部編五年級語文下冊全冊教案

課程：語文課程：語文教師：海蓮班級：五年級（5）班時間：2022至2022學(xué)年第二學(xué)期年級五年級學(xué)科語文備課教師海蓮全冊教學(xué)目的、教學(xué)要求1、認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。5、閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。6、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，學(xué)會多看課外書。8、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。9、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。全冊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)五年級是中高年級，一二年級是大量識字，三四年級是作文起步，兼顧課文理解，修辭手法，閱讀的訓(xùn)練。訓(xùn)練的量大，在這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)訓(xùn)練不好，到五六年級就特別難，所以教中稿年級時教師要做好這方面的準(zhǔn)備，制定好計劃，熟悉教材，上課時做到每課要有訓(xùn)練點(diǎn)。要使學(xué)生養(yǎng)成在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法全冊教學(xué)措施（一）、營造自主學(xué)習(xí)的情境。1．學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立后進(jìn)生檔案，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（單元備課）單元名稱第一單元：童年往事單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元以“童年往事”為主題，安排了《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》4篇課文。文章感情色彩濃厚，通過描寫童年往事，表達(dá)了作者或文中人物對故土的懷念之情?！豆旁娙住废蛭覀冋故玖斯糯鷥和畹漠嬅?；《祖父的園子》描寫了祖父的園子給作者的童年帶來的快樂；《月是故鄉(xiāng)明》描寫了作者小時候在家鄉(xiāng)玩耍所見的美景，在他眼中，離鄉(xiāng)后所見之月比不上家鄉(xiāng)之月；《梅花魂》描寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，將自己的鄉(xiāng)思寄托在梅花身上。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1.會認(rèn)42個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫18個字，正確讀寫11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦三首古詩。默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》。3.能邊讀詩句邊想象詩句描寫的情景，體會其中的樂趣；能根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，把古詩改寫成短文。單元教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次；能抓住課文中重要的語段，體會作者表達(dá)的思想感情。單元教學(xué)難點(diǎn)

寫一件成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。單元課時安排10-12課時單元教學(xué)措施1.歸納梳理本單元課文教學(xué)中關(guān)于體會課文表達(dá)思想感情的方法。2.學(xué)會用排比的修辭手法從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體。3.學(xué)會用對比的手法表達(dá)思想感情。4.積累記背古詩《游子吟》.學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題1.古詩三首課時3課型新授授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“晝、耘”等4個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“供”,會寫“晝、耘、桑、曉”4個字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興（其三十一）》。3.理解詩句，想象情景，體會詩中蘊(yùn)含的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興（其三十一）》學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩句，想象情景，體會詩中蘊(yùn)含的樂趣。教學(xué)方法講練結(jié)合輔助手段多媒體課件板書設(shè)計稚子弄冰冰QUOTE脫曉冰當(dāng)銀鉦穿林響碎地聲天真爛漫

教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教后修改第一課時（《四時田園雜興》）1.讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（1）指名學(xué)生讀古詩。老師相機(jī)正音：“供”讀一聲“ɡōnɡ”時表示供給，讀四聲“ɡònɡ”時表示從事；在本詩中應(yīng)該讀四聲。（2）想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？（夏季）教師引導(dǎo)學(xué)生：從哪個詞看出來的？理解“桑陰”?！吧！本褪巧?，“桑陰”就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時，就是夏季。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況3.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“晝、耘、?！?。（學(xué)生觀察—老師范寫—學(xué)生練寫）4.習(xí)得方法，自學(xué)古詩。（1）引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)古詩的方法。教師引導(dǎo)：這首詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解古詩的大意。平時遇到一首新的古詩，你是怎么學(xué)的呢？學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法：借助詩句旁邊的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意，再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說，就是整首詩的意思。（2）學(xué)生利用這個方法自學(xué)古詩。（課件出示自學(xué)提示）課件出示默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。（3）全班交流匯報古詩的大意。5.教師相機(jī)小結(jié)：借助注釋能把意思說完整；借助工具書讀懂詩意是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說，不是簡單地把詩句的意思串起來，可以通過一些想象，在句子中加上時間、地點(diǎn)、人物等，這樣說起來就更流暢、更生動。（再指名學(xué)生說詩意）同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時（《稚子弄冰》）1.談話導(dǎo)入。童年是純真、難忘的歲月，身處童年時期，你們正經(jīng)歷著人生的快樂時光，一切都是新鮮的，一切都是美好的。古時候，兒童的生活是怎樣的呢？在許多喜愛兒童和富有童心的詩人為我們留下的詩詞中，我們能清晰地看到古時候孩童的生活情景?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第二首古詩《稚子弄冰》。2.板書詩題，齊讀詩題。（板書：稚子弄冰）3.指名學(xué)生猜詩題的意思。師總結(jié)：“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩題目的意思是幼小的孩子玩冰。4.了解詩人楊萬里。（課件出示詩人的資料）5.學(xué)生自由朗讀古詩。6.讀出感情，想象畫面。（1）指名學(xué)生讀“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”。（2）結(jié)合注釋說一說“稚子”“金盆脫曉冰”“鉦”分別是什么意思。（幼小的孩子；早晨從金屬盆里把冰取出來；一種金屬打擊樂器）3.多么調(diào)皮的孩子，他從金屬盆里把冰取出來——（學(xué)生接讀）稚子金盆脫曉冰；多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來當(dāng)作銀鑼來敲——（學(xué)生接讀）彩絲穿取當(dāng)銀鉦；多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——（學(xué)生接讀）敲成玉磬穿林響；多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲——（學(xué)生接讀）忽作玻璃碎地聲。4.教師小結(jié)：快樂也好沮喪也好，對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說，他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教后修改第3課時（村晚）1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于古時候兒童田園生活的古詩，一首詩通過小孩子學(xué)種瓜來體現(xiàn)孩子們的天真可愛，一首詩通過孩子因冰塊做成的打擊樂器摔碎而失落沮喪來表現(xiàn)孩子的聰明、天真。你們還能背誦這兩首詩嗎？誰愿意背一背這兩首詩？2.談話引出作者。這節(jié)課我們要領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫雷震。3.板書詩題，齊讀詩題。（板書：村晚）4.讀了詩題，你想到了什么？“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。5.學(xué)生自由朗讀古詩。6.想象畫面，體會情境。（1）指名學(xué)生讀“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。（2）結(jié)合注釋說一說“腔”“信口”分別是什么意思。（曲調(diào)；隨口）（3）再讀一讀這兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。7.鄉(xiāng)村的晚景多美啊——（學(xué)生接讀）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀——（學(xué)生接讀）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。8.教師小結(jié)：《村晚》這首古詩描寫了鄉(xiāng)村傍晚時的景色，給人一種無限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在，讓人無比向往。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思1古詩三首課時練一、默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。四時田園雜興（其三十一）晝出耘田，村莊兒女各當(dāng)家。，也傍學(xué)種瓜。1． 選擇下列加點(diǎn)詞語的正確意思。耘田（）①在田里鋤草②犁地傍（）①靠近②并排2．用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。二、查資料，抄寫一首自己喜歡的其他田園詩。反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題2祖父的園子課時課型授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“蚱、啃、櫻”等10個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“晃”，會寫“蝴、螞、蚱”等14個字，正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等11個詞語。2.默讀課文，感知“我”和祖父在園子里的活動，體會祖父的園子的特別之處。3.品讀描寫園中景物的句子，體會“我”的內(nèi)心感受。4.有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)默讀課文，感知“我”和祖父在園子里的活動，體會祖父的園子的特別之處學(xué)習(xí)難點(diǎn)品讀描寫園中景物的句子，體會“我”的內(nèi)心感受。教學(xué)方法讀練結(jié)合輔助手段多媒體課件板書設(shè)計教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）第一課時教后修改1.談話導(dǎo)入。每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是一個小女孩向我們講述的她的童年往事，這個小女孩叫蕭紅。2.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：祖父的園子）3.過渡：蕭紅為什么會對祖父的園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂牽夢縈的園子?！驹O(shè)計意圖】歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。介紹作者蕭紅，引出《呼蘭河傳》，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，也為引導(dǎo)學(xué)生閱讀做好鋪墊。4.學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什么？5.教師引導(dǎo)：作者記憶中的園子是怎樣的呢？讓我們跟隨作者一起走進(jìn)這個園子?？焖贋g覽課文，找出文中哪幾個自然段直接描寫了園子中的景物。（1～3自然段）6.指名讀第1自然段，思考：這是一個怎樣的園子？（指名學(xué)生回答）7.全班學(xué)生交流，老師相機(jī)概括。8.課件出示動物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有顏色美：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠形態(tài)美：蜜蜂——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球、一動不動9.教師小結(jié):作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個五彩繽紛、豐富多彩的園子。齊讀第1自然段，共同感受這幅五彩繽紛的畫面。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）第二課時教后修改1.回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？（栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆水）2.瀏覽課文第4—16自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺?。（全班匯報交流）（1）預(yù)設(shè)一。課件出示祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。①哪幾個詞讓你感到特別有趣？（東一腳西一腳、瞎鬧、踢飛了）②老師先指名學(xué)生表演這幾個動作，再指名學(xué)生回答：你在瞎鬧時的心情怎樣？（板書：快樂）③指名學(xué)生讀出這份快樂。教師小結(jié)：踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！3.在一遍遍的反復(fù)中，作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤著作者，悄悄地在作者的心中流淌。此時，你感受到這是一個什么樣的園子呢？4.課件出示這是一個（）的園子。5.全班同學(xué)一起回答“這是一個充滿愛的園子”?！驹O(shè)計意圖】抓住祖父的“笑”，體會祖父對我的寵愛，感悟園子里一切都自由的原因。利用祖父的“笑”，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀詩、寫詩，在詩的意境中感受祖父的愛。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）作業(yè)設(shè)計：一、給黑體字選擇正確的讀音。蚌殼（bàngbàn）櫻桃（yīngyīn）啃吃（kěnkěng）倭寇（wōwēi）水瓢（piáopáo）玩膩（mìnì））二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。一（）花園一（）李子樹一（）大草帽一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花一（）果園一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓三、判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應(yīng)的括號里打“√”。1.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球。（）比喻（）夸張（）擬人2.蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？（）擬人（）夸張（）反問3.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。（）比喻（）排比（）擬人4.祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（）比喻（）夸張（）排比四、閱讀《祖父的園子》片段，回答問題。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（1）文段運(yùn)用了的修辭手法。（2）讀了這段話，你想說些什么呢？把它寫下來。仿寫一段話。課后反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題3*月是故鄉(xiāng)明課時1課型新授授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“徘、徊、渺”等15個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“燕”。2.默讀課文，能說說作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。3.搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)默讀課文，能說說作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情.學(xué)習(xí)難點(diǎn)默讀課文，能說說作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情.教學(xué)方法讀悟結(jié)合輔助手段多媒體課件板書設(shè)計教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教后修改1.引導(dǎo)吟誦：每個人都有故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有月亮。自古以來，月亮就寄托了中國人的思鄉(xiāng)之情。古人最愛用詩詞吟誦月亮，你們想到了哪一首詩？2.學(xué)生吟詩。（課件出示吟誦月亮的詩句）3.導(dǎo)入課文題目：吟誦月亮的古詩可真不少！今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的散文《月是故鄉(xiāng)明》。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：月是故鄉(xiāng)明）4.簡介作者?！对率枪枢l(xiāng)明》這篇散文是季羨林爺爺寫的，季羨林是一位什么樣的人物呢？下面我們就來認(rèn)識一下吧。（課件出示季羨林的資料）5.過渡：讓我們一起走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季羨林爺爺?shù)膬?nèi)心世界。6.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字和不懂的詞語、句子做上記號。7.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。（課件出示詞語）8..教師小結(jié)：外國的月亮再美，北京的月亮再好，我永遠(yuǎn)忘不掉故鄉(xiāng)的小月亮。對比之下，故鄉(xiāng)的小月亮究竟好在哪里呢?（指名學(xué)生說）9.師生在配樂中朗誦課文。.教師小結(jié)：季羨林爺爺走出了魯西北那個小村莊，走出了國門，但沒有走出那植根心底的愛國情結(jié)；他走進(jìn)燕園，走上了大學(xué)的講臺，但沒有走出那融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié)；他走上了社會的高層，步入了人生的輝煌，但沒有走出那刻骨銘心的平民情結(jié)。季羨林爺爺即使功成名就，即使身在他鄉(xiāng)，依然對自己的故鄉(xiāng)念念不忘。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）作業(yè)設(shè)計3月是故鄉(xiāng)明課時練一、讀一讀，給字選擇正確的讀音。（1）在煙波浩渺（miǎomǎo）的海邊,我們點(diǎn)起篝（gòugōu）火。聽著海浪聲，看著火光閃動，一種激動在心底萌（méngmíng）發(fā)。抬頭望去，那澄（dènghéng）澈（chècè）的月光是如此的溫柔。（2）那位耄（māomào）耋（diédé）老人，一個人住在鄉(xiāng)下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色花朵點(diǎn)綴（zuìzhuì）其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。二、給句子中加粗的詞語換一個詞語，意思不變。（1）在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。（）（）（2）我曾想象，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。（）（3）以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊!（）三、把詞語和相關(guān)的意思用直線連起來。煙波浩渺形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂此不疲形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。相映成趣相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄偉。課后反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題4*梅花魂課時1課型新授授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“葬、腮、玷”等13個生字。2.默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會外祖父眷戀祖國的感情。3.讀懂課文題目，了解梅花的品格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會外祖父眷戀祖國的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀懂課文題目，了解梅花的品格。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自讀感知，以讀代講。輔助手段多媒體課件。板書設(shè)計教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教后修改1.談話導(dǎo)入，引出梅花。（1）教師導(dǎo)語：“梅蘭竹菊”被譽(yù)為花中四君子，梅居首位。元代王冕寫了一首關(guān)于梅花的詩，大家想讀嗎？（想）（課件出示《墨梅》）（2）教師示范讀，學(xué)生齊讀。思考：你心目中的梅花是怎樣的？2.出示寒梅傲雪圖，引出課文題目。古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：梅花魂）3..請同學(xué)們帶著下面兩個問題默讀課文，邊讀邊思考。（課件出示閱讀提示）課件出示默讀課文。想一想：課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？說說你對題目的理解。4..檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示詞語）課件出示葬身腮邊玷污鄭重秉性涼颼颼碼頭撩亂淚眼朦朧手絹華僑眷戀指名學(xué)生讀，正音，再齊讀。5.全班交流匯報：課文寫了外祖父的哪幾件事？6..指導(dǎo)學(xué)生寫小標(biāo)題。7.教師小結(jié)：其實(shí)，這句話不僅僅是外祖父對鶯兒說的，更是他老人家自己的心靈獨(dú)白。他漂泊海外，作為中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。（板書：愛國心）同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）作業(yè)設(shè)計4梅花魂課時練一、辨字組詞。僑（）縷（）絹（）甚（）驕（）樓（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）綢（）著（）二、選字填空。竟競境（1）想不到外祖父（）像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……（2）智力（）賽使同學(xué)們的思維更加活躍起來了。（3）一個中國人，無論在怎樣的（）遇里，總要有梅花的秉性才好。（4）雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢（）涼颼颼的。（5）保護(hù)環(huán)（），人人有責(zé)。三、給加粗字選擇正確的解釋。拉：A用力使東西朝自己所在的方向或某處移動；B用車載運(yùn)；C拖長；D閑談；E牽累、拉扯；F拉攏、聯(lián)絡(luò)；G幫助。1.老師拉長聲音說話。（）2.媽媽正和保姆拉家常。（）3.現(xiàn)在，他有困難，我們應(yīng)該拉一把。（）4.小東正和看門的大爺拉交情。（）5.船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。（）課后反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題口語交際走進(jìn)他們的童年歲月課時1課型口語交際授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動的語言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。教學(xué)方法說一說輔助手段多媒體課件板書設(shè)計口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教后修改一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1.童年，一首歡樂的歌，一個美好的夢，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：3.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。（板書：口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。二、明確交際要求。（一）閱讀課本，了解交際要求。1.讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機(jī)小結(jié)?！境鍪菊n件3】交際要求三、互相交流，匯報交際。1.小組合作交流。交流要求：交流時，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感受。2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。（1）匯報要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。（2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。3.評議誰最棒。（1）全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。（2）評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。（3）教師小結(jié)。四、欣賞范例。五、教師小結(jié)，鼓勵積累。1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧?。úシ鸥枨锻辍?。）2.課后作業(yè)：（1）利用課余時間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。（2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時間說給自己的同學(xué)或家人聽。推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題習(xí)作一那一刻,我長大了課時1課型習(xí)作授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。2.知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改?、感恩老師、感恩社會?.體驗(yàn)“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在習(xí)作中把受到觸動的那個時刻寫具體.教學(xué)方法說一說輔助手段多媒體課件板書設(shè)計那一刻，我長大了（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教后修改一、交流激趣，導(dǎo)入課題。1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，隨著時間的流逝，你們都發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了？2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們身體長高了，學(xué)會了很多知識，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了體貼父母……所有的這一切都足以證明——你們長大了。4.觀看視頻，引發(fā)交流：（1）我長大了，學(xué)會做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？【出示課件3】播放錄像視頻（2）我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到哪顆呢？（設(shè)計表格）【出示課件4】（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）二、課件展示，引導(dǎo)選材。1.【出示課件5】（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。（2）今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的……（3）上個星期，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵的目光，我忽然對自己充滿了信心……2.小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？（小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。）3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，分類總結(jié)。三、互相交流，拓展思路，指導(dǎo)命題。1.小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？2.全班交流，教師評議并小結(jié)，并板書：（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。3.指導(dǎo)命題：（1）可以用“那一刻，我長大了”做為習(xí)作的題目。（2）可以根據(jù)選取的材料進(jìn)行命題。（3）可以根據(jù)自己最深的感受對習(xí)作進(jìn)行命題。（4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。四、欣賞范文，把握技法同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題語文園地一課時1課型練習(xí)授課日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)會照樣子寫一寫。3.通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩《游子吟》，體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會想象句子描寫的情景，了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。教學(xué)方法說一說，練一練輔助手段多媒體課件板書設(shè)計教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教后修改一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。1.讀一讀，找規(guī)律。（1）課件出示：【出示課件2】①讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。②讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會到了字里行間蘊(yùn)含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。③我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的主人公，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。④我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。問題引導(dǎo)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四個小朋友說的話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，看看你都了解了哪些表達(dá)思想感情的方法？2.練一練，學(xué)運(yùn)用。小組交流：怎樣體會到下面各段表達(dá)的思想感情？（1）【出示課件3】花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。——《祖父的園子》小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：這段話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等事物上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對祖父的園子深沉的熱愛和懷念。從文段對花、鳥、蟲子等具體事物的描寫中體會到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情，感受作者對祖父園子的熱愛和懷念。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（一）讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說一說。1.讀一讀，找規(guī)律。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）小組交流：從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：①今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團(tuán)，冷得我渾身哆嗦。②教室里真安靜??！靜得連一根針掉地上都聽得見，靜得連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。1）小組交流：語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H這句樸素的話，與杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。從這句話中表現(xiàn)出母親濃濃的愛鄉(xiāng)情.同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教后修改三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字?！境鍪菊n件14】游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。2.（1）師范讀，學(xué)生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。（2）解題：古人把離家在外的人叫“游子”，“吟”是朗誦、唱，是詩歌的一種形式。3.簡介作者：孟郊(751年-815年)，字東野，唐朝湖州武康(今浙江德清縣)人，祖籍平昌(今山東德州臨邑縣)，先世居汝州(今屬河南汝州)，唐代著名詩人。代表作有《游子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。4.簡介創(chuàng)作背景：孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑職，結(jié)束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。這首詩就寫于此時。詩人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務(wù)則有所廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當(dāng)是他居官溧陽時的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口?！境鍪菊n件14】課件出示重點(diǎn)詞語的注釋?！境鍪菊n件15】課件出示相關(guān)注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？8.賞析。這首詩藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強(qiáng)烈的共鳴。教師小結(jié)：《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的五言樂府詩。全詩共三句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。同心縣第一小學(xué)活頁教案（單元備課）單元名稱第二單元：單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元以“速讀”為主題包括《草船借箭》，《景陽岡》，《猴王出世》，《紅樓春趣》四篇課文及“作文”“口語交際”和語文園地。2.本單元的語文要素是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。”本單元所選的4篇課文通過不同事例表現(xiàn)了人物的不同特點(diǎn)。表達(dá)了不同的情感。單元教學(xué)目的教學(xué)要求鼓勵學(xué)生多種方法識字。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀簡單的文章，了解基本內(nèi)容的方法。搜集資料，通過不同事例表現(xiàn)了人物的不同特點(diǎn)。表達(dá)了不同的情感。單元教學(xué)重點(diǎn).用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的美好品質(zhì)。

單元教學(xué)難點(diǎn)體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。單元課時安排9-11課時單元教學(xué)措施教學(xué)時充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”

的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流，討論和語文實(shí)踐活動，將游戲，猜謎語，表演等引進(jìn)課堂也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題5，草船借箭課時1課時課型新授課授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過程。

2、

從草船借箭這件具體事情中體會諸葛亮的神機(jī)妙算和周瑜的心胸狹窄。

3、

感情朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、

了解草船借箭這件事的前因后果和一步步的發(fā)展過程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)2、

從草船借箭這件具體事情中體會諸葛亮的神機(jī)妙算和周瑜的心胸狹窄。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前搜集有關(guān)資料。板書設(shè)計草船借箭知天文神機(jī)妙算懂地理、巧安排識人心教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、導(dǎo)入。1．播放多媒體課件：播放電視劇《三國演義》的片斷和主題曲。2．談話：今天，老師和大家一起來欣賞《三國演義》中的一個精彩故事。(出示課題：草船借箭)老師相信，許多同學(xué)都熟悉這個故事，誰來介紹一下故事的主要內(nèi)容？(1)學(xué)生交流。(2)對學(xué)生的交流進(jìn)行評價。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．指名認(rèn)讀生字，并組詞。3．齊讀詞語：妒忌軍事委托照辦預(yù)計緊急軍令狀懲罰探聽私自布置調(diào)度水寨吶喊神機(jī)妙算指名讀，接龍讀，齊讀這些詞語。4．說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：曹督遮寨插三、整體感知，理清思路。1．請你快速默讀課文，思考課文主要寫了一個什么故事？是按怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠郑?．學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。(周瑜妒忌諸葛亮的聰明才干，要諸葛亮10天造十萬支箭。諸葛亮用妙計向曹軍借了10萬支箭，使周瑜甘拜下風(fēng)。)3．這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果順序?qū)懙?，全文可以分為四個部分。第一部分(1—2)：立軍令狀。第二部分(3—5)：探聽情況。第三部分(6—9)：借箭經(jīng)過。第四部分(10)：借箭成功。四、研讀1、2自然段，了解起因。1．多媒體出示1—2自然段。1．學(xué)生帶著問題輕聲朗讀一、二段課文。(1)周瑜妒忌諸葛亮的原因是什么？(周瑜妒忌諸葛亮的才干)(2)為什么要趕造十萬支箭？(①與曹軍水上交戰(zhàn)需要用箭。②用十天造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮。)(3)諸葛亮為什么答應(yīng)三天造十萬支箭？(諸葛亮已識破周瑜的詭計，如當(dāng)面揭穿傷了和氣，那聯(lián)合抗曹戰(zhàn)線就可能破壞，同時又從大局考慮與曹軍交戰(zhàn)必須用箭，所以答應(yīng)三天造十萬支箭的任務(wù)。)同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改2．分角色朗讀周瑜與諸葛亮的對話。3．體會人物性格特點(diǎn)。第二課時一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。1．回顧課文的記敘順序，用小標(biāo)題的形式匯報。立軍令狀、探聽情況、借箭經(jīng)過、借箭成功2．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了草船借箭的大概情況，知道這個故事中最主要的人物是諸葛亮。今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文，了解借箭經(jīng)過。1．學(xué)生自由讀課文，劃出寫諸葛亮指揮船上軍士的詞語。(“吩咐”“下令”“又叫”“又下令”“吩咐”)2．分五步說說諸葛亮用草船向曹操借箭的經(jīng)過。(向北靠近曹軍→船頭朝西船尾朝東→一字兒擺開→擂鼓吶喊→把船掉過來船頭朝東船尾朝西，繼續(xù)受箭→順風(fēng)順?biāo)偦亍?先討論交流，再請學(xué)生講，讓全體學(xué)生更深一層地理解課文內(nèi)容，佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。3．江上霧很大，為什么曹操的軍士能那么準(zhǔn)地射中諸葛亮的草把子呢？(因?yàn)橹T葛亮的30個軍士在四更時分擂鼓吶喊，曹軍不習(xí)水戰(zhàn)，不敢出來。于是多疑的曹操在大霧之中只好下令朝擂鼓吶喊聲處放箭，這時箭像雨點(diǎn)一樣射過去，草把子上很快就插滿了箭。)從這里，說明了什么？(諸葛亮安排得很巧妙)4．船頭第一次朝西，第二次朝東。不這樣可以嗎？為什么？(學(xué)生用手操作討論，后交流)5．大霧還沒散完，諸葛亮就帶船隊走了，臨走之前還說：“謝謝曹丞相的箭！”，曹操聽后，會怎么樣？為什么不追？(大發(fā)雷霆，想派兵士去追。因?yàn)橹T葛亮的船隊順風(fēng)順?biāo)哌h(yuǎn)了。)三、精讀課文，理解神機(jī)妙算。1．默讀課文。找出表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的地方有哪些？2．討論交流。多媒體出示：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！蓖目h第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改知天文(1)這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？(吃驚)諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？(暗自高興，因?yàn)檫@場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。)(2)你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。)多媒體出示：“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里?！?學(xué)生自由讀，在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場大霧。)(3)老師覺得這個句子寫得太啰嗦，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這樣寫既清楚又簡練。行嗎？好嗎？為什么？(組織討論，體會諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機(jī)妙算。)(4)怪不得周瑜長嘆道：“諸葛亮真是神機(jī)妙算，我比不過他?！倍乩?、巧安排(1)畫出諸葛亮借箭的路線圖，并上黑板來擺一擺，說說理由。多媒體出示：“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”多媒體出示：“諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！?2)討論諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西。(讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。)識人心，識曹操多媒體出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！辈懿俾牭焦穆暫蛥群奥暎拖铝钫f：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”《草船借箭》這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？(笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑。)識魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學(xué)們仔細(xì)討論一下。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改(因?yàn)橹T葛亮深信魯肅誠實(shí)守信。)四、總結(jié)。草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神。這讓心胸狹窄、妒才忌能的周瑜不得不嘆服。五、作業(yè)布置。1．抄寫生字新詞。2．有興趣的同學(xué)可以去看看《三國演義》。草船借箭知天文神機(jī)妙算懂地理、巧安排識人心課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；之后寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果——箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得清清楚楚。不僅僅如此，文中的許多資料還前后呼應(yīng)，如，結(jié)尾與開頭照應(yīng)。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強(qiáng)了故事的完整性和嚴(yán)密性。在整個教學(xué)過程中，我將研讀主題“從哪些地方能夠體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算”拋給學(xué)生后，首先讓學(xué)生去找，去琢磨，然后帶著他們體會，教給他們聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)課文，真的不用怕學(xué)生讀不出、找不到，課堂上學(xué)生的滔滔不絕讓我們見識到了孩子們知識面之廣、思維潛力之強(qiáng)。從這節(jié)課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有那種能給學(xué)生足夠自主空間的教學(xué)，只有那些倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題6，景陽岡課時2課時課型新授課授課日期第1次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)18個和生字，會寫15個生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。2．了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。3．感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．武松赤手空拳打死老虎。2．體會武松的英雄性格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件學(xué)生搜集與松鼠有關(guān)的文字、圖片。板書設(shè)計景陽岡老虎：撲掀剪(兇猛)武松：閃閃閃(機(jī)智、勇敢)教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、導(dǎo)入。1．多媒體導(dǎo)入(播放電視劇《水滸傳》片段)：同學(xué)們，你們知道剛才視頻中播放的是什么嗎？從中你看到了什么？(《水滸傳》——武松打虎)你們了解《水滸傳》嗎？認(rèn)識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎么知道的？(全班交流。一起讀文后的“資料袋”(板書課題)2．理解題意。(1)景陽岡位于陽谷縣城東16公里張秋鎮(zhèn)境內(nèi)，為《水滸傳》中描述的武松打虎故地，現(xiàn)為省級重點(diǎn)文物保護(hù)單位，水滸旅游線上的重要景區(qū)。(2)《水滸傳》是我國的四大古典文學(xué)名著之一。這部小說塑造了一百零八位個性鮮明的英雄好漢形象。今天，我們鎖定這一百零八位好漢中的一位(課件展示武松打虎的特寫鏡頭)，通過《景陽岡》這個故事來認(rèn)識一下這位打虎英雄——武松。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1．通讀課文，利用字典自己學(xué)會字詞。(1)會認(rèn)生字：筷(kuài)恰(qià)謀(móu)勿(wù)詭(ɡuǐ)踉(liànɡ)蹌(qiànɡ)躥(chuàn)胯(kuà)霹(pī)靂(lì)掄(lūn)簌(sù)咆(páo)哮(xiāo)錘(chuí)泊(pō)酥(sū)(2)會寫生字：岡(gāng)饑(jī)恰(qià)府(fǔ)榜(bǎng)謀(móu)詭(guǐ)拖(tuō)墜(zhuì)膛(táng)泄(xiè)截(jié)拳(quán)喘(chuǎn)酥(sū)新詞：一飲而盡性命半夜三更詭計破爛恥笑胸膛拳頭酥軟2．交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。3．檢查生字詞掌握情況。三、再讀課文，整體感知。1．默讀課文，思考：這篇課文是按照怎樣的順序描寫武松景陽岡打虎的？(《景陽岡》一文生動地描寫了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行動。其中對武松形象的描寫真可謂形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?2．請同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些精彩的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。(喝酒、上岡、打虎、下岡)第一個場面(1—4)：酒店喝酒第二個場面(5—7)：走上山岡第三個場面(8—11)：武松打虎第四個場面(12—13)：走下山岡四、精讀課文，學(xué)習(xí)課文第一部分。1．學(xué)生自讀課文1—4自然段，了解武松在酒店喝酒的情景。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改2．自由讀課文，思考從哪些地方看出武松的英勇無畏、豪爽要強(qiáng)？(1)描寫武松語言的句子。課件出示：武松敲著桌子叫道∶“主人家，怎么不來篩酒？”武松道∶“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”武松從身邊拿出些銀子來，叫道∶“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”武松聽了，笑道∶“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕?！蔽渌傻馈谩熬驼娴挠谢?，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？”這些語言描寫，再現(xiàn)了武松的音容笑貌，顯示了他英勇無畏、豪爽要強(qiáng)的英雄性格。從“就有大蟲，我也不怕?！薄熬驼娴挠谢ⅲ乙膊慌??！眱删湓捴懈宫F(xiàn)了武松不畏強(qiáng)暴、渾身是膽的英雄形象。(2)出示描寫店家的語句。店家道∶“我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。因此叫做‘三碗不過岡’。過往客人都知道，只吃三碗，就不再問?！钡昙业馈谩拔疫@酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出門倒’，初入口時只覺得好吃，一會兒就醉倒了?！钡昙业脑捈日f明了他家酒好，勁大，吃了三碗的，就醉，又襯托了武松酒量大，非同常人，為下文武松打虎埋下了伏筆。3．指導(dǎo)朗讀。注意體會豪爽、勇敢的英雄氣概。五、作業(yè)。1．有感情地朗讀“酒店喝酒”這一部分。2．書寫生字及詞語。3．練習(xí)讀熟全文第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！叭氩贿^岡”，武松卻喝了18碗，他有沒有過岡呢？下面我們接著學(xué)習(xí)第二部分。(課前板書：景陽岡生齊讀)。二、學(xué)習(xí)第二部分。1．默讀5－7自然段。2．思考討論：(1)畫出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方可以看出武松怎樣的性格特點(diǎn)。課件出示：武松看了，笑道∶“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”武松想∶“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”細(xì)想了一回，說道∶“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！蔽渌勺匝宰哉Z道∶“哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山?！蓖目h第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改(武松無所畏懼、渾身是膽的英雄形象。)(2)武松看到樹干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計？(他不相信店家說的話。)(3)武松看到山神廟的榜文，明白了什么？(真的有虎)(4)課文是怎樣寫時間變化的，為什么要寫時間的變化？課件出示：這時天快晚了，一輪紅日慢慢地落下山去?；仡^一看，紅日漸漸地墜下去了。這正是十月間天氣，日短夜長，天容易黑。(這樣寫說明這時候天已經(jīng)黑了。)3．齊聲讀第二段，體會人物的性格特點(diǎn)。三、閱讀第三部分。1．指名讀課文(8－11自然段)。2．思考討論在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？課件出示：武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進(jìn)行比較體會。突遇大蟲的“一撲”“一揪”“一剪”，他的對策是“躲閃”“閃在青石邊”“閃在大蟲背后”“閃在一邊”……一段話里連用了許多個“閃”字，能否換成“躲”字呢？(“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作?！伴W”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。(2)根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。①下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？生有感情地朗讀，教師適時指導(dǎo)。③比比看，誰最像武松。四、閱讀第四部分。1．快速瀏覽描寫武松下岡的語句。2．畫出描寫武松心理活動的句子。3．武松最后做出了什么決定？他是怎么做的？(武松在石頭邊找到了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一步步挨下岡來。)五、總結(jié)全文。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法(動作、語言、神態(tài)、心理)來刻畫人物，特別是在動詞的運(yùn)用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。請同學(xué)們一定要認(rèn)真體會，揣摩作者的寫作方法。六、作業(yè)。1．有感情地朗讀武松打虎這一部分。2．收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。3．對于課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。景陽岡老虎：撲掀剪(兇猛)武松：閃閃閃(機(jī)智、勇敢)本文是一篇精讀課文，我引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上理清文章的寫作順序，并給每個小故事列小標(biāo)題：喝酒——上岡——打虎——下岡：學(xué)習(xí)具體描寫打虎的部分，感受武松形象。武松赤手空拳打死老虎這部分是課文重點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)本部分課文時，我先讓學(xué)生邊默讀課文邊畫出武松打虎的動作，在旁邊寫感受。學(xué)生很快就找到了“閃”“揪”“按”等動詞。再通過換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確，然后想象武松打虎的畫面，有感情朗讀課文，體會武松的豪放、倔強(qiáng)、勇敢、機(jī)敏的英雄形象。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題7*猴王出世課時1課時課型新授課授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識17個生字，能流利有感情地朗讀課文。2．了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢機(jī)靈、活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。3．初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢機(jī)靈、活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前繼續(xù)搜集資料。板書設(shè)計猴王出世猴王出世(1)活潑可愛發(fā)現(xiàn)水簾洞(2—3)勇敢機(jī)智拜為猴王(4)敢作敢為教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改一、導(dǎo)入。1．多媒體播放電視劇《西游記》片段，在這部電視劇中，給你留下印象最深的是哪個人物？(孫悟空)2．談?wù)勀銓O悟空的了解。3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。(板書：猴王出世)二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．指名認(rèn)讀生字，并組詞。課件出示：芝遂迸澗獐獼猿耶挈暝竅碣楷鐫撓劣呵3．檢查生字掌握情況。三、自主學(xué)習(xí)，理清思路。1．本篇課文講了一件什么事？(課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴勇敢機(jī)靈、活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。)2．課文按事情發(fā)展的順序，可分為幾個部分？第一部分(1)：石猴出世。第二部分(2—3)：石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分(4)：拜石猴為王。四、學(xué)習(xí)第一自然段，了解石猴出世。1．自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。2．交流。課件出示：蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。(1)理解“蓋自”(自從)、“既久”(已久)、遂(于是)(2)提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。課件出示：內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。(1)朗讀并感受作者運(yùn)用了排比句，語言簡練，初步領(lǐng)悟古典名著的語言特色。(2)提示：這幾句寫石猴活動，機(jī)靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。五、學(xué)習(xí)2—4自然段，了解石猴成為猴王的原因。

1．自由讀讀2—4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改2．交流。課件出示：(1)“哪一個有本事的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！?為下文拜為猴王埋下了伏筆。)(2)他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。(石猴入洞的情景：敏捷可愛。)(3)石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”(這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。)3．用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。(因?yàn)槭镉赂覚C(jī)靈、活潑可愛、敢作敢為的品質(zhì)贏得了眾猴的愛戴，所以拜為“美猴王”。)六、師生總結(jié)。這石猴是集猴、神、人三者為一體的神話人物形象。首先他來歷非凡，是一個感受日精月華的石猴，出世充滿了神奇色彩。其次他更具有動物特點(diǎn)——野性、機(jī)靈、頑皮。第三他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢及心想他人的可貴品質(zhì)，有時還透著天真、活潑的稚氣。七、拓展。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。猴王出世猴王出世(1)活潑可愛發(fā)現(xiàn)水簾洞(2—3)勇敢機(jī)智拜為猴王(4)敢作敢為《猴王出世》是一篇略讀課文，節(jié)選自四大名著之一的《西游記》。全文主要講述了猴王出世及其成為猴王的經(jīng)過。通過這篇課文體會猴王的形象，品悟語言的精彩，感受名著的魅力是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，在學(xué)生初讀課文已能用自己的話概括出猴王從哪兒來和是怎樣成為猴王的基礎(chǔ)上，抓住“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”和猴子的語言“大造化！大造化”“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”“沒水！沒水！”等語句作為突破口。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改教學(xué)前一部分時首先將學(xué)生的目光聚焦到語言文字上，讓學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)作者遣詞造句的秘密。然后提出“這樣的句子用什么節(jié)奏讀呢？”這一提問就將學(xué)生的理解通過讀得以外化，而在反復(fù)品讀中猴子頑皮可愛的形象亦呈現(xiàn)在眼前了。此時此刻學(xué)生對什么是經(jīng)典，什么是語言與內(nèi)容的高度融合已深有感觸。第二部分，猴子的幾處語言看似平常，卻同樣顯示著名著的魅力。教學(xué)中通過“我進(jìn)去！”與“我進(jìn)去吧！”的對比，感受到“一流作品和二流作品往往只差幾個字”的含義，通過個性化的朗讀，體會到猴子敢作敢為的美猴王的形象。可以說正是在這節(jié)課中對這兩處的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，避免了面面俱到，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)課文不僅要注意寫什么，還要注意是怎么寫的，將名家的手法銘記心中。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題8*紅樓春趣課時2課時課型新授課授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識12個生字，能流利、有感情地朗讀課文。2．了解課文內(nèi)容，感悟?qū)氂?、黛玉他們放風(fēng)箏的熱鬧場景。3．初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會中國古典四大名著之一的《紅樓夢》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．體會人物的動作、語言、神態(tài)等描寫的作用，學(xué)習(xí)描寫一種活動場面。2．體會各種風(fēng)箏的寓意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對于長篇巨著的教學(xué)，我們應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合，在綜觀全篇的基礎(chǔ)上，突出對某些精彩點(diǎn)的研學(xué)。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前繼續(xù)搜集資料。板書設(shè)計紅樓春趣看見風(fēng)箏(1—2)放飛風(fēng)箏(3—3)放掉風(fēng)箏(4)追求美好生活向往自由快樂教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時

一、導(dǎo)入。1．多媒體播放電視劇《紅樓夢》片段，在這部電視劇中，給你留下印象最深的是那個人物？(賈寶玉)2．談?wù)勀銓Z寶玉的了解。3．曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會生活的各個方面，被喻為中國古代的百科全書。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。4．板書：紅樓春趣。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2．指名認(rèn)讀生字，并組詞。課件出示：屜鬟諱晦釵敞襲帕紈咯絞姊3．檢查生字詞掌握情況。4．檢查學(xué)生讀書情況。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機(jī)糾錯，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問。5．再讀課文，思考：寶玉和黛玉他們給你留下了什么印象？6．小組討論，選代表發(fā)言。三、自主學(xué)習(xí)，理清思路。1．本篇課文講了一件什么事情？(全文主要講述了寶玉、黛玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。反映了他們對美好生活的追求，向往自由、快樂。)2．課文按照事情的發(fā)展順序，可分為幾個部分？第一部分(1—2)：看見風(fēng)箏，提議放風(fēng)箏。第二部分(3—4)：放飛風(fēng)箏的種種樂趣。第三部分(5—6)：放掉風(fēng)箏。四、深入讀文，探究樂趣。(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。1．自由讀1、2自然段。2．學(xué)生交流1、2自然段主要寫了什么？(不知誰放的風(fēng)箏，線斷了，就落在了瀟湘館了。丫頭紫鵑想把風(fēng)箏給留下還被賈探春說是小氣。林黛玉也不支持留下。反而來了興致，提議大家一起放風(fēng)箏。)3．從中你可以看出林黛玉是一個什么樣的人？(林黛玉非常機(jī)靈。)(二)學(xué)習(xí)三、四自然段。1．指名讀3—4自然段。2．小組交流，說說主要講了什么？同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改