三校生高考語(yǔ)文答題高分技巧

語(yǔ)文復(fù)習(xí)思路及答題要點(diǎn)(濃縮精華版）

語(yǔ)文備課組

加入三校生數(shù)語(yǔ)外學(xué)習(xí)中心QQ群7867121三校生報(bào)名考試咨詢，考試資料下載,云南省權(quán)威QQ咨詢平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)咨詢平臺(tái)201710.6

▲現(xiàn)代文閱讀（1~3題，9分）（一）快速讀文，樹立3種讀文意識(shí)：1、逆向閱讀，即從試題到文本，帶著題目去閱讀文本；2、篩選勾畫，即勾畫關(guān)鍵詞（代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞，如：“可能”“將”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等）、關(guān)鍵句（解釋句、議論句、說(shuō)明句、主旨句、過(guò)渡句等）；必要時(shí)用“？”等符號(hào)來(lái)提示；3、文脈整合，即理清思路。（二）精準(zhǔn)答題，明確10大設(shè)誤方式，即偷換概念；無(wú)中生有；張冠李戴；以偏概全；混淆時(shí)態(tài)；因果混亂（顛倒或強(qiáng)加）；混淆是非；指代有誤；倒置失當(dāng)（陳述對(duì)象和被陳述對(duì)象倒置）；誤劃類別。（三）突破幾個(gè)失分點(diǎn)

1、邏輯推理法，即觀點(diǎn)是否合常理，如只要努力學(xué)習(xí)就一定取得好成績(jī)。（真的嗎？）；2、四比四看法，即比對(duì)對(duì)象（看近指還是遠(yuǎn)指）；比對(duì)數(shù)量（看是多了還是少了）；比對(duì)范圍（看是擴(kuò)大還是縮小）；比對(duì)分句位置（看分句前后關(guān)系是否一致，如條件、因果、假設(shè)、遞進(jìn)等）；（四）看好題目要求和選項(xiàng)信息，并找出選項(xiàng)在文中對(duì)應(yīng)的區(qū)域，比對(duì)細(xì)微出入，多用排除法！▲文言文閱讀（第4~7題，19分）

第4題

斷句

主觀題：1、理解大意初判斷；2、先易后難抓關(guān)鍵（關(guān)鍵詞語(yǔ)；句式，指特殊句式，特別是固定句式）；3、斷后通讀查連貫?？陀^題：遵循如上“3步驟”，同時(shí)巧用對(duì)比排除法即可準(zhǔn)確選定答案。

第5題詞語(yǔ)解釋兼中國(guó)文化常識(shí)（策略：多積累，建立自己資源庫(kù)；多研究設(shè)誤點(diǎn)）

第6題分析綜合題1、第一遍速度瀏覽，略知大意，標(biāo)出生僻難懂的字詞；2、第二遍“巧用題目”來(lái)讀文，即將每個(gè)選項(xiàng)中信息在原文中找到對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；3、“題文對(duì)照”定答案，將每個(gè)選項(xiàng)還原到文中的對(duì)應(yīng)區(qū)域，通過(guò)仔細(xì)比對(duì)（比對(duì)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵詞、添加內(nèi)容、因果關(guān)系）排除確定答案。設(shè)誤選項(xiàng)有：曲解文意；無(wú)中生有；錯(cuò)位嫁接（故意顛倒事件的先后順序或因果關(guān)系）；以偏概全。

第7題翻譯題1、翻譯的原則——詞要落實(shí)，句要貫通

落實(shí)5類實(shí)詞：通假字、一詞多義、詞類活用（名作動(dòng)、名作狀；形作名、形作動(dòng)；使動(dòng)、意動(dòng)）、古今詞義、偏義復(fù)詞）；虛詞2類（常規(guī)虛詞、關(guān)注高頻虛詞如“以、其、因、乃”、特殊虛詞）；句的連貫，4類句式（判斷、被動(dòng)、倒裝、省略）；句意無(wú)語(yǔ)病、重語(yǔ)氣、應(yīng)連貫。2、運(yùn)用6字訣，確保譯文字字落實(shí)、文通句順。謹(jǐn)記“6字訣”：“留”（基本詞匯和專有名詞如朝代、謚號(hào)、人名、官職、度量衡等）；“換”（將文言文換成現(xiàn)代漢語(yǔ)；古漢語(yǔ)單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)；通假換成本字等）；“調(diào)”（將特殊句式的語(yǔ)序調(diào)整成現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣）；“刪”把可有可無(wú)的襯詞、虛詞刪去；“補(bǔ)”（補(bǔ)出其中的省略成分或隱含成分）；“變”（根據(jù)語(yǔ)境，靈活變通地翻譯）。

總之，翻譯題一抓關(guān)鍵詞，二抓特殊句式；三抓字字落實(shí)；四抓文從字順?！?shī)歌鑒賞（第8~9題，11分）

總思路：在草稿紙上試圖弄懂以下三個(gè)問(wèn)題即（1）寫什么？看題目，抓意象；（2）怎么寫？看使用什么手法（技法）；（3）為什么寫？抓詩(shī)眼、關(guān)鍵字、關(guān)鍵句和弄清題材，明白思想感情。主要題型及答題思路：（一）賞析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞命題方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（二）賞析詩(shī)中的重要語(yǔ)句命題方式：這句詩(shī)有何特殊含義或深沉含義？解答分析：先解釋清這句詩(shī)的字面意義，然后或扣語(yǔ)言特點(diǎn)或扣思想情感作具體分析。（三）賞析詩(shī)歌的寫作技巧命題方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋怎樣運(yùn)用或?yàn)槭裁戳诉@種手法；(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（四）賞析詩(shī)歌的意境命題方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；(2)考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，通過(guò)自己的聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面；(3)分析作者的思想感情。（五）賞析詩(shī)歌的思想情感提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。如：壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家、忠貞愛(ài)國(guó)；（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者這種感情。（六）賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！痴b（第10題，6分）1、回歸課本，以必修為主，選修為輔；2、早午讀目標(biāo)要明確，力爭(zhēng)做到“一讀一得”，并做好相關(guān)符號(hào)；3、強(qiáng)化理解、“情景”背誦；4、及時(shí)復(fù)習(xí)，周而復(fù)始，并把難寫、易錯(cuò)的字詞圈點(diǎn)標(biāo)注，這要形成習(xí)慣；5、建議考試時(shí)，開考就先完成此道題，因?yàn)槟菚r(shí)信息干擾少，思維清晰。▲實(shí)用類文本閱讀（12題，25分）（一）必備的知識(shí)1、文體特點(diǎn)：傳記是一種運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來(lái)敘寫傳主事跡，塑造傳主形象，探求其人生價(jià)值和時(shí)代精神的文體。2、高考考點(diǎn)：塑造傳主形象所運(yùn)用的藝術(shù)手法；傳主形象和事跡；探究傳主的人生價(jià)值和時(shí)代精神。（1）環(huán)境描寫作用：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③反映傳主的性格或品質(zhì)（2）細(xì)節(jié)描寫的作用：刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿；再現(xiàn)傳主所處的典型環(huán)境和所表現(xiàn)的典型性格，呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，展現(xiàn)傳主的精神。（3）正面描寫（直接描寫）的作用：表現(xiàn)人物性格，使人物形象豐滿。（4）側(cè)面描寫（間接描寫）的作用：通過(guò)他人和環(huán)境烘托或襯托，同樣能起到豐富人物形象，凸顯人物性格的作用。3、修辭術(shù)語(yǔ)引用是傳記常用的表現(xiàn)手法。其作用是：①可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量；②充分使用傳主的有關(guān)材料，可以塑造豐滿的人物形象，刻畫傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度；③增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性?！駛饔浿械倪x擇題(1)解題方法：排錯(cuò)法，排除兩個(gè)錯(cuò)誤和一個(gè)瑕疵項(xiàng)，剩下兩個(gè)正確。

（2）常見設(shè)誤類型：①偷換詞語(yǔ)，語(yǔ)意改變

②遺漏內(nèi)容，以偏概全③增添內(nèi)容，無(wú)中生有

④濫用詞語(yǔ)，詞語(yǔ)失當(dāng)●概括要點(diǎn)簡(jiǎn)答題的解答方法（1）審題

抓核心詞，審清題干

（2）定位

回歸原文，定位區(qū)間（3）篩選

篩選信息，分層概括

（4）整合

整合層意，規(guī)范詞語(yǔ)●學(xué)生常見失誤點(diǎn)及提分策略（一）學(xué)生常見失誤點(diǎn)：（1）審題不清

（2）答題不明具體表現(xiàn)在：①要點(diǎn)重了

分點(diǎn)不當(dāng)

角度重了

②要點(diǎn)少了

定位不準(zhǔn)

要點(diǎn)不全③要點(diǎn)錯(cuò)了

脫離文本

隨意發(fā)揮

④要點(diǎn)亂了

答題無(wú)序

調(diào)理不清（二）對(duì)策1、與作者交流，讀懂傳記（1）品語(yǔ)言，辨技法，讀出傳記的“形”

（2）尋文脈

明主旨，讀出傳記的“神”2、與命題者交流，審清指令（1）審清答題角度

（2）審清答題范圍

（3）審清命題目的3、與閱卷者交流，精準(zhǔn)答題（1）條理意識(shí)，踩點(diǎn)答題

（2）精準(zhǔn)意識(shí)，挖深吃透

（3）專業(yè)意識(shí)，多用“術(shù)語(yǔ)”（4）規(guī)范意識(shí)，書寫工整●概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語(yǔ)(略)

▲正確使用成語(yǔ)（第13題，3分）復(fù)習(xí)策略：一方面要多積累，正確理解成語(yǔ)；另一方面要弄清成語(yǔ)題的常見命題設(shè)誤角度。1.望文生義：清明時(shí)節(jié)，煙雨迷蒙，杏花掩映，我們可以和多情的花草在一起，無(wú)需青箬笠，無(wú)需綠蓑衣，就這樣櫛風(fēng)沐雨，盡情享受這份優(yōu)雅與閑適。（櫛：梳頭發(fā)；沐：洗頭發(fā)。風(fēng)梳發(fā)，雨洗頭。形容人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。）2.搭配不當(dāng)：今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息。（主謂搭配不當(dāng)）（休養(yǎng)：休息保養(yǎng)；生息：人口繁殖。指在戰(zhàn)爭(zhēng)或社會(huì)大動(dòng)蕩之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，恢復(fù)元?dú)?。?重復(fù)累贅：軍閥混戰(zhàn)連年不止，勞苦大眾民不聊生。（“民不聊生”是人民沒(méi)辦法生活，與“勞苦大眾”重復(fù)）4.謙敬失當(dāng)：在博鰲論壇中，著名學(xué)者孔麗東就亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展談了自己的一孔之見，給在座的各位學(xué)者很多啟示。（用來(lái)謙稱自己，用于他人“孔麗東”不當(dāng)）5.不合語(yǔ)境：本屆亞運(yùn)會(huì)上，大學(xué)城體育場(chǎng)館片區(qū)云集了大大小小21個(gè)可以進(jìn)行世界級(jí)比賽的競(jìng)賽場(chǎng)館，其中新建的廣州自行車輪滑極限運(yùn)動(dòng)中心以其獨(dú)特的外觀面目一新。（用于新舊對(duì)比之中，語(yǔ)境是“新建”）6.情感失準(zhǔn)：同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海!（褒貶失當(dāng)）7.對(duì)象錯(cuò)位：為了促銷，有人動(dòng)起了“綠色環(huán)?！薄敖】惦娨暋钡哪X筋。專家提醒，環(huán)保電視市場(chǎng)魚龍混雜，購(gòu)買時(shí)須慎重。（比喻好人壞人混在一起，這里指的是“環(huán)保電視市場(chǎng)”）8.自相矛盾：黃山石形狀各異，有的像蓮花，有的像孔雀開屏，也有的像魚，像蛇，像兔，我們一路欣賞，一路驚嘆，驚嘆它的奇異絕倫，驚嘆它的巧奪天工。（形容人工勝過(guò)自然，與黃山形成的勝景矛盾）●附成語(yǔ)辨別口訣

成語(yǔ)意思要分明，一詞多義要記清?？吹奖硪饽ㄕ?，望文生義容易生。詞有情感牢記心，切莫褒貶任定性。它的對(duì)象較固定，張冠李戴笑話生。位置需應(yīng)它功能，輕重范圍合語(yǔ)境?！Z(yǔ)病辨析（第14題，3分）剖析語(yǔ)病6大類型，明確病因有哪些●類型一

語(yǔ)序不當(dāng)1、多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)次序不當(dāng)；2、定語(yǔ)、狀語(yǔ)位置不當(dāng)；3、虛詞位置不（副詞位置不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)）；4、主客體顛倒；5、并列詞組（短語(yǔ)）位置不當(dāng)；

6、分句位置不當(dāng)?！耦愋投?/p>

搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)；2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)；3、主賓搭配不當(dāng)；4、動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)（“減少”“降低”等后不能接倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)）；5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；6、修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)；7、一面與兩面搭配不當(dāng)?！耦愋腿?/p>

成分殘缺或贅余（一）成分殘缺1、主語(yǔ)殘缺（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺（濫用介詞，介詞會(huì)和主語(yǔ)構(gòu)成介賓短語(yǔ)，介賓短語(yǔ)只能充當(dāng)狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，會(huì)使主語(yǔ)殘缺?！敖樵~當(dāng)頭審主殘”遇到“在”“對(duì)”“通過(guò)”“經(jīng)過(guò)”“由于”“根據(jù)”等介詞放句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語(yǔ)殘缺）

（2）暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺2、謂語(yǔ)殘缺；3、賓語(yǔ)殘缺；4、中心詞殘缺；5、缺少必要的虛詞或附加成分（二）成分贅余1、主語(yǔ)贅余；2、謂語(yǔ)贅余；3、賓語(yǔ)贅余；4修飾成分贅余平時(shí)要多積累一些“詞語(yǔ)、成語(yǔ)贅余”材料，如錯(cuò)例：連續(xù)蟬聯(lián)（分析

蟬聯(lián)：連續(xù)獲得）●類型四

結(jié)構(gòu)混亂1.句式雜糅（把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中）

附：常見“句式雜糅”匯編29例

（1）是由于……決定的

（2）是為了……為目的的

（3）他的死是為了……而死的（4）……的原因，是因?yàn)椤?/p>

（5）……的原因，是由于……（6）是因?yàn)椤脑?/p>

（7）原因是……造成的（8）……的原因主要是……所致（9）其根本原因是……在做怪

（10）是由于……的結(jié)果

（11）關(guān)鍵的問(wèn)題是……在要的（12）關(guān)鍵在于……是十分重（13）經(jīng)過(guò)……下

（14）由于……下

（15）由于……領(lǐng)導(dǎo)下（16）對(duì)于……的問(wèn)題上（17）大多是以……為主

（18）以……即可（19）有……組成

（20）成分是……配制而成的

（21）靠的是……取得的

（22）本著……為原則

（23）借口……為名

（24）打著……為幌子（25）聽到……的噩耗傳來(lái)

（26）深受……的歡迎

（27）變得分外……多了（28）比去年同期相比……

（29）

……的特點(diǎn)是……的獨(dú)到之處2.中途易轍

3.藕斷絲連（把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭硬湊起來(lái)）●類型五

表意不明（有歧義）1、指代、對(duì)象不明；2、多義詞（短語(yǔ)）造成歧義；4、多音多義帶來(lái)多種理解；5由停頓造成的語(yǔ)意歧義；6、詞性不同帶來(lái)多種理解（如.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢存入了兩家銀行。）●類型六

不合邏輯1、概念混亂（概念并列不當(dāng)）；2、自相矛盾；3、否定失當(dāng)；4、強(qiáng)加關(guān)系；5、不合事實(shí)6、數(shù)詞使用不當(dāng)●掌握診治病句4方法1、語(yǔ)感審讀法（①初讀四選項(xiàng)，在感覺(jué)“別扭”處進(jìn)行標(biāo)注；②對(duì)比篩選，假定一個(gè)是“正確”的；③深入分析，驗(yàn)證排除，得出答案）2、主干壓縮法（一句話的主干是：主語(yǔ)中心詞+（否定詞）+謂語(yǔ)中心詞+賓語(yǔ)中心詞。找出主干可以查出句子成分是否殘缺或贅余，成分搭配是否恰當(dāng)。如小說(shuō)（主語(yǔ)）吸引（謂語(yǔ)）關(guān)注（賓語(yǔ)），（莫言熱）升溫（謂語(yǔ)）。分析：“吸引”與“關(guān)注”不搭配；應(yīng)把“吸引”改為“引起”，或把“關(guān)注”改為“目光”）3、邏輯分析法（如語(yǔ)法無(wú)問(wèn)題，就得從事理上進(jìn)行分析，看其是否恰當(dāng)。如.....建筑物的設(shè)計(jì)要從內(nèi)部的通道、設(shè)施和外部交通等諸方面因素考慮。分析：“通道”“設(shè)施”從邏輯上看存在著包含關(guān)系，二者當(dāng)然也不能并列。）4、標(biāo)志規(guī)律法（“10看”辨析法）①看并列短語(yǔ)（并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序、邏輯是否恰當(dāng)）②看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)易出現(xiàn)的語(yǔ)?。捍钆洹⑽恢貌划?dāng)；不合邏輯；強(qiáng)加邏輯關(guān)系）③看數(shù)量短語(yǔ)（容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有：產(chǎn)生歧義；位置不當(dāng)；倍數(shù)用錯(cuò)）④看否定詞（多重否定造成表意相反；否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反；否定詞和帶有否定意義的詞語(yǔ)連用造成表意相反）⑤看兩面詞（注意“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞容易出現(xiàn)前后不照應(yīng)）⑥看被動(dòng)詞（被動(dòng)詞與被動(dòng)意義的詞語(yǔ)重復(fù)，如“當(dāng)選”即“被選上”，再加“被”就語(yǔ)意重復(fù)）⑦看介詞或介詞賓語(yǔ)（淹沒(méi)主語(yǔ)；主客顛倒；句式雜糅）；

⑧看代詞（指代不明造成歧義）⑨看助詞（常見助詞是“的”“了”。容易出現(xiàn)病因：不合邏輯，如“正”和“了”連用，造成前后矛盾）⑩看句子主干（通過(guò)壓縮主干，發(fā)現(xiàn)句子中存在的語(yǔ)病，可能出現(xiàn)的語(yǔ)病有：成分殘缺；搭配不當(dāng)?shù)?▲銜接連貫（常見2種題型①語(yǔ)序排序；②句子復(fù)位）（第15題，3分）方法：整體感知；瞻前顧后；區(qū)別細(xì)微；找突破口；對(duì)比排除；確定答案。做題思路是：考查陳述對(duì)象（主語(yǔ)）是否一致→話題是否一致→語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻→空間上、時(shí)間上和事理上先后順序。起決定作用▲補(bǔ)寫銜接題（創(chuàng)新題型）（第16題，5分）答題三步驟：1.整體把握，明確中心。關(guān)注所要填寫句子所處的位置及后面的標(biāo)點(diǎn)，其前后句子的內(nèi)容，尤其是前句的尾詞和后句的首詞語(yǔ)。2.總體考慮，先易后難。補(bǔ)寫宜先易后難，如補(bǔ)寫句子太多，須有一個(gè)總體考慮與安排。3.補(bǔ)寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，是否意思表達(dá)清楚。另外需要注意的幾點(diǎn)：

所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本語(yǔ)境不可能補(bǔ)寫正確；所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系為三種，即或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?？傊斡洠骸霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”；“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”把這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。▲其他常見的題型（第17題,6分）●文轉(zhuǎn)換（表文轉(zhuǎn)換）題型一漫畫類（由標(biāo)題、畫面寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性信息，寓意是隱性信息）解讀漫畫“3步走”第一步：讀畫面，明白畫中有什么。（看標(biāo)題；看畫面；看注釋）第二步：正確理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，揣摩畫外之音。

第三步：明確表達(dá)。●此外，常見的題型還有：（1）長(zhǎng)句變短句，短句變長(zhǎng)句；（2）下定義（實(shí)際上是把幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句）；（3）限定字?jǐn)?shù)，擬寫新聞的標(biāo)題；提取新聞的關(guān)鍵詞；（4）依照例句仿寫；（5）簡(jiǎn)明、得體▲作文