馬麗珺五年級英語全冊教案

課程：英課程：英語教師：馬麗珺班級：五年級時(shí)間：2022至2022學(xué)年第一學(xué)期課題Unit1PartA課型NewLesson教學(xué)目標(biāo)1.通過語音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說朗讀有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的相關(guān)交際用語.2.通過游戲,兩人及小級對話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流.4.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)方法Teaching,Playing教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程Step1.WarmingupSingasong:Showpicturesandsay.Who’sthisman/woman?He/Sheisour…Step2.PresentationXkB1.comLookandguess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?展示詞匯圖片,快速讓學(xué)生說出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:MrMissMrsMsLookatthepicturesandsay.學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠,播放課件,兩人一組選擇圖片討論.Who’sthisman/woman?He/Sheis……isour…teacher.She/Heis…學(xué)習(xí)Askandanswer(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis?SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的學(xué)習(xí))What’sshelike?She’skind.(2)聽錄音,模仿朗讀.Step3.Practice(1)Groupwork:小組討論課任老師.(2)完成課堂作業(yè)本.Step4.Production1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級來了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級同學(xué)的特征.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）ABBlackboard-design:板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?MrMissMrsMsoldyoungfunnykindstrict教學(xué)反思本課時(shí)Let’slearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，strict,thin，young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：Who’syourartteacher?Isheyoung?并能夠回答。課時(shí)：第二課時(shí)課題Unit1PartA課型NewLesson教學(xué)目標(biāo)PartA(let’strylet’stalk)1．能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．

能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。教學(xué)方法Teaching,Playing教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程Step1.Warmingup1.Let’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.學(xué)習(xí)Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。Step3.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…h(huán)ttp://www.xkb1.comS1:What’she/shelike?Step4.ConsolidationPlayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework1.Listenandreportthedialogue.2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。3.Makeanewdialogueandactitout。板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.教學(xué)反思課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Whoishe?He’sourmusicteacher.Isheyoung?No,heisn’t.He’sold.這些句子在第一課時(shí)已接觸過，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。課時(shí)：第三課時(shí)課題Unit1PartA課型NewLesson教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2通過學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。提高學(xué)生的觀察、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律教學(xué)方法Teaching,Playing教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子XKb1.Com教學(xué)用具CAI,cards教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容Step1.WarmupStep2PresentationStep3ConsolidationStep4Homework:1Greeting2看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音2、自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音.3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律5、指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí).6、展示交流：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律7、師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音8、Listentothetape.引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律9、listennumberandsay自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正10、listen,writeandsay聽音補(bǔ)全短語、練習(xí)書寫句子完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習(xí)看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個(gè)，無聲的發(fā)音，請其他人猜出這個(gè)單詞小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識面，注意在生活中靈活運(yùn)用y的發(fā)音規(guī)律。尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞板書設(shè)計(jì)Unit1PartA(3)baby,happy,windy,sunny,sorry教學(xué)反思課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Whoishe?He’sourmusicteacher.Isheyoung?No,heisn’t.He’sold.這些句子在第一課時(shí)已接觸過，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。課時(shí)：第四課時(shí)課題Unit1PartA課型NewLesson教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能聽懂、會說句型What’shelike?He’s...教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.教學(xué)方法Teaching,Playing教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程Step1.Warmingup1、聽唱Mynewteacher.2、PairworkStep2.Presentation1、用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who’she?引出新單詞universitystudent帶讀。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.Step3.Practice活動設(shè)計(jì)1Bingo(classwok)活動設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來猜。活動設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。聽Let’slearn錄音、模仿Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）AB板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?polite,shy,helpful,hard-working,clever.What’shelike?He’s……教學(xué)反思本課時(shí)“Let’slearn”部分主要是學(xué)習(xí)詞匯，在這個(gè)時(shí)候我們教師應(yīng)考慮到所任教學(xué)科的特點(diǎn)及高年級小學(xué)生的性格特點(diǎn)，有必要對自己的課堂陳述進(jìn)行反思。因此，在課堂上教師要掌握優(yōu)美的英語語調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)魅力。新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。吧課時(shí)：第五課時(shí)課題Unit1PartA課型NewLesson教學(xué)目標(biāo)PartBLet’stry&Let’stalk

1.通過兩人及小組的對話練習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的交際用語.2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂,會說,會表演對話的內(nèi)容并在真實(shí)場景中,運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.3.通過對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)容教學(xué)方法Teaching,Playing教學(xué)難點(diǎn)能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Isshe/he…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等進(jìn)行真實(shí)交際.教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程Step1.WarmingupSingasong:Who’syourteacher?IsayyoudoX|k|B|.c|O|mLet’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Issheprettyortallorshort?Tellmewhatyouknow!Who’syourChineseteacheratschool?Who’syourChineseteacheratschool?Ishefunnyoryoungorold?Tellmewhatyouknow?Step2.Presentation學(xué)習(xí)Let’stry和Let’stalkListenandtickListenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們在討論什么?以便對課文有一個(gè)初步的認(rèn)識.教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容.指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.教師領(lǐng)讀對話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對話,小組表演.Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.Step3.PracticePlayagame:我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.Let’sbefriends.Hello,what’s…like?He/sheis…Let’sbefriends.OK,let’sbefriends.Step4.Production學(xué)生編對話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkwWw.Xkb1.cOmListentothetapeandreadthedialogue.(必做)C自編關(guān)于今天所學(xué)的對話（選做）AB板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?What’she/shelike?He/Sheis..教學(xué)反思英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。課時(shí)：第六課時(shí)課題Unit1PartC課型NewLesson教學(xué)目標(biāo)BLet'scheckLet’swrapitup1、能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)句子，正確書寫。2、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂；3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；4、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。XkB1.com教學(xué)方法Teaching,Playing教學(xué)難點(diǎn)在四線格中的正確書寫Theyare...教學(xué)用具教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題1、練習(xí)和鞏固四會單詞：活動設(shè)計(jì)①：Ishy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個(gè)單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填）。X|k|B|.c|O|m五、storytime1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測故事的大致內(nèi)容。2．教師介紹故事背景。3．播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大意。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。5．學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請幾組學(xué)生上講臺來表演故事。Step3.PracticeListenandtrytosay.通過動畫展示未學(xué)句型“That’sforsure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。Homework:朗讀storytime部分的故事內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit1What’shelike?What’shelike?He’stall/strong/heavy/short…教學(xué)反思小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).Unit2Myweek教學(xué)進(jìn)度Unit2課題Myweek單元內(nèi)容分析一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級英語上冊unit2Myweek.二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞；會運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。四、學(xué)情分析五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’stry部分。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識目標(biāo)（1）理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排：Procedures:1stLesson：ALet'slearnAskandanswer2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainsence3rdLesson：ALet’sspell4thLesson：BLet'stryLet'stalkCTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.7thLesson：Lesson：閱讀課8thLesson：練習(xí)課9thLesson：考試10thLesson：訂正試卷六、目標(biāo)檢測方式：目標(biāo)一檢測：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。目標(biāo)二檢測：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。教學(xué)流程Lesson1教學(xué)目標(biāo)：A.Let’slearnLet’splay1.能夠正確聽說朗讀WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,English,mathsandmusic.2.能夠正確聽說讀寫表示星期幾的單詞以及認(rèn)讀有關(guān)學(xué)科的單詞或者短語,如computerclass,science,PE,music,art,Chinese,English等.3.使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):能夠在情境中詢問他人的課程安排以及作答.難點(diǎn):掌握表示星期幾單詞的書寫.Step1.Warmingup唱歌曲Daysoftheweek.Reviewthewords.呈現(xiàn)單詞卡:星期幾.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀,開火車讀單詞.一個(gè)學(xué)生說英語,一個(gè)學(xué)生說漢語.Step2.Presentation學(xué)習(xí)Let’slearn拿出課程表,兩人一組描述每天有哪些課程.Ihave…on….Listenandfillintheblanks.聽錄音填空,完成以下題目:IhaveChinese,English,________andmusiconMondays.Ihavemaths,science,_______andartonTuesdays.Ihaveacomputerclasson_______.(3)周六,周日沒有課程引出單詞weekend.講解構(gòu)詞法:week+kendWehaveonclassesontheweekend.學(xué)習(xí)Let’splay自制一個(gè)英語課程表.讓同桌猜一猜你每天的課程.Groupworks:Makeaguess.猜一猜.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayS1:IhavePE,music,scienceandEnglish.S2:IsitMonday?S1:No.S2:IsitFriday?S1:Yes.Step3.ConsolidationMakeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step4.ConsolidationPlayagame:What’smissing?游戲規(guī)則:課件里出示新學(xué)的單詞,然后遮住其中一個(gè),看誰最先說出來.隨著游戲的繼續(xù),難度可以增加.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework1.Listenandreportthedialogue.C2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。B3.Makeanewdialogueandactitout。ALesson2教學(xué)目標(biāo)：

Mainscene,A.Let’stry&Let’stalk能夠正確聽說朗讀WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.等句型.2.能夠正確聽說讀單詞:weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞,如PE,music,art,Chinese,English等,以及動詞詞組:readbooks等.3.能夠聽懂會說會表演對話內(nèi)容,并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流.4.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感.

教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):學(xué)生能夠表演對話交際內(nèi)容,能夠在情境中詢問別人的課程安排以及回答.難點(diǎn):單詞Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼寫.Step1.Warmingup

Greetings:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Todaywehaveaguest,canyouguess?引出Feynman(吳鎮(zhèn)宇兒子,見<<爸爸去哪兒>>第2季),告訴學(xué)生他來了解我們的學(xué)習(xí)生活.Let’ssing:Daysoftheweek.Feynman給我們帶來一首歌,讓我們?nèi)ヂ犚宦?Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone!Listenanddo.教師發(fā)給學(xué)生印有星期幾的單詞卡片,教師說單詞,學(xué)生快速反應(yīng)起立.Step2.Presentation學(xué)習(xí)Mainscene.出示主情景圖,觀察并思考:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,展開合理想像并回答老師的問題.引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流.聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容.指名朗讀對話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,和句子的讀法.教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿,齊讀,生生對話,小組交流.學(xué)習(xí)Let’stry&Let’stalkListentothetape.跟著Feynman聽音頻.完成Let’stry.創(chuàng)設(shè)情境:Feynman采訪同學(xué):WhatdoyouhaveonWednesdays?Ihavemaths,Englishandmusic.看對話插圖,聽錄音,模仿朗讀,理解意思.思考英語國家一周的第一天是哪一天呢?根據(jù)對話內(nèi)容,嘗試分角色朗讀對話.表演對話.

Makeasurvey.MyclassmatesWhatdoyouhaveon…?MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayABC…Feynman要詳細(xì)了解同學(xué)們一個(gè)星期里都上了什么課?他想做一份調(diào)查,小組合作完成這個(gè)調(diào)查吧.S1:WhatdoyouhaveonMondays?S2:Ihaveart,EnglishandEnglish.S3:WhatdoyouhaveonWednesdays?S4:Ihavemaths,Englishandmusic.Step3.ConsolidationPlayagame.星期大轉(zhuǎn)盤.游戲規(guī)則:課件呈現(xiàn)大轉(zhuǎn)盤,隨意轉(zhuǎn)動指針,根據(jù)指針停下來的位置,學(xué)生要說出是星期幾,并且說出那一天有哪些課.S1:Monday.OnMondayIhaveart,Englishandmusic.S2.Tuesday.OnTuesdayIhaveEnglish,ChineseandPE.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework聽錄音并背誦對話.完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè).結(jié)合本課,創(chuàng)編一個(gè)新對話并和同桌一起表演.教學(xué)反思課時(shí)通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型WhatdoyouhaveonThursdays？Ihavemaths,Englishandmusic．WhatdoyoudoonThursdays?Ihaveacookingclass.側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開始此部分的學(xué)習(xí)。然后，進(jìn)行操練語言部分。此時(shí)可由教師控制節(jié)奏，進(jìn)行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項(xiàng)任務(wù)，如，制作課程表等。Lesson3教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則。能力目標(biāo)：通過聽音及書寫，能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。TeachingSteps:Step1.Warmingup1.Freetalkwithstudents.2.RevisionStep2.Presentation1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過圖片呈現(xiàn)單詞feet/beef/meet/tea/read/eat板書并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。(2)請學(xué)生觀察單詞feet/beef/meet/tea/read/eat并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫,并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(3)學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞feet/beef/meet/tea/read/eat把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律。(4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí),給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。Step3.Practice1.聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。2.配對子：小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對。Step4.Production認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)C總結(jié)學(xué)過的音標(biāo)（選做）ABBlackboard-design:Lesson4教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組wash;washclothes;watch;watchTV;do;dohomework;read;readbooks;play;playfootball.2、能聽懂、會說句型What’shelike?He’s...教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的四會單詞和短語：wash;washclothes;watch;watchTV;do;dohomework;read;readbooks;play;playfootball.

2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動。TeachingSteps:Step1.Warmingup

（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let’ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Whatafunday！Afunday！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入課堂。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：WhatdoyouhaveonMondays？B：IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？C：IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonWednesdays？D：IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？Step2.Presentation（1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：No．教師說：Then，WhatdoyoudoonSaturdays？Showme！讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy！WhatdoeshedoonSaturdays？教師模仿圖片上的動作，分別引出短語WatchTV，dohomework和readbooks。然后問學(xué)生：WhataboutSundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。Step3.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）AB教學(xué)反思本課時(shí)學(xué)習(xí)周末相關(guān)動作詞組：washmyclothes,dohomework，watchTV，readbooks,playfootball。要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排。既學(xué)習(xí)語言，又學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活。教學(xué)過程可從表述動作開始，也就是學(xué)習(xí)日常的幾個(gè)動詞詞組。此類動詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進(jìn)行?？稍谳p松的狀態(tài)下掌握一些動作，教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會靈活使用英語的成就感。Lesson5教學(xué)目標(biāo)：PartBLet’stry&Let’stalk

1、能聽懂會說WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.

并能在情景中運(yùn)用；教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework，readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Yes,Ido.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。TeachingSteps:Step1.Warmingup（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?…A:WhatdoyoudoonSaturdays?B:Ioftendohomework.…Step2.Presentation（1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’stry部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。（3）Let’stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，Let’stalk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。Step3.Practice（1）Pairwork朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pairwork部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計(jì)更多的周末活動在小組里進(jìn)行交流。（2）Let’scheck播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價(jià)。Step4.Consolidationandextension

（1）讓學(xué)生做BLet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkListentothetapeandreadthedialogue.(必做)C自編關(guān)于今天所學(xué)的對話（選做）ABBlackboard-design:Unit2MyweekWhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendohomework,readbooksandWatchTV.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

Yes,Ido./No,Idon't.Lesson6教學(xué)目標(biāo)：1、能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，并能在情景中運(yùn)用；

2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；

3、能夠完成Let’scheck部分對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.Whatabutyou?Idomyhomework。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。教學(xué)過程：Step1.Warmingup（l）匯報(bào)周末活動把課后收集到的周末活動進(jìn)行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweekends？I…．”在班級內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday？

B：It'sMonday．

C：WhatdoyouhaveonMondays？

B：Ihavemath…Idon'tlikeMondays．IloveSundays．

A：WhatdoyoudoonSundays？Step2.Presentation（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動的三張小圖代表哪三個(gè)動詞短語。并試著按照Zoom的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：WhatdoesAuntCathydoonSaturdays？請學(xué)生閱讀對話后回答。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競賽活動。Step2.Let’splay（1）Groupwork分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報(bào)。（2）Tasktime這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計(jì)成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用去解決問題，交流情況。4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）Finish：Let’scheck,Readandwrite教學(xué)反思:本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的能力。整節(jié)課從聽入手，讓學(xué)生在聽的過程中理解對話的只要內(nèi)容，然后通過說的操作，讓學(xué)生充分理解WuYifan的周末活動。本課仍是以閱讀為主，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產(chǎn)生興趣?？蛇m當(dāng)提供一些小故事給學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問題，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。在操練過程中，要讓學(xué)生加強(qiáng)合作，多設(shè)計(jì)全班性的活動，有助于讓學(xué)生互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。教學(xué)反思:本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期日至星期六：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。對于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時(shí)間的問題，幾點(diǎn)、幾號、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門功課的問題，如，It's8o'clock.It'stimeforChinese.結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，WehaveChinese,English?onMondays.在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因?yàn)閷W(xué)生們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個(gè)單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有day的規(guī)律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。Unit3Whatwouldyoulike?教學(xué)目標(biāo)1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能就“食物”問題進(jìn)行提問和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”3.能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。4.能用一些常用的形容詞簡單描述食物。5.學(xué)習(xí)雙元音/??/。6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。7.能聽懂、會唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”。8.在學(xué)習(xí)中了解一些西方國家的就餐禮儀，幫助學(xué)生形成良好的就餐習(xí)慣。9.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能就“食物”問題進(jìn)行提問和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”3.能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。教學(xué)難點(diǎn)1.雙元音/??/的讀法。2.單詞“delicious”的發(fā)音。3.單詞“hot”除了可以表示“熱的”，還可以表示“辣的，辛辣的”。教學(xué)安排第一課時(shí)：A.Let’slearnA.Role-play第二課時(shí)：A.Let’stryA.Let’stalk第三課時(shí)：B.Let’slearnB.Look,writeandsay第四課時(shí)：B.Let’stryB.Let’stalk第五課時(shí)：A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六課時(shí)：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。。3.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。4.繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的熱情。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。。教學(xué)難點(diǎn)能完成“Role-play”部分的任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生人物頭飾。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的食物圖，師生進(jìn)行對話，如：T:Whatarethese?Ss:Theyare…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過的食物單詞圖片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語。2.學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矚g的食物。S1:What’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞①師生對話。T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?Ss:Ilike…T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:...T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.②教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。(2)教師拿出食物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(4)第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(5)學(xué)生拿出人物頭飾，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話。2.A.Role-play(1)教師請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。(2)學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對話，提醒學(xué)生表演時(shí)要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。(3)教師請幾組學(xué)生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”.四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.句子接龍把全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：“Whatwouldyouliketoeat?”，第二位學(xué)生說：“I’dlike…”，并問第三位學(xué)生“Whatdoyouliketoeat?”，以此類推。2.課堂練習(xí)——選擇與其他不同類的選項(xiàng)：()①A.sandwichB.teaC.hamburger()②A.saladB.fishC.icecream()③A.teaB.waterC.tofu()④A.CokeB.juiceC.salad3.Checktheanswer①B,②B,③C,④C五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生說一說還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習(xí)中遇到的困難。六、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3.在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?A.Let’slearnA.Role-playsandwichsaladhamburgericecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…課后反思：本課時(shí)let’slearn部分主要是通過情景對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：ice-cream,tea,hamburger,sandwich,salad對話中的語句Whatwouldyouliketoeat/drink？I’dlike?是學(xué)生在四年級上冊第五單元操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞。最后通過設(shè)計(jì)“學(xué)當(dāng)服務(wù)生”和“點(diǎn)餐”的活動讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)1.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。2.單詞“thirsty”的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.Herewego!2.教師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的漢語意思。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“Whatwouldyouliketoeat?”，另一人抽取詞卡并回答：“I’dlike…”。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’stalk1.教學(xué)單詞(1)教師做“口渴”的動作，說：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“I’dliketohavesomethingtodrink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說：“Look,thecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新單詞。(2)教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“Whatwouldyouliketodrink?”，學(xué)生選擇自己喜歡的飲料并回答：“I’dliketodrinksome…”。(3)學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达嬃?，如：S1:I’mthirsty.S2:Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.2.介紹對話情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①Who’shungry?②WhatwouldFatherliketoeat?③WhatwouldFatherliketodrink?Answer:①Father.②Asandwich.③Somewater.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。5.Askandanswer(1)讓學(xué)生自己讀一讀本部分的例詞。(2)請兩位學(xué)生站起來示范對讀對話。(3)學(xué)生同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話。(4)教師請兩三對學(xué)生上講臺表演編寫的新對話。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音；播放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對答案。2.讓學(xué)生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。參考句型：Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…?Whatdoyouhaveforlunchtoday?3.課堂練習(xí)——用適當(dāng)?shù)脑~完成下列句子：①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.②Ilikesalad.What_____________you?③Whatdoyou_____________forlunch?4.Checktheanswer①hungry,②about,③have五、課堂小結(jié)（Summary）1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。六、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?A.Let’stryA.Let’stalkthirstydrinkI’mthirsty.Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…Hereyouare.教學(xué)反思：本課時(shí)Let’stalk部分主要是通過情景會話，談?wù)撓氤缘氖澄锘蝻嬃?，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)Whatwouldyouliketoeat/drink？I’dlike?的問答。然后教師可以利用一些練習(xí)或活動來鞏固知識。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“delicious”。3.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。4.能用所學(xué)的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。5.了解自己和同學(xué)對食物的喜好。6.能聽懂、會唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”7.鼓勵(lì)學(xué)生吃健康的食物，幫助學(xué)生感受到英語與日常生活密切相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2.能詢問最喜歡的食物，如“What’syourfavouritefood?”。教學(xué)難點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“delicious”。2.能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S1?Ss:I’dlike…T:Whatwouldyoulikeforbreakfast,S2?Ss:I’dlike…2.請一兩對學(xué)生上講臺表演“A.Let’stalk”部分的對話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師播放兩遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。2.學(xué)生同桌合