幼兒園教學集體教學中新老教師提問的觀察訪談研究

幼兒園教學集體教學中新老教師提問的觀察訪談研究在幼兒園教學中，集體教學是常見的教學模式之一。在集體教學中，新老教師的提問起到了非常關鍵的作用。本文將從觀察訪談的角度，探討新老教師提問在集體教學中的影響以及如何對其進行優(yōu)化。

一、新老教師提問的影響

1.提高幼兒的思維能力

在集體教學中，老師的提問能夠激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。當老師提出一個問題時，幼兒們會開始思考，嘗試尋找答案。這種思維方式的訓練，不僅可以提高幼兒的智力水平，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.促進幼兒的交流和合作

在集體教學中，老師的提問還可以促進幼兒之間的交流和合作。當一個問題被提出時，幼兒們會開始相互討論，不斷互相推測和猜測，從而形成完整的思路和答案。這種交流和合作，不僅可以增強幼兒之間的情感，還可以提高他們的社交能力和語言表達能力。

3.增強幼兒的自信心和自尊心

在集體教學中，老師的提問還可以增強幼兒的自信心和自尊心。當幼兒正確回答了老師的問題時，他們會感到自己的能力得到了肯定和認可，從而進一步提高他們的自信心和自尊心。這種肯定和認可，不僅可以促進幼兒的綜合素質(zhì)的提升，還可以增強他們的行為自律性和學習能力。

二、優(yōu)化新老教師提問的方法

1.突出問題的難度和針對性

在集體教學中，老師的提問難度和針對性是非常重要的。針對性強的問題可以激發(fā)幼兒的思考興趣，難度適中的問題可以提高幼兒的思維能力，而過度簡單或者過于難的問題會導致幼兒的失去興趣和積極性，因此，老師在提問時需要根據(jù)幼兒的實際情況以及課程的難度和內(nèi)容特點進行調(diào)整。

2.運用多種形式的提問方式

在集體教學中，老師的提問方式也是非常重要的。傳統(tǒng)的提問方式往往會導致幼兒的興趣逐漸喪失，因此，老師可以適當?shù)剡\用一些有趣、新穎、形式多樣的提問方式，例如PPT、模擬、裝扮、游戲等等，這些方式可以使幼兒更加積極地參與到課堂中，從而提高教學效果。

3.為幼兒提供充分的支持和幫助

在集體教學中，老師還需要為幼兒提供充分的支持和幫助。如果幼兒在回答問題時犯了錯誤，老師需要耐心地指出并糾正錯誤，同時給幼兒以正確的指引和指導，幫助他們逐步糾正和提高自己的能力。如果出現(xiàn)了一些沉默的幼兒，老師可以采取積極的措施，例如點名、舉手、互相激勵等等。

4.考慮幼兒的特點和需求

在集體教學中，老師的提問還需要根據(jù)幼兒的特點和需求進行調(diào)整。不同的幼兒有不同的閱讀和理解能力，因此，老師的提問應該根據(jù)幼兒的實際能力調(diào)整，以保證教學的有效性和針對性。

綜上所述，新老教師提問在集體教學中具有重要的作用，可以提高幼兒的思維能力、促進幼兒的交流和合作、增強幼兒的自信心和自尊心。在實際教學中，為了更好地運用教學效果，老師可以優(yōu)化提問難度和針對