我的表情中班教案

最新我的表情中班教案模板最新我的表情中班教案模板篇一

活動目標(biāo)1、能辨別興奮、生氣、難過、可怕等基本表情2、理解人物不同的心情，精確?????表達自己的心情3、依據(jù)自身理解大事、心情與表情之間關(guān)系的閱歷，辨認、推斷別人的心情。

1、學(xué)習(xí)看表情圖，識別、理解人的心情。

老師用課件出示興奮、生氣、可怕、難過等四種表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看并推斷：哪幅圖說明小剛和小華很興奮？哪幅圖表達的是生氣的心情？哪幅圖是可怕的表情？哪幅圖是難過的表情？歸納幼兒的答案，老師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞，同時將相應(yīng)的文字（興奮、生氣、可怕、難過）貼在表情圖旁，進一步爭論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來推斷人的心情。鼓舞幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒賜予嘉獎。

關(guān)心幼兒歸納：我們每天都會遇到興奮的、生氣的、可怕的、難過的事情，在這些時候，臉上的表情就會表現(xiàn)出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。

2、解決問題，做"快樂娃娃"。

請幼兒看課件上的各種表情圖，說說太陽寶寶們是什么表情。老師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，講一講曾經(jīng)遇到過的興奮、難過或生氣、可怕的事情。與幼兒共同爭論難過、生氣的害處，使幼兒知道歡樂、興奮能讓人心情開心，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。

課件展現(xiàn)各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓舞幼兒依據(jù)心情配音。

1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表情，并展現(xiàn)給小伴侶們看。

2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動。

最新我的表情中班教案模板篇二

1、經(jīng)由過程猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的運動，知道差別的味道給人差別的感覺。

2、學(xué)慣用較為簡便的線條畫幾種差別的心情。

3、情愿用說話表達本身的感覺。

運動預(yù)備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。

運動歷程：

1、如今先生來嘗此中的一種，請你們憑據(jù)我的心情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、老師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒答復(fù)）原來你們是看先生的心情猜出來的，那我本身也要看看（先生照鏡子）先生把它畫下來好嗎？（畫好后在心情上方涌現(xiàn)“辣”），這是辣的`心情。

3、這里另有兩種味道的水，我適才嘗了辣味要是再嘗其他的味道就禁絕了，先生想請小py上來嘗一嘗。小py嘗了今后本身的感受怎么樣，確定要把本身的心情作給各人看，幼兒園教育隨筆而且要夸大一點，如許其他小py就能猜出你嘗的是什么味道了。

4、老師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并憑據(jù)幼兒形貌把心情畫下來。

5、老師小結(jié)幼兒形貌嘗了三種味道的感受及心情。

1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每小我私家拿一把湯勺去試驗此中的一種味道，記著哦只能嘗一種味道的水，試試是什么味道的，然則你們嘗了今后看不到本身的心情呀，先生已為你們預(yù)備了鏡子，你們可以照照鏡子把本身的心情畫下來。

2、幼兒作畫，老師巡回引導(dǎo)，勉勵幼兒英勇應(yīng)用線條表示種種心情。

1、請幼兒相互旁觀搭檔的作品。

2、老師拔取三張畫有差別心情的作品，請幼兒猜猜這三位小py嘗的是什么味道，并請予以證明。

3、請個體幼兒報告本身嘗的是什么味道的水，畫的是什么心情。

請幼兒以黑板上的三張范畫為分類尺度，按差別的心情將本身的作品貼在響應(yīng)的范畫下面并驗證。

最新我的表情中班教案模板篇三

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。假如你認真觀看，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是快樂、生氣或是難受，從而做出正確的推斷。人們常說察言觀色也許就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，快樂時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠削減活動中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會與同伴相處。

1、熟悉各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、結(jié)合日常嬉戲，通過畫表情來表達自己的心情。

1、哭、笑表情圖譜每組一份。

2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很快樂，另一幼兒臉部表情為空白。)

3、操作卡片：小伴侶活動情景圖片(臉部表情為空白)。

4、記號筆人手一支。

1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。

(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：今日老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了？為什么會這樣？(幼兒操作，相互講講。)

(2)集中爭論、溝通：

師：誰來告知大家小客人們怎么了？為什么會這樣？

幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：這位小客人在笑，由于他很興奮。

幼c：我的客人很生氣，由于有人欺侮他。

(3)師生共同小結(jié)：哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。

2、選擇不同的表情敘述故事結(jié)尾。

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎？(結(jié)合故事課件，老師敘述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由選擇表情圖敘述故事結(jié)尾。

師：小強和小語的船遇到了一起，小強很快樂，可是小語會怎么樣呢？請你選出一個表情圖片和好伴侶來講。(幼兒操作敘述。)

(3)集體爭論，引導(dǎo)幼兒敘述自己的選擇，并能講講為什么。

師：誰來告知大家小語會怎么樣？(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖敘述。)

幼a：小語會哭，由于他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

幼b：小語會笑，由于碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：小語會很生氣，由于小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒敘述的各種表情都符合規(guī)律，使孩子們能體會到勝利的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

(4)集中性思維：豐富幼兒對表情的熟悉。

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣？

幼a：她可能還會尖叫，由于她太可怕了。

幼b：她還會做鬼臉，由于太好玩了。

3、幼兒操作：添畫表情。

師：老師把小伴侶在幼兒園里做嬉戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。假如圖片上的小伴侶是你，你會怎樣呢？請你畫出表情來告知老師。(出示幼兒嬉戲時的圖片。)

(1)幼兒自選一張嬉戲時的圖片，依據(jù)自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。

(2)評價小結(jié)。

師：請你去看看別人在做嬉戲時的表情，說說他們的心情怎樣？(幼兒離開位置自由參觀，相互溝通。)

(評：采納這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和嬉戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后嬉戲時的交往奠定基礎(chǔ)。)

引導(dǎo)幼兒日常生活中留意觀看人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。

附：故事《碰碰船》

最新我的表情中班教案模板篇四

1、在體驗各種食品嘗道的基礎(chǔ)上，大膽地設(shè)計與食物味道相匹配的表情。

2、觀賞各種豐富好玩的表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作共性化的表情，進展幼兒的想象力。

3、在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術(shù)活動帶來的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、各種味道的食品及相關(guān)圖片。

2、幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。

3、各種豐富好玩的表情課件，消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。

【活動過程】

小結(jié)：原來是我的好友給我發(fā)消息啦，她邀請我們一起去參與生日part呢，她還給我們預(yù)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢？這些食品又是什么味道的呢？讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。

2、看食物圖片，演一演。

1、觀賞表情中簡潔的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。

2、觀賞夸張好玩的表情，感知表情的多樣化及趣味性。

師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢？你是從哪里看出來的？

1、幼兒自選喜愛的食物圖片，老師提出創(chuàng)作要求。

師：小伴侶，請你先選一種自己喜愛吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想假如你吃了這種食物會有怎樣的表情，最終給娃娃設(shè)計好玩的表情。

2、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

老師請幼兒相互觀賞同伴的作品，依據(jù)其設(shè)計的表情猜想他可能品嘗的食物，最終請設(shè)計表情的小伴侶揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。

最新我的表情中班教案模板篇五

依據(jù)幼兒的年齡特點和獨生子女在家中的特別地位的影響，大部分的幼兒都是自我為中心，不懂得如何去理解他人的感受。針對這一現(xiàn)象設(shè)計了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎(chǔ)。了解表情的含義之后，還能學(xué)習(xí)適時地調(diào)整不樂觀的心情，心情，讓自己長久地擁有健康的心理。讓幼兒理解，通過觀看別人的表情可以理解他人的心情，從而削減孩子們在活動中的沖突糾分，為幼兒在以后的嬉戲交往中奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨別基本的表情如快樂、生氣、難過、可怕等，并對表情作出正確推斷。

2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受樂觀的心情。

3、表情娃娃人手一份(哭、笑、怒、愁)

可以依據(jù)本班孩子認知進展特點，除去愁娃娃，由于愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡單理解。

4、事先錄好的表示心情的音帶。

可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有心情的語言似口。(如我們春游去了)

5、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。

6、操作材料心情故事、表情面具、分類圖片人手一份。

7、關(guān)心幼兒熟悉基本的表情特征，并讓幼兒依據(jù)自己遇到的實際狀況能夠說出自己的心情，熬煉幼兒語言表達力量。

教學(xué)過程：

聽表現(xiàn)心情的錄音：

老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

嬉戲開頭一句你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感愛好一此。

圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來

老師：說說自己的表情：你什么時候，會有快樂(難過)的表情?

從自己的心情中，體會表情的真正意義

老師：假如你遇到這樣的事，你會想什么方法讓自己快樂起來?

老師(小結(jié))：平常我們會遇到許多事情，但是快樂是最重要，所以，平常我們遇到不快樂的事情，可以找老師和小伴侶幫個忙。做個快樂娃娃!

老師：今日，老師為你們預(yù)備了一些好玩的表情嬉戲，你可以選你喜愛的去玩一玩!

幼兒：選擇操作表情嬉戲。

老師小結(jié)：小伴侶通過觀看得出來了人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

老師：你玩了什么?你怎么玩的?

這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子心情不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。

老師總結(jié)：

鼓舞幼兒做一名開快樂心的小珍寶或微笑珍寶。

活動延長：

聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中仆人公的心情。

例：(1)、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都嘉獎他小紅花。猜猜小明的心情。

(2)、一天，豆豆起床后，不喜愛洗臉、刷牙，被媽媽批判了一頓。

相關(guān)信息：

喜怒哀樂是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此。現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強情感教育就愈顯重要。

1、豐富幼兒的情感閱歷。

情感、心情外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開肯定的情境。老師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過相互溝通，有了更多的心情體驗與積累。

2、培育幼兒的情感智能。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，老師并未僅僅停留在幼兒對不憐憫緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有樂觀健康的心情作為最終目的。(文章出自.快思教案網(wǎng))老師創(chuàng)設(shè)解