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文檔簡介
《貓》老舍說課稿《貓》老舍說課稿1一,說教材《貓》是人教版七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。作者用樸實無華的語言記敘了三次養(yǎng)貓的故事,情感也在不斷變化:由最初的酸辛,到后來的悲憤,直到最后的內(nèi)疚。作者將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,留給人深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文,學(xué)生不僅可以了解作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,而且能夠感悟“同情弱小,善待生命”的情感。二,說學(xué)情這篇文章故事性強,情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。另外,經(jīng)過幾年的語文積累,七年級下學(xué)期的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力,記敘類散文學(xué)習(xí)起來也不是很困難。三,說目標結(jié)合課文特點,根據(jù)以上分析和課程標準的要求,我確定了本課的教學(xué)目標:1,知識與能力(1)識記文中重點字詞的字音及字形。(2)品味文中關(guān)鍵詞句,分析其作用,從而更深地體會家人對三只貓的感情。(3)感悟“同情弱小,善待生命”的主題。2,過程與方法(1)課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自主解決生字詞。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文整體感知內(nèi)容,了解三只貓的不同。(3)研讀課文,品味文中關(guān)鍵詞句。(4)小組合作,討論,探究,感悟主題。3,情感,態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的愛心,培養(yǎng)關(guān)愛動物,善待生命的情感。四,說教法本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法有這些:1、朗讀指導(dǎo)法:指導(dǎo)學(xué)生朗讀重要的句子和段落,從中體會家人對三只貓的感情。2,點撥法:根據(jù)學(xué)生需要,適時地啟發(fā)思維,教給學(xué)生方法,發(fā)展能力。五,說學(xué)法1、圈點勾畫法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提倡“不動筆墨不讀書”,讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的學(xué)習(xí)習(xí)2、自主、合作、探究法。學(xué)生進行主動探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到解決問題的目的。六,說教學(xué)過程1、導(dǎo)入利用多媒體出示一些貓的圖片,提問學(xué)生看到這些圖片的感受?很自然地導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生去探尋作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受。這個導(dǎo)入的設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生很較快達到興奮點。2、字詞檢查課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞,因為預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑,語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)是讀書和寫字,同學(xué)們預(yù)習(xí)課文時自行查閱字典、資料,解決生字詞問題(個別詞語教師點撥)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既符合自主學(xué)習(xí)的理念,又抓住了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。3、讀“貓”——三種命運學(xué)生速讀課文,用圈點勾畫的方法找出描寫貓的來歷、外形、性格、地位以及結(jié)局的詞句,并以貓的口吻做自我介紹。這一環(huán)節(jié)的'設(shè)置,目的是為了通過朗讀課文,讓學(xué)生們明確作者一共養(yǎng)過三只貓,他們各具特色,栩栩如生。能從這五個方面分別抓住三只貓的特征,明確三只貓有三種不同的命運:病死、亡失、含冤而死。采用自我介紹的形式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,鍛煉了同學(xué)們的語言表達能力,打破傳統(tǒng)的表格形式的束縛,形成了一個開放性的課堂。4、體“情”——兩種情感研讀課文,理解把握家人對三只貓的情感有什么不同?我把這一環(huán)節(jié)設(shè)為本課的重點,通過品讀關(guān)鍵詞句,明確本文對三只貓的外形、舉止、性格等進行細致刻畫的作用。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟賞析的層次:寫了什么?寫出了什么特點?表達了什么情感?通過分析關(guān)鍵詞句,既讓學(xué)生體會出家人對貓的情感,又掌握了品味語言的方法,鍛煉了口頭表達能力,訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀品的能力。5、探“因”——一點感悟什么原因?qū)е碌谌回埖谋瘧K命運?本環(huán)節(jié)主要采用四人小組合作、討論、探究的方法。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱褌€人自在互補促進中共同提高。通過分析、探討、發(fā)言,很自然的得出“同情弱小,善待生命”的一點感悟。6、課堂小結(jié)7、作業(yè)聯(lián)系本課,完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作文,不少于300字。以上是我的說課內(nèi)容,期待各位評委批評指正?!敦垺防仙嵴f課稿2《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第二組共有四篇課文,本組教材包括兩篇精讀課文,兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織,既有動物之間的感情,又有人與動物之間的感情。需要執(zhí)時,要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,讀懂重點句、段理書五方面來說說《貓》這一課。一、說教材《貓》這篇課文是老舍先生寫的一篇散文,作者通過平時自己的細致觀察家里的貓,采用直抒胸教學(xué)目標:1、認知目標主要有兩個:一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛,學(xué)習(xí)作者真實具體的表達方法,體會課文蘊含的感情。2、能力目標主要是:學(xué)習(xí)作者細致觀察,抓住特點的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。根據(jù)教材編排的特點,我確定本文教學(xué)的重點是:理解作者抓住貓的什么特點來描寫的。難點是:從而學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣;從描寫中體會作者對貓的喜愛之情。教具準備:幻燈片、二、說教法為完成本課的教學(xué)目標:突破重點,擊破難點,宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點詞句突破,圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進行教學(xué)。三、說學(xué)法加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),是語文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)生讀,小組分句,段讀)使感情進一步升華,進而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會,達到提高興趣的效果。四、說教學(xué)程序研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序,則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以分成6個環(huán)節(jié):1、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們對這篇課文已經(jīng)有了一定的了解,這節(jié)課我們就來更深一步的學(xué)習(xí)這一課。我來范生發(fā)言時,進行板書。并及時給予肯定,樹立他們的自信心。2、深入理解,感情學(xué)文每段中都有總述,有分寫,分寫是圍繞總述來寫的,生動且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點寫具體的。這部分可分為三個環(huán)節(jié):①拿筆劃出描寫這一特點的相關(guān)句子,②有感情的朗讀這些句子,師引導(dǎo)。③引導(dǎo)感受作者的情感。根據(jù)教材的訓(xùn)練重點及學(xué)生存在問題,投影思考題:“說它老實吧,它的確有時候很乖。”“說它貪玩吧,可它聽到老鼠的一點響動,又是那么盡職?!弊寣W(xué)生帶著問題,有感情的朗讀這兩句話,體會感受。引導(dǎo)生假設(shè)如果貓就是你,作者就是你們的爸爸或媽媽,你能從這些句子中感受到什么?生答在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛之情。3、自主合作,探究性學(xué)習(xí)這部分又分為兩個環(huán)節(jié):抓住特點,重點深究。以小組為單位,每組可分一段,自學(xué)后三段,投影思考題:(1)說說你們都讀懂了什么?(2)或者說你們都喜歡那些句子?每組派代表答后,再分小組討論,還有那些不明白的地方,提出來,根據(jù)生提的問題,投影練習(xí)題:比較下面句子,說說表達效果又和不同,情感有何不同?能舉出一些例子體會體會嗎?(1)在你寫作的時候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。(2)在你寫作的時候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾個小腳印。我先出示習(xí)題,生答時換成彩圖,讓學(xué)生看著彩圖更直接的說出第一句其實是把“腳印”比作了“小梅花”,“梅花”多美呀!盡管小貓踩臟了稿紙,但作者的喜愛之情仍躍然紙上。第二句直說“彩印幾個腳印”,其中的厭煩之意不難領(lǐng)會。感情朗讀后,再舉些例子,出示投影彩圖,以小組為單位自己感受其中感情。4、訓(xùn)練朗讀《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯,又充滿生活情趣,放手讓學(xué)生不斷的朗讀,通過討論交流,理解內(nèi)容時,切實體會作者是怎樣真實具體描寫貓的古怪性格和小時候的淘氣,理解作者對貓的喜愛。朗讀時,為了顯示條理清楚,表現(xiàn)貓性格特點的詞要讀的重些,朗讀時表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠?,語氣略帶俏5、總結(jié)深化結(jié)束語滲透作者的寫作方法,我是這樣設(shè)計的:我們在寫小動物的時候,一般都是先寫外形,再的古怪可愛和老舍先生對貓的喜愛。6、說寫結(jié)合要求學(xué)生仿照本課的寫作方法介紹自己喜歡的小動
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