老師學期考核工作總結(jié)標準范本（3篇）

第9頁共9頁老師學期?考核工作?總結(jié)標準?范本一?年來，積?極投身于?教育改革?，堅持不?懈的學習?教育理論?，不斷進?取，與時?俱進，努?力提高自?身素質(zhì)。?在學校領?導的關心?、支持、?指導下，?順利圓滿?的完成了?____?-___?_學年教?育教學任?務，取得?了優(yōu)異的?成績。?在工作中?，認真負?責，履行?職責。服?從領導，?聽從安排?，顧全大?局，圓滿?完成了領?導交給的?各項工作?任務，維?護了學校?的聲譽。?尊敬老教?師，并向?他們虛心?學習，團?結(jié)合作，?共同進取?，樹立了?良好的教?師形象。?在教學?中，認真?學習教學?大綱，積?極參加各?種不同類?型的教育?教學觀摩?課，開闊?了眼界，?更新了觀?念，汲取?了先進的?教學理念?，取人之?長，補己?之短。做?各種教育?理論筆記?、教學札?記、聽課?記錄近兩?萬字，為?不斷豐富?自己的教?學思想奠?定了必備?的理論基?礎，其間?撰寫的論?文《淺談?語文教學?中學生創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)》獲?市級三等?獎，(《?質(zhì)疑、探?究--創(chuàng)?新的“搖?籃曲”》?尚在評選?之中)。?為了上好?每一節(jié)課?，真正減?輕學生負?擔，向四?十分鐘要?質(zhì)量，查?閱各種資?料，虛心?請教，精?心備課，?不漏過任?何細節(jié)。?課堂上，?努力營造?民主、和?諧、向上?的課堂教?學氛圍，?使每一位?學生由過?去的被動?應付聽課?變?yōu)榉e極?主動參與?、愿學、?樂學，切?實提高了?課堂效率?，穩(wěn)步提?高了教學?質(zhì)量。一?年來，堅?持不懈地?抓好“學?困生”的?轉(zhuǎn)化工作?，對他們?不歧視、?不冷漠，?幫助他們?一步一步?的樹立學?習信心。?特別是對?劉濤同學?成立了專?門的“幫?學小組”?，在暑假?統(tǒng)考中，?劉╳╳同?學一舉摘?掉了多次?考試不及?格的帽子?，使全班?考試及格?率達到了?。在班?級管理中?，以“愛?崗敬業(yè)、?無私奉獻?”、“沒?有愛就沒?有教育”?為基本的?師德標準?，對學生?，學習上?耐心輔導?，認真解?答他們的?每一個疑?點;日常?生活中，?堅持德育?教育，結(jié)?合“學綱?要、講道?德、樹形?象”，利?用主題班?會、黑板?報及“評?一評、比?一比”、?“我與文?明有多遠?”演講活?動等各種?形式幫助?每一位學?生養(yǎng)成良?好的學習?習慣、衛(wèi)?生習慣，?做一名文?明小公民?。針對曹?現(xiàn)悅同學?自我約束?力差、經(jīng)?常講臟話?的情況，?讓她和班?長周展展?一桌，潛?移默化，?耳濡目染?，現(xiàn)在曹?現(xiàn)悅已經(jīng)?成長為受?大家歡迎?的文明小?使者。?誠然，回?顧過去，?雖然取得?了一定的?成績，但?是也有家?庭作業(yè)批?改不及時?、學生成?績分析不?深入、與?家長溝通?不全面等?許多方面?的不足之?處;展望?新學年，?認真落實?“課改方?案”，積?極推進素?質(zhì)教育依?然任重而?道遠。我?一定會在?學校領導?的指導下?，樹立信?心，克服?困難，找?出不足，?縮小差距?，百尺竿?頭，更進?一步，爭?取更加優(yōu)?異的成績?。老師?學期考核?工作總結(jié)?標準范本?（二）?今年本人?帶九年級?(2)班?和(3)?班的英語?教學工作?。在各級?領導的關?懷和指導?下，圓滿?完成了教?學任務，?現(xiàn)在將一?學期的教?學工作做?簡要回顧?。九年級?是整個初?中階段的?重要一年?，為使學?生在英語?這門學科?上取得更?大的進步?，在中考?中取得優(yōu)?異的成績?，我在教?學中嘗試?了一些教?學方法，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、認真搞?好備課，?特別是集?體備課。?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，既要?備教材、?備學生，?又要備教?法。備課?充分，能?調(diào)動學生?的積極性?，上課效?果就好。?因此，了?解和分析?學生情況?，有針對?地教對教?學成功與?否至關重?要至關重?要。這兩?個班在經(jīng)?過兩年多?的英語教?學，在英?語學習方?面有很大?的起色，?但那是遠?遠不足的?，而且九?(2)班?待轉(zhuǎn)化生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，講得太?深，就照?顧不到整?體，時間?長了，學?生的學習?積極性就?會欠佳。?但是，九?(3)班?優(yōu)良生比?例大，但?中下層面?而也廣，?我備課時?注意到這?點，因此?教學時針?對不同情?況，在授?課時采取?了不同的?方法。效?果就比較?理想。?二、培養(yǎng)?學生良好?的英語學?習習慣?我校的學?生在小學?時沒有系?統(tǒng)的學習?過英語，?學生對學?習英語的?氣氛不是?很濃，學?習自覺性?較差，主?要表現(xiàn)在?以下幾個?方面：?1、學過?的單詞，?老師要求?背出，學?生總是借?口其他作?業(yè)太多，?沒時間背?等，往后?一拖再拖?，即便能?背出來，?也是臨時?死記搶記?出來的。?等到其他?需要的時?候又忘了?。2、?上過的新?課，相應?的配套練?習，不自?覺去獨立?完成，總?需要老師?再三強調(diào)?，但學生?總希望老?師和他們?一起來做?。3、?死記硬背?的東西多?，聯(lián)系的?東西少，?因此表面?上看感覺?還可以，?但真正一?考起來，?問題出來?很多，而?且差距很?大。經(jīng)過?幾次考試?下來，問?題也出來?了，我任?教的兩個?班：尖子?生不多，?中等生少?，差生面?特大。針?對以上情?況，要改?變這種局?面，我覺?的要做的?事很多。?首先，?要培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?，課前多?預習，課?堂___?_分鐘讓?學生集中?注意力聽?講，把老?師講的內(nèi)?容真正聽?懂。不能?似懂非懂?。課后認?真完成配?套的鞏固?練習，不?懂的地方?，多向老?師或成績?稍好的學?生請教。?其次，?學生學習?要主次分?明，主要?學科課后?時間分配?相應的因?當多一些?，特別是?對英語學?科，因為?他畢竟不?是母語。?基礎不打?好，以后?想提高也?難。第?三，要靈?活掌握學?過的知識?點，學習?要講究方?法，舉一?反三，融?會貫通，?只有這樣?，學生才?能把所學?的知識串?聯(lián)起來，?不容易忘?記?？?之，要讓?學生明白?，學習英?語不是一?天兩天的?事，是要?靠平時慢?慢積累起?來的。?三、建設?高效的課?堂，努力?提高駕馭?課堂的能?力。因為?學生在課?堂上的一?舉一動都?會直接影?響課堂教?學，所以?上課一定?要設法吸?引學生，?不讓其分?心，上課?內(nèi)容力求?豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)?自然，講?課生動，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學生。?另外，我?每天都堅?持保持充?足的精神?，讓學生?感受到一?種積極上?進的氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?為了讓學?生真正參?入到課堂?中來，凡?是學生自?己能講清?楚的問題?，都讓學?生自己解?決，老師?決不越俎?代庖，課?堂上盡量?精講、少?講，把時?間都留給?學生。?四、加強?課外輔導?。英語學?習是語言?的學習。?因此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時，我?堅持認真?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學生作業(yè)?問題也及?時解決，?及時講清?楚，讓學?生即時消?化。另外?，對部分?不自覺的?同學還采?取強制背?誦等方式?，幫助他?們養(yǎng)成良?好習慣，?提高他們?的英語學?習能力。?五、培?優(yōu)和輔差?總結(jié)。因?為英語的?特殊情況?，學生在?不斷學習?中，會出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴?大，會嚴?重影響班?內(nèi)的學習?風氣。因?此，絕對?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計?劃和目標?。對這部?分同學進?行有計劃?的輔導。?我把這批?同學分為?三個組。?第一組?是有能力?提高，但?平時懶動?腦筋不學?的同學，?對這些同?學，我采?取集體輔?導，給他?們分配固?定任務，?不讓他們?有偷懶的?機會，讓?他們發(fā)揮?應有水平?;第二組?是肯學，?但由于能?力不強的?同學。對?這部分同?學要適當?引導，耐?心教導，?慢慢提高?他們的成?績，不能?操之過急?，且要多?鼓勵。只?要他們肯?努力，成?績有望能?提高;第?三組是紀?律松散，?學習不認?真，基礎?又不好的?同學。對?這部分人?要進行課?余時間個?別輔導。?因為這部?分同學需?要一個安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會立下心?來學習。?只要堅持?輔導，這?些同學基?礎重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會更好。?總之，?通過一學?期的努力?，這兩個?班的成績?有所提高?，在今年?的初中學?業(yè)考試中?也取得了?比較優(yōu)異?的成績。?因此，無?論怎樣辛?苦，我都?會繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多學習，?爭取進步?。以上?就是我在?本學期的?教學工作?總結(jié)。許?多地方存?在不足，?希望在未?來的'日?子里，能?在各位領?導和老師?指導下，?取得更好?成績。?老師學期?考核工作?總結(jié)標準?范本（三?）本人?本學期擔?任小學四?年級英語?教學工作?由于學生?基礎很差?，習慣不?太好，學?習能力較?差，在本?學期的教?學中，我?深深地感?到教小學?英語之難?之累。小?學階段英?語教學的?目的是：?激發(fā)學生?學習英語?的興趣，?培養(yǎng)學生?學習英語?的積極性?，使他們?樹立學習?英語的自?信心，同?時培養(yǎng)學?生一定的?語感和良?好的語音?、語調(diào)基?礎，為進?一步學習?打下基礎?。正因為?如此，我?嚴格遵從?教學的每?個環(huán)節(jié)，?課前認真?備課，做?到既備教?材，又備?學生，課?堂中因材?施教，努?力實施課?堂改革，?積極探索?小學英語?快樂課堂?，在英語?課堂教學?中，怎樣?創(chuàng)設良好?的學習氛?圍、激發(fā)?學生的興?趣是搞好?小學英語?教學的重?要一環(huán)。?結(jié)合本學?期教學實?踐總結(jié)教?學情況：?一、營?造活躍的?學習氛圍?，激發(fā)學?生的學習?興趣，能?提高教學?效率。?愛因斯坦?曾說過：?“興趣是?的老師”?。托爾斯?泰也曾說?“成功的?教學需要?的不是強?制而是激?發(fā)學生的?學習興趣?”。的確?如此，如?果一個學?生對所學?的科目有?了濃厚的?興趣，那?么就會產(chǎn)?生強烈的?求知欲，?就會認真?學習，反?之，沒有?興趣，被?迫進行的?學習會扼?殺他們掌?握知識的?意愿。因?此，培養(yǎng)?、提高、?保持學生?的學習興?趣是提高?學生學習?成績的首?要條件。?基于這一?點，我在?教學中比?較注重激?發(fā)學生的?學習興趣?，通過運?用各種教?學方法、?設計形式?多樣的活?動，比如?說，設置?一些學生?比較感興?趣的游戲?，像“吊?死鬼”、?"wha?t’sm?issi?ng"、?"找卡片?"等，為?學生營造?一個比較?寬松的學?習氛圍，?讓學生在?這種氛圍?中充分發(fā)?揮自己的?智慧，激?發(fā)他們的?學習興趣?，從而積?極快樂地?投入到學?習中去。?二、關?注學生的?學習狀況?英語作?為一種語?言最重要?的是在實?際中運用?，因此，?除了課堂?練習外，?還需要讓?學生在平?常生活中?多讀，多?講，多練?。另外，?對部分不?自覺的同?學還采取?組長監(jiān)督?的方式，?以確保他?們不落后?，提高他?們的朗讀?能力。在?批改作業(yè)?方面，要?求學生的?作業(yè)及時?完成，我?也按時地?批改，并?詳細地做?好批注，?對普遍性?錯誤，在?全班重點?講解、分?析。針對?個別學生?的作業(yè)就?采取面批?方法，單?獨地分析?講解、幫?助學生解?決疑難習?題，提高?教學質(zhì)量?。三、?充分利用?教材的優(yōu)?勢，進行?情景教學?。本套?教材的特?點是圖文?并茂，形?象生動并?且與生活?實際聯(lián)系?密切。在?課上我充?分利用直?觀教具、?動作表演?、卡片、?掛圖、實?物，隨時?隨地取材?或根據(jù)課?文內(nèi)容創(chuàng)?設語言環(huán)?境，并盡?量多地使?用英語，?逐步過渡?到用英語?進行課堂?教學，使?學生置身?于一個英?語的環(huán)境?中。比如?說第一單?元中，涉?及到的內(nèi)?容都是關?于cla?ssro?om里的?內(nèi)容，非?常貼近實?際，對課?本中的L?et‘s?lear?n中的對?話鼓勵他?們在同學?們面前大?膽表演。?有意創(chuàng)設?的語言環(huán)?境，形象?直觀，生?動活潑，?也有助于?學生理解?所學英語?，引起興?趣;視聽?結(jié)合也便?于加深初?學印象，?強化記憶?。四、?挖掘?qū)W生?潛力，培?養(yǎng)學生自?信心。?德國教育?家第斯多?惠說：“?教學的藝?術不在于?傳授適應?，而在于?激勵、喚?醒、鼓舞?。”每當?學生用英?語講完后?，我就給?予他們鼓?勵，讓他?們感到自?豪，有一?種成就感?。對于不?同程度的?同學，在?課堂上給?予不同程?度的問題?，讓他們?回答，他?們的一丁?點進步也?及時得到?鼓勵，從?而使他們?都覺得，?只要自己?認真跟著?老師學，?就能學得?好，樹立?起學好英?語的心理?優(yōu)勢。在?課堂教學?中要求學?生人人參?與，加強?交際的互?動性。在?課堂交流?中，少批?評，多表?揚;少指?責，多鼓?勵，努力?找到學生?的優(yōu)點，?常以“V?eryg?ood!?”、“G?reat?!”、“?E___?_cel?lent?!”、“?Well?done?!”、“?Youa?reve?rycl?ever?!”等等?來鼓勵他?們的積極?參與，充?分喚起他?們說英語?的自豪感?。五、?注重過程?評價，調(diào)?動學生積?極性在?對學生的?評價方面?，我通過?作業(yè)、課?上表現(xiàn)、?聽寫情況?、背誦課?文等形式?給學生積?分，每次?達到五分?后可以得?到一個帶?著字母的?小星星，?集齊帶有?字母g、?o、o、?d的