第一課 造型的表現(xiàn)力 新人教美術(shù)八年級上冊第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段課件

美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)、靜態(tài)藝術(shù)。它是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”、“空間藝術(shù)”。美術(shù)的概念重溫第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手法

第一課造型的表現(xiàn)力

第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

語言是表達(dá)意念，抒發(fā)情感，交流信息的手段。不同門類的藝術(shù)都具有自己特殊的表達(dá)語言模式。美術(shù)的造型語言是藝術(shù)家用造型的方式表達(dá)思想情感的手段和形式，它通過美術(shù)造型的基本構(gòu)成要素

——點(diǎn)，線，面，體，明暗，色彩，空間，材質(zhì)，肌理等多種視覺形式要素進(jìn)行有機(jī)組合，并產(chǎn)生特有的視覺效果，形成了藝術(shù)家表達(dá)情感和共同交流的工具。第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段活潑的點(diǎn)———草間彌生【日本】

（作品）第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段空間中活潑的點(diǎn)———草間彌生【日本】

（作品）第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段蒙德里安【荷蘭】——《方格》有規(guī)律的正方形——帶來的是穩(wěn)重、平靜和理性的視覺特征第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

主要內(nèi)容一：線條二：明暗三：體量四：空間第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段蒙德里安【荷蘭】——《紅黃藍(lán)》系列第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段線狀體雕塑——賈科梅蒂【瑞士】

《行走的人》

（單純的線狀體容易給人細(xì)弱的感覺，但大量的線狀體反而給人活潑、流動(dòng)的感知。）第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段線條與形體線

在平面造型中——是各種不同工具畫出來的痕跡和點(diǎn)的連續(xù)運(yùn)動(dòng)軌跡形成的細(xì)小的可視形象；在立體造型中——線出現(xiàn)在形的邊緣或表現(xiàn)為細(xì)長的形態(tài)。體

是通過線條的形態(tài)特征和組織關(guān)系而塑造出的藝術(shù)形象，以及構(gòu)成不同的視覺效果。線與體同樣具有豐富的抒情作用，不同特征和不同組織關(guān)系，能夠帶來不同的審美情趣。

第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段不同形態(tài)的線——不同的審美情趣簡練的線——清晰、明快圓潤的線——輕松、愉快殘缺的線——古樸、渾厚剛勁的線——強(qiáng)悍、律動(dòng)第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

中國畫線的藝術(shù)

——十八描，中國畫技法名。古代人物衣服褶紋的各種描法。

第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段梁楷【南宋】——《布袋和尚》梁楷【南宋】——《李白行呤圖》第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段中國畫線的藝術(shù)——吳冠中《春分桃柳》第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

書法——王羲之【東晉】作品

第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

懷素【唐代】——草書

顏真卿【唐代】——楷書蘇軾【北宋】——行書第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

冷靜剛直的線——席勒【奧地利】（素描）第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

冷靜剛直的線——席勒【奧地利】

（素描）

第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

編織藝術(shù)——穿梭時(shí)空的線第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段編織藝術(shù)——穿梭時(shí)空的線第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

編織藝術(shù)——意大利編織燈具第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段由線構(gòu)成的平面作品第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段線的藝術(shù)——攝影作品第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段由大量線狀體構(gòu)成的建筑——世博會(huì)英國展館

（單純的線狀體容易給人細(xì)弱的感覺，但大量的線狀體反而給人活潑、流動(dòng)的感知。）第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段體的概念

（三維空間的立體形象，即占有長度，寬度，高度的實(shí)際立體物質(zhì)。）第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

當(dāng)我們在畫面上看到這樣兩個(gè)球它們有什么差別呢?第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段明暗

是一種自然界的物理現(xiàn)象，也是繪畫中常用來模擬空間的造型語言。第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段光對物體的影響只有有體積的物體在有光線的照射下才會(huì)有明暗。第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段知識準(zhǔn)備明暗的基本要求形成原理：光的照射光

強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近

角度觀看遠(yuǎn)近、感覺物體本色、質(zhì)感肌理、環(huán)境變化規(guī)律與光的關(guān)系：三大面：五調(diào)子：明暗與立體亮面、灰面、暗面亮面、灰面、暗面、明暗交界線、反光和投影第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段明暗層次倫勃朗【荷蘭】

《自畫像》第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段空間是物體與物體之間的距離、方向和大小關(guān)系?？臻g具有多種維度，繪畫在平面上塑造藝術(shù)形象，屬于二維空間造型。建筑、雕塑、環(huán)境藝術(shù)以及工藝美術(shù)中的器皿造型，都是利用實(shí)際物質(zhì)材質(zhì)制造出具有體積和空間的藝術(shù)形象，即三維空間造型。體量指一建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段積量形體的自身比例

骨架形體的自身比例

形體與形體的外部比例

第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段透視現(xiàn)象

透視現(xiàn)象是自然界的一種客觀現(xiàn)象?，F(xiàn)象。西方繪畫在自然科學(xué)的推動(dòng)下找到了焦點(diǎn)透視的方法。是繪畫中表現(xiàn)深度空間的重要手段。林蔭道霍貝瑪（荷蘭）第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段中國的散點(diǎn)透視中國的散點(diǎn)透視

《清明上河圖》是我國十二世紀(jì)初期一幅杰出的風(fēng)俗畫，描繪了清明時(shí)節(jié)，汴京各階層在城郊一帶的種種活動(dòng)。不僅內(nèi)容豐富，筆法精煉，更具有深刻的社會(huì)意義和重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。就其構(gòu)圖藝術(shù)，作者采用中國古代畫家運(yùn)用的“鳥瞰法”，表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容它集宋代各畫種的高超技藝于一圖，紛繁多變，于繁雜間游刃有余。第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段《臨韋偃牧放圖》

李公麟的《臨韋偃牧放圖》中，共畫了1286匹馬和143人，用密集緊湊漸變成疏松流暢的構(gòu)圖，表現(xiàn)了馬夫牧放皇家良駟的壯觀場景，交織出一曲富有宏偉韻律的交響樂。

（宋）李公麟《臨韋偃牧放圖》局部第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段畫面

畫幅一張白紙潔白無暇，當(dāng)一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)在它上面的時(shí)候，就象是一塊石頭投入水中，它擾亂了平靜，使空間活動(dòng)起來。由此出發(fā)，可以在畫面組織出無限的空間。第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段記憶的永恒達(dá)利第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段高大的圓屋頂（瑞士）保羅?？死?/p>

在保羅?克利的充滿天真幻想的畫面里，我們可以看到在特征鮮明的輪廓外形里面又找出許多不同形狀的奇妙圖形，那些似乎是天窗門洞的、用線畫出的排列空間，象是在招呼人們進(jìn)入他那神秘的童心世界。第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段晚鐘柯羅第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

“曲徑通幽處，蟬房花木深?！蔽④浀牟僮飨到y(tǒng)里有一個(gè)屏幕保護(hù)系統(tǒng)，叫三維管道，在一個(gè)屏幕的黑色平面里，由計(jì)算機(jī)飛速的畫出無數(shù)管道的前后穿插，非常形象的說明了空間無限的可能，我們可以去認(rèn)真的去體會(huì)一下這些管道的前后空間的穿插形態(tài)。這些形和形的空間穿插在空間的表達(dá)上意義重大。三維管道第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段不期而至列賓第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段三維空間——雕塑羅丹【法】

《思考者》第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級上冊第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段

空間的透視關(guān)系——

達(dá)芬奇【意大利】

《巖間圣母》第一課造型的表現(xiàn)力新人教美術(shù)八年級