趙潤峽三年級語文上冊模板備課

第四單元教材分析一．單元教材分析本單元的課文是圍繞“預測”來編排的，包括一篇精讀課文，兩篇略讀課文，一個口語交際，一篇習作和一個語文園地?！犊傄驳共涣说睦衔荨分v一間老屋在準備倒下時分別答應小貓、老母雞、小蜘蛛的請求，給予它們幫助而總也倒不了的故事。《胡蘿卜先生的長胡子》是一個神奇的故事：胡蘿卜先生漏刮的一根胡子因為蘸到了果醬而越長越長，充當著放風箏的線，還能變成什么，等待聰明的同學們繼續(xù)聯(lián)想?！恫粫械墓贰芬晃闹校侵还芬驗椴粫?，所以學著小公雞喔喔叫，卻遭到狐貍的嘲笑，學杜鵑咕咕叫，又差點兒被獵人擊中。它跑啊，跑啊，跑向哪里呢？引導學生預測故事的發(fā)展。口語交際安排的話題是“名字里的故事”。習作要求學生根據(jù)給出的圖畫來續(xù)寫故事。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊。二、單元教學內(nèi)容：包含一篇精讀課《總也倒不了的老屋》兩篇閱讀課《胡蘿卜先生好的長胡子》《小狗學叫》3篇課文，以及“口語交際：名字里的故事”“習作：續(xù)寫故事”和“語文園地”。三、本單元教學目標：1．會認、會寫本單元中的重點生字、詞語。2．鞏固查字典的方法，正確認讀多音字，積累成語，發(fā)現(xiàn)成語的特點。3．能了解引用人物所說的話，可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。4．能一邊讀一邊預測，順著故事的情節(jié)去猜想故事的結(jié)局。5．學習預測的一些基本方法，初步感受預測的好處和樂趣。6．能交流名字的含義和來歷，把了解到的信息講清楚。7．嘗試續(xù)寫故事。四、單元重點難點分析：重點1．會認、會寫本單元中的重點生字、詞語。2．能一邊讀一邊預測故事的發(fā)展，懂得預測要有一定的依據(jù)。難點1．能說出故事的結(jié)局，并有自己的理由。2．續(xù)寫故事。五、學情分析教學本單元課文要在上單元學習的基礎上進行猜測與推想，在有感情地朗讀課文、邊讀邊預測，順著故事情節(jié)去猜想的表達方法，在學習的過程中感受并積累有新鮮感的詞語和句子。六、教學與教法通過布置學生課前預習，在親身體驗的基礎上，導入本單元學習。大體思路按：實踐活動——課文學習——思想交流——歸納總結(jié)來組織教學。七、教學用具：Ppt,一體機八、課時安排：12、《總也倒不了的老屋》3課時13*、《胡蘿卜先生的長胡子》2課時14*《不會叫的狗》2課時口語交際：名字里的故事1課時習作：續(xù)寫故事2課時語文園地3課時12總也倒不了的老屋教材分析一百多歲的老屋，窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。于是，它認為自己到了該倒下的時候了。然而，因為小貓、老母雞、小蜘蛛的請求，它一次又一次地拒絕倒下，只為了滿足它們的需求。這是多么溫情而美好的故事啊。這篇課文中彌漫著的精神氣質(zhì)，深深地感染著我們每一個讀故事的人。教學目標：1．會認8個生字，會寫13個字，能正確讀寫重點詞語。2．能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。3．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。教學重點：1．會認8個生字，會寫13個字。2．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。教學難點能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：三年級備課組授課時間：課題12總也倒不了的老屋課時第一課時課型講讀導學目標1．會認8個生字，會寫13個字，能正確讀寫重點詞語。2．能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。3．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。導學分析針對三年級學生的特點，沒有接觸過這類的課文，學習時首先讓學生查資料了解掌握預測的依據(jù)、預測的內(nèi)容。知道預測的依據(jù)來源于故事里的內(nèi)容、生活經(jīng)驗和生活常識，這樣學習起來就容易了。重點難點1．會認8個生字，會寫13個字。2．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。3、能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。導學媒體多媒體一體機Ppt課件教法學法1．營造氛圍，激發(fā)學生預測的興趣。2．根據(jù)文中的旁批及文后的表格，引導學生說出旁批中預測的由來。主體板書總也倒不了的老屋導案二次修注一、圖片導入，預測題目1．(課件展示不同老屋的圖片)同學們，有這樣一些老屋，它們已經(jīng)有一百多歲了。你看，它們的窗戶破了，門板也破了，房墻要倒了，還用木頭撐著。你們認為這些老屋會倒下嗎？2．學生自由發(fā)言。(板書：老屋)3．師：今天，我們來讀一個非常溫暖的故事，用你們剛才的回答，在老屋前加上一個詞，看，老師補上了。(板書：倒不了的)4．師：老師希望老屋永遠也倒不了。(板書：總也)5．齊讀課題：總也倒不了的老屋師：同學們，讀了這個題目，你們能說說這個故事的內(nèi)容嗎？6．學生自由發(fā)言。師：今天，我們來當一回小偵探，所有的同學都不要打開書本，跟隨老師，一起來看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的。二、觀看圖片，預測內(nèi)容1．(出示老屋的插圖)師：我是老屋，我已經(jīng)一百多歲了，已經(jīng)很久沒有人住了。我站著還有什么意義呢？我要倒下去了。思考：老屋會倒嗎？(指名說)師：同學們說得很好，從題目中我們其實可以預測，老屋是倒不了的。因為題目就是“總也倒不了的老屋”。2．(出示暴風雨和小貓的圖片)師：就在這時，暴風雨來臨了，一只小貓出現(xiàn)了，請同學們想一想，小貓會怎么辦呢？老屋會答應嗎？3．引導學生預測。4．全班交流。5．出示課文第3～5自然段，指名學生讀。6．指認生字“暴、湊、喵”。7．指名學生回答：這和剛才我們想到的故事是一樣的嗎？三、出示文本，預測內(nèi)容1．課件出示第7自然段：“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小雞，卻找不到一個安心孵蛋的地方?！?．指名讀，指認“孵”字。師：同學們，說這話的是誰？你們認為老屋聽了這話會怎么樣？3．學生交流。4．繼續(xù)出示文字：二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”師：同學們，你們的預測對了嗎？“九只小雞出來了”告訴我們，慈愛的老屋答應了老母雞的請求。四、自讀課文，認字寫字師：同學們，你們都是合格的小偵探，現(xiàn)在讓我們翻開書，去書中看看這個故事吧。1．自讀課文，圈出本課中要求會認會寫的字，并為會寫的字組詞。2．出示生字卡片，指導學生讀。3．學生小組合作識字。4．書寫指導。暴：下部不要寫成“水”。壁：下部是“土”，不要寫成了“工”。曬：右邊是“西”，不要寫成“酉”。5．學生練習書寫，展示交流。青銅峽市三小學案導學備課模備課人：三年級備課組授課時間：課題12總也倒不了的老屋課時第二課時課型講讀導學目標1．能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。2．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。導學分析針對三年級學生的特點，沒有接觸過這類的課文，學習時首先讓學生查資料了解掌握預測的依據(jù)、預測的內(nèi)容。知道預測的依據(jù)來源于故事里的內(nèi)容、生活經(jīng)驗和生活常識，這樣學習起來就容易了。重點難點1．能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。2．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。導學媒體多媒體一體機教法學法1．營造氛圍，激發(fā)學生預測的興趣。2．根據(jù)文中的旁批及文后的表格，引導學生說出旁批中預測的由來。主體板書12.總也倒不了的老屋導案二次修注一、復習導入，談收獲1．同桌互相聽寫以下詞語。破洞準備暴雨墻壁好餓蜘蛛漂亮撞到吃飽曬太陽2．指名說說自己上節(jié)課的收獲。二、讀讀猜猜，并交流師：老屋幫助小貓躲過了暴風雨，幫助老母雞孵出了九只小雞，它還會幫助誰呢。1．自讀課文第11～17自然段，想想老屋幫助了誰。2．學生回答。3．分角色朗讀這些自然段。4．出示：老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”體會老屋此時的心理活動。師：同學們，你們覺得老屋像什么？(指導學生形容老屋的形象)三、說說議議，編故事師：“老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事?！崩蠋熡X得老屋不是一直站在那里聽故事，它還會遇到其他需要幫助的小動物。同學們，你們認為老屋還會遇到誰呢？1．學生思考后在第17自然段的后面寫一寫。2．全班交流，教師評價。四、課堂總結(jié)，習方法師：同學們，請翻開課本看課后習題，這里有一張表格。在表格的上面有一行字：預測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。請大家一起讀一讀，明白就像偵探破案都是依據(jù)線索來推理一樣，我們的預測也要有依據(jù)?，F(xiàn)在請同學們讀一讀這張表格。1．這張表格的內(nèi)容有哪些？2．認識旁批。師：寫在正文旁邊的文字，稱之為“旁批”。3．小組合作，說說旁批中的其他預測是怎樣得出來的。4．全班交流。(1)一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。師：句中的這句話是指哪句話？(2)我猜到了老屋會怎么回答。師：同學們，你猜到老屋是怎么回答了嗎？你為什么會有這樣的猜測呢？(3)估計老屋不會倒了。師：從哪里可以看出“老屋不會倒了”。5．再讀旁批中的預測和自己的預測，說說哪些和課文內(nèi)容一樣，哪些和課文內(nèi)容不一樣。6．師小結(jié)：只要有依據(jù)的，無論與課文內(nèi)容一樣還是不一樣，都無關(guān)緊要。五、布置作業(yè)，延課外請同學們回家后看一篇故事，用今天學到的方法猜一猜。青銅峽市三小學案導學備課模備課人：三年級備課組授課時間：課題12總也倒不了的老屋課時第三課時課型探究導學目標1.正確朗讀課文，能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。2.能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。導學分析學會表達是語言學習的重要內(nèi)容。針對三年級學生的特點，掌握預測的依據(jù)、預測的內(nèi)容。知道預測的依據(jù)來源于故事里的內(nèi)容、生活經(jīng)驗和生活常識。重點難點精讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。導學媒體教法學法教師點撥學生自主練習主體板書12、總也倒不了的老屋導案二次修注一、復習舊知，導入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。2．通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)感受到了老屋對小動物們的關(guān)懷和愛護。這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟，又將會有新的發(fā)現(xiàn)。二、聯(lián)系生活，遷移運用。1、讀課文的過程中，你有沒有猜到后面會發(fā)生什么？和同學交流*當我讀到老母雞請求老屋不要倒下時，我猜老屋可能會不耐煩。因為不斷地被別人打擾，可能會覺得很煩。*一讀到小蜘蛛來請求老屋，我就猜到老屋會同意。因為故事中的老屋很樂于幫助別人生活中也有這樣的人，他們都很愿意幫助別人。*我發(fā)現(xiàn)，文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預測。*我預測的內(nèi)容有的跟故事的實際內(nèi)容一樣，有的不一樣。2、老屋給你留下了什么樣的印象？聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說一說。三、拓展延伸。課文描寫了老屋活了一百多歲，已經(jīng)破舊不堪，在它準備倒下的時候，熱心地幫助了需要它的小動物們。贊美了老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì)。教學反思《總也倒不了的老屋》課文朗讀《總也倒不了的老屋》課件13*胡蘿卜先生的長胡子教材分析多么神奇有趣的故事呀。近視的胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，這根胡子因為吸收了果醬的營養(yǎng)，所以越長越長，被放風箏的男孩剪了一段拿來充當放風箏的線。胡蘿卜先生在路上走著，他的胡子在風里飄動著，又有誰會發(fā)現(xiàn)呢？他們又會借用胡蘿卜先生的胡子干什么？神奇的故事，精彩不會結(jié)束。當學生邊讀邊想時，他們的思維不就會飛到九霄云外嗎？教學目標：1．會認8個生字，會寫13個字，能正確讀寫重點詞語。2．能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。3．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。教學重點：1．會認8個生字，會寫13個字。2．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。教學難點能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。學情分析愛讀有趣的故事，愛幻想，是所有孩子的天性。沒有一個孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學生當然愿意去預測故事的發(fā)展。教學準備：教師：課件，一個胡蘿卜。學生：預習課文。青銅峽市三小學案導學備課模板備課人：三年級備課組授課時間：課題12總也倒不了的老屋課時第一課時課型閱讀導學目標1．會認5個生字。2．能一邊讀一邊預測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預測的好處和樂趣；預測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。3．讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能會寫了些什么，對預測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。導學分析愛讀有趣的故事，愛幻想，是所有孩子的天性。沒有一個孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學生當然愿意去預測故事的發(fā)展。重點難點重點1．會認5個生字。2．能說出故事還會怎樣發(fā)展。難點讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。導學媒體多媒體一體機Ppt課件教法學法1．營造氛圍，激發(fā)學生預測的興趣。2．根據(jù)文中的旁批及文后的表格，引導學生說出旁批中預測的由來。主體板書13.胡蘿卜先生的長胡子導案二次修注一、激趣導入，引出話題師：看，老師給你們帶來了什么？(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲，來跟老師一起讀一遍。今天老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜的故事，這個好聽的故事藏在一本書里，想不想去看看？(板書課題)二、初讀故事，感知內(nèi)容1．自讀課文，識字。(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。(2)同桌識字。(3)出示生字卡片，全班齊讀。2．再讀課文，理清故事內(nèi)容及人物。(1)和同桌分自然段讀課文。(2)分小組說說課文的主要內(nèi)容。(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。(4)教師相機板書。胡蘿卜先生小男孩鳥太太(5)指名說說課文內(nèi)容。三、共讀故事，隨機設疑1．板塊一(1)出示文中插圖。師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對于胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！那么接下來會發(fā)生什么事呢？聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說)同學們的想象力可真豐富！現(xiàn)在我們來看看書中的故事吧。(學生自由讀第3、4自然段)2．板塊二(1)師講故事：在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏才飛過屋頂。(2)師：同學們，你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場了吧？(3)學生交流。(4)教師出示故事：胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風箏。3．板塊三(1)出示文中插圖。師：想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過了哪里？你知道會發(fā)生什么嗎？(2)學生自由發(fā)言。(3)出示句式，引導學生說故事發(fā)展。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。晾衣服的鳥太太看見了，__________________________，____________________。(4)猜測后來又發(fā)生了什么事情，列提綱。師：胡蘿卜先生的長胡子后來到底怎樣了呢？請同學們簡單地寫在省略號的下面。(5)全班交流。(6)胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你們的筆來畫一畫，寫一寫。四、補充故事，評評議議師：剛才同學們都想出了不同的故事情節(jié)。下面，讓我們一起來看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。1．出示圖片和文字。于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間。“這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了?！兵B太太高興地說。胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子也一直長。當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就用一根繩子系住眼鏡，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。2．學生自我評價自己的預測與故事的相同點和不同點。五、拓展讀讀，猜猜內(nèi)容1．出示課后的那些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。指導學生將猜測的內(nèi)容寫在對應的題目下面。2．和同桌共看一本書，邊看邊猜。青銅峽市三小學案導學備課模備課人：三年級備課組授課時間：課題13.胡蘿卜先生的長胡子課時第二課時課型探究導學目標1．能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。2．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。導學分析針對三年級學生的特點，沒有接觸過這類的課文，學習時首先讓學生查資料了解掌握預測的依據(jù)、預測的內(nèi)容。知道預測的依據(jù)來源于故事里的內(nèi)容、生活經(jīng)驗和生活常識，這樣學習起來就容易了。重點難點1．能試著一邊讀一邊預測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預測，初步感受預測的好處及樂趣。2．懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。導學媒體多媒體一體機教法學法1．營造氛圍，激發(fā)學生預測的興趣。2．根據(jù)文中的旁批及文后的表格，引導學生說出旁批中預測的由來。主體板書13.胡蘿卜先生的長胡子探究故事導案二次修注一、復習導入二、補充故事，評評議議師：剛才同學們都想出了不同的故事情節(jié)。下面，讓我們一起來看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。1．出示圖片和文字。于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間?！斑@下好了，我總算找到一根夠長的繩子了?！兵B太太高興地說。胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子也一直長。當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就用一根繩子系住眼鏡，然后掛在脖子上。”白菜小姐說這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先