小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《大青樹(shù)下的小學(xué)》第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。想象畫面，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)。3.抓住關(guān)鍵詞句感受這所學(xué)校的特別之處。4.選擇學(xué)校的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)清楚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.想象畫面，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)。2.抓住關(guān)鍵詞句感受這所學(xué)校的特別之處。【教學(xué)難點(diǎn)】選擇學(xué)校的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)清楚?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 歌曲導(dǎo)入揭示課題播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》。在我國(guó)西南邊陲，聚居著很多少數(shù)民族。不同民族的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。今天，我們就走進(jìn)一所大青樹(shù)下的民族小學(xué)去看一看。大青樹(shù)，又名高山榕，樹(shù)形高大、美觀，分布在我國(guó)的云南、貴州、廣西等地。“大青樹(shù)下的小學(xué)”是我國(guó)的一所邊疆小學(xué)。這所邊疆小學(xué)有什么特別之處？這里的小學(xué)生是怎樣上課的？下課玩些什么？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧?。ò鍟?shū)課題）預(yù)習(xí)課文，檢查字詞我能正確、流利地朗讀課文，圈畫出文中的生字新詞，把易錯(cuò)字寫一寫。同桌互相讀課文，把句子讀準(zhǔn)確，讀出句子的停頓。教師檢查預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。理清順序整體感知默讀課文，圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想一想：課文每一段都寫了什么？小組合作。教師小結(jié)：課文的敘述順序是先寫上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)校；再寫上課和下課的場(chǎng)景；最后點(diǎn)題。引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理疑問(wèn)再讀課文，你還有哪些疑問(wèn)？梳理問(wèn)題：“我們可愛(ài)的小學(xué)”到底“可愛(ài)”在哪些地方？這所學(xué)校的學(xué)生和我們有什么不同？小結(jié)：這所大青樹(shù)下的小學(xué)，跟我們的學(xué)校很不相同，他到底有哪些特別之處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題今天我們繼續(xù)走進(jìn)吳然老師的作品《大青樹(shù)下的小學(xué)》，先看老師來(lái)板書(shū)課題?？吹竭@個(gè)課題，有沒(méi)有讓你覺(jué)得特別新鮮的地方？再看看書(shū)中的插圖，有沒(méi)有讓你覺(jué)得更新鮮的地方？老師想做一次魔法師，把“大青樹(shù)下”換成一個(gè)括號(hào)，給它換一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試試看？美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂(lè)的、寧?kù)o的……在課文中也有類似的說(shuō)法，哪句話？誰(shuí)能快速找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)？“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！蹦闷鸸P，在文中把這句話勾畫出來(lái)。一起把這句話讀一讀。這所邊疆的小學(xué)，到底有哪些可愛(ài)之處呢？這節(jié)課我們就到課文中去一探究竟。二、品讀“美麗”上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信下邊這些詞語(yǔ)一定不會(huì)難倒大家。出示詞語(yǔ)：絨球花太陽(yáng)花漢族傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩讀了這些詞語(yǔ)，你能想象到怎樣的畫面？請(qǐng)看大屏幕，一朵朵絨球花、太陽(yáng)花開(kāi)遍山野，五顏六色，真是美麗極了?。ò鍟?shū)：美麗）美麗還體現(xiàn)在小學(xué)生穿著的衣服上?！敖k麗多彩”這個(gè)詞語(yǔ)，在二年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《開(kāi)滿鮮花的小路》中出現(xiàn)過(guò)。它是指各種各樣的色彩燦爛美麗，比如鮮花、彩虹、寶石、珊瑚。這里用來(lái)形容小學(xué)生的民族服裝，因?yàn)檫@是一所邊疆的民族小學(xué)，來(lái)這里上學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的民族。我們來(lái)仔細(xì)看看這些圖片，這些民族的服裝有金黃的、墨黑的、深藍(lán)的、粉紫的，再搭配上精美、閃耀的頭飾、配飾，色彩多么艷麗。書(shū)中的資料袋也給我們介紹了幾種民族服飾，大家一起看看。穿戴著民族服飾的小學(xué)生走在山間的小路上，仿佛是一道道正在行走著的亮麗彩虹。誰(shuí)在勾畫句子的時(shí)候覺(jué)得它很新鮮，把它勾畫出來(lái)了？請(qǐng)她來(lái)讀給大家聽(tīng)。想一想孩子們還可能從哪些地方走來(lái)？他們從吊腳樓里走來(lái)，從鳳尾竹深處走來(lái)，從茶園里走來(lái)，走進(jìn)了大青樹(shù)下的這所小學(xué)。那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的?我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀?來(lái)，我們一起合作讀一讀這幾句話。我讀上句，同學(xué)們接下句。小結(jié)：絢麗多彩的民族服飾，反復(fù)的句式，遇到這樣有新鮮感的詞句，我們可以想象著畫面讀一讀，讓自己走進(jìn)文字里去。美麗還體現(xiàn)在哪里？誰(shuí)勾畫了這句話？出示句子：“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”想象一下，這是怎樣的一幅畫面？操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……潔白的粉墻就好像鳳尾竹的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，她盡情地展現(xiàn)著自己優(yōu)美的舞姿?？吹竭@個(gè)省略號(hào)，還能想象到什么？校園中的美景很多很多，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。大青樹(shù)下的小學(xué)是一所美麗的小學(xué)。三、品讀“團(tuán)結(jié)”你還勾畫出了哪些有新鮮感的句子？老師請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。出示句子：“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！”“不同民族”“同一間教室”“一起”，孩子們雖然民族不同，但他們相親相愛(ài)，不分彼此，團(tuán)結(jié)友善，就像一家人。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)）四、品讀“安靜”“歡樂(lè)”這所小學(xué)除了美麗、團(tuán)結(jié)，還有什么特別之處呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)把老師勾畫的這句話讀一讀？出示句子：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著?！蹦隳芟胂蟮嚼首x課文的聲音是多么地好聽(tīng)嗎？孩子們的朗讀正確、流利，比美妙的歌聲還要好聽(tīng)。連小動(dòng)物都聽(tīng)的入迷了，久久不肯離去。多么悅耳的讀書(shū)聲，多么安靜的校園?。ò鍟?shū)：安靜）從小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真和學(xué)校的安靜。這種寫作方法叫做側(cè)面描寫。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也可以使用側(cè)面描寫。出示句子：“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。”。和城市里的學(xué)校不同，這所民族小學(xué)課間活動(dòng)也富有民族特色，傣族人民跳孔雀舞，彝族孩子摔跤，黎族孩子做游戲跳竹竿，還常常有小動(dòng)物不請(qǐng)自來(lái)，加入到這歡樂(lè)的海洋中。（板書(shū)：歡樂(lè)）所以，這又是一所歡樂(lè)的小學(xué)。拓展練習(xí)：換個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)下課后的熱鬧景象。這一次朗讀咱們采取小組合作的形式?？纯茨懿荒茏x出民族小學(xué)安靜、歡樂(lè)的特點(diǎn)？大青樹(shù)下的小學(xué)生是一所美麗的小學(xué)、團(tuán)結(jié)的小學(xué)、歡樂(lè)的小學(xué)、安靜的小學(xué)。讓我們一起滿含贊美之情再讀這句話：這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。聯(lián)系生活讀寫結(jié)合比一比，大青樹(shù)下的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不一樣？大青樹(shù)下的小學(xué)位于西南邊疆，我們的小學(xué)位于（）。大青樹(shù)下的小學(xué)的課間生活和我們的課間生活不同“：我們的課間生活：下課了，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上__________，在大樹(shù)下_________,在圖書(shū)角里_________。學(xué)法遷移拓展閱讀告別了大青樹(shù)下的小學(xué)，讓我們走進(jìn)吳然老師的另一部作品《巴坡小學(xué)》?？纯催@又是怎樣的一所學(xué)校呢？請(qǐng)把目光聚焦到閱讀資料，默讀文章，勾畫出讓你有新鮮感的詞語(yǔ)或者句子，邊勾畫邊思考：看看兩所學(xué)校有哪些相似之處？你發(fā)現(xiàn)了哪些相似之處呢？誰(shuí)來(lái)把你找到的句子讀一讀？巴坡小學(xué)，是一所美麗的小學(xué)。誰(shuí)來(lái)把你勾畫的句子讀一讀？通過(guò)這些句子你發(fā)現(xiàn)巴坡小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？巴坡小學(xué)，是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)。誰(shuí)來(lái)把這幾句話讀一讀？通過(guò)這些句子，你還發(fā)現(xiàn)這是一所怎樣的小學(xué)？對(duì)，它和大青樹(shù)下的小學(xué)一樣是一所歡樂(lè)的小學(xué)。同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，那你們發(fā)現(xiàn)了哪些不同之處呢？誰(shuí)來(lái)把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)？和大青樹(shù)下的小學(xué)相比，巴坡小學(xué)是一所落后的小學(xué)，但同學(xué)老師們喜歡它，它一定充滿著希望。七、布置作業(yè)這節(jié)課我們走進(jìn)了兩所民族小學(xué)，感受到了濃濃的民族風(fēng)情，發(fā)現(xiàn)了一些新鮮的詞句和表達(dá)方式。其實(shí)，我們的學(xué)校也有自己的獨(dú)特之處，請(qǐng)你從這幾個(gè)地方中選一個(gè)場(chǎng)