2023年《我會(huì)變》教案

2023年《我會(huì)變》教案《我會(huì)變》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞各種會(huì)變的動(dòng)作，初步感受身體動(dòng)作的多樣改變和特征。

2.嘗試運(yùn)用繪畫方式畫出屬于自己的不同動(dòng)作造型。

活動(dòng)打算：

1.人物動(dòng)態(tài)賞析畫3幅、粉筆。

2.幼兒畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：相互溝通對(duì)身體的了解

1.你們的身體能做出哪些動(dòng)作？

2.請幼兒說說自己的看法，大膽嘗試將身體改變出各種動(dòng)作造型，也可以兩兩合作。

二、觀賞：我會(huì)變

1.老師聽取幼兒的看法，對(duì)幼兒做出的動(dòng)作賜予確定。

2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿態(tài)后，老師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動(dòng)作。

3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合賞析畫中的圖案加以引導(dǎo)（如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作）。

4.激勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

5.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作，進(jìn)一步感知手腳的多變。

6.剛才我們想出了很多不同的動(dòng)作，那現(xiàn)在就要請我們小摯友來將自己想出的動(dòng)作畫下來，看看誰的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣

三、繪畫：我會(huì)畫改變的人

1.老師說清晰繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫。

2.幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別實(shí)力較弱的幼兒給與激勵(lì)和幫助。

四、評(píng)價(jià)：誰變得最可愛、好玩？

激勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容，并將作品驕傲地張貼在“我會(huì)變”主題墻上。

活動(dòng)反思：

我們班的孩子們特愛表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作，個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來了，從而也捕獲到了許多特殊精彩的身體動(dòng)態(tài)，為他們繪畫“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫中，許多孩子一邊繪畫一邊念念有詞，有的還時(shí)常地?cái)[一下要畫的造型，很是投入。由于畫技還不夠，畫面顯得簡潔，但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的，他們還喜愛評(píng)論畫面，樂得自我觀賞。

本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫畫法，老師幾乎不給任何范例，但有幾幅精彩的人物改變動(dòng)態(tài)賞析畫我給孩子們做了具體的好玩的點(diǎn)評(píng)，由此打開了孩子們的想象力，激勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作，幼兒的畫面很豐富，但是畫的效果從審美角度看不算志向，主要是畫人技法不夠，畫的人物形像較簡潔，雖然動(dòng)態(tài)許多，但色調(diào)、圖案的裝飾等有些簡潔。作為大班幼兒了，我想畫技很重要，對(duì)孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有確定性的影響。因此，訓(xùn)練幼兒的畫技應(yīng)當(dāng)是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。

《我會(huì)變》教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、培育學(xué)生具有豐富的想象實(shí)力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換看法，與他人共享習(xí)作的歡樂。

過程與方法：

通過小組合作、全班溝通的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的愛好。

情感看法價(jià)值觀：

通過習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的愛好，感受習(xí)作的歡樂。

教學(xué)過程

一、老師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

1、激發(fā)愛好。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

2、自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求

自評(píng)（一顆星）

自評(píng)（兩顆星）

語句通順，能把故事寫清晰，寫明白，敢于大膽想象。

語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清晰，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。

師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。

3、承接語：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰情愿到前面來和大家一起共享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!（指名2人）

4、復(fù)習(xí)合作評(píng)改要求：這學(xué)期，我們起先學(xué)習(xí)四人小組評(píng)改習(xí)作。這節(jié)課，我們接著用這種方法來評(píng)改作文。評(píng)改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?

5.師歸納小結(jié)，出示課件：

（1）首先看故事編得是否詳細(xì)，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。

（2）在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。

（3）參照自評(píng)成果，綜合小組成員看法，給出建議成果。并將評(píng)價(jià)成果寫在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。

二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作

1、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：特別好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。假如你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰慧星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽得最仔細(xì)的同學(xué)。

2、四人小組互評(píng)互議，老師巡察，并參與一個(gè)四人小組的評(píng)改。

3、老師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改狀況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰慧星?看來你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢?肯定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，將來的小作家。

4、四人小組匯報(bào)評(píng)改狀況：請2—3小組到前面來。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。）

三、老師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作

1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的看法和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。

2、自主習(xí)作溝通會(huì)：修改之后，可以去給你的好摯友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

3、小結(jié)語：今日，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，快樂嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可依據(jù)他們的建議修改。

板書：

自評(píng)（一顆星）

自評(píng)（兩顆星）

語句通順，能把故事寫清晰，寫明白，敢于大膽想象。

語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清晰，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法；想象

《我會(huì)變》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒視美術(shù)活動(dòng)為嬉戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過程中，他們或因其造型、色調(diào)帶來新的改變，或因這個(gè)改變的過程和結(jié)果而感受到情感的滿意和心情的宣泄，由此也會(huì)給他們帶來身心的愉悅和勝利的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們在美術(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。

本次活動(dòng)我依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會(huì)變"這一線索，通過視察、想象、講解并描述，不僅熬煉了幼兒的繪畫技能，更培育了幼兒愛視察、有思想、敢創(chuàng)建、會(huì)表現(xiàn)的實(shí)力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．勾畫不同的身體姿態(tài)，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。

2．嘗試多種角度觀賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講解并描述。

3．會(huì)用協(xié)商的方法解決問題，合作完成作品。

4．感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5．通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)打算：

學(xué)問打算：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。2、已有線描畫的基礎(chǔ)。

物質(zhì)打算：音樂《行走和停止》；2、1K白紙5張，勾線筆；3、彩色顏料及各種印畫材料。

活動(dòng)過程：

一、和節(jié)奏、擺姿態(tài)，感受動(dòng)作的多樣。

小摯友，我們一起來玩?zhèn)€《行走與停止》的嬉戲吧！

老師：你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢？（請幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。）二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。

1．介紹不同畫法，激發(fā)愛好小摯友用身體改變出了許多動(dòng)作，今日黃老師給大家打算了大大的畫紙，請一個(gè)小摯友躺在紙上擺出各種姿態(tài)，其他小摯友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。

2．交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商（1）個(gè)別示范講解請一個(gè)小摯友來試試看。（動(dòng)作一）看一看，他現(xiàn)在的姿態(tài)像什么？（動(dòng)作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿態(tài)后，不能移動(dòng)，其他小摯友就可以畫輪廓了。

（2）講解操作要求今日我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個(gè)小摯友一組，大家協(xié)商一下，一個(gè)小摯友在紙上擺姿態(tài)，其他三個(gè)小摯友把他的身體動(dòng)作畫下來。

（3）自由結(jié)對(duì)協(xié)商3．?dāng)[出各種姿態(tài)，描畫輪廓。

4．分塊面畫線描，裝飾身體。

"小摯友，輪廓畫好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個(gè)小摯友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小摯友把身體部分分成幾個(gè)大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。

5．小結(jié)初步作品，交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態(tài)改變。

小結(jié)："作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

1．交代背景畫法2．幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。

"小摯友，我們的作品完成了。誰來說說，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢？"

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的閱歷探究求知，想象、表現(xiàn)各種好玩的身體動(dòng)作，激勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅熬煉了幼兒的繪畫技能，更培育了幼兒愛視察、有思想、敢創(chuàng)建、會(huì)表現(xiàn)的實(shí)力。

《我會(huì)變》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜愛把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典嬉戲。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí)，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，借助“百變小精靈”這一會(huì)變的智者形象，引導(dǎo)“小兔子”通過創(chuàng)建性地裝扮自己、變更自己的形象來達(dá)到智斗的效果，從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋，英勇的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得勝利的體驗(yàn)，提高自我愛護(hù)的意識(shí)和實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛好，激勵(lì)幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)建性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。

2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂，初步培育堅(jiān)毅、英勇的意志品質(zhì)，增加自我愛護(hù)意識(shí)。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光 前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1、供應(yīng)幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機(jī)、磁帶。

3、課前講解并描述故事《百變小精靈》。

活動(dòng)過程：

一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng)，為活動(dòng)主題作鋪墊。

“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今日，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?！?/p>

1、兔子們在歡快的音樂聲中動(dòng)身。

2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)覺四周有大灰狼的身影，感到膽怯 。

3、“前面就是百變小精靈的家，我們抓緊躲到百變小精靈的家里去想方法吧。”

二、在百變小精靈家“變一變”。激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛好，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)建性地解決問題。

1、出示“百變小精靈”，與幼兒對(duì)話。從對(duì)話中得知百變小精靈因?yàn)楹軙?huì)“變”而不怕大灰狼。

2、百變小精靈將自己“變”的珍寶送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。

3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié)，確定幼兒的大膽表現(xiàn)。

三、在回家的路上師生共同體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂和勝利的喜悅。

1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。

2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。

3、大家拍手慶祝，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

孩子們自我意識(shí)在不斷增加，但他們自我愛護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危急的行為引不起留意。為了培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和行為，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近幼兒生活，結(jié)合嬉戲設(shè)計(jì)了這次教化活動(dòng)。

《我會(huì)變》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。

2．嘗試運(yùn)用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。

3．體驗(yàn)制作面具以及運(yùn)用面具嬉戲的歡樂

活動(dòng)打算

1．面具觀賞ppt，面具實(shí)物若干，背景音樂。

2．幼兒進(jìn)行過裝飾畫學(xué)習(xí)，有運(yùn)用水粉作畫以及運(yùn)用粘貼材料進(jìn)行制作活動(dòng)的閱歷。

3．不同造型的面具底板，各種易粘貼協(xié)助材料及半成品材料(如紙環(huán)、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：幼兒溝通對(duì)面具的了解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?

二、視察觀賞面具范例，感受面具的多樣和特殊的裝飾。

1．觀賞面具視頻，引導(dǎo)幼兒感受面具的特殊之處。

2．進(jìn)一步視察觀賞不同類型的面具圖片和實(shí)物面具，引導(dǎo)幼兒從面具的色調(diào)、裝飾特點(diǎn)進(jìn)行視察。

3．幼兒戴上面具，體驗(yàn)變臉后心里產(chǎn)生的改變。

三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。

1．引導(dǎo)幼兒視察范例面具的裝飾方法，探討溝通自己的想法。

2．老師介紹供應(yīng)的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和協(xié)助材料。

四、幼兒創(chuàng)作自己的面具，老師指導(dǎo)。

1．引導(dǎo)幼兒了解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜愛的材料進(jìn)行面具創(chuàng)作。

2．老師視察幼兒在創(chuàng)作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒解決遇到的困難；關(guān)注幼兒良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、幼兒跟隨音樂。體驗(yàn)戴上自制面具變換角色進(jìn)行嬉戲的歡樂。

《我會(huì)變》教案6

1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩。

2.發(fā)覺自己在成長改變，體驗(yàn)成長的歡樂。

3.探究身體動(dòng)作的改變，嘗試用身體進(jìn)行造型。

4.樂于探究、溝通與共享。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)一：我從哪里來?

1.了解自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗(yàn)生長的歡樂。

2.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(從受精卵起先到誕生)的圖片。

一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1.播放《西游記》動(dòng)畫片，讓幼兒觀賞“石猴出世”畫面，了解孫悟空的來歷。

2.引導(dǎo)幼兒探討：我從哪里來?

二、自由探究，發(fā)覺胎兒的生長改變過程。

1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察、探究：小寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長大的?

2.啟發(fā)幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什么。激勵(lì)幼兒與同伴溝通。

三、溝通共享，了解胎兒的生長改變過程。

1.請幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些隱私。

2.激勵(lì)幼兒質(zhì)疑，老師干脆回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行探討。

3.老師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長改變過程。

四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長的歡樂。

1.激勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長改變：

3.老師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。

1.制作小禮物送媽媽。

2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)二：我長大了

1.探究成長的隱私，發(fā)覺自己在成長改變。

2.感受成長的不易，體驗(yàn)成長的歡樂。

3.學(xué)習(xí)按依次排列物品。

1.老師從小孩到大人的一組照片。

2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。

3.制作幼兒成長課件，水粉顏料，樹和小路形態(tài)的紙。

一、嬉戲“猜一猜”，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1.出示一張老師小時(shí)候的照片，請幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。

2.逐一出示老師從小孩到大人的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺人是漸漸長大的。

二、觀看幼兒成長錄像，引導(dǎo)幼兒感知、探討成長的過程。

1.引導(dǎo)幼兒回憶、探討、講解并描述自己小時(shí)候的趣事。

2.啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己身體(身高、體重等)的改變。

3.激勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及學(xué)問閱歷積累等方面的改變。

三、利用舊物、照片排序，讓幼兒了解從小到大的成長過程。

1.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間依次，擺放個(gè)人照片，幼兒間相互觀看、爭論。

2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片，按時(shí)間依次進(jìn)行排列，并在老師的幫助下，布置“我在變”的主題展板。

四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長的歡樂。

1.激勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長改變：

3.老師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。

1.制作小禮物送媽媽。

2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)三：身體變一變

1.探究身體動(dòng)作的改變，嘗試用身體進(jìn)行造型。

2.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)勝利的歡樂。

1.一個(gè)雜技小人偶，一根魔法棒。

2.多媒體教具。

3.“行為藝術(shù)”作品錄像片。

一、雜技表演，激發(fā)幼兒愛好。

老師操作雜技小人偶進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒視察、發(fā)覺：雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的改變，會(huì)變出一種好玩的身體造型。

二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。

1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié)，嘗試擺出幾種模擬造型。

2.快速變形：老師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師，口中念：“魔法魔法變變變……定!”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快速擺出一種人體造型。

3.共享溝通：說說擺出的造型名稱和變動(dòng)的身體部位。

4.激勵(lì)幼兒接著探究采納站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿態(tài)改變進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。

三、賞析“行為藝術(shù)”作品。

播放“行為藝術(shù)”作品錄像片，引導(dǎo)幼兒觀賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作，感受人體造型藝術(shù)的魅力。

四、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。

1.幼兒自由結(jié)成合作小組，共同探討、協(xié)商、合作擺出造型，老師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來。

2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀觀賞幼兒的作品，并請各組介紹作品的構(gòu)想及名稱。

活動(dòng)四：表情變變變

1.初步相識(shí)人的各種表情，知道不同的表情表達(dá)不同的心情。

2.關(guān)注他人的表情改變，學(xué)會(huì)關(guān)切他人的感情。

3.體驗(yàn)主動(dòng)的心情，熬煉活潑開朗的性格。

1.布置一間“表情屋”：在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)歡樂、生氣、哀痛、驚異、膽怯 、驚慌等表情的大圖片。

2.表情小圖片若干。

3.動(dòng)畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。

一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”，相識(shí)不同的表情和心情。

1.引導(dǎo)幼兒觀賞墻鏡上的表情大圖片，與同伴說一說表情圖片所表達(dá)的心情，并在鏡子前仿照各種表情動(dòng)作。

2.組織幼兒溝通：這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺是什么?你什么時(shí)候會(huì)有和他們一樣的表情?當(dāng)你和他們有同樣感覺的時(shí)候，你會(huì)怎樣做?

二、播放動(dòng)畫片《毛毛生氣了》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別他人的心情改變和調(diào)整自己心情的方法。

1.觀看動(dòng)畫片，視察毛毛生氣的緣由和表現(xiàn)。

2.請幼兒說說自己曾經(jīng)為了什么緣由生氣?感覺是怎樣的?怎樣表示?

3.老師小結(jié)：人許多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑椋松鷼鈺r(shí)心情就不歡樂，對(duì)自己的身體健康不利，而且會(huì)影響到他人的心情。

4.組織幼兒探討讓自己或他人不生氣的方法。

三、嬉戲《表情變一變》。

1.依據(jù)老師出示的表情圖片，集體做出相應(yīng)的表情，比比誰的反應(yīng)快。

2.猜表情：請個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片，并依據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作，請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。

3.翻牌嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

玩法：幼兒兩人一組，各種表情圖片牌隨意蓋住，一人一次翻牌機(jī)會(huì)，隨機(jī)翻出一張表情圖片牌，對(duì)方說出并做出相應(yīng)表情，說錯(cuò)做錯(cuò)的讓“翻牌人”刮一下鼻子，說對(duì)做對(duì)的刮“翻牌人”一下鼻子。

四、播放歌曲《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達(dá)的心情。

大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《我會(huì)變》

1.幼兒聽歌曲自由照鏡子做“變臉”嬉戲。

2.激勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言協(xié)作臉部表情來表達(dá)不同的心情。

在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”，引導(dǎo)幼兒對(duì)著自己寵愛的玩偶訴說心事，緩解不良心情。

活動(dòng)五：七彩的心情

1.在音樂中感受各種心情。

2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫的形式來表達(dá)心情。

1.不同類型的音樂錄音磁帶。(節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂)

2.布置“七彩心情谷”，里面有不同內(nèi)容的場景。(布滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國民俗年、喧鬧的森林等)

3.圖畫紙、彩筆。

一、參觀“七彩心情谷”，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”，引導(dǎo)幼兒參觀各種場景。

二、表達(dá)體驗(yàn)“七彩心情”。

1.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的心情。

2.激勵(lì)幼兒依據(jù)音樂自由選擇場景，在場景中用肢體表達(dá)對(duì)音樂的感受。

三、共享溝通“七彩心情谷”的經(jīng)驗(yàn)。

1.引導(dǎo)幼兒與同伴共享：我在七彩心情谷里聽到了什么，看到了什么，做了什么。

2.激勵(lì)幼兒說一說自己最喜愛的一段音樂和場景。

四、畫一畫七彩心情。

1.播放音樂，讓幼兒一邊聽音樂，一邊依據(jù)自己的心情畫畫。要求每聽一段音樂，就畫一張新的圖畫，直到音樂播放完畢為止。

2.共享溝通：請幼兒介紹自己的繪畫作品：畫的是哪一段音樂，心情是怎樣的?用什么形象或顏色來表達(dá)的?

活動(dòng)六：將來的我

1.情愿用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式呈現(xiàn)將來的自己。

2.體驗(yàn)長大的歡樂，對(duì)將來的自己充溢向往。

1.“哆啦A夢”和“時(shí)間機(jī)器”玩具。

2.一間操作室，有用來裝扮角色的半成品材料。

3.多媒體教具。

一、出示動(dòng)畫人物“哆啦A夢”，激發(fā)幼兒愛好。

激勵(lì)幼兒溝通：“哆啦A夢”有很多珍寶，這些珍寶有什么用?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說“時(shí)間機(jī)器”的作用——可以看到將來的自己。

二、幼兒探討，展望將來。

1.假如坐上“哆啦A夢”的“時(shí)間機(jī)器”到達(dá)將來，看到長成大人的自己會(huì)是什么模樣的，可能做什么工作。

2.講講將來自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。

三、坐上“時(shí)間機(jī)器”——扮演“將來的我”。

1.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)，仿照“時(shí)間機(jī)器”的運(yùn)行到操作室。

2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如：配套的服飾和工作用品)。

3.布置工作環(huán)境，扮演角色，進(jìn)行“我是××，我在……”的嬉戲。{老師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演嬉戲狀況拍攝下來}

4.“哆啦A夢”提示幼兒時(shí)間到，坐上“時(shí)間機(jī)器”，卸裝變回原來的自己。

四、共享溝通：

1.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演嬉戲。

2.隨時(shí)定影，讓畫面上的幼兒介紹“將來的我”。

首先，是體育課中的一些基本的隊(duì)列和口令及手勢沒有很規(guī)范和明確，幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平常訓(xùn)練的不夠多，或者不夠正規(guī)，孩子們在聽到老師排隊(duì)的口令后出現(xiàn)不同的列隊(duì)方式。他們大多是根據(jù)平常漫步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)方式，或者是三兩個(gè)好摯友站在一起的方式。

其次，在嬉戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏肯定的細(xì)心視察和總結(jié)的實(shí)力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”嬉戲時(shí)，我要求孩子們視察別人的動(dòng)作，通過對(duì)比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好，試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng)，但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰的方法好，但是卻不能自己獨(dú)立用語言組織說出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語言引導(dǎo)有很大關(guān)系，許多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒視察某一個(gè)部分可能會(huì)更快得到答案。

再次，對(duì)課程的嬉戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。嬉戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清，旁邊的小摯友亂數(shù)的狀況，往往要求轉(zhuǎn)5圈，每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了，我在上課的時(shí)候發(fā)覺了這一點(diǎn)的，但是卻沒有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在嬉戲中，幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問題，因?yàn)榻辜?，許多孩子對(duì)圖片的指認(rèn)實(shí)力下降，找一幅圖片須要很長時(shí)間，這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色調(diào)有關(guān)，假如我把相同圖片分開在兩張桌子上，并且每張圖片打印成彩圖可能會(huì)有所改善。

回想這節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)也有許多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較淘氣的小摯友去參與課程，原來擔(dān)憂他們會(huì)搗亂，但是一節(jié)課下來，我感覺他們的表現(xiàn)還比較好，對(duì)嬉戲也很感愛好，輸贏心很強(qiáng)。在競賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了平手，因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼€要接著競賽，甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)舾傎愔蠹ち业囊蘖?。其?shí)平局對(duì)大家來說并沒有什么不好，反而是激發(fā)了孩子們對(duì)接下來的競賽更有信念和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依舊能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作，讓我對(duì)他們刮目相看。這次的課程中的嬉戲是他們實(shí)力內(nèi)的挑戰(zhàn)，大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能，讓我的體育課堂活力四射。

《我會(huì)變》教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1，讓幼兒在歌曲中歡樂的學(xué)兒歌

2，開動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

3，依據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)打算:

音樂《圓圈圈》，彩色卡片，油筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：以音樂圓圈圈起先，老師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動(dòng)作。

老師提問：

1，剛才小摯友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？

2，那你們有沒有見過圓圈圈呢？

3，剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么，？

4，那媽媽把圓圈圈變成了什么了？

5，最終寶寶把圓圈圈變了什么了？其實(shí)圓圈圈就是圓形。

二、出示圖片，請幼兒看圖片。

今日老師請來了許多圓圈圈摯友，你們喜愛嗎？這些圓圈圈對(duì)小摯友說：“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看，希望小摯友能幫我們變得美麗些

三、老師激發(fā)幼兒想象力。

1，現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了？

2，你們想把圓圈圈變成什么了？

四、老師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。

如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，，就畫在相同的顏色上。

五、創(chuàng)編兒歌

剛才我們把全部的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。

小圓圈真會(huì)變；

變太陽紅艷艷；

變氣球飛上天；

變西瓜大又甜；

變花朵香又香；

變足球滾呀滾；

變蘋果圓又圓；

變鬧鐘向叮咚；

變糖果甜又甜；

老師和幼兒一起朗讀，今日這首兒歌小摯友，編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

六、活動(dòng)結(jié)束

最終我們在把前面學(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。

《我會(huì)變》教案8

〖學(xué)問與技能

1、培育學(xué)生具有豐富的想象實(shí)力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2、能夠語言較通順、內(nèi)容較詳細(xì)地進(jìn)行習(xí)作。

〖過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的愛好，明確寫作要求以及思路。

〖情感看法價(jià)值觀

通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，并表達(dá)出自己的一個(gè)美妙心愿。

(教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì))

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作愛好

1、同學(xué)們，你最大的心愿是什么?指名回答。

2、師：我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開古老的歷史的謎底;我想登上時(shí)間穿梭機(jī)，到將來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想挽救在死亡線上掙扎絕癥病人

3、同桌說說自己的心愿。

4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷：

同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的`故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場面吧!

二、學(xué)生自由想象，老師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文

1、想想：

同學(xué)們，你們愿不情愿和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美妙愿望，你變成了什么?

2、指名說說：

我的愿望是什么?我變成了什么?

老師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)難等等。

3、想想：

我變成了以后，干了什么事情。

請4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們在小組中溝通溝通，自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要留意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎?

⑴小組選代表溝通：

同學(xué)們溝通得特別開心，誰情愿把你的故事和大家共享共享呀?

⑵其他同學(xué)傾聽──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)：

老師留意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。

4、老師小結(jié)：

其實(shí)，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。

五、寫作

同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧!你可以給文章，自己加個(gè)小題目。

六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的看法，修改一下

(老師依據(jù)學(xué)生的述說，隨機(jī)板書)

我想變

想象豐富

美妙心愿變成誰做了什么

《我會(huì)變》教案9

1．感知物體的可變性，體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的歡樂。

2．體驗(yàn)想象的樂趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件

導(dǎo)入：小摯友，看看今日老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）

第一部分：讓孩子體驗(yàn)氣球改變帶來的歡樂。

1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個(gè)氣球試一試）

2．小摯友用勁往氣球里吹氣，氣球會(huì)變大。有的小摯友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個(gè)別的方法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

3．小摯友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變小？幼：把手松開氣球就變小了

其次部分：閱歷提升：什么東西會(huì)變大或變小？

4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變?。肯旅嫖覀円黄饋碜儌€(gè)魔術(shù)吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（折疊）——變小。

老師小結(jié)：原來在我們四周有這么多的東西會(huì)改變，，只要小摯友在日常生活中細(xì)致視察你就會(huì)發(fā)覺，我們身邊還有許多東西都是會(huì)改變的。

第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。

5．你們相變嗎？當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候，你會(huì)做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表看法。

6．有一個(gè)小摯友做了一個(gè)夢，夢見自己變成一個(gè)很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）

剛才咱們想象成小人做了一些好玩的事情，假如我們變成大巨人你會(huì)做些什么事情呢？咱們回到活動(dòng)室把自己的想法講給你的好摯友聽好嗎？

《我會(huì)變》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程小班下冊主題三中的《變大變小》。依據(jù)小班幼兒新奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，老師通過出示孩子最喜愛的氣球讓孩子探究氣球變大變小的改變，孩子的愛好高、探究欲望極強(qiáng)。在孩子知道了物體有大有小的基礎(chǔ)上，知道了世界上事物的大小是一種相對(duì)的概念。繼而通過玩氣球——變魔術(shù)——變小人等一系列嬉戲活動(dòng)，在和孩子一起玩“變大變小”的嬉戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大，也可以變小，從而進(jìn)一步激發(fā)了孩子的愛好和探究欲望。

《我會(huì)變》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受圖形分解和組合的改變；

2、嘗試運(yùn)用重疊和拼接等方法進(jìn)行圖形拼圖；

3、發(fā)展想象力，體驗(yàn)圖形創(chuàng)建的樂趣。

活動(dòng)打算

1、老師操作材料：圖形卡片五張、小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應(yīng)拼圖塊若干、魔術(shù)盒一個(gè)；

2、幼兒操作材料：小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應(yīng)拼圖塊若。

活動(dòng)過程

1、嬉戲?qū)?/p>

找圖形。老師用半圓行、長方形、三角行、圓形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然后引導(dǎo)幼兒視察后提問：你發(fā)覺了什么圖形？它做了房子（卡車）的什么部分？請幼兒找一找，說一說。如：我發(fā)覺了三角形，它做了房子的房頂。

2、拼圖形

（1）送禮物。老師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙拼圖送到每個(gè)幼兒手中，引導(dǎo)幼兒視察自己手中拿的是什么圖形。

（2）奇妙的魔術(shù)師。老師把裝有小雞和青蛙示范卡的魔術(shù)盒拿出來，并告知幼兒“有個(gè)奇妙的魔術(shù)師，他藏在這個(gè)魔術(shù)盒里，他說假如小摯友能說出這些圖形的名字，然后把這些圖形放到這個(gè)魔術(shù)盒里面，他就能將這些圖形變出一些可愛的小動(dòng)物?！崩蠋熞来握堄變簜兩蟻碚f出圖形的名稱，如：我手里拿的是三角形。并把圖形放到魔術(shù)盒中，然后請幼兒猜猜魔術(shù)師會(huì)把他們變出什么動(dòng)物呢？請幼兒自由表達(dá)。老師“原來魔術(shù)師把他們變成了一只可愛的小雞?！崩蠋煆哪g(shù)盒中拿出小雞示范卡。

（3）小雞拼圖。老師“魔術(shù)師真是太奇妙了，他是怎么樣變出小雞的呢？我們一起來看一下。”出示小雞示范卡，請幼兒視察并說出小雞由哪些部分組成（頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀），這些部分由什么圖形變成。老師依據(jù)幼兒的表達(dá)，依次把小雞的拼圖塊排序在黑板上。

老師“魔術(shù)盒是怎么把這些圖形變成小雞的呢”請個(gè)別幼兒上黑板嘗試拼圖，師幼共同評(píng)價(jià)，總結(jié)方法：視察動(dòng)物示范卡—視察拼圖塊——對(duì)比、確認(rèn)示范卡和拼圖之間的關(guān)聯(lián)（即什么圖形做什么，放在什么位置，誰放在誰的上面。。。。。。）—邊視察示范卡邊操作，并依據(jù)實(shí)際狀況作調(diào)整。

（4）青蛙拼圖。老師“剛才，小摯友們已經(jīng)說出了許多圖形的名稱并都把它們放到魔術(shù)盒里了，它已經(jīng)把一些圖形變成了小雞，那我們再一起來看一看魔術(shù)師除了把這些圖形變成了小雞，還有沒有變出其他的小動(dòng)物?！崩蠋熡猛瑯拥姆椒ǔ鍪厩嗤芸ㄆ?，引導(dǎo)幼兒視察青蛙示范，并進(jìn)行拼圖，邊示范邊總結(jié)拼圖方法。

3、我是小小魔術(shù)師

（1）給幼兒發(fā)放操作材料，講解操作要求并進(jìn)行示范。

（2）幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、活動(dòng)延長

（1）觀看動(dòng)畫光碟《猜猜我會(huì)變什么》鞏固重疊、拼接的方法。

（2）激勵(lì)幼兒拼出不同形態(tài)的小雞和青蛙。

《我會(huì)變》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受身體動(dòng)作的多樣改變和特征。

2、畫出屬于自己的不同姿態(tài)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、人形圖片若干，范畫一張。

2、活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁、勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、幼兒溝通對(duì)身體的了解

1、你們的雙手雙腳能怎樣？身體能做出那些動(dòng)作呢？

2、說說看法，將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。

二、我會(huì)變

1、確定幼兒動(dòng)作。

2、請一幼兒用身體擺出各種姿態(tài)，師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。

3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

4、激勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

5、結(jié)合已知?jiǎng)幼?，感知手腳的多變。

6、將想出的動(dòng)作畫下來，看看誰的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

1、繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的閱歷探究求知，想象、表現(xiàn)各種好玩的身體動(dòng)作，激勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅熬煉了幼兒的繪畫技能，更培育了幼兒愛視察、有思想、敢創(chuàng)建、會(huì)表現(xiàn)的實(shí)力。

小百科：變基本意思是形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同，更改，變調(diào)，變動(dòng)。

《我會(huì)變》教案12

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的好玩現(xiàn)象。情愿動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動(dòng)探究中發(fā)展幼兒的視察力、語言表達(dá)實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。

3、培育幼兒喜愛探究科學(xué)的精神。

透亮玻璃杯兩個(gè)，小杯子幼兒人手一個(gè)；遮的布，盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè)；木耳、菊花茶若干；音樂磁帶一盤。

1、激發(fā)愛好，引起幼兒的新奇心。

師：現(xiàn)在我是能干的汽車人，師：今日我要來變魔術(shù)，你們想不想看？

2、出示兩塊大小基本一樣的木耳，老師動(dòng)手試驗(yàn)。

師：知道我手里拿的什么？幼：木耳。

師：木耳長什么樣？幼：黑色的，卷卷的。

師：這兩塊木耳一樣大嗎？幼：一樣。

師：現(xiàn)在我分別把它放在這兩個(gè)杯子里，看看我是怎么做的？(老師在一個(gè)杯子里倒水)。我來變啦！(放音樂“我會(huì)變”做動(dòng)作)，師：你們猜猜木耳會(huì)變成什么樣？(用布遮住讓幼兒猜)，

3、幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么？

①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒改變；(大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門：因?yàn)樗人蜁?huì)長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張無趣，但我沒有打斷和干預(yù)，而是激勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽儾胖窍胂蟮幕鸹ā?閉上小眼睛，一二三，變！

(由于小班幼兒年齡小，起先留意力不簡單集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的愛好，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性)

4、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并視察比較干濕木耳的區(qū)分。

5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。

師：寶寶們，老師有件事情想請你們幫忙，后面的老師坐了那么久了，有點(diǎn)口渴，我們?nèi)ヅ荼栈ú?，請老師們喝茶好不好?以尋求幫助的口吻，更簡單使孩子產(chǎn)生主動(dòng)的行為動(dòng)機(jī)。)

6、幼兒視察沒有泡過的菊花長什么樣師：看看沒有泡過的菊花長什么樣？跟旁邊的小摯友說一說

7、幼兒動(dòng)手泡茶，泡好后接著視察菊花，有沒有改變？

師：請你放一點(diǎn)菊花在杯子里，倒點(diǎn)水，我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點(diǎn)好不好？放音樂一起做動(dòng)作。現(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿耍?變大了)

8、請老師們品嘗茶水。進(jìn)一步感知驗(yàn)證。

師：請你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧，品嘗的時(shí)候要說：“老師，我請你喝菊花茶”

(泡茶一方面是對(duì)孩子探究的嘉獎(jiǎng)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學(xué)與音樂活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)活動(dòng)延長：啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活閱歷聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生改變。激勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)覺。)看幻燈片

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的閱歷探究求知，想象、表現(xiàn)各種好玩的身體動(dòng)作，激勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅熬煉了幼兒的繪畫技能，更培育了幼兒愛視察、有思想、敢創(chuàng)建、會(huì)表現(xiàn)的實(shí)力。

《我會(huì)變》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受和理解歌曲內(nèi)容，并能用輕松開心的心情演唱歌曲

2、依據(jù)想象替換歌詞，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力

3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂

活動(dòng)重點(diǎn)：

能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編

活動(dòng)打算：

音樂磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形

活動(dòng)過程：

一、營造輕松環(huán)境仿照各種動(dòng)物

1、師：今日我是一位魔術(shù)團(tuán)的魔術(shù)師，我要把你們變成各種好玩的東西或動(dòng)物，現(xiàn)在的魔術(shù)要起先了。

2、出示魔術(shù)棒，老師以一種神奇的口吻合小摯友們講“這是一根很奇妙魔力的魔術(shù)棒，現(xiàn)在我要把×××小摯友變成××”。現(xiàn)在要念咒語了“你會(huì)變，我會(huì)變，變成一只小鳥”被指到的小摯友，做小鳥的動(dòng)作（張開翅膀飛來飛去）。

3學(xué)習(xí)咒語“你們想不想試一試，那就要和我來學(xué)習(xí)一下咒語”幼兒和老師一起念，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么啦？幼兒有節(jié)奏地回答，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)××。

4、采納多種方式進(jìn)行嬉戲（如老師指向一個(gè)幼兒，全體幼兒依據(jù)想象自由回答。如變成喲個(gè)大西瓜、變成一個(gè)大皮球。）

三、觀賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容

師：老師這里有一首很好聽的歌曲《你會(huì)變》我們一起來聽聽

1、觀賞歌曲，提問：你覺得這首歌聽起來怎么樣？

這首歌聽起來和我們以前學(xué)習(xí)的歌有什么不同（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲中的歌詞）

2、老師清唱一遍，提問

你在歌曲中聽到了什么（幼兒依據(jù)聽到的回答）

四、學(xué)唱歌曲，感受歡樂

1、跟著老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱

2、跟著琴聲學(xué)唱

3、跟著音樂伴唱，完整唱歌曲

五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的歡樂

師：剛才我們再魔術(shù)下變成了許多好玩的東西，現(xiàn)在我們把它加到音樂中，可以加上可愛的動(dòng)作。

1、幼兒替換歌詞。你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么了？自由想象，并在音樂中邊唱邊表演

2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)

六、活動(dòng)小結(jié)

《我會(huì)變》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松開心的心情演唱歌曲。

2.能依據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知旋律，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)想象替換歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)