá)？[師] 太陽與地球遙遙相望，簡介《大話東游》中有關(guān)太陽與地球在早晨、中午的距離關(guān)系及其大小、溫度有差異的緣由。場景4 [師] 〔據(jù)課件〕這是假想中的天平，據(jù)該圖你覺察太陽、地球之間哪些量不同？[生] 〔1〕質(zhì)量〔2〕體積賽一賽：第一組：右盤中放入多少個“地球”才能使天平平衡？其次組：有多少個“地球”大的泥團(tuán)能捏成太陽大的球體？533萬倍6130萬倍★設(shè)計意圖 培育學(xué)生動手計算力量培育科學(xué)素養(yǎng)通過競賽建立竟?fàn)幰庾R。三、探究中了解太陽探究1 展現(xiàn)課件：[師] 你認(rèn)為以上太陽的照片與你尋常看到的太陽有什么最大的不同呢？[生]〔1〕噴火焰中間發(fā)黑∽板書 太陽的外表特征日珥：太陽外表消滅的噴覺察象太陽黑子[師] 介紹日珥并將其比方為耳環(huán)、耳朵、擠青春痘，將黑子比方為臉上的雀斑、美人痣等★設(shè)計意圖 賞識中觀看，觀看中總結(jié)，總結(jié)中幽默，幽默中活潑，活潑中獵取學(xué)問，提升力量。使學(xué)問生活化，生活學(xué)問化。探究2[師]猜測太陽中間為什么會“黑”呢？[生]〔“黑”的一塊不會發(fā)光〔2〕溫度低展現(xiàn)課件；“有黑氣，大如錢，居日中心“⊙(2) 是什么字？[師] 你認(rèn)為以上是古人對太陽哪個特征的描述呢？[生] 〔1〕日珥〔2〕黑子★設(shè)計意圖 不同的解釋，開放了同學(xué)想象的翅膀，也正好供給了一個評價、溝通的平臺，熬煉學(xué)生推理、闡述、自我評價、溝通合作的力量。同時通過對古代文明的探究，培育了學(xué)生愛國主義情操。探究3 展現(xiàn)課件：太陽黑子的年平均數(shù)與年份之間的圖畫。探究：太陽黑子活動的規(guī)律有哪些呢？[生] 〔1〕黑子活動不穩(wěn)定11年推想下次峰年及谷年★設(shè)計意圖 探究過程使學(xué)生逐步深入地爭論太陽黑子多角度，更細(xì)致地爭論問題，同時感受到覺察問題，解決問題的喜悅，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。探究4 展現(xiàn)課件：加拿大某繁華城市的照片[生] 提出問題：繁華都市為什么一片漆黑呢？[師] 介紹太陽黑子對電力系統(tǒng)的破壞及損失。[師] 聘請衛(wèi)生安康、科技、生活三個不同頻道的播音員，直播黑子對人類方方面面影響的聞?！镌O(shè)計意圖 使學(xué)生對黑子有更具體，更深入更生活地了解，同時通過角色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生對將來人生歷程，有一個小小的設(shè)計。[師] 〔明天〕我國航天史上又迎來一大鼓舞人心的事是什么呢？[生] 放射神六[師] 為什么選擇在這段時期內(nèi)呢？[生] 影響因素，太陽黑子活動弱[師]簡介：20033011年周期可能縮短。★設(shè)計意圖與時政接軌，使課堂有時代氣息。四、問答中親近太陽問1 你認(rèn)為后羿射日留下一個太陽是幸運還是圓滿？[生] 幸運問2 用生活中利用太陽的實例證明你的觀點[生] 曬衣服太陽能熱水器帶來光明●●●●●●問3 假設(shè)你是建筑師你將從哪些方面設(shè)計合理的大樓充分利用太陽能，為我們制造節(jié)約型社會盡微薄之力？[生] 〔1〕樓頂用太陽能電池板〔2〕玻璃更大一些，采光更好●●●●●●問4 假設(shè)后羿射落了最終一個太陽，我們的生活將怎樣？[生] 〔1〕黑暗嚴(yán)寒植物不能進(jìn)展光合作用，無氧氣，我們將死亡●●●●●●★設(shè)計意圖 熬煉學(xué)生的資源整合力量，生活創(chuàng)力量，建立寵愛自然的態(tài)度?！装鍟?太陽與地球、人類、生物有密不行分的關(guān)系五、活動中感受太陽活動1 快速閱讀課本中的小學(xué)問★設(shè)計意圖 讓學(xué)生學(xué)會閱讀、查閱、了解科學(xué)進(jìn)展，培育敬重科學(xué)的態(tài)度活動2 給每人發(fā)一個X膠片，觀看太陽★設(shè)計意圖 親近自然，使實踐與理論相結(jié)合，在實踐中尋求的覺察，建立科學(xué)的求知方法。六、小結(jié)中認(rèn)知太陽七、作業(yè)1、查閱：日心說與地心說及哥白尼的有關(guān)資料，并與同學(xué)溝通閱讀體會。2、探究試驗：給一盆水中倒入一些墨汁，通過墨水中太陽的像，觀測太陽的黑子〔說明留意事項?！窘虒W(xué)反思】優(yōu)點：１、引入奇異，使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，輕松步入課。２、整個教學(xué)過程中與學(xué)生的互動較好。觀看、認(rèn)知、分析的時機，使學(xué)生從多角度提升自己。４、走出教室，體驗科學(xué)魅力，親近自然的