認(rèn)知心理學(xué)考試重點(diǎn)+筆記整理2017.01

第一章緒論一、信息加工的一般原理感受器T加工器T記憶系統(tǒng)T加工器T效應(yīng)器二、對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)質(zhì)的理解：實(shí)質(zhì):研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過(guò)程，并且把這些心理過(guò)程看作信息加工的過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)關(guān)心的是人腦的心理功能、而不考慮它的物質(zhì)基礎(chǔ)。認(rèn)知心理學(xué)的核心是：以信息加工的觀點(diǎn)揭示認(rèn)知過(guò)程的內(nèi)部心理機(jī)制，即信息是如何獲得、貯存、加工和使用的。三、認(rèn)知心理學(xué)的研究方法實(shí)驗(yàn)法:快速的信息加工觀察法:"出聲思考”形式的觀察法:較慢的加工計(jì)算機(jī)模擬:兩者皆宜（適用于快速/慢速的信息加工過(guò)程）（一）反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：1、減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn):荷蘭的生理學(xué)家唐德斯（Donders,1868）實(shí)驗(yàn)邏輯:安排兩種反應(yīng)時(shí)作業(yè),如呆一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒(méi)有的某個(gè)特定的心理過(guò)程,且除此過(guò)程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過(guò)程所需的時(shí)間。應(yīng)用:確定某個(gè)心理過(guò)程所需的時(shí)間;可以從兩種反應(yīng)時(shí)的差數(shù)來(lái)判斷某個(gè)心理過(guò)程的存在。復(fù)雜任務(wù)-簡(jiǎn)單任務(wù)=復(fù)雜部分的認(rèn)知過(guò)程減法反應(yīng)時(shí)小結(jié)：前提:認(rèn)知過(guò)程是系列加工的。在認(rèn)知心理學(xué)研究中的應(yīng)用比較廣泛。對(duì)于一些復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程,要明確區(qū)分出不同的加工階段還存在一些困難。2、相加因素法實(shí)驗(yàn)該方法是減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的延伸，最初由斯騰伯格（Sternberg,1966-1969）發(fā)展出來(lái)。斯騰伯格認(rèn)為:完成一項(xiàng)作業(yè)所需要的時(shí)間，是每個(gè)加工階段所需要的時(shí)間總和，如果發(fā)現(xiàn)可以影響完成作業(yè)所需時(shí)間的因素,那么單獨(dú)或成對(duì)地應(yīng)用這些因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就町以觀察到完成作業(yè)時(shí)間的變化。實(shí)驗(yàn)邏輯：如呆兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的（可以相加），那么這兩個(gè)因素各自作用某一個(gè)特定的加工階段。相反，如果兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)因素的效應(yīng)是相互制約的（存在交互作用），那么這兩個(gè)因素作用于同一個(gè)信息加工階段。應(yīng)用：通過(guò)對(duì)影響因素的相互關(guān)系的分析，分離出不同的加工階段。相加因素法實(shí)驗(yàn)小結(jié)：如減法反應(yīng)時(shí)的前提，認(rèn)知過(guò)程必須是系列加工的。能否應(yīng)用可相加的和相互作用的效應(yīng)來(lái)確認(rèn)加工階段的不同，有研究者對(duì)此持懷疑態(tài)度。開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：一種比較典型的"開(kāi)窗"實(shí)驗(yàn)方法。它可以較清晰地反應(yīng)在進(jìn)行字母轉(zhuǎn)換的信息加工過(guò)程中，信息加工所經(jīng)歷的各個(gè)階段，而且計(jì)算出該過(guò)程所需要的時(shí)間。開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)：1）當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)包含了不同的認(rèn)知階段，這些階段是系列進(jìn)行的。2）每一階段的開(kāi)始和結(jié)束都可以通過(guò)外顯的指標(biāo)顯示出來(lái)。反應(yīng)時(shí)研究的要求與局限：1、速度-正確率權(quán)衡問(wèn)題：追求速度而犧牲回答的正確性;或使用猜測(cè)的策略，以提高正確率和速度。2、系列加工與平行加工問(wèn)題：一般認(rèn)為，反應(yīng)時(shí)測(cè)驗(yàn)法有利于測(cè)屋對(duì)信息進(jìn)行系列加工，分析系統(tǒng)加工各階段的特點(diǎn)。但反應(yīng)時(shí)測(cè)量難以反應(yīng)信息的平行加工及其特點(diǎn)，而在人的信息加工過(guò)程中，平行加工又是經(jīng)常發(fā)生的,尤其是人們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問(wèn)題的信息加工過(guò)程中更是經(jīng)常發(fā)生。（2）出聲思考:德國(guó)心理學(xué)家Duncker（1945）;Newell和Simon發(fā)展，問(wèn)題解決（1972）基本方法：在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的同時(shí)，說(shuō)出思考的過(guò)程，又叫II語(yǔ)草稿分析（protocalanalysis）.人聲思考法、口語(yǔ)報(bào)告法、口語(yǔ)記錄法。該方法一般可用于分析慢速、復(fù)雜的信息加工過(guò)程注意事項(xiàng)：1）對(duì)被試進(jìn)行足夠的訓(xùn)練。2）用錄音機(jī)錄卞他們的全部II述。3）盡量不打擾被試4）將錄下的II頭報(bào)告逐字逐句整理成文字材料，并對(duì)記錄作細(xì)致的分析。（三）計(jì)算機(jī)模擬基本思路:建立心理過(guò)程的計(jì)算機(jī)模型四、認(rèn)知心理學(xué)興起的原因認(rèn)知心理學(xué)興起于20世紀(jì)50年代中期內(nèi)部原因:行為主義的失敗外部原因:臨近學(xué)科的影響（實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)）；社會(huì)的需要;社會(huì)的教育實(shí)踐和對(duì)智力開(kāi)發(fā)的需要五、認(rèn)知心理學(xué)的興起對(duì)心理學(xué)研究的影響：對(duì)普通心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響:擴(kuò)人了心理過(guò)程的研究領(lǐng)域;使研究從心理物理函數(shù)走向內(nèi)部心理機(jī)制;從分析性研究轉(zhuǎn)向綜合性研究;開(kāi)始重視個(gè)別差異和個(gè)案研究。對(duì)研究范式的影響:主張?jiān)诟哂谏頇C(jī)制的水平上來(lái)研究心理機(jī)制，力圖以解釋的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明心理過(guò)程的規(guī)律，心理現(xiàn)彖或心理過(guò)程的研究應(yīng)在多層次基礎(chǔ)而不應(yīng)在同一水平或?qū)哟芜M(jìn)行研究。對(duì)相鄰學(xué)科的影響:教育學(xué)、管理學(xué)、人工智能研究，出現(xiàn)了一個(gè)新的學(xué)科:認(rèn)知科學(xué)第二章知覺(jué)一、兩種對(duì)立的知覺(jué)理論（一）直接理論（刺激物說(shuō)）觀點(diǎn):以Gibson為代表，知覺(jué)只具有直接的性質(zhì)。自然界的刺激是完整的，口I以提供非常豐富的信息;人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對(duì)應(yīng)的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),根本不需要在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。又稱(chēng)為生態(tài)模型。論據(jù):紋理梯度、視崖實(shí)驗(yàn)（二）認(rèn)知理論（假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)）觀點(diǎn):知覺(jué)是一個(gè)多層次的信息加工過(guò)程，不是由外界刺激直接決定的,而是由當(dāng)前刺激和知覺(jué)者的某些內(nèi)在過(guò)程相互作用的結(jié)果，其中包含了假設(shè)檢驗(yàn)的過(guò)程。因此,個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、需要、態(tài)度、興趣和期望在知覺(jué)的形成中有重要作用。論據(jù):外部刺激與知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系雙關(guān)圖、知覺(jué)恒常性?xún)煞N對(duì)立的假說(shuō)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于現(xiàn)實(shí)刺激信息是否需要在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織才能產(chǎn)生知覺(jué)。二、知覺(jué)加工（一）自下而上加工和自上而下加工自卜而上加工:又稱(chēng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工，是指由外部刺激開(kāi)始的加工,通常是說(shuō)先對(duì)較小的知覺(jué)單元進(jìn)行分析,然后再轉(zhuǎn)向較人的知覺(jué)單元，經(jīng)過(guò)一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺(jué)刺激的解釋。自上而下加工::又稱(chēng)概念驅(qū)動(dòng)加工，指由對(duì)事物的一般性知識(shí)引發(fā)的，通過(guò)期塑、假設(shè)等制約和影響知覺(jué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的加工。兩種加工的交互作用:兩種加工密切聯(lián)系在一起，是兩種方向不同的加工，二者結(jié)合形成統(tǒng)一的知覺(jué)過(guò)程。兩種加工相互補(bǔ)償。（二）整體加工和局部加工1、整體加工:先整體后部分2、局部加工:先部分后整體知覺(jué)加工之間的聯(lián)系：三、模式識(shí)別模式識(shí)別:確認(rèn)所知覺(jué)到的模式是什么，并將它與其他模式區(qū)分開(kāi)來(lái)。模式識(shí)別的基本種類(lèi)：按感覺(jué)通道劃分:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)按模式本身的特點(diǎn):物體識(shí)別、人臉識(shí)別、表情識(shí)別、語(yǔ)言識(shí)別模式識(shí)別的過(guò)程是感覺(jué)信息與長(zhǎng)時(shí)記憶中的有關(guān)信息進(jìn)行比較，再?zèng)Q定它與哪個(gè)長(zhǎng)時(shí)記憶中的項(xiàng)目有著最佳匹配的過(guò)程。關(guān)于這種匹配模型的實(shí)現(xiàn)，有以下三種理論模型：（一）模板匹配理論:在長(zhǎng)時(shí)記憶中已經(jīng)存儲(chǔ)了與各種模式相對(duì)應(yīng)的模板。模式識(shí)別是將一個(gè)刺激模式提供的信息，與相應(yīng)的模板進(jìn)行匹配的過(guò)程。模板匹配理論存儲(chǔ)的是模板，抽取的是外界刺激的真實(shí)副本。應(yīng)用:在計(jì)算機(jī)上容易實(shí)現(xiàn):取款機(jī)、條形碼評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn):模型簡(jiǎn)單直觀缺點(diǎn):需要在記憶中存取巨量的模板，不經(jīng)濟(jì);難以解釋人如何迅速識(shí)別一個(gè)新的、不熟悉的模板;沒(méi)有明確闡釋模板的匹配機(jī)制（二）原型理論:記憶中存儲(chǔ)的不是與刺激模式一一對(duì)應(yīng)的模板,而是一類(lèi)刺激模式的原型。原型，是有關(guān)某一類(lèi)爭(zhēng)物或刺激模式的概括性表征。模式識(shí)別是在記憶中找到與當(dāng)前的刺激模式最相似的原型的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)研究與模型:原型匹配實(shí)驗(yàn):點(diǎn)圖、人臉圖評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn):只要找到相應(yīng)的原型，新的、不熟悉的事物也是可以識(shí)別的;減輕人的記憶負(fù)擔(dān),使模式識(shí)別更靈活,更適應(yīng)環(huán)境的變化。缺點(diǎn):匹配過(guò)程只包含自下而上的加工（三）特征分析理論:所有復(fù)雜的刺激都是由一些可以區(qū)分的、相互分離的特征組成。模式識(shí)別中，首先對(duì)刺激模式的特征進(jìn)行分析和合并，并與長(zhǎng)時(shí)記憶中的各種刺激的特征進(jìn)行比較，一旦獲得最佳匹配，外部刺激就被識(shí)別。特征分析理論存儲(chǔ)的是特征列表;抽取的是刺激的特征論據(jù):生理學(xué)論據(jù):諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者Hubel&Wiesel;心理學(xué)依據(jù):字母搜索實(shí)驗(yàn)、固定網(wǎng)像實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn):根據(jù)刺激的特征和關(guān)系進(jìn)行識(shí)別，可以不管刺激的人小、方位等細(xì)節(jié)，使識(shí)別具有更強(qiáng)適應(yīng)性;同樣的特征可以出現(xiàn)在不同的模式中，減輕了記憶負(fù)擔(dān);識(shí)別過(guò)程需要抽取刺激必要的特征和關(guān)系，再加以綜合，才能識(shí)別，因此帶有更多學(xué)習(xí)色彩缺點(diǎn):只是自卜?而上加工;只是局部到整體的加工;拓?fù)湔f(shuō)的挑戰(zhàn)（陳霖認(rèn)為，視覺(jué)處理的早期階段檢測(cè)的是圖形人范圉的、整體的拓?fù)湫再|(zhì)，對(duì)圖形的局部幾何性質(zhì)不敏感。以后才處理圖形的局部特性。）四、泛魔識(shí)別系統(tǒng)（萬(wàn)鬼堂）:是一種具體的特征分析模型第一層:印象鬼，對(duì)外部刺激編碼形成刺激映像；第二層:特征鬼，進(jìn)行特征分解；第三層:認(rèn)知鬼，監(jiān)視特征鬼的反應(yīng)，將各種特征進(jìn)行綜合并作出反應(yīng)；第四層:決策鬼,根據(jù)認(rèn)知鬼的反應(yīng)做出決策，識(shí)別模式。五、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)：在現(xiàn)實(shí)生活中，模式常常不是孤立的出現(xiàn)，而是處于與其他模式的刺激或相互聯(lián)系中。這種整體結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)模式的識(shí)別起到有利的作用，這種效應(yīng)成為結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)字母識(shí)別，在字詞中〉單獨(dú)時(shí)客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)識(shí)別線(xiàn)段，在“客體"圖形中〉結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的圖形中構(gòu)型優(yōu)勢(shì)效應(yīng)識(shí)別圖形，完整的圖形＞圖形的一個(gè)部分字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)識(shí)別同一線(xiàn)段:在字母中〉單獨(dú)時(shí)例:請(qǐng)用模型識(shí)別理論中的特征說(shuō)來(lái)解釋在QVGCZR中發(fā)現(xiàn)字母Z要比在WVZMXI中發(fā)現(xiàn)Z容易,并且設(shè)計(jì)一個(gè)可以證明這一結(jié)論的實(shí)驗(yàn)。（一）特征分析說(shuō)：⑴觀點(diǎn)所有復(fù)雜的刺激都是由一些可以區(qū)分的、相互分離的特征組成。模式識(shí)別中，首先對(duì)刺激進(jìn)行分析，抽取有關(guān)特征。將抽取的特征加以合并，與長(zhǎng)時(shí)記憶中的各種刺激特征進(jìn)行比較一旦獲得最佳匹配,外部刺激就被識(shí)別。（2）“鬼城"模型（萬(wàn)鬼堂）第一層印象鬼:對(duì)外部刺激編碼形成刺激映像；第二層特征鬼:進(jìn)行特征分解；第三層認(rèn)知鬼:監(jiān)視特征鬼的反應(yīng),將各種特征進(jìn)行綜合并作出反應(yīng)；第四層決策鬼:根據(jù)認(rèn)知鬼的反應(yīng)做出決策，識(shí)別模式。⑶評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：依據(jù)刺激的特征和關(guān)系進(jìn)行識(shí)別，避開(kāi)預(yù)加工?？梢圆还艽碳さ娜诵?、方位等細(xì)節(jié)，使識(shí)別具有更強(qiáng)適應(yīng)性。同樣的特征可以出現(xiàn)在不同模式中，減輕記憶負(fù)擔(dān)。帶有學(xué)習(xí)色彩缺點(diǎn)：只是自下而上加工，缺乏自上而下的加工過(guò)程只是局部到整體的加工（二）字母搜索實(shí)驗(yàn)⑴解釋?zhuān)旱拖嚓P(guān)條件下搜索靶子較快是因?yàn)楦蓴_字母和"Z"的共同特征較少。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：1）被試分組：兩組刺激材料的不同之處在于，靶子字母和其他字母在特征上的相似程度。高相關(guān)組：刺激材料為6個(gè)一行的英文字母共25行。靶子字母為乙其他字母為WVMXI,隨機(jī)排列。低相關(guān)組：刺激材料為6個(gè)一行的英文字母共25行。靶子字母為乙其他字母為QUGCR,隨機(jī)排列。2）被試任務(wù)：要求被試從材料中盡快搜索靶子字母"Z"。記錄所需時(shí)間。第三章注意名詞解釋雙耳分聽(tīng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)者要求被試追隨呈現(xiàn)在一側(cè)耳朵的一條訊息，與此同時(shí)向另一側(cè)耳朵呈現(xiàn)另一條信息。追隨技術(shù)是指在實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)給被試的雙耳刺激時(shí)，要被試復(fù)述事先規(guī)定的那只耳朵聽(tīng)到的項(xiàng)目，利用復(fù)述使被試盡可能注意一只耳朵（追隨耳）的信息而不注意另一只（非追隨耳）的信息?？刂菩约庸ば枳⒁鈪⑴c，受認(rèn)知資源限制（容量?jī)酉蓿?，町靈活用于變化著的壞境自動(dòng)加工無(wú)需注意，不受認(rèn)知資源限制（容量不受限），一旦形成就難以改資源限制過(guò)程作業(yè)受到所分配資源的限制，一旦獲得較多的資源，該作業(yè)就可順利完成。材料限制過(guò)程作業(yè)受到任務(wù)低劣質(zhì)屋和不適宜的記憶信息的限制,即使分配較多的資源，也不能改善其作業(yè)水平。注意的選擇模型（一）知覺(jué)選擇模型強(qiáng)調(diào)選擇發(fā)生在知覺(jué)分析之前。認(rèn)為信息選擇發(fā)生在知覺(jué)分析階段或分析階段之前，因而注意控制著知覺(jué)。起注意作用的過(guò)濾器位于覺(jué)察和識(shí)別之河，不是所有的信息都能進(jìn)入高級(jí)分析而被識(shí)別。過(guò)濾器模型（布羅德本特Broadbent）⑴觀點(diǎn)：外界信息量:巨大人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)中樞:信息加工的能力有限出現(xiàn)瓶頸:需要有一種過(guò)濾機(jī)制以控制通向高級(jí)中樞的信息量選擇一些信息進(jìn)入高級(jí)分析階段,通過(guò)過(guò)濾器的信息受到進(jìn)一步的加工而被識(shí)別和存儲(chǔ)。這種過(guò)濾器類(lèi)似波段開(kāi)關(guān)，可以接通一個(gè)通道，使該通道的信息通過(guò)；其余通道則被阻斷，信息不能通過(guò)。該模型是一種全或無(wú)的模型（單通道模型）過(guò)濾器至高級(jí)分析水平的通道只有一條個(gè)體不可能在同一時(shí)刻注意兩件事情，除非兩者的信息含量少,或者呈現(xiàn)的速度慢。注意的選擇性在感覺(jué)水平上實(shí)現(xiàn)，這時(shí)個(gè)體對(duì)刺激還沒(méi)有產(chǎn)生意義認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)依據(jù)：Broadbent雙聽(tīng)實(shí)驗(yàn):雙耳分聽(tīng)技術(shù)Cherry雙聽(tīng)追隨實(shí)驗(yàn):應(yīng)用追隨程序的雙耳分聽(tīng)技術(shù)過(guò)濾器模型無(wú)法解釋的爭(zhēng)實(shí):雞尾酒效應(yīng)評(píng)價(jià):首次對(duì)注意的機(jī)制進(jìn)行闡述。注意的過(guò)濾作用:體現(xiàn)了注意具有主動(dòng)選擇的功能。刺激能否通過(guò)過(guò)濾器完全由物理特性決定，排除了個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因素，無(wú)法解釋有意義材料的追隨實(shí)驗(yàn)結(jié)果。[2]衰減模型(Treisman)⑴觀點(diǎn)：存在某種過(guò)濾裝置該過(guò)濾裝置不是全或無(wú)的。非注意通道的信息可以通過(guò)，但強(qiáng)度被減弱(雙通道或多通道)信息在高級(jí)分析水平上有不同的興奮閾限。追隨耳的信息沒(méi)有受到衰減，町以順利激活有關(guān)的單詞，從而得到識(shí)別。非追隨耳的信息由于衰減而往往達(dá)不到單詞的識(shí)別閾限。但一些有重大意義的單詞閾限比較低，即使信息受到衰減也能被激活。(2)評(píng)價(jià):用"信息的衰減"來(lái)解釋得不到選擇的現(xiàn)象；"閾限”概念解釋高級(jí)水平分析活動(dòng)。承認(rèn)選擇的多通道性，更靈活。把刺激的物理特征看得和意義分析一樣重要(側(cè)重前一方面就不能完全揭示注意機(jī)制)“過(guò)濾"出現(xiàn)的時(shí)間雖比過(guò)濾器模型晚，但還是處在加工的早期。1?■衰減模型與過(guò)濾器模型的比較區(qū)別：過(guò)濾器模型為單通道模型，"全或無(wú)"原則(未被選擇的信息通道是關(guān)閉的)。衰減模型是雙(多)通道模型，彈性更人。未被選擇的信息通道并不是完全被關(guān)閉，而是關(guān)小些或出現(xiàn)阻抑性衰減。過(guò)濾器模型把注意的選擇視為對(duì)刺激信息物理特征的分析。衰減模型認(rèn)為不僅加工處理刺激的物理特征，還有刺激的意義。共同點(diǎn)：都認(rèn)為人的信息加工系統(tǒng)(高級(jí)分析)容屋有限，必須通過(guò)過(guò)濾器加以調(diào)節(jié)過(guò)濾器的位置相同，均處于初級(jí)分析和高級(jí)分析之間注意的選擇都是知覺(jué)性質(zhì)的反應(yīng)選擇模型(Deutsch)強(qiáng)調(diào)選擇發(fā)生在知覺(jué)分析之后，認(rèn)為信息選擇發(fā)生在對(duì)經(jīng)過(guò)充分分析的刺激作出反應(yīng)的選擇之前,這種選擇使人不能在同一時(shí)間內(nèi)執(zhí)行一種以上的活動(dòng)。注意的機(jī)制位于識(shí)別和反應(yīng)之間，幾個(gè)輸入通道的信息能夠被識(shí)別的只有一部分引起反應(yīng)。⑴觀點(diǎn)：幾個(gè)輸入通道的信息均可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到全部的知覺(jué)加工。注意的作用不在于選擇知覺(jué)刺激，而是選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。中樞的分析結(jié)構(gòu)可以識(shí)別一切輸入,人們依據(jù)刺激的重要性來(lái)選擇輸出內(nèi)容。信息進(jìn)入工作記憶以后，對(duì)重要的信息作出反應(yīng),不重要的信息得不到反應(yīng)。在對(duì)重要的信息進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，如果有更重要的信息出現(xiàn)，原來(lái)的信息就會(huì)被擠走，做出另外的反應(yīng)。信息進(jìn)入工作記憶時(shí)才進(jìn)行信息選擇所有的信息傳遞都以平行方式進(jìn)行傳入工作記憶,由于平行傳遞超越了工作記憶容量，就需要進(jìn)行選擇。（2）實(shí)驗(yàn)依據(jù)：Hardwick雙聽(tīng)實(shí)驗(yàn)Sheffrin白噪聲實(shí)驗(yàn)（3）評(píng)價(jià):解釋了人們對(duì)相對(duì)重要信息的選擇。不能完滿(mǎn)解釋人們同時(shí)順利進(jìn)行的活動(dòng)。所有輸入都得到加工，不太經(jīng)濟(jì)。*知覺(jué)反應(yīng)模型與反應(yīng)選擇模型比較區(qū)別：注意機(jī)制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置：依照知覺(jué)選擇模型，過(guò)濾器位于覺(jué)察和識(shí)別之間。（早期選擇模型）依照反應(yīng)選擇模型,注意的機(jī)制位于識(shí)別和反應(yīng)之間。（晚期選擇模型）目前，較多傾向于知覺(jué)選擇模型，認(rèn)為反應(yīng)選擇模型太不經(jīng)濟(jì)了知覺(jué)選擇模型能較好地說(shuō)明集中性注意，反應(yīng)選擇模型更能說(shuō)明分配性注意（三）能量分配理論濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院[1]單一中樞能量理論⑴觀點(diǎn)：把注意看作是要消耗一定能屋（資源）來(lái)執(zhí)行任務(wù)的認(rèn)知過(guò)程。如果刺激（任務(wù)）復(fù)雜，需要的資源就多一些；如果同時(shí)呈現(xiàn)幾種復(fù)雜的刺激,資源可能就會(huì)很快耗盡。是一種單一的能量（資源）模型,有一個(gè)具體能量分配方案。假定資源量不固定，特定時(shí)間內(nèi)町利用資源量的一部分受個(gè)體喚醒水平影響。喚醒水平越高，資源量就越多。資源量確定后，就要進(jìn)行分配。分配策略受到幾種因素的影響。長(zhǎng)期傾向（突然運(yùn)動(dòng)、響亮聲音、鮮艷顏色、異常事件…不隨意注意）暫時(shí)傾向（能滿(mǎn)足當(dāng)前意愿、達(dá)到當(dāng)前目標(biāo)…有意注意）對(duì)所需認(rèn)知能屋的估計(jì)，也影響著可得到的認(rèn)知能屋。（2）評(píng)價(jià)：易于解釋人們同時(shí)做幾項(xiàng)任務(wù)時(shí)出現(xiàn)困難的事實(shí)。不能解釋任務(wù)性質(zhì)對(duì)注意分配的影響（性質(zhì)不同受到彼此的干擾較?。?】?jī)深?lèi)限制理論⑴觀點(diǎn)：將注意看作是:人用于執(zhí)行任務(wù)的、數(shù)量有限的能量（資源）中樞能量有限，需要有控制地分配到不同活動(dòng)/同一活動(dòng)的不同方面。不同活動(dòng)對(duì)認(rèn)知資源的需求不同。兩類(lèi)過(guò)程：資源限制過(guò)程:作業(yè)受到所分配資源的限制。一旦獲得較多的資源，該作業(yè)就町順利完成。材料限制過(guò)程:作業(yè)受到任務(wù)低劣質(zhì)屋和不適宜的記憶信息的限制。即使分配較多的資源，也不能改善其作業(yè)水平。（2）實(shí)驗(yàn)依據(jù)：雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)雙作業(yè)實(shí)驗(yàn)（兩種作業(yè)的相似性、作業(yè)本身的難度、個(gè)人的技能）■-能力分配理論的評(píng)價(jià)與比較都能較好地解釋同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)任務(wù)中注意的分配。單一中樞能量理論側(cè)重喚醒狀態(tài)兩類(lèi)限制理論側(cè)重資源分配的方式補(bǔ)充了瓶頸理論的不足，一定程度上克服了知覺(jué)/反應(yīng)選擇在觀點(diǎn)上的對(duì)立。一是該理論假設(shè)刺激對(duì)能量需求不構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng),只是合理分配。但一些刺激任務(wù)在同時(shí)進(jìn)行時(shí)的確會(huì)造成干擾問(wèn)題；二是兩種理論模型不能說(shuō)明資源的歸屬問(wèn)題；三是它們把認(rèn)知和注意過(guò)程看作是一個(gè)整體，沒(méi)有深入探究?jī)?nèi)部機(jī)制。第四章記憶結(jié)構(gòu)名詞解釋首因效應(yīng)系列位置效應(yīng)的一種形式,指識(shí)記一系列項(xiàng)目時(shí)，系列開(kāi)始部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象。近因效應(yīng)指當(dāng)人們識(shí)記一系列事物時(shí)對(duì)末尾部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)彖。前攝抑制先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的識(shí)記和回憶起干擾作用倒攝抑制學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用一、記憶的結(jié)構(gòu)模型（一）兩種記憶說(shuō)⑴觀點(diǎn)：記憶不是單一（只有長(zhǎng)時(shí)記憶）的，存在短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種記憶。二者彼此獨(dú)立而又互相聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。長(zhǎng)時(shí)記憶是一個(gè)人容量的信息庫(kù)，又稱(chēng)永久記憶。短時(shí)記憶是一個(gè)容量有限的緩沖器和加工器。信息可以通過(guò)復(fù)述的策略進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶,也有可能產(chǎn)生遺忘。（核心:承認(rèn)長(zhǎng)時(shí)記憶以外還存在短時(shí)記憶）（2）實(shí)驗(yàn)依據(jù)：臨床與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)：-腦損傷患者的臨床表現(xiàn)-遺忘癥患者與正常人-海馬回摘除實(shí)驗(yàn)-老鼠電擊實(shí)驗(yàn)自由回憶實(shí)驗(yàn)（艾賓浩斯）⑶評(píng)價(jià)提岀短時(shí)記憶的概念；促進(jìn)了信息加工觀點(diǎn)在心理學(xué)中的貫徹。只概括了信息存儲(chǔ)的過(guò)程，需要進(jìn)一步完善（信息獲得的過(guò)程）。（二）記憶信息三級(jí)加工模型及完善過(guò)程［1］阿特金森■謝夫林（Atkinson-Shiffrin）記憶系統(tǒng)模型短時(shí)貯存是一個(gè)工作系統(tǒng),有兩個(gè)功能：感覺(jué)登記和長(zhǎng)時(shí)貯存之間的緩沖器；信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)貯存的加工器【2】阿特金森■謝夫林（Atkinson-Shiffrin）記憶系統(tǒng)模型擴(kuò)展加入了"控制過(guò)程"控制過(guò)程對(duì)三種貯存過(guò)程都起作用三個(gè)貯存均可引起反應(yīng)（作用于反應(yīng)發(fā)生器）認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是不會(huì)消失的（不消退的自尋址記憶庫(kù)）（3］記憶信息三級(jí)加工模型（最流行）⑴觀點(diǎn)記憶結(jié)構(gòu)包含感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三種成分。外部信息先輸入感覺(jué)記憶。感覺(jué)記憶有豐富的信息,具有鮮明的形象性、保持時(shí)間十分短暫、容量很人。進(jìn)入感覺(jué)器官的信息幾乎都能被登記,但是很快就會(huì)消失。一些信息會(huì)重新編碼進(jìn)入短時(shí)記憶，短時(shí)記憶的信息也會(huì)很快消失。短時(shí)記憶是一個(gè)工作記憶區(qū)，不僅可以接收來(lái)自感覺(jué)記憶的信息（緩沖器），還可以提取長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息進(jìn)行加工（加工器）。長(zhǎng)時(shí)記憶是一個(gè)真正的信息庫(kù)。長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息可能因?yàn)橄?、干擾或強(qiáng)度降低而不能提取出來(lái)，但這些信息的貯存可以說(shuō)是永久的。（2）評(píng)價(jià)系統(tǒng)地解釋了記憶信息的加工及貯存過(guò)程。對(duì)三種記憶貯存作出區(qū)分。以?xún)煞N記憶說(shuō)為核心,過(guò)于簡(jiǎn)單化。過(guò)分強(qiáng)調(diào)記憶的結(jié)構(gòu)特征,忽視記憶過(guò)程。（三）加工水平說(shuō)（1）對(duì)兩種記憶說(shuō)及多貯存說(shuō)的批評(píng)短時(shí)記憶一個(gè)重要特性-容量有限，未得到說(shuō)明。短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼不如當(dāng)初想象的那樣不同。從遺忘的特征也很難區(qū)分不同的記憶結(jié)構(gòu)。（2）觀點(diǎn)1）加工深度（核心）所有記憶內(nèi)容都在單一的記憶系統(tǒng)中被處理。感覺(jué)信息經(jīng)受不同水平的分析T體現(xiàn)為記憶效果依賴(lài)于不同的加工深度加工越深、越精細(xì)、所需時(shí)間越多，再認(rèn)成績(jī)?cè)胶?。（較深的處理二較好的記憶效果）加工深度依賴(lài)于刺激的性質(zhì)、可用加工時(shí)間和加工任務(wù)等記憶痕跡是信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接函數(shù)。2）復(fù)述批判已有的復(fù)述。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):回憶率并沒(méi)有因復(fù)述次數(shù)増多而發(fā)生顯著變化結(jié)論:簡(jiǎn)單的復(fù)述并不能使信息從短時(shí)進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶從加工深度出發(fā)，將復(fù)述分為-簡(jiǎn)單的保持性復(fù)述-精細(xì)復(fù)述加工一致性記憶的效果不僅依賴(lài)對(duì)項(xiàng)目本身的加工，而且也依賴(lài)對(duì)項(xiàng)目上卞文的加工。加工序列感覺(jué)分析在意義分析之前。除感覺(jué)分析之外，其它的加工在某一水平存著側(cè)向擴(kuò)散的傾向。側(cè)向擴(kuò)散:在某一水平上(較深水平或較淺水平)，加工在橫向擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。⑶評(píng)價(jià)從操作的角度看待記憶，推動(dòng)了記憶的研究。對(duì)加工水平及復(fù)述的看法合理可取。沒(méi)行給記憶的研究帶來(lái)突破性進(jìn)展。循環(huán)論證。(受到深度加工可以記得好，記得好是因?yàn)槭艿搅松疃燃庸ぁ?加工深度缺乏客觀獨(dú)立的指標(biāo)，比較含糊，無(wú)法驗(yàn)證。*幾種學(xué)說(shuō)的關(guān)系三級(jí)加工模型基于不同的記憶結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明信息加工的操作和過(guò)程。加工水平說(shuō)基于信息加工的操作過(guò)程，來(lái)說(shuō)明記憶系統(tǒng)。兩種記憶說(shuō)、多存貯說(shuō)認(rèn)為記憶由幾個(gè)獨(dú)立結(jié)構(gòu)組成系統(tǒng)，目前占主導(dǎo)地位。加工水平說(shuō)主張內(nèi)部分化的單一記憶，有不同的加工水平和不同效果。不同水平間獨(dú)立無(wú)固定前后關(guān)系。二、整體報(bào)告法與部分報(bào)告法的特點(diǎn)：整體報(bào)告法:速示器，同時(shí)呈現(xiàn)數(shù)目不等的數(shù)字或字母。要求被試將記住的內(nèi)容全部報(bào)告出來(lái)或盡量多地報(bào)告出來(lái)。結(jié)果:平均4-5個(gè)項(xiàng)目不足:隨著回憶時(shí)間的推移，有些原本記住的視覺(jué)刺激已經(jīng)衰退或消失。部分報(bào)告法:隨機(jī)指定,只要求被試報(bào)告記住的內(nèi)容的一部分而非全部。結(jié)果:均能準(zhǔn)確報(bào)告。廣度9個(gè)項(xiàng)目左右(甚至更多)不足:技術(shù)方法要求較高；隨著刺激數(shù)屋的增加，被試對(duì)報(bào)告信號(hào)的區(qū)分難度相應(yīng)增人。三、聲音/圖像感覺(jué)記憶的特性：圖像：視覺(jué)感覺(jué)記憶町將感覺(jué)信息存貯幾百亳秒容量:9個(gè)或更多。編碼:保持感覺(jué)信息原有的直接編碼形式，鮮明形象性受干擾，會(huì)很快喪失且不可恢復(fù)。聲像:聲彖記憶的容量(5個(gè))小于圖像記憶聲彖記憶的作用時(shí)間可達(dá)4s,比圖像記憶的幾百亳秒要長(zhǎng)得多被試在一定程度上根據(jù)線(xiàn)索報(bào)告不同類(lèi)別的刺激，說(shuō)明聲像加工比視像加工更精細(xì)。第五章短時(shí)記憶名詞解釋系列位置效應(yīng)是指記憶材料在系列位置中所處的位置對(duì)■記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應(yīng)和近因效應(yīng)組塊是指將若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較人的單位的信息加工，也指這樣組成的單位。組塊是對(duì)信息的組織和再編碼。組塊既是過(guò)程，也是單位。平行掃描測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的諸項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行比較。（檢索時(shí)間與項(xiàng)目數(shù)無(wú)關(guān)）系列掃描測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的諸項(xiàng)目一個(gè)個(gè)地相繼進(jìn)行比較。完全系列掃描對(duì)全部項(xiàng)目進(jìn)行完全的檢索然后再做出判斷。（項(xiàng)目多,檢索時(shí)間長(zhǎng);是反應(yīng)短于否反應(yīng)）自我停止掃描搜索/掃描模型在記憶集中檢查出索要的項(xiàng)目后，立即停止比較。（項(xiàng)目多,檢索時(shí)間長(zhǎng);"是”反應(yīng)=“否"反應(yīng)）直通模型認(rèn)為大腦可以直接通往所要提取的項(xiàng)目在短時(shí)記憶中的位置，進(jìn)行直接提取。雙重模型認(rèn)為短時(shí)記憶過(guò)程中的信息的提取既包含掃描方式，也存在直通方式，簡(jiǎn)言之就是兩頭直通,中間掃描。直通方式是平行的快速過(guò)程，掃描方式是系列的慢速過(guò)程。一、什么是短時(shí)記憶?有何特點(diǎn)？短時(shí)記憶:是保持時(shí)間在1分鐘以?xún)?nèi)的記憶。特點(diǎn):1、短時(shí)記憶的容量是有限的,一般為7+-2,即5~9個(gè)項(xiàng)目。2、語(yǔ)言文字的材料在短時(shí)記憶中多為聽(tīng)覺(jué)編碼，非語(yǔ)言文字的材料主要是形象的記憶。3、短時(shí)記憶中的信息是當(dāng)前正在加工的信息，因而是可以被意識(shí)到的。4、短時(shí)記憶的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述，都可轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。二、組塊在短時(shí)記憶中的作用及如何擴(kuò)大組塊？作用:減少適時(shí)記憶中的刺激單位，而增加每一單位所包含的信息。組塊實(shí)際上是一種信息的組織或再編碼。人們利用儲(chǔ)存于長(zhǎng)時(shí)記憶的知識(shí)對(duì)其進(jìn)入短時(shí)記憶的信息加以組織,使之構(gòu)成人熟悉的有意義的較大的單位。人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，組塊中所包含的信息越多。不同的組塊方式可以導(dǎo)致不同的組塊數(shù)。三、對(duì)短時(shí)記憶容量的有限性有哪些解釋?zhuān)ㄈN））Wangh&Norman及Atkinson&Shiffrin:是由于短時(shí)記憶儲(chǔ)存空間有限,而且此儲(chǔ)存空間分為少數(shù)幾個(gè)槽道，在一個(gè)槽道里只能儲(chǔ)存一個(gè)組塊，如果組塊數(shù)超過(guò)槽道數(shù),那么新進(jìn)入的信息就會(huì)擠掉原有的信息。）Baddley（1975）:短時(shí)記憶痕跡的衰退極為迅速,痕跡一般只能維持約2秒，如不及時(shí)在此期間加以再現(xiàn)或復(fù)述,則將消退;短時(shí)記憶容量實(shí)際上反映著人在2秒內(nèi)能夠加以復(fù)述的數(shù)目數(shù)量。因此短時(shí)記憶容量沒(méi)有一個(gè)固定的數(shù)值，它取決于一個(gè)項(xiàng)目復(fù)述所需的時(shí)間長(zhǎng)短，需要復(fù)述時(shí)河多的項(xiàng)目的容量就小,需要復(fù)述時(shí)間少的項(xiàng)目的容量就大。3）Klatzky（1975）:認(rèn)為短時(shí)記憶與木工的工作臺(tái)相似，如果儲(chǔ)存的項(xiàng)目多，即占據(jù)較多的儲(chǔ)存空間，那么留卞來(lái)供操作的空間就會(huì)少了。也就是說(shuō)儲(chǔ)存的項(xiàng)目與加工之間存在著此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。四、STM中的編碼方式有哪些：短時(shí)記憶的編碼方式行感覺(jué)代碼和語(yǔ)義代碼，其中感覺(jué)代碼有包括聽(tīng)覺(jué)代碼和視覺(jué)代碼。五、短時(shí)記憶提取實(shí)驗(yàn)（1）斯騰伯格的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)1）實(shí)驗(yàn)范式:因素相加法再認(rèn)實(shí)驗(yàn)。2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：順序呈現(xiàn)1-6個(gè)一位數(shù)數(shù)字（識(shí)記項(xiàng)目），要求被試記?。ㄗ鳛橛洃浖┰俪尸F(xiàn)一個(gè)一位數(shù)數(shù)字（測(cè)試項(xiàng)目）并同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。要求被試回答測(cè)試項(xiàng)目是否在記憶集中并按鍵做出反應(yīng)（是/否），計(jì)時(shí)停止。短時(shí)記憶提取過(guò)程?四個(gè)獨(dú)立的加工階段：刺激編碼階段;順序比較階段;二擇一的決策階段;反應(yīng)組織階段。3）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：平行打描:同時(shí)對(duì)短時(shí)記憶中保存的所有項(xiàng)目進(jìn)行檢索。反應(yīng)時(shí)間不受記憶集大小的影響。系列打描:對(duì)項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行檢索。反應(yīng)時(shí)間隨記憶集增大而延長(zhǎng)。-自動(dòng)停止系列掃描:對(duì)項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行檢索,一旦找到目標(biāo)就停止查找。-從頭至尾系列掃描:對(duì)全部項(xiàng)目進(jìn)行完全的檢索，然后作出判斷。4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：肯定反應(yīng)與否定反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)相近，斜率相同，因此是從頭至尾的系列打描。5）對(duì)本實(shí)驗(yàn)的批評(píng)：識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量太?。ㄖ挥?個(gè)）"從頭至尾系列掃描”無(wú)法解釋識(shí)記項(xiàng)目較多時(shí)出現(xiàn)的系列位置效應(yīng)。從加工能量有限的觀點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)涂赡艿贸銎叫袙呙?。?）直通模型1）觀點(diǎn):