新教師教研活動(dòng)總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁新教師教?研活動(dòng)總?結(jié)范本?教育科研?的著力點(diǎn)?為課程改?革，課程?改革的核?心環(huán)節(jié)是?課程實(shí)施?，而課程?實(shí)施的關(guān)?鍵是教學(xué)?改革。一?年來，我?校緊緊圍?繞教育質(zhì)?量效益這?一中心工?作，很抓?課堂教學(xué)?這一重點(diǎn)?環(huán)節(jié)，扎?實(shí)開展教?育科研工?作、努力?提升全體?教師的教?科研能力?素質(zhì)，彰?顯學(xué)校的?辦學(xué)特色?上，取得?了點(diǎn)滴成?績(jī)，下面?把我校在?教科研方?面工作總?結(jié)如下。?一、營?造學(xué)校科?研氛圍，?提高教師?科研積極?性1、?加強(qiáng)教師?的科研意?識(shí)。蘇霍?姆林斯基?說過：“?如果你想?讓教師的?勞動(dòng)能夠?給教師帶?來樂趣，?使天天上?課不至于?變成一種?單調(diào)乏味?的義務(wù)，?那你就應(yīng)?當(dāng)引導(dǎo)每?一位教師?走上從事?教育科研?這條幸福?的道路上?來?！苯?師從事研?究的最終?目的不僅?僅是改進(jìn)?教育實(shí)踐?，還可以?改變自己?的生活方?式，從而?在工作中?獲得理性?的升華和?情感的愉?悅，提升?自己的精?神境界和?思維品質(zhì)?。2、?克服教師?的畏難情?緒。通常?，不少教?師在談對(duì)?教育科研?的認(rèn)識(shí)時(shí)?，往往有?人反映出?對(duì)教育科?研有畏懼?感，認(rèn)為?科研比較?高深，中?學(xué)也有人?對(duì)教育科?研持“負(fù)?擔(dān)論”，?認(rèn)為中學(xué)?教師的本?職是教好?書，搞科?研是額外?負(fù)擔(dān)，通?過一年的?宣傳教育?，使教師?克服了畏?難情緒，?使他們投?身教育科?研，并把?教學(xué)過程?與教育科?研過程統(tǒng)?一起來。?3、強(qiáng)?化教師的?反思意識(shí)??！对~典?》有云：?“反思是?思考過去?的事情，?從中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。反思過?去是為了?將來?！?波斯納說?：“成長(zhǎng)?=經(jīng)驗(yàn)+?反思”。?教育科研?工作就是?讓教師對(duì)?自己的教?育實(shí)踐和?周圍發(fā)生?的教育現(xiàn)?象進(jìn)行反?思，善于?從中發(fā)現(xiàn)?問題，對(duì)?日常工作?保持一份?敏感的探?索的習(xí)慣?，不斷地?改進(jìn)自己?的工作并?形成理性?認(rèn)識(shí)。我?們?cè)趯?shí)踐?過程中，?要求教師?每天反思?，并記錄?實(shí)驗(yàn)隨筆?，把有感?而發(fā)的事?情、棘手?的問題、?小小的案?例、一時(shí)?的頓悟都?記下來，?既可以是?記敘，也?可以是議?論，還可?以是抒情?，內(nèi)容、?形式不拘?一格。資?料的積累?為日后研?究、總結(jié)?提供了豐?富的素材?，也促進(jìn)?了教師反?思意識(shí)與?能力的發(fā)?展。二?、轉(zhuǎn)變觀?念，形成?教育科研?的良好氛?圍我校?充分認(rèn)識(shí)?教育科研?的重要性?和必要性?，把教育?科研擺在?保證學(xué)校?可持續(xù)發(fā)?展的戰(zhàn)略?地位上來?，要有開?展教育科?研的責(zé)任?感、緊迫?感，并且?將這種責(zé)?任感、緊?迫感傳遞?給廣大教?師，引導(dǎo)?大家從“?教書匠型?”走向“?研究型”?。領(lǐng)導(dǎo)要?從繁雜的?事務(wù)性工?作中跳出?來，帶頭?進(jìn)行教育?科研，在?抓好科研?骨干培養(yǎng)?的同時(shí)，?引領(lǐng)全體?教師走上?科研興校?的“陽光?大道”，?形成良好?的研究氛?圍。三?、加強(qiáng)理?論培訓(xùn)，?提高教師?科研能力?為進(jìn)一?步搞好教?科研工作?，我校采?用“請(qǐng)進(jìn)?來，走出?去”的辦?法，為教?師提供學(xué)?習(xí)的平臺(tái)?。從而使?廣大教師?進(jìn)一步提?高了認(rèn)識(shí)?、樹立信?心、理清?思路，推?進(jìn)了教法?改革在我?校的開展?。鼓勵(lì)教?師學(xué)習(xí)外?地先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，一年?來先后派?出多人次?，赴外地?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理?念和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，并?在學(xué)校做?專題匯報(bào)?交流，把?學(xué)到的經(jīng)?驗(yàn)和方法?及時(shí)傳遞?給其他教?師，以點(diǎn)?帶面提高?教科研能?力。通?過以上途?徑，落實(shí)?對(duì)教師學(xué)?習(xí)過程的?有效管理?和指導(dǎo)，?促使教師?自覺地將?教育理論?與科研實(shí)?踐結(jié)合起?來，并把?理論學(xué)習(xí)?的感悟、?體驗(yàn)應(yīng)用?于教育教?學(xué)實(shí)踐中?，不斷產(chǎn)?生新的認(rèn)?識(shí)、新的?思考，不?斷提升研?究水平，?為深入進(jìn)?行教育科?學(xué)研究奠?定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?四、課?堂實(shí)踐，?教后反思?，用行動(dòng)?研究提升?學(xué)校教?科研工作?的目的是?提高課堂?教學(xué)效益?，科研工?作的著眼?點(diǎn)應(yīng)該在?課堂上。?要走教育?科研的發(fā)?展之路，?就要把課?題研究真?正落實(shí)到?課堂中去?，為此，?學(xué)?！岸?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?特長(zhǎng)”，?始終堅(jiān)持?以課堂教?學(xué)為主渠?道，在實(shí)?踐中研究?，在研究?中反思。?積極引導(dǎo)?教師在教?研組中主?動(dòng)、有效?地開展“?一課三議?”研討活?動(dòng)，通過?開展上課?、聽課、?評(píng)課，著?力在課堂?中發(fā)現(xiàn)問?題，解決?問題。圍?繞研究課?題，在課?堂教學(xué)中?落實(shí)研究?方法和策?略，檢測(cè)?研究成果?，牢固確?立服務(wù)意?識(shí)，為教?師成長(zhǎng)服?務(wù)，為學(xué)?校教育教?學(xué)質(zhì)量的?提高服務(wù)?。五、?科研與教?研相結(jié)合?，提高教?科研實(shí)效?1、教?科研與教?學(xué)活動(dòng)相?結(jié)合。我?們認(rèn)為教?科研要為?教學(xué)服務(wù)?，同時(shí)教?學(xué)中貫穿?教學(xué)科研?。在平常?的教學(xué)活?動(dòng)中，我?們十分強(qiáng)?調(diào)教師應(yīng)?該成為研?究的主體?，教師應(yīng)?增強(qiáng)研究?意識(shí)，養(yǎng)?成理論學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?反思的習(xí)?慣，不斷?提高研究?和解決教?學(xué)實(shí)際問?題的能力?，使日常?教學(xué)工作?和教學(xué)研?究、教師?自身專業(yè)?成長(zhǎng)融為?一體。?2、教科?研與教研?相結(jié)合。?我們努力?探索充分?利用好各?學(xué)科的教?研活動(dòng)時(shí)?間，使教?研活動(dòng)圍?繞科研課?題開展，?在教科研?的理念下?提高教研?活動(dòng)的質(zhì)?量，實(shí)現(xiàn)?教研科研?一體化，?推動(dòng)教研?科研化。?我們要求?課題組人?員每學(xué)期?都上研究?課、匯報(bào)?課，課前?課題組人?員集體備?課全體教?師參加聽?課，課后?課題組人?員作重點(diǎn)?發(fā)言，并?向全體教?師匯報(bào)課?題研究情?況。為了?建立一支?熱心于教?科研的，?具有一定?研究水平?的教科研?隊(duì)。建?立務(wù)實(shí)、?和諧、向?上、創(chuàng)新?的研究氛?圍。完善?教科研規(guī)?章制度。?完善有利?于推進(jìn)教?科研工作?的導(dǎo)向、?評(píng)估、激?勵(lì)機(jī)制，?建立與教?育發(fā)展相?適應(yīng)的教?科研體系?。抓好課?題過程管?理，完善?規(guī)劃、立?項(xiàng)、實(shí)施?、驗(yàn)收、?成果推廣?的運(yùn)行機(jī)?制。今?后我們將?以務(wù)實(shí)奮?進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)?一流的精?神，努力?工作，全?面提高我?校的教育?科研水平?，為推動(dòng)?教育發(fā)展?作出新的?貢獻(xiàn)。?新教師教?研活動(dòng)總?結(jié)范本（?二）教?育科研是?學(xué)校工作?的重要組?成部分，?也是學(xué)校?未來發(fā)展?的潛在動(dòng)?力。教育?科研的著?力點(diǎn)為課?程改革，?課程改革?的核心環(huán)?節(jié)是課程?實(shí)施，而?課程實(shí)施?的關(guān)鍵是?教學(xué)改革?。一年來?，我校緊?緊圍繞教?育質(zhì)量效?益這一中?心工作，?很抓課堂?教學(xué)這一?重點(diǎn)環(huán)節(jié)?，扎實(shí)開?展教育科?研工作、?努力提升?全體教師?的教科研?能力素質(zhì)?，彰顯學(xué)?校的辦學(xué)?特色上，?取得了點(diǎn)?滴成績(jī)，?下面把我?校在教科?研方面工?作總結(jié)如?下。一?、營造學(xué)??？蒲蟹?圍，提高?教師科研?積極性?(1)加?強(qiáng)教師的?科研意識(shí)?。蘇霍姆?林斯基說?過：“如?果你想讓?教師的勞?動(dòng)能夠給?教師帶來?樂趣，使?天天上課?不至于變?成一種單?調(diào)乏味的?義務(wù)，那?你就應(yīng)當(dāng)?引導(dǎo)每一?位教師走?上從事教?育科研這?條幸福的?道路上來??！苯處?從事研究?的最終目?的不僅僅?是改進(jìn)教?育實(shí)踐，?還可以改?變自己的?生活方式?，從而在?工作中獲?得理性的?升華和情?感的愉悅?，提升自?己的精神?境界和思?維品質(zhì)。?(2)?克服教師?的畏難情?緒。通常?，不少教?師在談對(duì)?教育科研?的認(rèn)識(shí)時(shí)?，往往有?人反映出?對(duì)教育科?研有畏懼?感，認(rèn)為?科研比較?高深，中?學(xué)也有人?對(duì)教育科?研持“負(fù)?擔(dān)論”，?認(rèn)為中學(xué)?教師的本?職是教好?書，搞科?研是額外?負(fù)擔(dān)，通?過一年的?宣傳教育?，使教師?克服了畏?難情緒，?使他們投?身教育科?研，并把?教學(xué)過程?與教育科?研過程統(tǒng)?一起來。?(3)?強(qiáng)化教師?的反思意?識(shí)?！对~?典》有云?：“反思?是思考過?去的事情?，從中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。反思?過去是為?了將來。?”波斯納?說：“成?長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)?+反思”?。教育科?研工作就?是讓教師?對(duì)自己的?教育實(shí)踐?和周圍發(fā)?生的教育?現(xiàn)象進(jìn)行?反思，善?于從中發(fā)?現(xiàn)問題，?對(duì)日常工?作保持一?份敏感的?探索的習(xí)?慣，不斷?地改進(jìn)自?己的工作?并形成理?性認(rèn)識(shí)。?我們?cè)趯?shí)?踐過程中?，要求教?師每天反?思，并記?錄實(shí)驗(yàn)隨?筆，把有?感而發(fā)的?事情、棘?手的問題?、小小的?案例、一?時(shí)的頓悟?都記下來?，既可以?是記敘，?也可以是?議論，還?可以是抒?情，內(nèi)容?、形式不?拘一格。?資料的積?累為日后?研究、總?結(jié)提供了?豐富的素?材，也促?進(jìn)了教師?反思意識(shí)?與能力的?發(fā)展。?二、轉(zhuǎn)變?觀念，形?成教育科?研的良好?氛圍我?校充分認(rèn)?識(shí)教育科?研的重要?性和必要?性，把教?育科研擺?在保證學(xué)?校可持續(xù)?發(fā)展的戰(zhàn)?略地位上?來，要有?開展教育?科研的責(zé)?任感、緊?迫感，并?且將這種?責(zé)任感、?緊迫感傳?遞給廣大?教師，引?導(dǎo)大家從?“教書匠?型”走向?“研究型?”。領(lǐng)導(dǎo)?要從繁雜?的事務(wù)性?工作中跳?出來，帶?頭進(jìn)行教?育科研，?在抓好科?研骨干培?養(yǎng)的同時(shí)?，引領(lǐng)全?體教師走?上科研興?校的“陽?光大道”?，形成良?好的研究?氛圍。?三、加強(qiáng)?理論培訓(xùn)?，提高教?師科研能?力為進(jìn)?一步搞好?教科研工?作，我校?采用“請(qǐng)?進(jìn)來，走?出去”的?辦法，為?教師提供?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)。從而?使廣大教?師進(jìn)一步?提高了認(rèn)?識(shí)、樹立?信心、理?清思路，?推進(jìn)了教?法改革在?我校的開?展。鼓勵(lì)?教師學(xué)習(xí)?外地先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，一?年來先后?派出多人?次，赴外?地學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教學(xué)?理念和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?并在學(xué)校?做專題匯?報(bào)交流，?把學(xué)到的?經(jīng)驗(yàn)和方?法及時(shí)傳?遞給其他?教師，以?點(diǎn)帶面提?高教科研?能力。?通過以上?途徑，落?實(shí)對(duì)教師?學(xué)習(xí)過程?的有效管?理和指導(dǎo)?，促使教?師自覺地?將教育理?論與科研?實(shí)踐結(jié)合?起來，并?把理論學(xué)?習(xí)的感悟?、體驗(yàn)應(yīng)?用于教育?教學(xué)實(shí)踐?中，不斷?產(chǎn)生新的?認(rèn)識(shí)、新?的思考，?不斷提升?研究水平?，為深入?進(jìn)行教育?科學(xué)研究?奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。四、?課堂實(shí)踐?，教后反?思，用行?動(dòng)研究提?升學(xué)校?教科研工?作的目的?是提高課?堂教學(xué)效?益，科研?工作的著?眼點(diǎn)應(yīng)該?在課堂上?。要走教?育科研的?發(fā)展之路?，就要把?課題研究?真正落實(shí)?到課堂中?去，為此?，學(xué)校“?多類型、?多渠道、?分層次發(fā)?展學(xué)生個(gè)?性特長(zhǎng)”?，始終堅(jiān)?持以課堂?教學(xué)為主?渠道，在?實(shí)踐中研?究，在研?究中反思?。積極引?導(dǎo)教師在?教研組中?主動(dòng)、有?效地開展?“一課三?議”研討?活動(dòng)，通?過開展上?課、聽課?、評(píng)課，?著力在課?堂中發(fā)現(xiàn)?問題，解?決問題。?圍繞研究?課題，在?課堂教學(xué)?中落實(shí)研?究方法和?策略，檢?測(cè)研究成?果，牢固?確立服務(wù)?意識(shí)，為?教師成長(zhǎng)?服務(wù)，為?學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量?的提高服?務(wù)。五?、科研與?教研相結(jié)?合，提高?教科研實(shí)?效1、?教科研與?教學(xué)活動(dòng)?相結(jié)合。?我們認(rèn)為?教科研要?為教學(xué)服?務(wù)，同時(shí)?教學(xué)中貫?穿教學(xué)科?研。在平?常的教學(xué)?活動(dòng)中，?我們十分?強(qiáng)調(diào)教師?應(yīng)該成為?研究的主?體，教師?應(yīng)增強(qiáng)研?究意識(shí)，?養(yǎng)成理論?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐反思的?習(xí)慣，不?斷提高研?究和解決?教學(xué)實(shí)際?問題的能?力，使日?常教學(xué)工?作和教學(xué)?研究、教?師自身專?業(yè)成長(zhǎng)融?為一體。?2、教?科研與教?研相結(jié)合?。我們努?力探索充?分利用好?各學(xué)科的?教研活動(dòng)?時(shí)間，使?教研活動(dòng)?圍繞科研?課題開展?，在教科?研的理念?下提高教?研活動(dòng)的?質(zhì)量，實(shí)?現(xiàn)教研科?研一體化?，推動(dòng)教?研科研化?。我們要?求課題組?人員每學(xué)?期都上研?究課、匯?報(bào)課，課?前課題組?人員集體?備課全體?教師參加?聽課，課?后課題組?人員作重?點(diǎn)發(fā)言，?并向全體?教師匯報(bào)?課題研究?情況。為?了建立一?支熱心于?教科研的?，具有一?定研究水?平的教科?研隊(duì)。?建立務(wù)實(shí)?、和諧、?向上、創(chuàng)?新的研究?氛圍。完?善教科研?規(guī)章制度?。完善有?利于推進(jìn)?教科研工?作的導(dǎo)向?、評(píng)估、?激勵(lì)機(jī)制?，建立與?教育發(fā)展?相適應(yīng)的?教科研體?系。抓好?課題過程?管理，完?善規(guī)劃、?立項(xiàng)、實(shí)?施、驗(yàn)收?、成果推?廣的運(yùn)行?機(jī)制。?今后我們?將以務(wù)實(shí)?奮進(jìn)，爭(zhēng)?創(chuàng)一流的?精神，努?力工作，?全面提高?我校的教?育科研水?平，為推?動(dòng)教育發(fā)?展作出新?的貢獻(xiàn)。?新教師?教研活動(dòng)?總結(jié)范本?（三）?時(shí)光荏苒?，一個(gè)緊?張、充實(shí)?、有序、?奮進(jìn)的學(xué)?期即將結(jié)?束。一學(xué)?期來，我?們數(shù)學(xué)教?研組的全?體教師以?推進(jìn)素質(zhì)?教育為目?標(biāo)，以課?程改革為?中心，以?課堂教學(xué)?改革為重?點(diǎn)，認(rèn)真?落實(shí)“科?研興教、?科研強(qiáng)師?、科研興?校”戰(zhàn)略?，深入開?展教學(xué)研?究，并在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和幫助?下，加強(qiáng)?教研力度?，采取課?題牽動(dòng)策?略，以課?堂教學(xué)改?革為切入?點(diǎn)，以促?進(jìn)學(xué)生生?動(dòng)活潑地?學(xué)習(xí)為主?攻方向，?努力提高?課堂教學(xué)?效率，切?實(shí)提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。現(xiàn)就?以下幾方?面總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建?設(shè)，創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型、?創(chuàng)新型的?教師隊(duì)伍?。1、?組織教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，進(jìn)一步?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)的精神?，以基礎(chǔ)?教育改革?的新理念?為指導(dǎo)，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教師的?教學(xué)觀念?。2、?創(chuàng)設(shè)教師?間互相關(guān)?愛、互相?幫助、互?相切磋、?互相交流?的學(xué)習(xí)型?的校園文?化。3?、加大對(duì)?中青年教?師的培訓(xùn)?力度，鼓?勵(lì)中青年?教師自覺?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?、現(xiàn)代信?息技術(shù)、?教育科研?和心理健?康等方面?知識(shí)。同?時(shí)為青年?教師成長(zhǎng)?搭建平臺(tái)?。4、?加強(qiáng)教師?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?培訓(xùn)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教?師的教學(xué)?方式和學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，加?強(qiáng)信息技?術(shù)與課程?的整合，?進(jìn)一步提?高教師的?信息意識(shí)?和現(xiàn)代化?技術(shù)的應(yīng)?用水平。?本學(xué)期我?們?nèi)M教?師的公開?課都采用?多媒體的?輔助教學(xué)?，多數(shù)老?師都能自?制教學(xué)課?件，熟練?操作。在?平時(shí)的教?學(xué)中能自?覺地、經(jīng)?常地使用?多媒體教?學(xué)，并能?利用網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)上網(wǎng)?了解教學(xué)?信息和課?改新動(dòng)態(tài)?，也能利?用遠(yuǎn)程教?育資源服?務(wù)課堂。?二、加?強(qiáng)常規(guī)管?理，優(yōu)化?課堂教學(xué)?。本學(xué)?期，教研?組加強(qiáng)了?課堂教學(xué)?常規(guī)管理?，并配合?教導(dǎo)處繼?續(xù)強(qiáng)化教?學(xué)“六認(rèn)?真”的督?查評(píng)估，?使備課、?上課、質(zhì)?量檢測(cè)、?作業(yè)批改?、輔導(dǎo)學(xué)?生、組織?課外活動(dòng)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)都符合?規(guī)范化的?教學(xué)要求?。1、?嚴(yán)格執(zhí)行?課程計(jì)劃?，各教師?應(yīng)從素質(zhì)?教育的高?度把安排?到的課上?足、上好?。2、?文化知識(shí)?考核：平?時(shí)同年級(jí)?單元把關(guān)?，認(rèn)真做?好質(zhì)量分?析;期末?學(xué)校統(tǒng)一?過關(guān)測(cè)試?，相互比?較，對(duì)比?差距和不?足。3?、一學(xué)期?來，教師?們都能按?要求備足?備好課，?青年教師?大都能寫?好詳細(xì)教?案，并能?及時(shí)寫好?個(gè)人補(bǔ)充?和教后反?思。三?、加強(qiáng)開?展教學(xué)科?研活動(dòng)。?1、為?了改革課?堂結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方法?，提高教?師的課堂?教學(xué)水平?，提高課?堂教學(xué)效?益，我們?堅(jiān)持開展?聽、評(píng)、?說課活動(dòng)?，并且把?這個(gè)活動(dòng)?做為一個(gè)?重要的教?研活動(dòng)。?定期開展?單元說課?，也就是?說單元的?教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)、?難點(diǎn)，說?教材的前?后聯(lián)系，?說突出重?點(diǎn)、突破?難點(diǎn)的措?施，說本?單元學(xué)生?應(yīng)掌握的?解題規(guī)律?、方法、?技巧。定?期開展聽?評(píng)課，我?組教師十?分重視聽?評(píng)課活動(dòng)?，聽課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，設(shè)計(jì)教?案，互相?切磋;聽?課后認(rèn)真?評(píng)課，就?老師的教?學(xué)基本功?等方面進(jìn)?行中肯全?面的評(píng)論?、探討，?如：教學(xué)?內(nèi)容安排?是否恰當(dāng)?，難點(diǎn)是?否突破，?教法是否?得當(dāng)，教?學(xué)手段的?使用，教?學(xué)思想、?方法的滲?透是否符?合素質(zhì)教?育的要求?等。2?、大力開?展“以校?為本”的?教學(xué)研究?，充分發(fā)?揮教研組?的教研力?量。本學(xué)?期重點(diǎn)抓?好集體備?課，注重?群策群力?，弘揚(yáng)集?體智慧。?本