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《我是什么》教學設計第二課時教學目標：正確流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照句子說一說。知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。教學重點：知道水在一定條件下會發(fā)生變化，體會本文用詞的準確。教學難點：仿照句子說一說，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。教學流程：復習導入上節(jié)課我們認識了一位特殊的魔術師，它變成什么了？詞語復習極小水滴溪水奔跑海洋破壞淹沒沖毀房屋災害學習任務一—合作探究深入分析要求：（1）獨立閱讀2—3自然段，用橫線畫出在什么條件下“我”變成了什么？波浪線畫出“我”在哪里做了什么？（2）畫好后，小組合作完成表格填寫，“我”變化的條件“我”變成了什么“我”變化后做了什么組織匯報提煉動詞：落、打、飄練習說話“我”在（池子）里（睡覺），在()里（），在（）里（）。提煉：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會擬人詞，理解“我”在不同地方的不同狀態(tài)。學習任務二—語言運用辯證分析那如此多變的“我”做了什么呢？請同學們閱讀第4自然段，用“——”畫出“我”對人類做了什么？組織匯報，教師板書認識多音字“沒”練習用“有時候······有時候······”說話。所以你們猜出這位魔術師是什么了嗎？學習任務三—書寫漢字積累字詞出示生字：海洋作
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