《網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

—PAGE—PAGE1—《網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)——電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第《網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)——電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第3冊(cè)第三單元寧國(guó)市發(fā)區(qū)：汪勇朱蕾秀、鄒、鐘程丹青作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置是教學(xué)過程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸它能讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)和鞏固是教學(xué)效果反饋的一種方式能幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程。如今“雙減”政策下如何讓作業(yè)既減“量”又增“質(zhì)，既兼具創(chuàng)意，又充滿趣味留給我們一線教師許多思考信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程對(duì)學(xué)生動(dòng)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)四年級(jí)第一學(xué)期電子工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)助我贊家鄉(xiāng)單元組織方式□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜三年級(jí)上冊(cè)第3單元第10課2家鄉(xiāng)美景巧保存三年級(jí)上冊(cè)第3單元第11課3家鄉(xiāng)戲曲分類查三年級(jí)上冊(cè)第3單元第12課4平臺(tái)分享家鄉(xiāng)景三年級(jí)上冊(cè)第3單元第13課5書寫日志話家鄉(xiāng)三年級(jí)上冊(cè)第3單元第14課二、單元分析（一）課標(biāo)要求年版）中指出核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集會(huì)責(zé)任。這四個(gè)方面互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。本單元具體的教學(xué)內(nèi)容分為五課“贊家鄉(xiāng)為主線前本單元具體的教學(xué)內(nèi)容分為五課“贊家鄉(xiāng)為主線前3課通過查找交流有通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將因特網(wǎng)作為學(xué)習(xí)工具，為豐富知識(shí)、延伸發(fā)展提供幫助。在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生運(yùn)用因特網(wǎng)獲取信息、分析信息的能力，使他們能夠辨別信息的真?zhèn)?，合理使用有效信息；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)文明的“網(wǎng)絡(luò)公民”；另外，工作和生活打下必要基礎(chǔ)。（二）教材分析本單元共5課，具體分析如下：課題課題名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第10課家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜保存網(wǎng)上文字的方法。本節(jié)課分為3個(gè)任務(wù)來完成。適的關(guān)鍵詞。索引擎解決生活中遇到的問題。3.保存文字信息：掌握下載、保存網(wǎng)絡(luò)中文字信息的方法。1課時(shí)第11課家鄉(xiāng)美景巧保存本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解百度圖片，通過關(guān)鍵詞、多關(guān)鍵詞保存推薦家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)搜索引擎在生活中的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用具有搜索功能的網(wǎng)站收集圖片資料。本課分為3個(gè)任務(wù)來完成。詞的重要性。2.瀏覽圖片：根據(jù)需要瀏覽搜索到的圖片。和更改文件名的習(xí)慣。1課時(shí)第12課家鄉(xiāng)戲曲分類查理解當(dāng)查找的問題不具體、不明確時(shí)，可以通過分類目錄，逐層輸入精確的關(guān)鍵詞進(jìn)行查找。本課分為2個(gè)任務(wù)來完成。查找，獲取信息的方法。1課時(shí)課題課題名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第13課平臺(tái)分享家鄉(xiāng)景本課以“安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”為依托，介紹登錄理思想。本課分為2個(gè)任務(wù)來完成。要注意個(gè)人隱私信息的保護(hù)，提升學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。批量上傳圖片，完成相冊(cè)的創(chuàng)建。1課時(shí)第14課書寫日志話家鄉(xiāng)本課以“話家鄉(xiāng)”主題為線索，讓學(xué)生在任務(wù)的探究過程中本課分為3個(gè)任務(wù)來完成。交流。3.評(píng)論日志：能客觀、公正地對(duì)他人的日志進(jìn)行評(píng)論。1課時(shí)（三）學(xué)情分析課時(shí)課時(shí)名稱學(xué)情分析第10課家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜IE瀏覽器有初步認(rèn)識(shí)的基比較濃厚，有探究學(xué)習(xí)的欲望。第11課家鄉(xiāng)美景巧保存本課是在前一節(jié)課掌握正確輸入關(guān)鍵詞搜索并查找需要信美麗的家鄉(xiāng)景色能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。第12課家鄉(xiāng)戲曲分類查和體驗(yàn)生活，學(xué)生興趣濃厚，樂意探究。第13課平臺(tái)分享家鄉(xiāng)景大部分學(xué)生對(duì)QQ軟件較為熟悉，這些已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)本課激發(fā)學(xué)生熱愛分享、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。第14課書寫日志話家鄉(xiāng)注好友并正確地評(píng)論他人日志，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)文明用語的好習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任。借助單元目標(biāo)描述，分析對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平，標(biāo)注單元目標(biāo)序號(hào)，整體開展本單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，為教師不斷改進(jìn)教學(xué)提供指導(dǎo)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平4S-3-1-A提煉關(guān)鍵詞檢索信息，保存文字信息A知道4S-3-2-A提煉關(guān)鍵詞檢索圖片，欣賞并保存圖片A知道4S-3-3-A掌握提煉關(guān)鍵詞、分類目錄檢索視頻、家鄉(xiāng)戲曲的方法A知道4S-3-4-A正確登錄空間，修改登錄密碼，添加相冊(cè)分享家鄉(xiāng)美景A知道4S-3-5-A正確書寫、發(fā)表日志，合理分類日志；添加好友、評(píng)價(jià)交流A知道4S-3-1-B學(xué)會(huì)甄別信息，提升信息技術(shù)素養(yǎng)B理解4S-3-2-B養(yǎng)成良好的檢索習(xí)慣，提高用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力B理解4S-3-3-BB理解4S-3-4-B學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)來交流，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流的能力B理解4S-3-5-B能在個(gè)人空間發(fā)表信息，表達(dá)觀點(diǎn)，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)B理解4S-3-1-C了解家鄉(xiāng)文化，熱愛養(yǎng)育自己的故鄉(xiāng)C應(yīng)用4S-3-2-D感受家鄉(xiāng)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感D綜合4S-3-3-D樹立運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)D綜合4S-3-4-C樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提升學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)C應(yīng)用4S-3-5-C能負(fù)責(zé)地使用個(gè)人空間，文明交流，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)C應(yīng)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）單元目標(biāo)年版）為標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以生樹立正確合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。（二）作業(yè)目標(biāo)式發(fā)展?！?—情境和知、情、意、行融合發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。作業(yè)不僅是鞏固知識(shí)、提高能力的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)手段的重要依據(jù)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)顯得尤為重要，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)分層性、多樣性、開放性的理念，引導(dǎo)學(xué)生在完成單元作業(yè)的過程中，明確因特網(wǎng)是學(xué)習(xí)工具，能夠?yàn)樨S富知識(shí)、延伸發(fā)展提供幫助；在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生運(yùn)用因特網(wǎng)獲取信息、分析信息的能力，使他們能夠辨別信息的真?zhèn)危侠硎褂糜行畔ⅲ煌瑫r(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)文明的“網(wǎng)絡(luò)公民”，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，有效預(yù)防“網(wǎng)癮傾向”發(fā)生的可能性。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)。題型包括單選題與判斷題，目的在于幫助學(xué)生鞏固課時(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。作業(yè)呈現(xiàn)形式借助問卷星平臺(tái)，實(shí)時(shí)發(fā)布、在線自改進(jìn)教學(xué)手段。設(shè)計(jì)“走近千年龍窯傳承非遺文化”為單元主題拓展性課時(shí)作業(yè)，將單元活動(dòng)作鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的美好情感。五、課時(shí)作業(yè)—6—6—題目完成度反饋果備注1擇題平臺(tái)動(dòng)測(cè)2斷題平臺(tái)動(dòng)測(cè)總體況第10課 家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜（基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí)□課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題）2.咪寶和咪妮遇到了一個(gè)科學(xué)問題——“蚊子有多少顆牙齒？”想上網(wǎng)求助，她們可以提二、判斷題（ ）（ ）作業(yè)得分： 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺(tái)在線檢測(cè)，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺(tái)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通—7—7—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4S-1-1431-AA知道選擇題<10引用431-J2431-CC應(yīng)用選擇題<10引用431-3431-BB選擇題<10改編431-4431-BB判斷題<10引用431-5431-AA知道判斷題<10引用作業(yè)分析在第2冊(cè)第3單元此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用搜索引擎來搜素各種信息。通過基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)的完成，幫助學(xué)生從說明：作業(yè)編號(hào)4S3-1-J分別代表4年級(jí)下冊(cè)3單元第10課的基礎(chǔ)性作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有:A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9，表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜》基礎(chǔ)性作業(yè)方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項(xiàng)選擇題二、判斷題—8—8—拓展性課時(shí)作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對(duì)象□全體學(xué)生作業(yè) 拓展性課時(shí)作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)拓展性作業(yè)搜索吧，將搜索結(jié)果填入下表中。我想知道提煉關(guān)鍵詞我知道什么是龍窯寧國(guó)的龍窯在什么地方寧國(guó)龍窯距今有多少年還想知道……課外拓展性作業(yè)構(gòu)……請(qǐng)擬定關(guān)鍵詞去搜索吧！將搜索到的結(jié)果保存到文檔中哦！你能將整理保存到word文檔中關(guān)于龍窯知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行美化操作嗎？開始你的挑戰(zhàn)吧！還可以將它分享給你的朋友呢！作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。—9——9—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4S-11431-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4312431-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4313431-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)作業(yè)分析【龍窯知識(shí)我調(diào)查】為3星難度可選作業(yè)，學(xué)生通過當(dāng)堂擬定關(guān)鍵詞完成信息的檢索，意教的原則，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲取更多有關(guān)龍窯的小知識(shí)。【龍窯知識(shí)我整理】為4星難度可選作業(yè)，學(xué)生課后完成。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的信息去提煉關(guān)鍵詞、檢索信息，并進(jìn)行保存操作。意在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高自己的信息素養(yǎng)?！君埜G知識(shí)我分享】為5星難度可選作業(yè)，給學(xué)有余力的學(xué)生提供展示的平臺(tái)。結(jié)合第二單元我當(dāng)快樂小編輯的學(xué)習(xí)，在word文檔中對(duì)保存的文字進(jìn)行格式、字體等的美化操作，滲透美育教育；鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)意作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流信息的能力。設(shè)計(jì)意圖中小學(xué)信息技術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有效地獲取、評(píng)價(jià)、存儲(chǔ)、創(chuàng)造性地利用信息。本課作業(yè)設(shè)計(jì)主旨是通過搜索家鄉(xiāng)寧國(guó)龍窯的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表，從而更加了解家鄉(xiāng)，產(chǎn)生熱愛之情。基于分層與開放式作業(yè)設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)三題作業(yè)，由淺入深地給不同層次學(xué)生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高操作技能、展現(xiàn)自己的平臺(tái)。作業(yè)不是被動(dòng)的應(yīng)付，學(xué)生是才是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)自己興趣提出關(guān)于“寧國(guó)龍窯”的相應(yīng)問題，提煉關(guān)鍵詞完成檢索，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)去解決自己的問題，真正做到學(xué)以致用，將信息技術(shù)融入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。實(shí)施過程【龍窯知識(shí)我調(diào)查】【龍窯知識(shí)我整理】【龍窯知識(shí)我分享】實(shí)踐反思實(shí)際教學(xué)和作業(yè)完成活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)第一題作業(yè)大部分學(xué)生完成的比較順利，在課堂巡視環(huán)節(jié)，我也注意到部分學(xué)生因?yàn)殛P(guān)鍵詞提煉的不夠精確而導(dǎo)致檢索內(nèi)容的偏頗，比如關(guān)鍵現(xiàn)這種結(jié)果的原因，由而加深對(duì)于本課教學(xué)重難點(diǎn)的理解。word從最后的作業(yè)呈現(xiàn)來看，學(xué)生展現(xiàn)了關(guān)于龍窯不同層面的知識(shí)，將自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行美化保存，也很好的鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來表達(dá)和展現(xiàn)自己的想法。本課作業(yè)，學(xué)生歷經(jīng)了獲取信息、分析信息、處理信息的這一過程，信息素養(yǎng)得到了很好學(xué)生均有所得，自信心也得到了提升。—0—題目完成度—0—題目完成度反饋果備注1擇題平臺(tái)動(dòng)測(cè)2斷題平臺(tái)動(dòng)測(cè)總體況（基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實(shí)踐性作業(yè) □跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí) □課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題D二、判斷題（ ）2.通過百度網(wǎng)站查找到的圖片只能欣賞，不能下載保存。（ ） 作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺(tái)在線檢測(cè)，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺(tái)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通——1—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源432-1432-AA知道選擇題<10引用432-2432-CC應(yīng)用選擇題<10改編432-3432-AA知道選擇題<10原創(chuàng)432-4432-BB判斷題<10改編432-4432-BB判斷題<10改編作業(yè)分析本課是這一單元的第2課，是在前一課掌握搜索文字信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用百度搜索家鄉(xiāng)美景圖片信息。通過基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)的完成，幫助學(xué)生從存圖片”三方面獲得知識(shí)與技能的提升。說明：作業(yè)編號(hào)4S3-2-J分別代表4年級(jí)下冊(cè)3單元第11課的基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《家鄉(xiāng)美景巧保存》基礎(chǔ)性作業(yè)方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項(xiàng)選擇題二、判斷題——2—拓展性課時(shí)作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對(duì)象□全體學(xué)生作業(yè) 拓展性課時(shí)作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)拓展性作業(yè)窯非遺活態(tài)傳承基地。請(qǐng)以“寧國(guó)龍窯”為關(guān)鍵詞，查找并欣賞圖片吧！品……請(qǐng)自主擬定關(guān)鍵詞，檢索并保存圖片吧，還可以分享給你的朋友呢！課外拓展性作業(yè)的感受呢？傳承非遺文化”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，傳承工匠精神。將你采集、整理在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中的文本素材或圖片素材收集起來，并進(jìn)行分享。作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)查統(tǒng)計(jì)，以便及時(shí)收到反饋。問卷星評(píng)價(jià)網(wǎng)址：https://www.wjx.top/vj/wlwSbKx.aspx教師評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行量化評(píng)價(jià)?！?—3—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4321432-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4322432-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4323432-DD綜合綜合踐<0原創(chuàng)作業(yè)分析【龍窯美景我欣賞】為3星難度可選作業(yè)，學(xué)生以“寧國(guó)龍窯”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，欣賞相關(guān)圖片，感受傳統(tǒng)文化的魅力?！君埜G美景我搜集】為4星難度可選作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生明確搜索主題精準(zhǔn)提煉關(guān)鍵詞檢索相關(guān)信息，通過定位信息需求、思考解決辦法、完成思維建模的過程，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。【龍窯美景我分享】為5星難度可選作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生，通過戶外拓展學(xué)習(xí)，思考如何將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)表達(dá)、分享出來。實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖基于作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性，由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生搜索習(xí)慣、掌握搜索知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生合搜索引擎在知識(shí)和信息的獲取上起著越來越重要的作用。課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過獲取信息的多途徑，拓寬了學(xué)生視野。通過親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，融入生活，真正做到學(xué)以致用，將信息技術(shù)融入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。實(shí)施過程【龍窯美景我欣賞】【龍窯美景我搜集】【龍窯美景我分享】實(shí)踐反思實(shí)際教學(xué)和作業(yè)完成活動(dòng)過程中，第一題是給定關(guān)鍵詞“寧國(guó)龍窯”讓學(xué)生檢索，這一操作任務(wù)簡(jiǎn)單有趣，一方面被“寧國(guó)龍窯”的圖片所震撼，課堂上的孩子們紛紛發(fā)出感嘆之聲。另一方面也被圖片檢索這一搜索引擎的神奇功能所吸引；第二題是鼓勵(lì)學(xué)生自主擬定關(guān)鍵詞來搜索“寧國(guó)龍窯”的知識(shí)，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，這里學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望被點(diǎn)燃，課堂上，學(xué)生們的作業(yè)呈現(xiàn)了豐富的內(nèi)容；龍窯的外形、陶瓷制品、制作工藝等。實(shí)踐性作業(yè)是在通過網(wǎng)絡(luò)檢索有關(guān)“寧國(guó)龍窯”相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)，將實(shí)地所得通過信息技術(shù)手段分享出來，讓我很感動(dòng)的是很多同學(xué)在父母的陪伴下真的去參觀了寧國(guó)龍窯基地，并親身體驗(yàn)了制陶的過程，并將這些圖片素材收集保存下來，通過父母的朋友圈分享出來。本課作業(yè)的完成，學(xué)生體驗(yàn)到了如何分享信息，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也符合雙減同時(shí)，也讓學(xué)生明白合理使用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)和生活中的正向作用?！?—題目完成度—4—題目完成度反饋果備注1擇題平臺(tái)動(dòng)測(cè)2斷題平臺(tái)動(dòng)測(cè)總體況（基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí)□課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題A.mp3 B.C.jpg avi二、多項(xiàng)選擇題）方法。MP3，查看搜索結(jié)果D.打開“酷我音樂”網(wǎng)，選擇戲曲分類，翻頁查找搜索結(jié)果三、判斷題1.搜索引擎一般有兩種查詢的方法，一是按關(guān)鍵詞查找，二是按分類查找。（ ）（ ）作業(yè)得分： 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺(tái)在線檢測(cè)，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺(tái)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通——5—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源433-1431-AA知道選擇題<10引用433-2431-AA知道選擇題<10引用433-3431-CC應(yīng)用選擇題<10原創(chuàng)433-4431-BB判斷題<10改編433-5431-CC應(yīng)用判斷題<10引用作業(yè)分析本課是單元第3課，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生感知怎樣通過網(wǎng)站分類目錄頁面逐層查找，獲取信息。通過基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)的完成，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)使用分類目錄、逐層查找與輸入關(guān)鍵詞精確搜索信息的方法。說明：作業(yè)編號(hào)4S3-3-J分別代表4年級(jí)下冊(cè)3單元第12課的基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1．教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《家鄉(xiāng)戲曲網(wǎng)上搜》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題1.ACD三、判斷題——6—（拓展性課時(shí)作業(yè)）拓展性課時(shí)作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對(duì)象□全體學(xué)生作業(yè) 拓展性課時(shí)作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)拓展性作業(yè)且是唯一一個(gè)人工制陶的窯場(chǎng)。請(qǐng)以“寧國(guó)龍窯”為關(guān)鍵詞，通過“百度視頻”搜索，查找、欣賞有關(guān)視頻。課外拓展性作業(yè)已經(jīng)入選國(guó)務(wù)院公布的第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。請(qǐng)?jiān)凇翱嵛乙魳贰本W(wǎng)站中，檢索“皖南花鼓戲”曲目并與家長(zhǎng)欣賞。籍。作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行量化評(píng)價(jià)?！?—7—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4331433-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4332433-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4333433-DD綜合綜合踐<05原創(chuàng)作業(yè)分析3行精確搜索，對(duì)搜索的結(jié)果進(jìn)行甄別后再欣賞。在操作過程中去理解當(dāng)查找的問題較小、內(nèi)容具體時(shí)，可以采用關(guān)鍵詞進(jìn)行精確查找；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與龍窯有關(guān)視頻的過程中，更多的去了解寧國(guó)龍窯，為保護(hù)、傳承非遺文化奠定基礎(chǔ)。4【龍窯書籍我查找】為5星難度可選作業(yè)，走進(jìn)圖書館查找書籍了解關(guān)于寧國(guó)龍窯更多的資料。一方面引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的分類目錄檢索查找方法運(yùn)用到實(shí)際生活中來；另一方面通過自己的實(shí)踐操作，明確信息技術(shù)與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，從而對(duì)學(xué)科有持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。以了解龍窯為主線，通過創(chuàng)設(shè)欣賞視頻、戲曲、查找書籍這樣的真實(shí)情境任務(wù)，讓學(xué)生去歷經(jīng)、感知、探索，提升信息技術(shù)操作能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、了解信息、處理信息的良好信息素養(yǎng)；在與家長(zhǎng)共同完成任務(wù)的同時(shí)，也是家庭教育的良機(jī)。實(shí)施過程【龍窯視頻我欣賞】【地方戲曲我聆聽】【龍窯書籍我查找】實(shí)踐反思實(shí)際教學(xué)和作業(yè)完成活動(dòng)過程中，一來他們體會(huì)到當(dāng)查找的問題內(nèi)容具體時(shí)，可以通過在搜索網(wǎng)站中輸入精確的關(guān)鍵詞進(jìn)行查找。二來學(xué)生們?cè)谟^看“龍窯視頻”時(shí)，真的被千年龍窯的介紹所深深打動(dòng)，透過他們一雙雙認(rèn)真、驚訝的眼睛我能感受到非遺文化在他們心中一定是種下了一粒小小的種子。讓學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)行課外探索，一題是鼓勵(lì)學(xué)生去搜索寧國(guó)地方特色戲種“皖南花鼓走訪圖書館，通過借閱龍窯相關(guān)書籍來做整本書閱讀，系統(tǒng)了解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)迅速找到書籍的過程也是圖書館分類目錄思想的滲透，這樣也是對(duì)本課所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。本課作業(yè)的完成，學(xué)生體驗(yàn)到了如何將所學(xué)的信息技術(shù)手段應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，同時(shí)加深了他們對(duì)“千年龍窯”這一非遺文化的了解和熱愛，升華了學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛！—8—題目完成度—8—題目完成度反饋果備注1擇題平臺(tái)動(dòng)測(cè)2斷題平臺(tái)動(dòng)測(cè)總體況（基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實(shí)踐性作業(yè) □跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí) □課后練習(xí)作業(yè)對(duì)象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題1.登錄“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”的“個(gè)人空間”后，下列說法錯(cuò)誤的是（ A.可以修改個(gè)人基本信息 B.可以修改自己的頭像C.可以新建相冊(cè) 可以玩游戲2.個(gè)人使用日志的目的，下列說法錯(cuò)誤的是（ A.發(fā)布信息 B.交流信息 C.獲取信息 加工信息3.在“空間應(yīng)用”欄目的“相冊(cè)”中，可以執(zhí)行以下（ ）操作。A.新建相冊(cè) B.上傳圖片 C.查看相冊(cè)照片 搜索圖片二、判斷題（ ）（ ） 作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺(tái)在線檢測(cè)，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺(tái)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通——9—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源434-1434-AA知道選擇題<10原創(chuàng)434-2434-BB選擇題<10原創(chuàng)434-3434-AA知道選擇題<10原創(chuàng)434-4434-BB判斷題<10改編434-5434-BB判斷題<10改編作業(yè)分析本課是單元的第4課，以“安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”為媒介，介紹登錄完善“個(gè)人空“登錄說明：作業(yè)編號(hào)4S3-4-J分別代表4年級(jí)下冊(cè)3單元第13課的基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《平臺(tái)分享家鄉(xiāng)景》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項(xiàng)選擇題二、判斷題——0—（拓展性課時(shí)作業(yè)）拓展性課時(shí)作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對(duì)象□全體學(xué)生作業(yè) 拓展性課時(shí)作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)拓展性作業(yè)邀請(qǐng)好友來欣賞你的網(wǎng)絡(luò)小家吧！家——“個(gè)人空間”已經(jīng)建立并初步完善啦！為了保護(hù)空間安全，請(qǐng)你為它修改登錄密碼和設(shè)置隱私安全哦！課外拓展性作業(yè)之火，千年不熄。經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過走訪龍窯或者網(wǎng)絡(luò)搜索龍窯圖多的朋友了解龍窯吧！作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)將每課作業(yè)目標(biāo)融入到“評(píng)一評(píng)”里，學(xué)生依據(jù)所學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)問卷星輔助教師評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行量化評(píng)價(jià)?！?—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4341434-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4342434-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4343434-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)作業(yè)分析【網(wǎng)上家園你我他】為3星難度可選作業(yè)，通過豐富有趣的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建“網(wǎng)上家園”的強(qiáng)烈欲望?！緜€(gè)人空間要安全】為4星難度可選作業(yè)，通過實(shí)踐操作幫助學(xué)生理解保護(hù)個(gè)人空間安全的重要性?！君埜G美景進(jìn)空間】為5星難度可選作業(yè)，鞏固課內(nèi)技能知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步滲透分類整理的思想，結(jié)合走訪龍窯的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛！設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)有效的信息技術(shù)學(xué)科作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?；诖?，我結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)拓展性課時(shí)作業(yè)，通過讓學(xué)生設(shè)置密碼及空間安全性，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，以此將課堂教學(xué)向課外延伸。信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)在用中學(xué)，學(xué)中用，讓學(xué)生在問題解決的過程中，綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)技能，提高問題解決的能力，因此，設(shè)計(jì)將龍窯美景分享至“個(gè)人空間”的作業(yè)，一是引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)來交流、表達(dá)想法；二是通過學(xué)科融合，來滲透德育，弘揚(yáng)傳承非遺文化。實(shí)施過程【網(wǎng)上家園你我他】【個(gè)人空間要安全】【龍窯美景進(jìn)空間】實(shí)踐反思實(shí)際教學(xué)和作業(yè)完成活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)課內(nèi)拓展作業(yè)在課堂上簡(jiǎn)直太受歡迎了，每個(gè)學(xué)生都為自己有個(gè)網(wǎng)絡(luò)小家而興奮不已，忍不住拉著好友一起分享，分享的過程也是他們友情、自信心維系和建立的過程！平常和同學(xué)們聊在網(wǎng)絡(luò)上要學(xué)會(huì)去保護(hù)個(gè)人隱私，注意信息安全，學(xué)生們覺得有些遙遠(yuǎn)，不以為然，課堂上，以他們的“網(wǎng)絡(luò)小家”為例，現(xiàn)場(chǎng)教授他們?nèi)绾涡轖Q的安全級(jí)別，做好網(wǎng)絡(luò)防護(hù)。既讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)、快樂作業(yè)，又讓他們養(yǎng)成了良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，一舉兩得呀！從部分學(xué)生資源應(yīng)用平臺(tái)空間相冊(cè)的反饋來看，學(xué)生們分類整理的思想意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，出現(xiàn)感興趣，而且了解相冊(cè)分類的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅順利達(dá)到，而且有不錯(cuò)的拓展哦！—2—題目完成度—2—題目完成度反饋果備注1擇題平臺(tái)動(dòng)測(cè)2斷題平臺(tái)動(dòng)測(cè)總體況（基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)）作業(yè)類型□探究性作業(yè) □實(shí)踐性作業(yè) □跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對(duì)象□學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5分鐘作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題1.要寫出好的日志，不能使用的方法是（ A.圖文并茂 B.把句子寫具體 C.從網(wǎng)上復(fù)制一篇 引用網(wǎng)上的語句2.下列提高關(guān)注自己空間的措施中（ ）是好的方法。A.原創(chuàng)一篇吸引讀者的博文 B.張貼他人隱私，吸引讀者眼球C.請(qǐng)求好朋友點(diǎn)擊自己的動(dòng)態(tài) 暴露自己的隱私，吸引讀者眼球3.咪寶在書寫日志時(shí)，可以通過下面（ ）工具添加圖片。A.① 二、判斷題（ ）（ ） 作業(yè)評(píng)價(jià)本作業(yè)是基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)，面向全體學(xué)生。采用問卷星平臺(tái)在線檢測(cè)，學(xué)生在提交作業(yè)后可以根據(jù)系統(tǒng)自評(píng)結(jié)果，了解自己學(xué)習(xí)情況。教師也可借助問卷星平臺(tái)，設(shè)置自動(dòng)評(píng)價(jià)，再通——3—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源435-1451-AA知道選擇題<10改編435-2451-BB選擇題<10改編435-3451-AA知道選擇題<10改編435-4451-BB判斷題<10改編435-5451-CC應(yīng)用判斷題<10改編作業(yè)分析本課是本單元的第5課，在前一節(jié)課登錄空間修改完善信息、上傳圖片的基礎(chǔ)上，通過書“書寫日志”說明：作業(yè)編號(hào)4S3-5-J分別代表4年級(jí)下冊(cè)3單元第14課的基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)。對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)是與單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的序號(hào)要對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A知道B理解C應(yīng)用 D綜合。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題。預(yù)估作業(yè)難度0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題。操作方法1.教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2.學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的《書寫日志話家鄉(xiāng)》基礎(chǔ)性課時(shí)作業(yè)方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼作業(yè)答案一、單項(xiàng)選擇題二、判斷題1.× 2.√——4—拓展性課時(shí)作業(yè)主題走近千年龍窯 傳承非遺文化作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10-15分鐘作業(yè)類型□跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別□單元作業(yè) □學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景□課前預(yù)習(xí) 作業(yè)對(duì)象□全體學(xué)生作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)作業(yè)匠心，我們透過那一段鮮活的文字去探訪龍窯的前世今生。登錄資源應(yīng)用平臺(tái)“個(gè)人空并為日志選擇合適的分類類型，將文章分享到空間，然更多的人了解龍窯。家的甜蜜吧！課外作業(yè)傳承非遺文化，你我身體力行。請(qǐng)撰寫一篇關(guān)于本次單元主題作業(yè)的活動(dòng)感受，談一談對(duì)龍窯的認(rèn)識(shí)、寫一寫如何傳承非遺文化，并將相應(yīng)文字、圖片信息整理后分享至“個(gè)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行量化評(píng)價(jià)?！?—5—作業(yè)號(hào)對(duì)應(yīng)元目標(biāo)號(hào)學(xué)習(xí)平題目型預(yù)計(jì)成時(shí)間（鐘）預(yù)估作業(yè)難度題目來源4351435-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4352435-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)4353435-CC應(yīng)用實(shí)踐用<0原創(chuàng)作業(yè)分析【個(gè)人空間話龍窯】為3星難度可選作業(yè)，本題是為了鞏固如何添加、書寫日志的操作而設(shè)置的，通過分享本單元“家鄉(xiāng)百科網(wǎng)上搜”一課中搜索到的文字資料，提高了學(xué)生表達(dá)、交流信息的能力?！酒脚_(tái)好友我添加】為4星難度可選作業(yè)，通過鼓勵(lì)學(xué)生添加老師和同學(xué)好友，激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與人交流的渴望，提升學(xué)生信息素養(yǎng)?！痉沁z龍窯之我見】為5星難度可選作業(yè)，交叉延伸是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的保證，在跨學(xué)科融合的理念支撐下，引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元主題作業(yè)完成心得并鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分享，同時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)們通過平臺(tái)來欣賞并合理規(guī)范的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)、感受信息文化、增強(qiáng)信息意識(shí)。日常信息技術(shù)教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取、處理信息的能力，養(yǎng)成良好的信息使用及交流習(xí)慣。考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，體現(xiàn)分層作業(yè)思想，我設(shè)計(jì)了三個(gè)維度的課時(shí)拓展作業(yè)。課內(nèi)拓展作業(yè)幫助學(xué)生提升了技能操作知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決處理問題的關(guān)鍵；課外拓展作業(yè)頗具挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)嘗試完成。新課程提出了整合的概念，結(jié)合單元作業(yè)的主題——非遺龍窯，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)進(jìn)行跨學(xué)科融合，與本土文化接軌，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感！實(shí)施過程【個(gè)人空間話龍窯】【平臺(tái)好友我添加】【非