《人工智能教育》三年級(jí)上冊(cè)（第2課風(fēng)扇）

第2課——風(fēng)扇人工智能教育三年級(jí)上冊(cè)智能目標(biāo)觀(guān)察思考智能體驗(yàn)知識(shí)寶典交流討論智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)智能目標(biāo)了解斷路與短路知識(shí)學(xué)習(xí)電路圖的畫(huà)法能夠根據(jù)電路畫(huà)出電路圖并判斷電路的狀態(tài)213智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)觀(guān)察思考智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)夏天的夜晚，在風(fēng)扇下吃著西瓜是多么愜意的事?。⊥蝗?，“噗通”一聲，屋里的白熾燈熄滅了，電扇也停止轉(zhuǎn)動(dòng)了？到底發(fā)生了什么呢？“智能體驗(yàn)智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)1準(zhǔn)備下列材料：名稱(chēng)代號(hào)實(shí)物圖數(shù)量固定板

1個(gè)電池盒19

1個(gè)電池

1對(duì)導(dǎo)線(xiàn)1-7

若干燈泡模塊19

1個(gè)風(fēng)扇38

1個(gè)開(kāi)關(guān)15

1個(gè)2按照下圖所示連接電路，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡發(fā)光了嗎？智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)3按照下圖的步驟連接電路，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡發(fā)光了嗎？4回想第一課中電路的連接方式，和上面兩種進(jìn)行對(duì)比。5找到風(fēng)扇元件，將扇葉安裝到馬達(dá)上，嘗試讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)吧！（提示：模仿第一課中的連接方式連接電路）知識(shí)寶典智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)當(dāng)用電器不工作了，我們說(shuō)這個(gè)電路出現(xiàn)了故障，出現(xiàn)故障的原因有很多，例如：電器壞了，電線(xiàn)斷了等等。而這些故障的根本原因就是電路中出現(xiàn)了斷路或者短路，那么，什么是斷路，什么又是短路呢？斷路：斷路，又稱(chēng)開(kāi)路，是指電路處于沒(méi)有閉合開(kāi)關(guān)，或者導(dǎo)線(xiàn)沒(méi)有連接好，或用電器燒壞或沒(méi)安裝好，即整個(gè)電路在某處斷開(kāi)的狀態(tài)。短路：短路是指電路或電路中的一部分被短接。如負(fù)載與電源兩端被導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，就稱(chēng)為短路，短路時(shí)電源提供的電流將比通路時(shí)提供的電流大得多，一般情況下不允許短路，如果短路，嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒壞電源或設(shè)備。智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)大家一定有經(jīng)歷過(guò)停電吧，有時(shí)候周?chē)黄^(qū)都一起停電，而有時(shí)候只有自己家中停電，這是為什么呢？說(shuō)到停電，我們不得不提一下保險(xiǎn)絲。保險(xiǎn)絲主要是起過(guò)載保護(hù)作用。電路中正確安置保險(xiǎn)絲，保險(xiǎn)絲就會(huì)在電流異常升高到一定的高度和熱度的時(shí)候，自身熔斷切斷電流，保護(hù)了電路安全運(yùn)行。保險(xiǎn)絲熔斷現(xiàn)象的原因兩種，第一種往往發(fā)生在用電高峰期，家中很多電器同時(shí)運(yùn)作，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家中總電流的負(fù)載。第二種則是某個(gè)用電器的原因，比如用久了的白熾燈發(fā)生了短路，這一瞬間電路中有大量的電流通過(guò)。為了安全起見(jiàn)，保險(xiǎn)絲就會(huì)熔斷，這樣一來(lái)，由于沒(méi)有電流通過(guò)，家中所有電器都停止了運(yùn)行，而小區(qū)其他居民仍可以正常用電。保險(xiǎn)絲在現(xiàn)代家庭中，我們常常使用空氣開(kāi)關(guān)來(lái)保護(hù)電路?？諝忾_(kāi)關(guān)交流討論智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)閉合開(kāi)關(guān)后，以下兩種電路圖中的用電器能否正常發(fā)光呢？為什么？智能故事智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)在這一課中，我們讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，在拼接風(fēng)扇的時(shí)候我們可以發(fā)現(xiàn)，風(fēng)扇是由扇葉和馬達(dá)共同組成的，馬達(dá)的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)。那么馬達(dá)是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？這得先從電流的磁效應(yīng)說(shuō)起。電生磁就是用一條直的金屬導(dǎo)線(xiàn)通過(guò)電流，那么在導(dǎo)線(xiàn)周?chē)目臻g將產(chǎn)生圓形磁場(chǎng)。導(dǎo)線(xiàn)中流過(guò)的電流越大，產(chǎn)生的磁場(chǎng)越強(qiáng)。磁場(chǎng)成圓形，圍繞導(dǎo)線(xiàn)周?chē)?。電流的磁效?yīng)奧斯特智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)你一定有玩過(guò)磁鐵吧！磁鐵能夠吸附周?chē)慕饘傥镔|(zhì)，我們說(shuō)這塊磁鐵具有磁性。磁鐵也分正負(fù)極，異性相吸，同性相斥?？梢噪娪趾痛庞惺裁绰?lián)系呢？丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在揭示了他們之間的關(guān)系。在一次授課中，他偶然發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)線(xiàn)通電的瞬間，旁邊的小磁針動(dòng)了一下。通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)和研究，他得出了通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)嬖谥艌?chǎng)這一結(jié)論。后來(lái)，人們根據(jù)這一現(xiàn)象制成了電動(dòng)機(jī)，也就是我們常說(shuō)的馬達(dá)。課后實(shí)踐智能故事課后實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)交流討論知識(shí)寶典智能體驗(yàn)觀(guān)察思考智能目標(biāo)觀(guān)察身邊使用到了馬達(dá)的電器或物品，并想一想馬達(dá)在該電器或物品中的作用綜合評(píng)價(jià)智能故事課后實(shí)