4.1文本信息加工

2013年儀征市骨干教學科研引領下“我的教學研究2013年儀征市骨干教學科研引領下“我的教學研究”課堂展示活動江蘇省儀征中學殷俊2013-10-18教材分析：本節(jié)內容為教科版《信息技術基礎》（必修）第四章第1節(jié)，本節(jié)文本信息的加工共有三個小節(jié)，分別是文字及其處理技術—字處理軟件—文本信息的結構化和形象化。我們這節(jié)課學習文字及其處理技術、字處理軟件這兩部分內容，這兩部分內容偏重于體驗和了解。學生分析：學生已經在小學初中學過文本和表格信息處理的簡單知識，對本節(jié)課的學習已經有有了一定得基礎，如何在此基礎上挖掘文本信息加工的內涵，滿足不同基礎學生的認知需求是必須考慮的問題。教學目標：1、知識、技能目標：了解文字處理技術的發(fā)展變化及其重要意義。特別是從中文信息處理技術發(fā)展過程中領悟傳播民族文化的必要性和緊迫性；了解文字在計算機中的編碼方式；熟悉常用的字處理軟件及其基本特征，會根據自己的需要使用自己的知識、智慧、生活經驗等選擇適當?shù)奈淖痔幚碥浖瑖@主題加工文本信息，從而培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃能力。2、過程、方法目標：能利用信息技術交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題，嘗試根據自己的需要選擇適當?shù)奈淖痔幚碥浖瑖@主題加工文本信息，并對信息進行評價。3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗文字處理軟件的發(fā)展變化及其意義，增強學生保護和發(fā)展民族文化的責任感；通過對文本信息加工的有效使用，使學生挖掘信息加工的實際價值，根據需要選擇適當?shù)谋磉_方式有效的表達信息，進一步增強解決實際問題的能力，并能夠將信息能力內化為自己的思維習慣與行為方式。重點、難點：重點：體驗文字處理技術；文字在計算機中的編碼方式，熟悉常用的字處理軟件并根據字的的需要選擇合適的字處理軟件。難點：文字在計算機中的編碼方式；根據需要選擇合適的字處理軟件。教學方法通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過列舉貼近學生生活的實例，讓學生體驗文本信息加工的意義，體驗文字的重要意義.采用講解法講授漢字的編碼內容,結合實踐和教科書配套光盤中‘漢字機內碼”,“漢字編碼簡介”等資料激發(fā)學生興趣.體驗幾個字處理軟件使學生能夠根據自己的需要選擇合適的字處理軟件.從而培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和解決實際問題的能力。教學過程:一、情景導入:老師展示一幅沒有文字主題的圖片，讓學生思考這幅圖片能表達一個什么思想，什么主題？然后在該圖片加上文字主題，讓學生體驗文字主題對某些意境所起到畫龍點睛的作用。（詩歌反映的情感是復雜的，既有理想幻滅的感傷，更有對母校的摯愛、依戀，以及淡淡的離情別緒）深刻理解文字的作用：文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經驗而發(fā)明的工具，人類利用文字記載自然變化、歷史沿革、生產活動、生活經驗、建設成果等各種信息，極大地促進了人類文明的發(fā)展進程。導出文字的意義激發(fā)學生的民族自豪感。二、體驗文字處理技術1、老師提問：古代人是怎樣保存信息的？展示人類歷史上記錄信息的方法。結繩記事------巖畫-----倉頡造字引出漢字的起源及漢字造字的幾種方法。展示中國古代的一些名人書畫作品，借此激發(fā)學生對中國古代文化藝術的感嘆和強烈的民族自豪感。引出漢字的演化過程在中國文字中，各個歷史時期所形成的各種字體，有著各自鮮明的藝術特征。如篆書古樸典雅，隸書靜中有動，富有裝飾性，草書風馳電掣、結構緊湊，楷書工整秀麗，行書易識好寫，實用性強，且風格多樣，個性各異。漢字的演變是從象形的圖畫到線條的符號和適應毛筆書寫的筆畫以及便于雕刻的印刷字體，它的演進歷史為我們進行中文字體設計提供了豐富的靈感。在文字設計中，如能充分發(fā)揮漢字各種字體的特點及風采，運用巧妙，構思獨到，定能設計出精美的作品來。2、學生對比手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷和現(xiàn)在的計算機處理技術，感悟到計算機文字處理技術的出現(xiàn)，大大提高了文字處理信息的效率和質量，使人類的的寫作方式、文字信息交流方式等發(fā)生了歷史性的變革，對人類文化的發(fā)展產生了深遠的影響。計算機是由美國人研制出來的，他們只能處理英文，如果我們用漢語拼音來代替漢字可以省去很多的麻煩，展示一段由拼音寫成的古詩。教師提問：拼音與漢字哪一個更容易被我們接受，并比較其優(yōu)缺點。設疑：中文該如何處理呢？引出漢字的編碼原理老師重點講解中文信息處理技術發(fā)展簡史。完成小練習。3、漢字的編碼原理設疑：計算機只能識別0和1二進制信息，中文漢字是如何被計算機處理的呢？引導：老師提問：大家平時使用過哪些方法輸入中文的？學生回答：鍵盤編碼輸入、語音輸入、手寫輸入、掃描輸入等。老師提問：大家都知道我們通過各種中文輸入法，能夠在計算機中找到自己所需要的文字，那大家是否知道漢字是如何在計算機中進行處理的？下面我們一起來學習漢字的編碼。（1）用于輸入漢字的編碼—輸入碼（外碼）漢字輸入編碼方案：音碼、形碼、混合碼等。思考問題:1最容易實現(xiàn)和最常用的一種漢字輸入方法是什么？

2常用的輸入法如搜狗拼音、智能ABC、五筆分別屬于哪種漢字輸入編碼方案（2）用于存儲漢字的編碼—機內碼（內碼）漢字的機內碼是計算機系統(tǒng)內部進行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼，又稱為漢字內部碼或漢字內碼。目前使用最廣泛的是一種兩個字節(jié)的機內碼，如國標碼（GB）和BIG5碼。（3）用于輸出漢字的編碼—輸出碼（字型碼）漢字的輸出碼實際上漢字的字型碼，由漢字的字模信息組成。漢字是一種象形文字，每一個漢字都可以看成一個特定的圖形，可以采用點陣和向量等方式表示，最基本的方法是采用點陣法表示。點陣類型點陣參數(shù)（行×列）每個漢字占用字節(jié)數(shù)簡易型16×1632B普及型24×2472B提高型32×32128B精密型48×48288B思考問題：為什么采用點陣參數(shù)為16×16的字型碼，每個漢字占用字節(jié)數(shù)為為32B？三、字處理軟件1、字處理軟件的特征提問：大家常用的字處理軟件有哪些？

閱讀教材，理解相應的基本特征。2、根據需要選擇合適的字處理軟件a記事本、寫字板用于哪類文字處理。bwordwps等用于哪類文字處理。四、課堂總結教學反思：本節(jié)課內容比較多，知識點也比較繁瑣。一節(jié)課的時間顯得很匆忙，從一開始體驗電子東巴就激起學生的民族熱情，這是一個很好的開始。但我們的重點還是放在后面，漢字的編碼和體驗文本信息的加工上。學