德育活動(dòng)課教案+德育課教案

德育活動(dòng)課教案【德育課】《面對(duì)挫折，勇于克服》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解挫折是普遍存在的，對(duì)任何人都不也許防止。2、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)挫折。3、明確應(yīng)怎樣面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)看待挫折的措施。教學(xué)重點(diǎn)：1、感悟挫折是普遍存在的，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對(duì)挫折有對(duì)的認(rèn)識(shí)，2、學(xué)會(huì)對(duì)的看待挫折的措施。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)的面對(duì)挫折教學(xué)過程：一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）同學(xué)們，讓我們來做一種游戲，放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現(xiàn)我們的不一樣情緒下的不一樣表情，也可以加上其他的動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作。2、教師說出不一樣的詞語(yǔ)，例如：勃然大怒、哈哈大笑、悶悶不樂、悲傷學(xué)生做動(dòng)作3、導(dǎo)入主題1）回憶情緒從剛剛的游戲可以回憶起，在什么狀況下，你會(huì)開懷大笑，又在什么狀況下，你會(huì)憤憤不平呢？何時(shí)你又會(huì)悶悶不樂啦？2）學(xué)生交流反饋（學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際說出自己的經(jīng)歷）過渡：確實(shí)，生活就是喜、怒、哀、樂的總和。正如明媚的陽(yáng)光下忽然來臨一場(chǎng)暴雨同樣，在學(xué)習(xí)和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會(huì)與你我不期而遇。這時(shí)，這樣的事如敵人一般會(huì)擊垮你，使我們產(chǎn)生不良的情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來不良的后果。面對(duì)失敗挫折，你該怎么辦呢？[創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氣氛，打開學(xué)生的心扉，而游戲是一種操作簡(jiǎn)樸實(shí)效很強(qiáng)的方式。事實(shí)也確實(shí)如此，還迅速集中學(xué)生的注意力，一輕舉而多得。]4、運(yùn)用課件出示這兩個(gè)故事故事一：一種11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表也許是他偷走了，老師找他理解一下狀況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。故事二：一種年僅10歲的小男孩，在懂得自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他常常運(yùn)用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。5、討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為何?6、小結(jié)這是兩份截然不一樣的人生答卷!前者，在小小挫折面前，積極地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一種問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么辦?二、聽故事，激發(fā)學(xué)生討論。1、教師講故事：①小時(shí)候，他是一種貧窮鞋匠的兒子，母親幫人洗衣服，由于家里窮，飽受他人的欺侮。②14歲時(shí)，父親去世了。他就夢(mèng)想自己可以成為一名著名的歌唱家，這與他的身份極不相稱，遭人譏笑。③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引認(rèn)為豪的嗓音，使他的美夢(mèng)破滅了。④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有知識(shí)的下層人”、“笨漢”。2、學(xué)生分組合作交流：同學(xué)們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？誰(shuí)樂意協(xié)助他？3、學(xué)生分組派代表說自己的想法4、教師小結(jié)：他面對(duì)眾人的打擊，確實(shí)給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不灰心，化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時(shí)，聲名大噪，成為，這就是深受同學(xué)們愛慕的世界著名童話大師安徒生。4、看完他的事例后，當(dāng)你碰到不如意的事時(shí)你最想對(duì)自己說什么？學(xué)生反饋5、小結(jié)：同學(xué)們，本來每一種人，包括偉人名人都同樣，成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)不是“一帆風(fēng)順”總會(huì)跌倒，會(huì)摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來，才會(huì)站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進(jìn)去心，磨練你的意志，增強(qiáng)我們的發(fā)明力和智慧。[對(duì)于真實(shí)的案例，同學(xué)們作為第三者去看，許多同學(xué)都懂得失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅(jiān)持不了多久就泄氣。假如能找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志獲得成功的例子就有很大的觸動(dòng)。]三、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，總結(jié)提高：1、展示有關(guān)挫折的名言警句（1）苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂。——貝多芬（2）人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起漂亮的的浪花?！獖W斯特洛夫斯基（3）雖然跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪（4）在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇著困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者?！獝垡蛩固埂緦W(xué)生朗誦，教師簡(jiǎn)樸加以簡(jiǎn)介，重要是這幾位名人的生平?！克?、深化主題，案例討論，處理實(shí)際問題1、（請(qǐng)你幫幫這幾種在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。）下面是幾位同學(xué)在挫折面前的體現(xiàn)：(1)、一種同學(xué),她得了肺炎,住進(jìn)醫(yī)院,成天發(fā)熱,還要掛吊針,她想:“真是晦氣透了!要是這病不在我身上,那該多好!”(2)上學(xué)期期末考試，王紅由于語(yǔ)文沒有考好，因此沒有被評(píng)上“十佳”文明少年。直到目前，她一想起這件事就會(huì)掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣去想，才能協(xié)助這幾位同學(xué)走出困境。看誰(shuí)想的措施好。3、說說你尚有哪些面對(duì)挫折的好措施（聽音樂唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運(yùn)動(dòng)曬太陽(yáng)）4、小結(jié)：剛剛同學(xué)們有了諸多措施，但愿大家都試試，相信當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)會(huì)有協(xié)助的。[創(chuàng)設(shè)一種面對(duì)挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經(jīng)驗(yàn)的同步，獲得更多的措施。]六、布置作業(yè)，課外延伸：課后請(qǐng)同學(xué)們搜集：有關(guān)身殘志堅(jiān)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的名人的故事。七、教師總結(jié)：同學(xué)們，人的畢生中挫折是不可防止的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！但愿同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，首先要有一種勇于面對(duì)挫折的健康的心態(tài)，并且可以知難而上，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者！人生路上注定要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，積蓄自信的力量和挑戰(zhàn)失敗挫折的勇氣。（多媒體課件演示動(dòng)畫歌曲）篇二：中職德育活動(dòng)課教案教案課程名稱：中職德育教研室：文化教研室教師姓名：拉扎提周課時(shí)：2節(jié)選用教材：中職德育活動(dòng)課讀本.9～.12.30第一學(xué)期入學(xué)教育專題一步入中職自信成長(zhǎng)專題二走進(jìn)軍營(yíng)磨練意志篇三：德育活動(dòng)課教案德育活動(dòng)課教案—我能行堯塘中學(xué)政教處《理解父母》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)[字號(hào):大中小]-08-20臨沂第六中學(xué)楊秀菊閱讀次數(shù)：205[教學(xué)設(shè)計(jì)]設(shè)計(jì)背景：在平常教學(xué)中，尤其是在班主任的工作中，常常聽家長(zhǎng)向老師埋怨，自己的孩子是怎樣的怎樣的不理解自己，有的甚至和父母翻臉，他們把父母對(duì)自己的教育當(dāng)作是無(wú)端的約束和控制。課堂教學(xué)中也常常能感覺到諸多學(xué)生對(duì)自己的父母極度不滿，首先家長(zhǎng)的教育方式有待變化，另首先，孩子對(duì)自己的父母不能從主線上理解。針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了這堂綜合活動(dòng)課。設(shè)計(jì)理念：更新教學(xué)觀念需要新的教學(xué)方式，變化原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成詣在充足調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。新課程理念強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，本課在設(shè)計(jì)上緊緊抓住學(xué)生感愛好的問題，根據(jù)學(xué)生的心剪發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)自身實(shí)際，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，通過教師有目的的引導(dǎo)，自主合作，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，從而形成師生、生生互動(dòng)的有效空間。設(shè)計(jì)目的：1、通過活動(dòng),深入認(rèn)識(shí)父母對(duì)社會(huì)和家庭盡到了責(zé)任、尤其是關(guān)愛子女,子女應(yīng)當(dāng)理解父母。2、努力實(shí)現(xiàn)兩代人之間的有效溝通，縮短“代溝”，情感上體諒父母，理解父母，行動(dòng)上孝敬父母。3、從我做起，從目前做起，逐漸使“孝敬父母”“理解父母”成為自覺的行為習(xí)慣。[教學(xué)過程]：課前播放音樂《流水行云》[伴伴隨輕松歡快的音樂，學(xué)生走進(jìn)課堂，緊張的情緒立即被消除，音樂的感染，使他們心理感到安全和放松。]一、展示照片——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境師：時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，我忽然發(fā)現(xiàn)，在座的各位同學(xué)都變成了青春美少年了，那么從出生到目前，誰(shuí)在你身上付出的最多？生：父母師：父母是我們的第一任教師，其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的每一時(shí)期，父母都會(huì)為自己的孩子拍下成長(zhǎng)的一瞬間，把它作為永久的回憶。（師通過多媒體大屏幕展示自己的照片，有周歲的，小學(xué)的，初中的，大學(xué)的，參與工作后來的，讓他們猜一猜是誰(shuí)？）[創(chuàng)設(shè)情境氣氛的目的是想引出本節(jié)課所要探討的話題，新奇的開場(chǎng)一下抓住了學(xué)生的愛好點(diǎn)，生動(dòng)形象，尤其是最終幾張照片，同學(xué)們睜大眼睛，一下就認(rèn)出了是自己的政治老師，倍感親切，同步，老師把自己童年活潑可愛的形象展示給大家，拉近了師生之間的距離，把學(xué)生引入親情的氣氛中，自然引出學(xué)生對(duì)親情的回憶]師：這一張張照片飽含著父母無(wú)限的心血和汗水，在座的同學(xué)請(qǐng)把你課前準(zhǔn)備的照片拿出來，小組互相交流，分享各自的親情。（學(xué)生迅速拿出各自的小影集，有單照、與父母的合影、風(fēng)景照，應(yīng)有盡有，尤其是看到朝夕相處的同學(xué)少兒時(shí)的樣子，笑聲不停，整個(gè)教室氣氛熱烈，大家情緒高漲）二．論述往事——溫情回憶師：其實(shí)，每一張照片背面均有一種漂亮感人的故事，每一張照片的背后都記錄著父母的愛心，，記得有一位作家說過，世界上有一部永遠(yuǎn)也寫不完的書，那便是父母。那么，目前請(qǐng)同學(xué)們回憶一下與父母相處的日子，有多少難以忘懷的往事，使你感動(dòng)，使你流淚，小組交流，然后全班交流（小組互相敘說，老師來回參與到部分小組之中）同學(xué)1：記得我在上小學(xué)的時(shí)候，午夜里，我忽然發(fā)高燒，父親出差沒在家，媽媽一種人背我上醫(yī)院，打針、吃藥，一直陪我到天亮，第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽眼里充斥血絲，我感動(dòng)地掉下了眼淚。同學(xué)2：一種冬天，下著大雪，我沒有吃早餐就上學(xué)了，第二節(jié)下課，合法我肚子唱“空城計(jì)”時(shí)，父親站在教室門口，給我送來了熱氣騰騰的煎餅果子，看著父親那凍得發(fā)紅的雙手和耳朵，我感動(dòng)得不知說什么好！同學(xué)3：我家住在農(nóng)村，父親承包了果園，有時(shí)十幾天不下山回家，有一次，星期六我回家，父親為了見到我，從山上迅速回家，不小心腿摔破了，當(dāng)我看著父親那血淋淋的雙腿時(shí)，我感動(dòng)地流下了眼淚。同學(xué)4：我小時(shí)侯很淘，每天晚上不睡覺，好鬧，媽媽每天晚上給我講故事，直到我睡著。同學(xué)5：上學(xué)期期終考試我退步很大，我心情壞極了，父親媽媽總是鼓勵(lì)我，不要灰心，要相信自己有實(shí)力，我又有了上進(jìn)的信心和勇氣。[學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴小事中，談自己對(duì)父母的感謝之情，雖然沒有說愛父母，但這種情已經(jīng)蘊(yùn)涵其中，這是一種關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生再做一次親情回憶，再體驗(yàn)一次，讓學(xué)生彼此分享交流，在這個(gè)過程中，教師不僅要聽，并且還要適時(shí)地體現(xiàn)自己的同感，引導(dǎo)其他學(xué)生談自己的感受，從而引起談自己，挖掘他們內(nèi)心深處也許沉寂數(shù)年或早已被紛雜事情遮蓋的那部分親情，觸及每人心中最柔弱的部分，讓學(xué)生動(dòng)情，為本節(jié)課整體作情感的鋪墊，為下一環(huán)節(jié)情感升華作支點(diǎn)]師：說到這，我想起了一種真實(shí)的故事，一雙父母帶著孩子外出旅游，他們乘纜車上懸崖觀光，當(dāng)纜車快到山頂時(shí)，事故發(fā)生了，纜車飛速之下，快臨近地面，就在這千鈞一發(fā)之際，父母同步用雙手拖起了孩子，孩子的命保住了，而父母卻永遠(yuǎn)離開了人世。（教師飽含激情的講述，學(xué)生全神貫注，睜大了眼睛）師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，父母為何能那么一至將孩子托起？（幾乎全班同學(xué)都同步舉起了手）生1：父母把孩子的生命看得比自己的生命重要。生2：這是一種親情的體現(xiàn)，為了孩子，父母可以放棄自己的生命。生3：可憐天下父母親，這是天性?。▽W(xué)生又列舉了暴走媽媽、汶川地震中的諸多父母以死救孩子的事例）師：多么好的父母?。∈郎嫌卸嗌俑改该鎸?duì)無(wú)法挽回生命的孩子，發(fā)出了深情的呼喚，孩子，只要你能活著，就讓我去死吧?。ㄔS多學(xué)生眼睛里含著淚花，有的在小聲抽泣，他們又一次被這種偉大的愛所感染，情感再次升華）師：看到大家這動(dòng)情的眼神，不僅引起了我對(duì)往事的回憶。師：記得我剛參與工作時(shí)，每個(gè)星期六都回家，記得有一種寒風(fēng)刺骨的冬天，學(xué)校由于開會(huì)晚了，我沒有回家，晚上，當(dāng)我在學(xué)校宿舍里躺下時(shí)，忽然聽到輕輕的敲門聲，開門一看，是媽媽，她硬是步行近二十里來到學(xué)校。當(dāng)時(shí)看到她那凍得發(fā)紫的臉，我有些生氣，大家懂得我為何生氣嗎？生1：你覺得媽媽是自討苦吃。生2：你主線不理解那是媽媽對(duì)你的愛，她是對(duì)你沒準(zhǔn)時(shí)回家不放心。師：可是目前我理解了，深深地體會(huì)到“兒行千里母擔(dān)憂”這句話的份量，目前我已成家立業(yè)，做了母親，有了孩子，更體會(huì)到父母對(duì)子女的愛是多么的寬厚無(wú)私，我更感到父母最需要的是子女能理解父母的愛。[教師把自己對(duì)媽媽的理解的過程展示給同學(xué)們，讓學(xué)生感受到老師也曾經(jīng)不理解父母過，引起他們對(duì)自己的剖析，把對(duì)父母不理解的地方毫無(wú)保留地說出來]師：為了更好地理解父母，咱們下面來一種記者調(diào)查，誰(shuí)來主持這次記者采訪？（學(xué)生紛紛舉手）好，歡迎夏青同學(xué)主持這次活動(dòng)。三．記者調(diào)查——實(shí)話實(shí)說記者調(diào)查提綱：a)父母給你過生日嗎？b)你給父母過生日嗎？c)你理解父母的真正個(gè)人愛好嗎？d)你對(duì)父母最不滿意的是什么？e)你覺得父母在哪些方面最不理解你？f)你懂得媽媽生你時(shí)用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（同學(xué)們反應(yīng)熱烈，配合積極，幾乎所有的父母都給孩子過生日，但大多數(shù)孩子不給父母過生日，談到父母的真正愛好，有的同學(xué)說是洗衣、做飯、織毛衣，引起陣笑，這個(gè)同學(xué)臉紅了。幾乎沒有同學(xué)懂得母親生自己用了多長(zhǎng)時(shí)間，更多的同學(xué)認(rèn)為父母成天嘮叨，限制了自己的自由，管的太多，太煩人，不想和他們溝通等。大家暢所欲言，課堂氣氛熱烈）

德育課教案【德育課】《面對(duì)挫折，勇于克服》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、理解挫折是普遍存在的，對(duì)任何人都不也許防止。2、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)挫折。3、明確應(yīng)怎樣面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)看待挫折的措施。教學(xué)重點(diǎn)：1、感悟挫折是普遍存在的，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對(duì)挫折有對(duì)的認(rèn)識(shí)，2、學(xué)會(huì)對(duì)的看待挫折的措施。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在生活、學(xué)習(xí)中對(duì)的面對(duì)挫折教學(xué)過程：一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）同學(xué)們，讓我們來做一種游戲，放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現(xiàn)我們的不一樣情緒下的不一樣表情，也可以加上其他的動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作。2、教師說出不一樣的詞語(yǔ)，例如：勃然大怒、哈哈大笑、悶悶不樂、悲傷學(xué)生做動(dòng)作3、導(dǎo)入主題1）回憶情緒從剛剛的游戲可以回憶起，在什么狀況下，你會(huì)開懷大笑，又在什么狀況下，你會(huì)憤憤不平呢？何時(shí)你又會(huì)悶悶不樂啦？2）學(xué)生交流反饋（學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際說出自己的經(jīng)歷）過渡：確實(shí)，生活就是喜、怒、哀、樂的總和。正如明媚的陽(yáng)光下忽然來臨一場(chǎng)暴雨同樣，在學(xué)習(xí)和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會(huì)與你我不期而遇。這時(shí)，這樣的事如敵人一般會(huì)擊垮你，使我們產(chǎn)生不良的情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來不良的后果。面對(duì)失敗挫折，你該怎么辦呢？[創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氣氛，打開學(xué)生的心扉，而游戲是一種操作簡(jiǎn)樸實(shí)效很強(qiáng)的方式。事實(shí)也確實(shí)如此，還迅速集中學(xué)生的注意力，一輕舉而多得。]4、運(yùn)用課件出示這兩個(gè)故事故事一：一種11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表也許是他偷走了，老師找他理解一下狀況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。故事二：一種年僅10歲的小男孩，在懂得自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他常常運(yùn)用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。5、討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為何?6、小結(jié)這是兩份截然不一樣的人生答卷!前者，在小小挫折面前，積極地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一種問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么辦?二、聽故事，激發(fā)學(xué)生討論。1、教師講故事：①小時(shí)候，他是一種貧窮鞋匠的兒子，母親幫人洗衣服，由于家里窮，飽受他人的欺侮。②14歲時(shí)，父親去世了。他就夢(mèng)想自己可以成為一名著名的歌唱家，這與他的身份極不相稱，遭人譏笑。③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引認(rèn)為豪的嗓音，使他的美夢(mèng)破滅了。④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有知識(shí)的下層人”、“笨漢”。2、學(xué)生分組合作交流：同學(xué)們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？誰(shuí)樂意協(xié)助他？3、學(xué)生分組派代表說自己的想法4、教師小結(jié)：他面對(duì)眾人的打擊，確實(shí)給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不灰心，化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時(shí)，聲名大噪，成為，這就是深受同學(xué)們愛慕的世界著名童話大師安徒生。4、看完他的事例后，當(dāng)你碰到不如意的事時(shí)你最想對(duì)自己說什么？學(xué)生反饋5、小結(jié)：同學(xué)們，本來每一種人，包括偉人名人都同樣，成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)不是“一帆風(fēng)順”總會(huì)跌倒，會(huì)摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來，才會(huì)站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進(jìn)去心，磨練你的意志，增強(qiáng)我們的發(fā)明力和智慧。[對(duì)于真實(shí)的案例，同學(xué)們作為第三者去看，許多同學(xué)都懂得失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅(jiān)持不了多久就泄氣。假如能找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志獲得成功的例子就有很大的觸動(dòng)。]三、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，總結(jié)提高：1、展示有關(guān)挫折的名言警句（1）苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂?！惗喾遥?）人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起漂亮的的浪花?！獖W斯特洛夫斯基（3）雖然跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪（4）在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇著困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者?！獝垡蛩固埂緦W(xué)生朗誦，教師簡(jiǎn)樸加以簡(jiǎn)介，重要是這幾位名人的生平?！克?、深化主題，案例討論，處理實(shí)際問題1、（請(qǐng)你幫幫這幾種在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。）下面是幾位同學(xué)在挫折面前的體現(xiàn)：(1)、一種同學(xué),她得了肺炎,住進(jìn)醫(yī)院,成天發(fā)熱,還要掛吊針,她想:“真是晦氣透了!要是這病不在我身上,那該多好!”(2)上學(xué)期期末考試，王紅由于語(yǔ)文沒有考好，因此沒有被評(píng)上“十佳”文明少年。直到目前，她一想起這件事就會(huì)掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣去想，才能協(xié)助這幾位同學(xué)走出困境?？凑l(shuí)想的措施好。3、說說你尚有哪些面對(duì)挫折的好措施（聽音樂唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運(yùn)動(dòng)曬太陽(yáng)）4、小結(jié)：剛剛同學(xué)們有了諸多措施，但愿大家都試試，相信當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)會(huì)有協(xié)助的。[創(chuàng)設(shè)一種面對(duì)挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經(jīng)驗(yàn)的同步，獲得更多的措施。]六、布置作業(yè)，課外延伸：課后請(qǐng)同學(xué)們搜集：有關(guān)身殘志堅(jiān)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的名人的故事。七、教師總結(jié)：同學(xué)們，人的畢生中挫折是不可防止的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！但愿同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，首先要有一種勇于面對(duì)挫折的健康的心態(tài)，并且可以知難而上，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者！人生路上注定要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，積蓄自信的力量和挑戰(zhàn)失敗挫折的勇氣。（多媒體課件演示動(dòng)畫歌曲）篇二：德育課教案時(shí)代好少年，弘揚(yáng)民族魂歌曲導(dǎo)入，動(dòng)畫激情。歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動(dòng)畫：改革開放30年的成就、神舟六號(hào)飛船在太空遨游、奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f。師：同學(xué)們民族精神是一種民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一種民族,沒有振奮的精神和崇高的品格,不也許自立于世界民族之林。在五千數(shù)年的發(fā)展中，中華民族形成了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤快勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。今天，我們德育活動(dòng)課的主題是：弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做時(shí)代好少年。這節(jié)課我們要通過三個(gè)篇章的互動(dòng)板塊，讓同學(xué)們理解民族精神，感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵。但愿你們能積極參與，學(xué)有所獲，獲有所悟。讓我們進(jìn)入第一篇章。第一篇章贊英雄弘揚(yáng)民族精神一、引入我們的祖國(guó)是一種有著五千數(shù)年悠久歷史的泱泱大國(guó)，在飛躍不息的歷史長(zhǎng)河中，中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。幾千年來有許許多多令我們每個(gè)中國(guó)人引認(rèn)為自豪的民族英雄。他們將我們的民族精神發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。下面，請(qǐng)一小組的同學(xué)們來夸夸我們的民族英雄！A、岳飛抗金。B.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣代表：請(qǐng)欣賞我們組的詩(shī)詞朗誦—滿江紅下面，讓我們一起進(jìn)入民族精神格言競(jìng)猜環(huán)節(jié)。我們?cè)谄聊簧险故九c民族精神有關(guān)的格言，請(qǐng)大家將其與作者連線。這些格言濃縮了中華民族多少寶貴的精神財(cái)富啊。直到今天，這些精神財(cái)富仍被人們津津樂道。師：不光在我國(guó)古代歷史上涌現(xiàn)出了許許多多舍生忘死保衛(wèi)祖國(guó)的愛國(guó)志士，并且在近代戰(zhàn)爭(zhēng)史上，也因有更多的戰(zhàn)斗英雄們前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)，最終獲得了中國(guó)革命勝利，建立了新中國(guó)。讓我們回憶一下那段歷史吧。請(qǐng)第二小組展示代表：同學(xué)們可曾懂得70數(shù)年前的八年艱苦抗戰(zhàn)、三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，革命先輩們?yōu)榱诵轮袊?guó)的誕生，槍林彈雨中舍生忘死的故事嗎？今天就讓我們小組先給大家講講紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中的故事？（背景視頻）生1：中國(guó)的前途和命運(yùn)到了最緊要的關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨為粉碎國(guó)民黨的圍剿，為了革命的勝利，開始了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。中國(guó)工農(nóng)紅軍86000余人從江西瑞金出發(fā)，天上每日幾十架敵機(jī)狂轟濫炸，地上數(shù)十萬(wàn)敵軍圍追堵截。紅軍搶渡水流湍急的大渡河，爬過了生命禁地的莽莽大雪山，趟過了渺無(wú)人煙的大草地四渡赤水、飛奪瀘定橋……代表：請(qǐng)聽我們組帶來的長(zhǎng)征小故事。(馬背上的小紅軍)師：同學(xué)們，這些故事又把我們帶到了那個(gè)滿是硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。多少先輩葬身于雪山，長(zhǎng)眠于泥潭。紅軍歷時(shí)24個(gè)月，終于完畢了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，發(fā)明了人間奇跡，拯救了中華民族！請(qǐng)談?wù)勀愦藭r(shí)的感受吧！生談感受（4、5名）師：是啊，民族精神并不遙遠(yuǎn)，英雄就是我們的父老鄉(xiāng)親。64年前的崢嶸歲月中，在我們腳下的這片熱土上，就曾有過民族精神的蕩氣回腸。下面請(qǐng)第3組向大家展示“四保臨江英雄魂”。(視頻:四保臨江戰(zhàn)役)代表：在東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍為粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)“先南后北，南攻北守”的戰(zhàn)略方針，積極撤出丹東、通化等都市，于1946年12月至1947年4月，在臨江、撫松、靖宇、長(zhǎng)白四個(gè)縣的狹小根據(jù)地，持續(xù)打退了國(guó)民黨軍隊(duì)向臨江地區(qū)的四次猖狂攻打，保衛(wèi)和擴(kuò)大了長(zhǎng)白山革命根據(jù)地，扭轉(zhuǎn)了東北戰(zhàn)局，為我軍解放全東北乃至全中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。這就是聞名全國(guó)的四保臨江戰(zhàn)役。代表：同學(xué)們，你們懂得哪些在“四保臨江”戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的革命事跡呢？(生發(fā)言)代表：臨江山清水秀，人杰地靈，臨江英雄輩出，萬(wàn)古流芳。臨江這個(gè)名字是多么光榮，老區(qū)軍民是何等的英勇頑強(qiáng)。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：《英雄臨江》師：是啊，英雄的家鄉(xiāng)人，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，在以毛澤東爺爺為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，前赴后繼，英勇向前，以其艱苦卓絕的豐功偉績(jī)，迎來了新中國(guó)的誕生！我們是堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，我們都擁有民族魂?。ń▏?guó)圖）。請(qǐng)聽革命詩(shī)詞朗誦《長(zhǎng)征頌》《沁園春。雪》、《清平樂〃六盤山》。第二篇章：積極思索，爭(zhēng)做時(shí)代好少年引導(dǎo)少先隊(duì)員探知建國(guó)六十年來，時(shí)代賦予民族精神的新內(nèi)涵。師：民族精神在不一樣的時(shí)代有不一樣的內(nèi)容。收復(fù)山河是愛國(guó)，抗日救國(guó)是愛國(guó)，解放中國(guó)是愛國(guó)。處在和平年代的我們，祖國(guó)正在日益強(qiáng)盛起來，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時(shí)代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運(yùn)健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災(zāi)精神等，這些都成為中華民族精神的重要構(gòu)成部分。師：民族精神雖然在不一樣的時(shí)代被賦予了不一樣的涵義，但作為華夏子女、炎黃子孫都應(yīng)有顆愛國(guó)心。相信同學(xué)們同樣均有一顆愛國(guó)心。不過，我在校園里、教室里，常常看到這樣某些現(xiàn)象(課件)：地上有紙團(tuán)、飲料盒，不知是誰(shuí)扔的，也沒有人撿起來；教室里的燈、風(fēng)扇有時(shí)沒人管；校園里看到同學(xué)們洗手時(shí)水龍頭打開嘩嘩地沖，沖完了不關(guān)嚴(yán)就走了，水在滴滴地流也沒有人管；課室、公區(qū)臟了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我搞的，我就可以理直氣壯地不管，看到這些現(xiàn)象與行為，我真的懷疑某些同學(xué)的愛國(guó)心。也許有同學(xué)會(huì)說，老師是不是太小題大做了，拾廢紙、節(jié)省水電與愛國(guó)與民族精神有關(guān)系嗎？古訓(xùn)說“一屋不掃，何以掃天下？”意思是一點(diǎn)小事都不專心做或是自私自利，未來怎么做大事情，更談不上發(fā)揚(yáng)民族精神了。假如有同學(xué)對(duì)這句話不認(rèn)為然，認(rèn)為只要目前努力學(xué)習(xí)未來就能為祖國(guó)做奉獻(xiàn)，以上提到的那些現(xiàn)象都是小事情，不影響同學(xué)們發(fā)揚(yáng)民族精神，（課件）同意這位同學(xué)觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手？（個(gè)別）大多數(shù)同學(xué)對(duì)他的觀點(diǎn)持否認(rèn)態(tài)度，這樣，你能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，運(yùn)用充足的理由說服他們嗎？師：老師也來勸勸她，讀書是為國(guó)家服務(wù)，眼前的事你都不做，還能為未來服務(wù)嗎？眼前的責(zé)你都不負(fù)，能為未來負(fù)責(zé)嗎？水、電都是國(guó)家的寶貴資源，目前對(duì)揮霍國(guó)家水電的行為不聞不問，未來能為國(guó)家節(jié)省資源與財(cái)富嗎？其實(shí)這些校園不良現(xiàn)象，或多或少的在我們自己身上有發(fā)生過是嗎？我再給大家講個(gè)故事，當(dāng)亞運(yùn)會(huì)在日本廣島結(jié)束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)上竟沒有一張廢紙，全世界的報(bào)紙都登文驚嘆：“可怕的日本民族！”就由于沒有一張廢紙。而同學(xué)們回憶我們集體活動(dòng)后來場(chǎng)地是怎樣的呢？許多時(shí)候會(huì)場(chǎng)變成了大垃圾場(chǎng)，滿地的廢紙、膠袋、飲料盒，到處亂扔。讓中國(guó)人為之自豪的上海世博會(huì)場(chǎng)就發(fā)生過類似的情形，讓人遺憾的同步我們是不是要反省呢？因此我們要體現(xiàn)愛國(guó)主義要體現(xiàn)民族精神第一步應(yīng)當(dāng)是：講道德（板書），第二步就是：有責(zé)任感（板書），第三步：奉獻(xiàn)精神（板書）。鄧小平爺爺曾三次被打倒，卻又三次站起來，一如既往地為國(guó)家忘我工作，終于到達(dá)了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅(jiān)強(qiáng)，成為篇三：德育課教案德育課教案一、教學(xué)內(nèi)容：《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生平常行為規(guī)范》、文化禮儀二、教學(xué)目的（一）知識(shí)目的1.理解《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生平常行為規(guī)范》兩者的關(guān)系2.懂得《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生平常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容3.理解基本文化禮儀，如握手、坐姿、站姿（二）能力目的1.2.培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目的1.培養(yǎng)學(xué)生樹立自尊自愛、重視儀表的意識(shí)2.培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、尊敬師長(zhǎng)的態(tài)度3.培養(yǎng)學(xué)生樹立孝敬父母首先要理解父母的意識(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解《中學(xué)生平常行為規(guī)范》的五大方面2.學(xué)習(xí)基本的文化禮儀（二）教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立自尊自愛、重視儀表、儀態(tài)的意識(shí)，在平常生活中體現(xiàn)良好精神風(fēng)貌。2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的意識(shí)，并貫徹到行動(dòng)。四、教法學(xué)法（一）教法：講授法、情景教學(xué)法（二）學(xué)法：合作探究法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：教師提出3個(gè)問題，引起學(xué)生愛好和思索，引入新課