社會(huì)研究方法考試題目

社會(huì)研究方法考試題目：1，定量研究和定性研究存在哪些主要的差異？怎樣理解兩者之間不存在利害好壞之分？請(qǐng)說明原因。答：差異：（1）從哲學(xué)基礎(chǔ)上來看，定量研究是實(shí)證主義，而定性研究是人文主義；（2）從研究范式上來看，定量研究是科學(xué)范式，而定性研究是自然范式；（3）從邏輯過程上來看，定量研究是演繹推理，而定性研究是歸納推理；（4）從理論模式上來看，定量研究是理論查驗(yàn)，而定性研究是理論建構(gòu)；（5）從主要目標(biāo)上來看，定量研究是確立有關(guān)關(guān)系和因果聯(lián)系，而定性研究是深入理解社會(huì)現(xiàn)象；(6)從剖析方法上來看，定量研究是統(tǒng)計(jì)剖析，而定性研究文字描繪與闡釋；(7)從主要方式上來看，定量研究是實(shí)驗(yàn)，檢查，而定性研究是實(shí)地研究；(8)從資料采集技術(shù)上來看，定量研究是量表、問卷、構(gòu)造察看等，而定性研究是參加察看、深度接見等；(9)從研究特點(diǎn)上來看，定量研究是客觀，而定性研究是主觀。理解：定量研究和定性研究不存在孰優(yōu)孰劣的問題。在社會(huì)研究者認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的過程中，他們所能回答的問題不一樣，回答以下問題的方式也不一樣。能夠說，他們發(fā)揮著各不同樣的作用。關(guān)于有些研究情境和研究問題而言，最適合的方式也許是定量研究；但與此同時(shí)，另一些研究情形和研究問題則只適合采納定性研究的方式進(jìn)行商討。研究課題的可行性是什么意思？（選題依照的原則或標(biāo)準(zhǔn)）這類可行性與重要性，創(chuàng)新性之間有什么樣的關(guān)系？1）答：研究課題的可行性指的是研究者能否具備進(jìn)行或達(dá)成某一研究課題所需要的主、客觀條件。換句話說，就是指研究者在現(xiàn)有的主、客觀條件下去從事這項(xiàng)研究行不可以得通。2）答：重要性是最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)；獨(dú)到性是在重要性的基礎(chǔ)之上提出的新的標(biāo)準(zhǔn)；可行性在某種意義上能夠說是問題選擇中的決定性標(biāo)準(zhǔn)；也就是說，研究課題的可行性在此中起著至關(guān)中的作用，一項(xiàng)不具備可行性的研究課題，不論其多么的有價(jià)值，多么有新意，最多也只好是“偉大的幻想”罷了，第一就要考慮研究課題的可行性，才能進(jìn)一步去考慮研究課題的重要性和創(chuàng)新性。指出以下例題中的剖析單位；例1：女人每日看電視的時(shí)間比男人長(zhǎng)，因?yàn)榕嗽诩彝ヒ酝夤ぷ鞯臅r(shí)間比男人短，年青人每日看電視的時(shí)間比老年人均勻少30分鐘（個(gè)人）例2：獨(dú)生兒女家庭中，兒女的花費(fèi)水平略高于父親母親；對(duì)比之下，非獨(dú)生兒女家庭中的兒女花費(fèi)水平則與父親母親相當(dāng)。（家庭）14.試對(duì)觀點(diǎn)“越軌行為”、“長(zhǎng)進(jìn)心”、“媒介接觸”、和“生育意向”進(jìn)行操作化。答：對(duì)“生育意向”觀點(diǎn)進(jìn)行操作化生育意向是指人們關(guān)于生育問題的見解、態(tài)度和偏向。生育意向主要波及五個(gè)問題：一是生育的目的，即為何要生育兒女；二是對(duì)生育的數(shù)目的見解，即生育幾個(gè)兒女為理想的數(shù)目；三是有關(guān)兒女性其余見解，即希望生育什么性其余兒女；四是對(duì)生育時(shí)間的見解，即何時(shí)生育為適合，五是非原發(fā)性生育企圖，即因?yàn)橥饨绱碳ざa(chǎn)生的生育或不生育的企圖，當(dāng)前關(guān)于生育意向的主流檢查研究，基本以這五個(gè)問題覆蓋檢查的維度。綜上，能夠?qū)⑸庀虿僮骰癁橹笜?biāo)框架以下：主要維度子維度詳細(xì)指標(biāo)生育目的精神安慰養(yǎng)老送終家庭穩(wěn)固傳宗接代增添勞動(dòng)力家族興盛自然而然繼承財(cái)富其余生育數(shù)目012345及以上，但自我主觀上有上限越多越好自然而然無所謂性別組成全男全女男多女多自然而然無所謂生育時(shí)間女性生育方越早越好15周歲以下15-17周歲（因育齡是指15-49周歲）218-19周歲20-21周歲。。。每?jī)芍軞q為一檔到49歲50周歲及以上自然而然無所謂男性生育方越早越好15周歲以下15-17周歲（因育齡是指15-49周歲）18-19周歲20-21周歲。。。每2周歲為一檔，到49周歲50歲及以上自然而然無所謂非原發(fā)性生育圖受到輿論壓力后能否會(huì)生育受到輿論壓力后能否會(huì)停止生育受到宗教壓力后能否會(huì)生育受到宗教壓力后能否會(huì)停止生育受到政策、法例壓力后能否會(huì)生育受到政策、法例壓力后能否會(huì)停止生育避孕失敗后能否會(huì)生育（符合主觀意志的受孕情況下）避孕失敗后能否會(huì)生育（違反主觀意志的受孕情況下）能否會(huì)進(jìn)行代替孩子死亡的生育能否會(huì)因追求事業(yè)致使在達(dá)到理想生育數(shù)目以前不再持續(xù)生育能否會(huì)因追求收入致使在達(dá)到理想生育數(shù)目以前不再持續(xù)生育能否會(huì)因掙脫撫育孩子責(zé)任致使在達(dá)到理想生育數(shù)目以前不再持續(xù)生育能否會(huì)因其余競(jìng)爭(zhēng)性要素致使在達(dá)到理想生育數(shù)量以前不再持續(xù)生育（2）對(duì)觀點(diǎn)“長(zhǎng)進(jìn)心”進(jìn)行操作化“長(zhǎng)進(jìn)心”是指一個(gè)人不知足于現(xiàn)狀，力爭(zhēng)不停超越自己已獲取更大的成功的一種進(jìn)步精神和踴躍向上的心理狀態(tài)。主要維度：1）學(xué)習(xí)上踴躍長(zhǎng)進(jìn)2）生活上踴躍向上3）工作中踴躍努力此中每個(gè)維度上又能夠分為“思想上”和“行動(dòng)上”兩個(gè)子維度3主要維度子維度詳細(xì)指標(biāo)學(xué)習(xí)上踴躍長(zhǎng)進(jìn)思想上能否擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能否愿意勤工儉學(xué)能否愿意參加各種證書的考試對(duì)學(xué)校各社團(tuán)活動(dòng)的態(tài)度和見解對(duì)各種獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金的態(tài)度和見解對(duì)考研，考公，留學(xué)的態(tài)度和見解行動(dòng)上能否擬訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)課余時(shí)間能否有明確的安排能否主動(dòng)找尋并參加各樣兼員工作能否主動(dòng)參加了各種學(xué)科比賽實(shí)質(zhì)參加的各種證書考試的次數(shù)在校時(shí)間學(xué)習(xí)外語的種類每周花在學(xué)習(xí)外語上的時(shí)間考試不及格的次數(shù)在校時(shí)期能否主動(dòng)找尋適合自己的實(shí)習(xí)工作生活中踴躍向上思想上能否擁有明確的生活目標(biāo)能否自己愿意擔(dān)當(dāng)購房，買車的花費(fèi)關(guān)于啃老族的態(tài)度和見解對(duì)終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和見解行動(dòng)上每周參加運(yùn)動(dòng)健身的時(shí)間平常觀看的電視節(jié)目的種類每日起床，入眠的時(shí)間平常閱讀的課外書種類每周花在網(wǎng)上打游戲、聊天等的時(shí)間工作中踴躍努力思想上對(duì)自己將來的職業(yè)有明確的規(guī)劃對(duì)自己現(xiàn)階段工作的滿意程度對(duì)升職加薪的態(tài)度和見解能否愿意自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能否愿意參加除正職外的其余兼員工作行動(dòng)上能否主動(dòng)的找尋適合自己的工作每個(gè)月加班的次數(shù)與時(shí)間周末沒有工作的時(shí)間安排能否主動(dòng)與上級(jí)，同時(shí)成立優(yōu)秀的人際關(guān)系能否主動(dòng)懇求參加企業(yè)的員工培訓(xùn)4抽樣設(shè)計(jì)的基來源則？答：（1）目的性原則（2）可測(cè)性原則（3）可行性原則（4）經(jīng)濟(jì)性原則問卷的封面信中應(yīng)說明哪些內(nèi)容？答：（1）要說明檢查者的身份，即說明“我是誰”。2）要說明檢查的大概內(nèi)容，即“檢查什么”。3）要說明檢查的主要目的，即“為何檢查”。4）要說明檢核對(duì)象的選用方法和對(duì)換查結(jié)果保密舉措。安排問卷中問卷的次序時(shí)，應(yīng)依照什么樣的規(guī)則？并說明這樣做的原因安在？答：（1）把簡(jiǎn)單易答的問題放在前面，把復(fù)雜難答的問題放在后邊。問卷最開頭的幾個(gè)問題必定要相當(dāng)簡(jiǎn)單，回答起來必定要特別簡(jiǎn)單。這樣能夠給回答者一種輕松的，方便的感覺，以便于他們持續(xù)填答下去。假如一開始填寫，回答者就感覺很費(fèi)勁，很難填寫，那么就會(huì)影響他們的情緒和踴躍性。（2）把被檢查者熟習(xí)的問題放在前面，把他們感覺生分的問題放到后邊。這是因?yàn)椋魏稳藢?duì)自己熟習(xí)的的事物總會(huì)商些見解，說出些所以然來;而對(duì)不熟習(xí)的事物，則常常難以張口，說不出什么來。假如以被檢查者熟習(xí)的內(nèi)容為開頭，就不至于使檢查一開始就卡住而沒法進(jìn)行。（3）把能惹起被檢查者興趣的問題放在前面，把簡(jiǎn)單惹起他們緊張或產(chǎn)生顧忌的問題放在后邊。開頭的問題能夠惹起被檢查者的注意力，惹起他們對(duì)填答問卷的興趣，那么檢查即可能較順利的進(jìn)行；相反，假如開頭部分的問題比較敏感，一開始就直接涉及人們的心靈深處，涉及有關(guān)道德，倫理，政治態(tài)度、個(gè)人私生活等方面的問題，那么，常常很簡(jiǎn)單致使被檢查者產(chǎn)生激烈的自我防衛(wèi)意識(shí)，而這類意識(shí)則會(huì)惹起他們對(duì)換盤問卷的討厭，有礙他們對(duì)換查的合作，阻擋檢查的順利進(jìn)行。（4）一般先問行為方面的問題，再問態(tài)度、建議、見解方面的問題。這是因?yàn)樾袨榉矫娴膯栴}波及的不過客觀地、詳細(xì)的事實(shí)，所以常?；卮鸨容^簡(jiǎn)單；而態(tài)度、建議方面的問題則主要波及回答者的主觀要素，多為回答者思想上的東西、心里深處的東西、更不簡(jiǎn)單在陌生人眼前顯露的東西。假如一開始就問這方面的問題，常常惹起被檢查者心理上警戒情緒和討厭情緒，惹起較高的拒答率。（5）個(gè)人背景資料，一般放在開頭，但有時(shí)也能夠放在結(jié)尾。這是因?yàn)椋瑐€(gè)人背景資料是事實(shí)性的，也十分簡(jiǎn)單回答，同時(shí)他們往常都是社會(huì)檢查中最常用、最主要的自變量，假如一份資料缺乏了這些變量，實(shí)質(zhì)上他們也就成了廢卷。所以，只需檢查的內(nèi)容的內(nèi)容不波及比較敏感的問題，并在封面信中做出較好的解說和說明，這一部分問題最好放在問卷的開頭，可是，另一方面，因?yàn)閭€(gè)人背景資料是除回答者姓名以外的其余的主要個(gè)人特點(diǎn)（比方年紀(jì)、性別、婚姻狀況、文化程度、職業(yè)等）也屬比較敏感的內(nèi)容，所以不宜放在開頭，而適合放在末端。文件研究?jī)?yōu)，弊端。答：長(zhǎng)處：（1）無反響性（文件研究不會(huì)打攪研究對(duì)象，也不會(huì)對(duì)這些研究對(duì)象發(fā)生影響，因?yàn)楦鳂有问降奈募芯慷疾恍枰苯油舜蚪坏?，而不過利用和剖析那些業(yè)已存在的文字資料、數(shù)據(jù)資料以及其余形式的信息資料.)花費(fèi)低，省錢省時(shí)。（文件研究比一項(xiàng)大規(guī)模檢查、一直嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)或一項(xiàng)深入研究的實(shí)地研究所需要的花費(fèi)要少得多。因?yàn)樗玫馁Y料常常只需要經(jīng)過借閱，復(fù)印的5方式即可獲取，不需要大量的檢查員，也不需要特定的設(shè)施和儀器，研究者只需單獨(dú)一人就能夠進(jìn)行，只需有相應(yīng)的文件資料能夠查閱和采集到。（3）能夠研究那些沒法接觸的研究對(duì)象。（比方我們研究某一歷史時(shí)期的人們或事件，而那些人們?cè)缫炎唛_人間，這些事件早就成為了歷史。此時(shí)，眼采納其余的研究方法是不可以能的，所以只有文件研究才能幫助做到這一點(diǎn)，只需我們能夠找到足夠的與這些人們或事件有關(guān)的文件資料。）（4）適于作縱貫剖析。（因?yàn)闄z查、實(shí)驗(yàn)、察看等方法所研究的都是現(xiàn)實(shí)的情形，因此常常難以用來進(jìn)行縱貫研究或趨向研究。文件研究在這方面則有著它獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，跟著時(shí)間的流逝，各個(gè)不一樣歷史時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)生活，或多或少總會(huì)以各樣不一樣的文件形式記錄和描繪下來。）（5）保險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較大。（研究者在進(jìn)行一項(xiàng)檢查時(shí)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不周祥或準(zhǔn)備不充分，致使結(jié)果不理想，可是假如重做則會(huì)花銷雙倍的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，在用其余研究方法時(shí)很有可能會(huì)出現(xiàn)很多的不測(cè)而致使結(jié)果不理想，但在內(nèi)容剖析中，填補(bǔ)過錯(cuò)比其余研究要容易得多，只需要對(duì)你所用的資料進(jìn)行從頭編碼或進(jìn)行統(tǒng)計(jì)辦理，而不用一些從頭開始）弊端：（1）很多文件研究的質(zhì)量難以保證。（不論是哪一種形式的文件，都不可以防止的隱含著因?yàn)閭€(gè)人的成見，作者的主觀企圖以及形成文件研究過程中所形成的各樣偏誤，進(jìn)而會(huì)影響到文件資料的正確性、全面性和客觀性，影響到文件資料的質(zhì)量。）（2）有些資料是不易獲取的。（因?yàn)楹芏辔募疾皇枪坏暮湍軌蛉我猥@取的，對(duì)于某些特定的社會(huì)研究來說，常常很難獲取足夠的文件資料。）（3）很多文件資料因?yàn)槿狈?biāo)準(zhǔn)化的形式，因此難以進(jìn)行編碼和剖析。（有些文獻(xiàn)，比方報(bào)紙雜志，常常以一種比標(biāo)準(zhǔn)的形式出現(xiàn)，因此編碼和剖析起來就比較簡(jiǎn)單?？墒瞧溆嗪芏辔募貏e是個(gè)人文件，卻不具備這類標(biāo)準(zhǔn)的形式，它們的撰寫目的不一樣，內(nèi)容或?qū)ο蟛灰粯?，長(zhǎng)度，語言等表達(dá)形式的不一樣樣，都給研究人員進(jìn)行編碼和剖析帶來了很大的困難。）4）效度和信度存在必定的問題（文件研究的編碼主假如依照研究者對(duì)文件的隱性內(nèi)容所進(jìn)行的主觀鑒識(shí)、判斷和評(píng)論。因?yàn)槿狈ο鄬?duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，因此在這一過程中又常常存在編碼的信度問題，特別是當(dāng)編碼人員不只一人時(shí)，這類問題更簡(jiǎn)單出現(xiàn)。）實(shí)地研究的優(yōu)，弊端。長(zhǎng)處：（1）適合在自然條件下察看和研究人們的態(tài)度和行為。（實(shí)地研究者所追求的是一種更擁有感情性的和人文主義種類的資料，他們與研究對(duì)象之間的關(guān)系也更是人與人之間的關(guān)系。）2）研究的效度較高。（有關(guān)于問卷檢查中的最大問題———表面化、簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，實(shí)地研究的深入察看，身臨其境的感覺、理解，擁有很高的效度———研究者丈量確實(shí)是他所希望觀點(diǎn)或現(xiàn)象。）3）方式比較靈巧，彈性較大。（有關(guān)于實(shí)驗(yàn)研究和檢查研究，實(shí)地研究的操作程序不是那樣嚴(yán)格，只需要較少的準(zhǔn)備工作，在研究的過程中，能夠隨時(shí)的修正研究的目標(biāo)和設(shè)計(jì)。）4）適合研究現(xiàn)象發(fā)展變化的過程及其特點(diǎn)（因?yàn)閷?shí)地研究不單要深入實(shí)地，并且要在實(shí)地生活中生活相當(dāng)一段時(shí)間，所以，關(guān)于研究社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)展變化過程來說，也是一種較好的方式。）6弊端：（1）歸納性較差。（因?yàn)閷?shí)地研究所獲取的基本上都是定性資料，且在好多狀況下都是以某個(gè)個(gè)案為對(duì)象，因此其資料既難以進(jìn)行定量剖析，也沒法歸納大的整體，這樣，其所得的結(jié)論也難以推行到更大的范圍。）2）信度較低。（實(shí)地研究的研究者主要以參加察看和無構(gòu)造訪談的方式采集資料，所處的是一種被動(dòng)的地位，對(duì)察看場(chǎng)