《簡單的邏輯學》讀后感

《簡單的邏輯學》讀后感春節(jié)假期公司推薦了幾本書，其中有一本叫《簡單的邏輯學》，是一個美國人寫的，是一本小書，不足150頁，但讀起來感覺越來越厚，內容很豐富，通俗易懂。通過這本書我認識到，邏輯學的主題是清晰地思考。它既是一門科學，也是一門藝術。邏輯，作為一個整體，是個寬廣、深奧、精彩紛呈的領域，《簡單的邏輯學》這本書既沒有刻板的理論論述也不是正規(guī)的教科書，這是一本現(xiàn)實應用的指南，對那些初次接觸邏輯的人介紹邏輯的基本原理?！逗唵蔚倪壿媽W》期待造就實踐者，而不是理論家。在我們的日常的工作和生活中，需要運用邏輯思維的場合無所不在。有些人平時表現(xiàn)得非常聰明伶俐，但是邏輯性卻不是很突出。大多數(shù)人有邏輯思考的能力，但是這種能力顯然還沒有成為本能。造成這種情況的原因，可能是因為進行邏輯思考的能力從來沒有被系統(tǒng)地培訓過，這是大家所受教育中的缺陷。實際上，邏輯學是教育的真正支柱，但是目前在學校里它卻很少被提及。生活中，邏輯無處不在。無論我們是有意還是無意，邏輯無時不在服務于我們的生活。然而邏輯到底是什么，也許并沒有太多的人有很清楚的概念。像我這樣的門外漢或是初學者來說，這本書給了我很大的幫助。這本書的目的是就是介紹了邏輯學的初步知識和基本技巧。在這本書中將邏輯分為五部分，就是書中的五個章節(jié)，每一章節(jié)以前一章節(jié)的知識為基礎。第一章是準備，為成為一個邏輯思考者而要搭建的必要思想框架。第二三章是邏輯的核心，如何建立正確的邏輯思考。第二章闡述了引導邏輯思考的基礎事實，第三章重點是“論證—邏輯思考”的外在表現(xiàn)形式。第四章，探討導致非邏輯思考的態(tài)度及思維模式。最后一章，第五章圍繞“謬誤—非邏輯思考”的細節(jié)展開?！逗唵蔚倪壿媽W》其實更像是一本學習筆記，前半部講的都是邏輯學的基礎知識，和我們在學校課本上學的沒有多大區(qū)別，但是更精華和緊湊一些，更貼近實際；其實這本小書的精華應該在最后面兩章：這兩章更像是作者的心得和總結，實用性比較強，因為它可以拿來印證生活的，而不像我們學了課本之后仍然將邏輯能力停留在邏輯學試卷上。這部分的每一個點都可以引發(fā)同感。學好邏輯有什么用？一，讓自己的表達更清晰、更嚴密，二，發(fā)現(xiàn)別人的謬誤或騙局，三、讓自己的思維更加縝密。這是我看這本小書的最大體會。通讀全書，我比較感興趣的是邏輯學四大原理之一的“充足理由律”（或稱因果原理），即任何事物都有其存在的理由。“存在就是合理”。它告訴我，事物的存在不是偶然的，它們都有其自身的根源。當然“問題”，比如質量問題、投訴問題、收費問題等等，作為事物的一種特殊存在形式，理論上，產生其的根源是存在的，也是值得每個人去追尋探究的。所謂原因，它必能導致我們所觀察到的結果，并在結果上留下特定的印記；每一個結果，在一定程度上，都將反映出其根源的特性。首先，在具體探尋問題根源的過程中，我們一般從結果出發(fā)。每一個問題必然與其結果之間存在必然的相似之處，是我們要遵循的原則。一般情況下，當我們探尋某個原因的時候，我們不能知道產生某種原因的結果是什么，但是我們可以通過前面的結果得到關于它的間接的知識。通過統(tǒng)計、評估結果的強度、分布、性質，我們可以推測出原因的部分特性，這些知識將指引我們繼續(xù)探尋的方向。這這里作者舉了一個誰打翻了廚房里的牛奶的故事。從奇怪的聲音，到半瓶牛那倒地，到看見螞蟻，到金絲雀出籠，到窗戶外鄰家的貓，作者一步步探尋和排除，最終鎖定那只灌木叢中正添嘴的貓為重點懷疑對象。

其次，對原因的探尋不要半途而廢。事實經常告訴我們原因是一系列的。例如，A是B發(fā)生的原因，而B的發(fā)生又導致了C，C接著帶來了D……，如圖示：A→B→C→D……假設圖中D是一個亟待解決的問題，我們發(fā)現(xiàn)D是由C造成的，遵循解決事物的正確方法是找到他的原因的原則，我們決定把注意力放在C身上。邏輯思路走到這里還不夠遠。C確實是導致D的直接原因，但它不是根本的原因。因果鏈的源頭是A，A導致B，B導致C。B和C都是一個過程結果，關于B的問題必然追溯到A，除非根本原因A得到足夠的干預，否則D的問題就難以得到徹底的解決。還有我們所知的“蝴蝶效應”、“多米諾骨牌效應”也是這個原理。書中講述的還有其他的原理和例子以及論證，需要我們不斷的去領悟，并有意識的運用于我們的工作、生活、學習，由于我才開始有意識的去學習邏輯學，把它當作一門獨立的學問來學習，領悟的不算深。毛澤東曾說過，“邏輯是一門獨立的學問，大家都要學一點”。邏輯是智慧的開端，而不是終點。我們都應該努力學好邏輯學，撥開層層迷霧，才能翱翔于藍天之上。