幼兒教育學(xué)試卷與答案(10套)

幼兒教育學(xué)試題及答案(一)一、單項選擇題(每題2分，共30分)1〔 〕國家教委正式公布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；“幼兒園是3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的構(gòu)?！盇．1995年B．1996年C．1997年D．1998年 B【解析《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開頭試行，1996年正式公布實施。幼兒園教育應(yīng)以〔〕為根本的活動方式。A．學(xué)B．上課C．玩耍D．玩耍 解析】幼兒園的主要活動是玩耍?！病B．宗麟C．雪門D．行知D【解析】行知提倡“生活教育”；鶴琴提倡“活教育”。4．先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是〔。ABC．遺傳D．發(fā)育C【解析】遺傳因素是先天因素的最重要容。狀況下，在教育過程中起打算作用的是〔。A．教育者的主導(dǎo)性B．受教育者的主動性”C．教育的目的D．教育的方法 C【解析】教育目的直接影響教育的全過程。6．被世人譽為“幼兒教育之父”的是〔。A．蒙臺梭利B．柏拉圖C．洛克D．福祿貝爾 解析】福祿貝爾是最早命名幼兒園、提出完整的幼兒教育思想的人。7．兒童的進展是通過〔。A．對物體的操作和與人的交往而進展的B．傾聽教師講授學(xué)問而進展的C．觀看教師的操作過程而進展的D．觀看電視卡通節(jié)日而進展的 A【解析】兒童的進展包括個體和社會兩個層面8．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的選項是〔。A．根底教育B．啟蒙教育C．屬于義務(wù)教育D．實施全面進展的教育 C【解析】義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。實現(xiàn)保教合一的前提是〔。A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理力氣 B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。〔。．凱米．【解析11907”，從事教育試驗。建立我國第一個幼兒教育爭論中心并親自主持稚嫩園爭論工作提出“活教育”思想的〔行知鶴琴C．宗麟D．雪門B【解析11923年，鶴琴先生在創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育試驗中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。12198911月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書〔A《義務(wù)教育法B《未成年人保護法C《兒童權(quán)利公約D《幼兒園工作規(guī)程》 【解析1198年，聯(lián)合國大會通過《兒童權(quán)利公約，用法律保護兒童的權(quán)利。13．美盛頓兒童博物館的格言“我聽見就遺忘了，我觀看就記住了，我做了就理解了”，主要說明白在教育過程中應(yīng)〔 敬重兒童的共性B．培育幼兒樂觀的情感體驗C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D．重視兒童的主動操作．D【解析】兒童經(jīng)過動手操作才能有更深刻的生疏。14．“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@用來說明〔〕對人的成長和進展的影響是巨大的。A．顏色B．環(huán)境C．遺傳D．物質(zhì) B【解析】題干所述是環(huán)境對人的成長和進展的影響。15．在教育根本要素都具備的條件下，教育者的〔〕起著打算性的作用。A．權(quán)威性B．學(xué)問性C．主導(dǎo)性D．藝術(shù)性 C【解析】在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的狀況下，教師的主導(dǎo)性起著打算性作用。二、名詞解釋(每題3分，共15分)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切自然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室裝潢設(shè)計等。狹義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園對幼兒進展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用及各種材料的選擇與搭配等。間接教學(xué)：指教師對幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋确?，利用環(huán)境中的玩具、典范、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或大事的作用等，迂回地到達教育目的。這種方式中的教師師而是通過中介間接地作用于幼兒。幼兒園課程：是指實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)閱歷，以促進其身心全面和諧進展的各種活動的總和，包括幼兒園進展的一切活動。為宗旨，并以適合幼兒身心進展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培育幼兒根本素養(yǎng)的教育。系列教育活動。三、推斷題(每題1分。共8分)1．教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。(√) 】略。主要容，只涉及簡潔的讀、寫、算，大量的文化學(xué)問學(xué)習(xí)不適合幼兒身心進展階段的需要。3．幼兒園教育目標(biāo)的制定要依據(jù)幼兒進展的真實需要。(√)【解析】略。按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。這里指的是物質(zhì)環(huán)境的一局部。5．教師在用語言指導(dǎo)玩耍時，口氣應(yīng)格外確定。(×)【解析】對玩耍的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干預(yù)。保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。(×)【解析】保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要賜予同等的重視并使兩者相互協(xié)作。〔×〕【解析】幼兒和成人享有根本的權(quán)利，但是在特別領(lǐng)域權(quán)利上有差異。并不沖突。四、簡答題(每題5分，共20分)【答案要點】蒙臺梭利的幼兒教育觀：的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是進展的一個時期。這一時期，特定閱歷的吸取是在沒有任何外部驅(qū)動的狀況下進展的。(2)特地為小組設(shè)計的情境能供給恰當(dāng)刺激。(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進兒童的進展變化。(4)兒童有部動機；兒童的學(xué)習(xí)、操作受部動機的驅(qū)動，特別是當(dāng)他們處于這種力氣的邊緣時。 (5)強調(diào)感覺和兒童的閱歷，不強調(diào)測驗。(6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學(xué)；一日生活局部時間兒童可以自由選擇活動。實際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。2．談?wù)動變航處煹母緳?quán)利和義務(wù)?！敬鸢敢c】(1)我國幼兒教師的根本權(quán)利包括：①進展保育教育活動，開展保育教育改革和試驗的權(quán)利；②從事科學(xué)爭論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和進展，評定幼兒成進步展的權(quán)利；④按時獵取工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；⑤參與幼兒園治理的權(quán)利；⑥參與進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。我國幼兒教師的義務(wù)是：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教打算，履行聘約，完成工作任務(wù)；③按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶著幼兒開展有目的、有打算的教育活動；④關(guān)心、疼惜全體幼兒，敬重幼兒人格，促進幼兒的全面進展；⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵害幼兒合法權(quán)益的行為，批判和抵抗有害于幼兒安康成長的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。3．簡述幼兒園環(huán)境的特點?！敬鸢敢c】幼兒園環(huán)境的特點主要包括以下兩個方面：環(huán)境的教育性 園教育的目標(biāo)及幼兒的進展特點有目的、有打算、有組織地細心創(chuàng)設(shè)的。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的應(yīng)有的行為。環(huán)境的可控性 幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的把握之下，具體表現(xiàn)在兩個方面：①社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必需細心選擇，以利于幼兒進展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。 依據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒進展的狀態(tài)。準(zhǔn)和方向。而可控性又保證了教育性的實現(xiàn)，二者具有相互依存、相互制約的關(guān)系。4．如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?原則的理解可以從以下兩個方面人手：環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身的教育意義：①培育幼兒的主體精神，進展幼兒的主體意識。②培育幼兒的責(zé)任感。③培育幼兒的合作精神。樹立正確的觀念是貫徹這一原則的根本保證。①幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫助”。②幼兒在參與中進展，抑制“幼兒無能”的思想。五、論述題(共10分)要保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)留意哪些問題?【答案要點】(1)幼兒教師是依據(jù)社會要求去促進幼兒進展的，是將教育目標(biāo)真正落實為幼兒進展的總設(shè)計師。這就要求教師： 首先，必需正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動； 其次，教師必需把握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒進展的，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進幼兒的進展。沒有教師的這種努力，教育目標(biāo)的實現(xiàn)是不行能的。教師在明確了教育目標(biāo)后，實施過程中也不愿定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。例如，又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。因此，在實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，教師有責(zé)任排解一切干擾，堅決地依據(jù)教育目標(biāo)來規(guī)自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實現(xiàn)。六、案例分析題(共17分)A!”A求去做倒也罷了，還常常給我們提這樣那樣的意見，似乎我們當(dāng)教師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請你運用幼兒園與家庭相互協(xié)作的有關(guān)理論，分析和評論A、B教師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒進展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心進展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親熱合作，與小學(xué)連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒進展制造良好的條件。在組織與實施中，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重公正合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并樂觀支持、幫助家長提高教育力氣。家園合作是幼教工作的重要組成局部，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。與孩子之問特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育容簡潔豐富且教學(xué)方法靈敏多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他伺深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。體，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與家長協(xié)作，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的學(xué)問，共同擔(dān)負幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動做好家園連接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一生疏，形成教育的合力，家園雙方協(xié)作全都，促進幼兒的安康和諧進展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大局部不懂教育；二是家長認為自背英語單詞；四是認為家長與教師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸教師管。這造成了教師與家長的教育A、B嚴密伙伴關(guān)系，否認了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。幼兒教育學(xué)試題及答案(二)一、單項選擇題(本大題共25小題，每題l25分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號。錯選、多項選擇或未選均無分。我國學(xué)前教育在亞太地區(qū)屬于比較好的，20世紀(jì)末統(tǒng)計3～6歲幼兒入園率約為。A．25%B．30%C．35%D．40% C【解析】略。 是指文化容的增量或減量所引起的構(gòu)造性的變化。A．文化傳遞B．文化傳播C．文化選擇D．文化變遷 D【解析】文化變遷是指文化容的增量或減量所引起的構(gòu)造性的變化。 C【解析】兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關(guān)爭論說明，3～4歲幼兒的詞匯量為1730個，4～5歲為28532個，5～6歲為3562個。由此結(jié)果可看出，4～5歲是幼兒詞匯量增長的活潑期。4．認為后天教育閱歷的存在與否直接打算了兒童某種力氣的發(fā)生與否，這種作用模式是。A．誘導(dǎo)B．維持C．遞進D．促進 A【解析】略。兒童常常通過仿照玩耍學(xué)習(xí)和把握實際勞動學(xué)問技能。AB．母系氏族社會時期C．父系氏族社．軍事時期氏族的禮法、歷史傳奇、風(fēng)俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀看成人們的生產(chǎn)勞動情景，并在玩耍中仿照他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種仿照玩耍為兒童學(xué)習(xí)和把握實際勞動學(xué)問技能供給了時機。與種姓制度和神學(xué)親熱聯(lián)系。A．古希伯來的幼兒教育B．古埃及的幼兒教育C．古代印度的幼兒教育D．古希臘的幼兒教育 【解析古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分但都是以信奉佛祖吃苦修行遵循教規(guī)消極厭世為根本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被深厚的神學(xué)說教所統(tǒng)治。 教育理論體系中的一個最根本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童來對待，同時還強調(diào)指出一幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。A．夸美紐斯B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾 B【解析】盧梭教育理論體系中的一個最根本的思兒童當(dāng)作兒童來對待，把兒童看作教育中的一個樂觀因素；教育要適合兒童天性的進展，保持兒童的天性，因此盧梭強調(diào)指出，幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則。 提出了“最近進展區(qū)”的概念。A．杜威B．蒙臺梭利C．維果茨基D．皮亞杰 C【解析】略AB．鶴琴CD．雪門D【解析】雪門是中國現(xiàn)代著名幼兒教育家。他先后出版了《稚嫩教育《實習(xí)三年《兒童創(chuàng)作集《我的童年《從孩提到青年》等專著，為我國幼兒教育留下了極為貴重的財產(chǎn)。10．從全球?qū)W前教育目標(biāo)的進展趨勢來看，20世紀(jì)90年月強調(diào)。A．兒童全面和諧進展B．兒童共性、情感和社會化進展C．智力開發(fā)D．培育制造力 A【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的進展趨勢來看，20世紀(jì)經(jīng)受了60年月著重智力開發(fā)，70年月強調(diào)培育制造力以及80年月重視兒童共性、清感和社會化進展的曲折歷程。進入90年月以來，世界各國才開頭把兒童全面和諧進展本身作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。是促進兒童體、智、德、美全面進展的首要條件。A．良好的品德修養(yǎng)B．良好的身心素養(yǎng)C．良好的審美力氣．良好的智力水平的時期，因此堅持以學(xué)前兒童身體為重，保護、培育其安康的心理，切實做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進兒童體、智、德、美全面進展的首要條件。在指導(dǎo)兒童構(gòu)造玩耍時，要求大班幼兒學(xué)會的構(gòu)造學(xué)問是。A．會識別左右B．會識別材料的形體、大小、顏色C．會識別凹凸、寬窄、厚薄D．會識別輕重、長短、前后 A【解析】教師在指導(dǎo)兒童構(gòu)造玩耍時要留意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會的構(gòu)造學(xué)問和技能有：會識別左右；在建筑技能上，要求他們建筑的物體比中、小班幼兒更加齊、均勻，物體的構(gòu)造更加簡潔和富有制造性。同時，會使用關(guān)心材料裝飾建筑物體，能夠合作建筑物體。13．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做玩耍的做法，違反原則?！盇．活動性B．綜合性C．進展適宜性D．獨立自主性 B【解析】綜合性原則是指在課程設(shè)計和教育活動時，必需以兒童身心的均衡進展為最高目的，圍圍著某一主題或方面，以兒童的直接閱歷和實際生活為根底，協(xié)作其力氣、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學(xué)科的進展。立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的根本容。A．學(xué)習(xí)“安靜”B．學(xué)習(xí)開門C．學(xué)習(xí)疊被子D．學(xué)習(xí)澆花包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面。其中關(guān)注環(huán)境的根本容有：兒童在團體生活中，必需清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。作或教學(xué)表演，為兒童供給具體仿照的例，這種方法是。A．示法B．例法C．觀看演示法． A【解析】略。ABCD．語言法導(dǎo)勸告等，以到達相應(yīng)的教育目的。發(fā)泄法主要包括兩個方面的容：。A．語言的發(fā)泄，動作的發(fā)泄B．生理的發(fā)泄，心理的發(fā)泄C．肢體的發(fā)泄，的發(fā)泄D．外在的發(fā)泄，在的發(fā)泄 B【解析】發(fā)泄法主要包括兩個方面的容，一是生理的發(fā)泄，二是心理的發(fā)泄。它們都是使兒童生理、心理得到正常進展的重要方法。 的。A．自然后果的懲罰B．剝奪性懲罰C．社會性懲罰D．生理性懲罰 懲罰實際上就是體罰，即通過對兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確的教育法。這種猛烈刺激兒童身體的方法是被《未成年人保護法》所嚴令制止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構(gòu)使用的。19．聯(lián)合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣嚴密地交織在一起?！边@句話強育和個別教育相結(jié)合B．家園協(xié)作C．因材施教D．保教結(jié)合 D【解析】保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的進展趨勢。在嬰兒的每一項生活容中都有保健與教育兩重任務(wù)。近年來世界各國幼教都強調(diào)保教合一。于1歲半以后的兒童，應(yīng)供給的玩具和玩耍材料有。A．不倒翁，撥浪鼓B．手工、繪畫材料C．顏色鮮亮球D．用手穿的大木珠 等)，手工繪畫材料(大畫紙、彩色筆、舊畫報等)，沙、水等玩耍材料(小鏟、木桶、杯、漂移玩具等)，進展嬰兒智力的塑料插片，拼圖積木，配對畫片，幾何形體盒等?！俺惺芡馊说恼樟?，開頭正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是觀看母親時又會消滅哀痛的表情”屬于分別焦慮D．平復(fù)階段C【解析】約翰?鮑爾比通過觀看把嬰兒的分別焦慮分為三個階段：抵抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；無望階段——照舊哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作的吵鬧削減，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段——承受外人的照料，開頭正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是觀看母親時又會消滅哀痛的表情。ABCD．大班變得有情感，有意志要求和獨立共性，自我意識有確定的進展，寵愛自由活動，渴望參與成人活動，期望自己快點長大。教師每天邀請一名幼兒的家長來校參與整個半天的活動，這是 的做法。A．美國保育學(xué)校B．法國CD．英國保育學(xué)校 AB．家C．家長學(xué)校D．聯(lián)系B【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)成立家長委員會。其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的治理，參與幼兒園重大問題的爭論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園的合作，表達幼兒園和家長的伙伴關(guān)系 創(chuàng)立于錫林浩特的草原牧區(qū)。ABC．玩耍點D．兒童玩耍場不便，全年無霜期短(只有90～120天)，因此推動學(xué)前教育不宜承受幼兒園、學(xué)前班、幼兒班等形式。二＼名詞解釋(本大題共5小題，每題6分，共30分)環(huán)境打算論是指否認遺傳素養(yǎng)的作用，強調(diào)人的機體構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機制以至力氣和性格的進展及差異的形由環(huán)境打算的學(xué)說。：覺察式教學(xué)法是指依據(jù)教師所供給的材料和問題，通過學(xué)生自己主動的思維活動，親自去探究和覺察事物的概念、定理、公式和解決問題的方法等的一種教學(xué)方法。28．制造性玩耍：制造性玩耍是學(xué)前兒童主動地、制造性地反映現(xiàn)實生活的玩耍。它是學(xué)前兒童特有的玩耍，包含角色玩耍、構(gòu)造玩耍和表演玩耍等。：移情法是學(xué)前教育的根本方法，強調(diào)認知心情系統(tǒng)的交互作用，綜合運用認知提示、情感換位、穩(wěn)固深化和情境表演等技術(shù)，由近及遠、由淺人深、由具體到抽象地開放兒童認知和行為的教育。(廣義)：從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園的小環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。三、簡答題(本大題共4小題，每題8分．共32分)31．簡述幼兒園室活動區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)留意的問題。(1中提出的教育目標(biāo)，供給應(yīng)孩子們在身體語言、認知、社會和品德、心情和美感進展方面的閱歷。②本班的實際狀況教師要依據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。③本階段的教育重點。關(guān)于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對活動區(qū)感興趣，是否能順當(dāng)?shù)亻_展活動，很大程度上依靠于材料和玩具的供給，應(yīng)做到：材料和玩具多樣化；材料和玩具擺放清楚明確。關(guān)于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時需要考慮下述幾點：①各個活動區(qū)之間的界限性；②各活動區(qū)之間的相容性；③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。關(guān)于活動區(qū)規(guī)章確實定。規(guī)章是保證活動區(qū)活動順當(dāng)開展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來示意規(guī)章。另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)章，以保證活動的順當(dāng)進展?！敬鸢敢c】幼兒園教師資格認定一般包括以下幾方面：(1)遵守憲法和法律，擁護黨的根本路線；(2)寵愛幼兒教育事業(yè)，疼惜幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職守；(3)具備幼兒師學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，或經(jīng)國家教師資格考試合格；(4)有教育教學(xué)力氣，努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和技能，提高文化和專業(yè)水平；(5)身體安康。簡述家庭教育的有效方法【答案要點】家庭教育的有效方法如下：巧用提示。(8)公正適度。(9)做輕松的父母。簡述保育員應(yīng)具備的素養(yǎng)?！敬鸢敢c】(1)心理素養(yǎng) ①合作精神；②意志堅強，急躁細致；③良好的自我認知力氣和形象。專業(yè)素養(yǎng) 來照看孩子；②豐富的學(xué)問；③教育意識和教育力氣；④嫻熟的操作技能；⑤處理意外事故和急救處理力氣。四、論述題〔本大題13分〕請結(jié)合實際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系。【答案要點】要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必需從以下方面著手：教給幼兒必要的社會交往技能 是與人發(fā)生聯(lián)系，進展人際間信息溝通，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的力氣。幼兒社會交往力氣的進展對其社會化及其道德品質(zhì)的形成是格外必要的。依據(jù)中班幼兒的進展特點，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點：①盡可能地為幼兒制造交往的時機，鼓舞幼兒與人交往。②教給幼兒交往的技巧。③通過角色玩耍進展幼兒的社會交往力氣。④通過一些特地設(shè)計的活動來進展幼兒的社會交往力氣。訂正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突。幼兒到了中班年齡開頭理解行為的規(guī)章，能夠初步地遵守規(guī)章，但是總的來說，由于他們的自控力氣有限，犯規(guī)的行為照舊常常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認為中班幼兒最難帶的主要緣由之一。對此需要教師在這個階段賜予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。同時教師應(yīng)當(dāng)持冷靜的心態(tài)，將其看做是幼兒心理進展過程中的正?，F(xiàn)象，認真、急躁、準(zhǔn)時地引導(dǎo)并訂正其不當(dāng)?shù)男袨?。a．正確地理解競爭；b．處理好競爭和合作的關(guān)系，處理好競爭與攻擊的關(guān)系。的時機；組織豐富多彩的活動，避開無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。話的孩子要準(zhǔn)時表揚和鼓舞，使幼兒感受到懇切是做人最根本也是最重要的品質(zhì)。：～方面，傾聽幼兒的告狀，對于幼兒消滅能漸漸養(yǎng)成獨立解決問題的力氣，并且從中自覺地把握合作、協(xié)商、共享和輪番等社交技巧。進展常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活。必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順當(dāng)進展，使群體生活有秩序而又有安全感。中班幼兒的心理進展處于不平衡和沖突時期，更需要教師留神和慎重地運用常規(guī)，幫助幼兒順當(dāng)?shù)囟冗^這個時期。常規(guī)的培育是一項長期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習(xí)慣也是在不斷地反復(fù)和練習(xí)中漸漸養(yǎng)成的。教師要持急躁全都的教育態(tài)度，承受靈敏的教育技巧，使幼兒快活地度過幼兒園的一日生活。開展活動區(qū)活動 常規(guī)、學(xué)問、技能方面已有確定根底，同時中班幼兒極為活潑好動，因此教師要充分發(fā)揮活動區(qū)活動的教育作用，使幼兒在輕松快活的活動中增長學(xué)問，進展興趣。常見的活動區(qū)有角色玩耍區(qū)、圖書區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。幼兒教育學(xué)試題及答案(三)一、單項選擇題(每題3分，共30分)“進展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍消滅的傾向提出來的。AB．幼兒教育制度．幼兒教育特色化C【解析】進展適宜性原則是指依據(jù)幼兒身心進展特征進展教育，是在幼兒教育小學(xué)化的背景下提出的。所謂就是把兒童所應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西結(jié)合在一起完整地系統(tǒng)地教授兒童吸取的心智整個教學(xué)法全面教育D．教、學(xué)、做合一 B【解析】整個教學(xué)法是鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主綜合的單元教學(xué)。3．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是。A．玩耍B．交往C．活動D． 動是幼兒了解外部世界的主要途徑，玩耍是幼兒最主要的活動形式。4．敬重和保護幼兒原則并沒有明確要求。A．敬重幼兒的根本權(quán)利B．敬重幼兒的人格尊嚴C．敬重幼兒的觀點、意見D．敬重并同意幼兒的主、打算 D【解析】敬重幼兒不是要聽從幼兒的全部打算。5．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自。A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長D．教養(yǎng)員 C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。在幼兒園月打算、周打算中，教師制定的目標(biāo)是。A．全園教育目標(biāo)BC．近期目標(biāo)D．行為目標(biāo)C【解析】幼兒園月、周打算屬于近期目標(biāo)。時未考慮到。A．社會進展的需要B．教育方針C．教育政策D．學(xué)前兒童的需求D【解析】成人往往不能從幼兒角度動身思考幼兒教育，無視幼兒特定年齡階段的需求。《幼兒園工作規(guī)程所提出的教育目標(biāo)中培育兒童活潑開朗的性格”屬于目標(biāo)的疇智育體育德育D．美育 C【解析】培育活潑開朗的性格、進展共性是幼兒德育的重要容。9．對幼兒園幼兒活動的正確理解是。A．讓兒童盡情地任憑玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動C．為兒童伸展筋骨而進展活動D．教育過程就是活動過程，是促進兒童身心安康進展的過程。 D【解析】在幼兒園中，教育活動與玩耍等活動是融為一體的。10．美國心理學(xué)家布魯姆的爭論覺察，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于。A．兒童的遺傳素養(yǎng)B．家長的文化素養(yǎng)C．兒童的早期閱歷D．學(xué)校的教育方式 D【解析】兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。二、名詞解釋(每題3分，共15分)兒童生進步展的特點和緣由等問題。教育觀是人們對于教育在兒童進展中作用的根本看法。幼兒教育學(xué)：幼兒教育學(xué)是一門爭論3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實踐閱歷中總結(jié)提煉出來的教育理論。綜合性原則：指在課程設(shè)計和教育活動時，必需以兒童身心的均衡進展為最高目的，圍圍著某一主題或方面，以兒童的直接閱歷和實際生活為根底，協(xié)作其力氣、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學(xué)科的進展?，F(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的生疏。兒童是與成人公正的、獨立的、進展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和進展，應(yīng)當(dāng)敬重他們的人格尊嚴和權(quán)利，敬重他們的進展特點和規(guī)律，敬重他們的力氣和共性，應(yīng)當(dāng)為他們制造參與社會生活的時機。幼小連接：是指由幼兒園大班進入到小學(xué)一年級，此時恰好是完畢幼兒園生活開頭承受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理進展的一個轉(zhuǎn)折期。三、推斷題(每題1分。共8分)教育是指學(xué)校教育。(×)【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。()【解析】略。年正式公布施行的。分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。指敬重幼兒的意愿和進展需求。除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。四、簡答題(每題5分，共15分)【答案要點】教師必備的力氣：觀看力。由于幼兒用語言表達自己的力氣很弱，對其自身狀態(tài)的把握力氣也很弱，這就打算了觀看對理解幼兒的特別重要性。彼此相互協(xié)調(diào)的默契。其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進幼兒之間的溝通。2．兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題表現(xiàn)在哪些方面?【答案要點】兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)在以下方面：在身體方面，睡眠缺乏，身體疲乏，食欲不振，體重下降；②在心理方面，精神負擔(dān)重，心理壓力大，心情低落，自信念缺乏，學(xué)習(xí)興趣降低；③在社會性方面，人際交往不良，人際關(guān)系緊，有的學(xué)生甚至還消滅怕學(xué)、厭學(xué)的心情?！敬鸢敢c】幼兒的教育離不開家庭，其緣由是：要的需要。極影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的根底上開放，否則教育效果就不佳。是幼兒園教育自身進展的必定選擇。五、論述題(每題10分，共20分)并真正地面對幼兒，在此根底上，具體的技能是必要的，例如：者擅長用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣?！敖處熡X得我的問題很有意思”的喜悅感和自信念，并信任教師是自己隨時可以交談的對象。(4)面對全體、留意差異、有針對性的談話技能。例如，留意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話樂觀性，急躁傾聽，盡量多鼓舞；依據(jù)幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。幼兒感到，教師很想聽他講，惋惜沒時間了，回頭還有時機的。如何生疏幼小連接工作是個長期的、整體性的工作?【答案要點】幼小連接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素養(yǎng)教育的精神，改革不適合兒童進展的教育形式、方法等。整體性而非單項性。幼小連接是全面素養(yǎng)教育的重要組成局部，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進展，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小連接中，偏重“智”的傾向比較嚴峻。有的教師一談到連接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面預(yù)備重視不夠。爭論說明：安康的身體、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、深厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充分的自信念與自我把握力氣、穩(wěn)定的心情以及人際交往力氣、獨立性等，對幼兒順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要緣由是對環(huán)境所需的身體、心理素養(yǎng)、獨立自理交往力氣、獨立自理力氣等方面的預(yù)備缺乏而造成的。要搞好幼小連接工作，必需促進幼兒的體、智、德、美的全面進展，在全面進展教育過程中培育他們?nèi)雽W(xué)所必需的各種根本素養(yǎng)。在連接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。六、案例分析題(共12分)目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性沖突，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表辦起了各式各樣的興趣班、特長班。”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進展領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。進展的幼兒，它表達了我國教育目的的根本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是由于，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全進展較以后各年齡階段更為重要的緣由。教育從根本上說就是培育人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心進展規(guī)律。舉一個簡潔的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困的，是一個依據(jù)確定挨次、不斷地從低級到高級進展的過程，教育目標(biāo)假設(shè)不符合幼兒進展的規(guī)律，不符合幼兒個體的進展需要和可能性，就不行能變成現(xiàn)實。因此，教育目標(biāo)的制定必需適應(yīng)幼兒身心進展的年齡特征。育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、力氣、性格和氣質(zhì)進展緩慢、壓抑和損害。幼兒教育學(xué)試題及答案(四)一、單項選擇題(本大題共25小題。每題1分。共25分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號。錯選、多項選擇或未選均無分。兒童從誕生到3歲的社會化主要是在 中進展的。A．社區(qū)B．托兒所C．家庭D．社會化活動【解析】托兒所是對O～3歲兒童進展集體保育和教育的機構(gòu)。幼兒教育目標(biāo)的入手點是。A．思維B．想象C．任務(wù)D．情感 D【解析】幼兒德育的目標(biāo)強調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。皮亞杰認為制約兒童心理進展有四個根本要素，即。A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的閱歷、社會性閱歷、具有自我調(diào)整B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的閱歷、社會性閱歷、具有自我調(diào)整作用的平衡過程C．遺傳、成熟、社會D．成熟、社會性閱歷、學(xué)校學(xué)習(xí)的閱歷、具有自我調(diào)整作用的平衡過程的四個根本因素。兒童消滅規(guī)律思維萌芽的年齡是。A．3～4歲B．4～5歲C．5～6歲D．6～7歲 歲兒童的規(guī)律思維開頭萌芽。人類個體的進展是有規(guī)律的，一般遵循著 的進展規(guī)律。A．由中間到四周進展B．從外部到部C．從動作到語言D．從語言到動作 C【解析】從動作到語言是個體進展遵循的一般規(guī)律。人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是。A．以老教小B．母親教孩子CD．在實際生活中學(xué)習(xí)D【解析】在實際生活中學(xué)習(xí)是人類最早的幼兒教育形態(tài)。 創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。A．蒙臺梭利B．皮亞杰C．裴斯泰洛齊D．福祿貝爾 福祿貝爾在德國創(chuàng)立了世界上第一個幼兒園。 是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。A．思物B．恩物C．念物D．寵物 】恩物是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料?！扒樯獭边@個概念是 首先提出來的，依據(jù)他的爭論結(jié)論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。A．加德納B．加德曼C．戈爾納D．戈爾曼 丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ爭論與爭論。鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是。A．堅決反對B．表示理解并支持C．可以間或使用D．在規(guī)定的原則下使用 D【解析】略。教師在玩耍過程中的作用主要表達在 三個方面。A．創(chuàng)設(shè)玩耍環(huán)境、指導(dǎo)和促進玩耍開放、觀看和評估玩耍創(chuàng)設(shè)玩耍環(huán)境指導(dǎo)和參與兒童玩耍觀看和評估玩耍供給玩具和玩耍材料指導(dǎo)和促進玩耍開放安全保護工作D．供給玩具和玩耍材料、指導(dǎo)和促進玩耍開放、觀看和評估玩耍A【解析】教師在玩耍中的作用主要是為兒童玩耍創(chuàng)設(shè)環(huán)境、指導(dǎo)和促進玩耍開展、觀看和評估玩耍。12．讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這主要表達了學(xué)前教育中的 原則。A．獨立自主性B．進展適宜性C．活動性D．綜合性 A【解析】自己的事情自己做主要表達了獨立自主性原則。13．幼兒園教師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀讓城市里的孩子看到了真正的豬牛和羊”這種教學(xué)方法稱為直B．實踐法C．行動操練法D．情感體驗法 A【解析】直觀形象法是指教師承受直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀看、賞識、演示、示和例等活動，以到達預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩玩耍，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不寵愛與他一起玩。教師看在眼里并沒有實行任何措施，教師這種教育方法屬于。A．自然后果法B．冷處理法利剝奪法D．平行教育法 A【解析】自然后果法是指當(dāng)兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或懲罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。庭教育措施中，哪一項為哪一項不太妥當(dāng)?shù)?A．但凡對兒童提出的要求，家長務(wù)必身體力行B．盡量滿足童生理和精神方面的需要C．家庭成員之間保持全都的教育觀念在家庭中以下哪一項對兒童性格的形成影響最父母的年齡差家庭經(jīng)濟收入家庭生活氣氛家庭構(gòu)造 ”C【解析】家庭生活氣氛對兒童的性格影響最大。后天關(guān)系問題的是。A．孟子B．荀子C．孔子D．老子 最早提出先天與后天的關(guān)系。要求幼兒生疏國旗國徽這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的遠期目標(biāo)中期目標(biāo)近期目標(biāo)活動目標(biāo) C【解析】生疏國旗、國徽屬于近期教育目標(biāo)。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指。A．購置大型玩具B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場所 C【解析】幼兒園的環(huán)境由合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境構(gòu)成。20．對小班幼兒進展常規(guī)教育時，以下哪一種語言描述最適宜?A．“請留意不要錯拿別人的毛巾”B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”C．“亂拿別人的毛巾教師會批判的”D．“拿別人的毛巾小朋友會不愉快的” 幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進展的常規(guī)教育，由于小班幼兒的思維是自我中心的。21．國外很多爭論證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠生疏確定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進展“小學(xué)童的進展B．違反“進展適宜性原則”，不應(yīng)當(dāng)這在條件好的城市幼兒園大班可行D．可行，由于提前學(xué)習(xí)學(xué)問有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信念 B【解析】幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)是具體形象的、以玩耍為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是“小學(xué)化”教學(xué)。在學(xué)前班進展“小學(xué)化”的識字教育也違反了進展適宜性原則。22．園與家庭是關(guān)系。A．教育的主輔B．商業(yè)C．伙伴D．效勞與被效勞 C【解析】現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。23．以下哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?A．談話時不涉及別的孩子，以公正的身份承受日常與家長交談B．只是向家長報告孩子的優(yōu)點，讓家長愉快C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有D．只是向家長談幼兒的問題，要家長留意或協(xié)作教育孩子 A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應(yīng)以公正的身份，承受日常用語與家長交談。專業(yè)素養(yǎng)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A．愛心B．觀看力C．組織力氣D．與兒童溝通的力氣 A【解析】愛是幼小兒童身心安康的精神需要，愛學(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素養(yǎng)，只有愛孩子才能教育好孩子。25．上課時遇到幼兒尿褲子這種狀況，幼兒教師實行以下哪種做法最為恰當(dāng)?A．一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子責(zé)備孩子該上廁所時不去上把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告知教師假設(shè)天氣比較熱就讓其自然干 不能置之不理，而是暫停教育活動，準(zhǔn)時處理，并叮囑他以后想上廁所確定要告知教師，消退幼兒的心理負擔(dān)。二、名詞解釋(本大題共5小題，每題6分，共30分)：指教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能消滅的將一個活動區(qū)的活動延長轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。：構(gòu)造玩耍指兒童利用各種不同的構(gòu)造材料，經(jīng)過手的創(chuàng)作來反映四周現(xiàn)實生活的玩耍。構(gòu)造玩?？墒褂變韩@得動手技能和手眼協(xié)調(diào)力氣的早期訓(xùn)練，并使他們生疏各種建筑材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的進展。教育活動玩?；航逃顒油嫠；褪抢猛嫠；顫姷男问介_展教育的方法，寓教于樂。托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進展集體保育和教育的機構(gòu)。：學(xué)前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最終一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。三、簡答題(本大題共4小題，每題8分。共32分)31．簡述我國現(xiàn)代兒童教育觀。多種教育形式結(jié)合；因兒童而施教；爭取家庭協(xié)作。32．簡述行知所批判的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。20世紀(jì)初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢?。?2)外國??；(3)富貴病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的根本做法?！敬鸢敢c】在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的根本做法：切的面部表情，和氣可親的語氣同幼兒進展交談。而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責(zé)任。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。【答案要點】幼兒說謊的情形有以下幾種：實的與非現(xiàn)實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。母或教師的歡心、獲得某些嘉獎、引起別人的留意等而不惜說謊。四、論述題(本大題13分)試論家庭的社會功能。【答案要點】家庭的社會功能主要表達在以下方面：在連續(xù)家庭的同時，也使社會得到連續(xù)和進展。性大生產(chǎn)進展中，家庭的生產(chǎn)功能受到減弱，并漸漸為社會性大生產(chǎn)所取代。得家庭的教育功能被局部轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構(gòu)永久無法替代的。化消遣已成為人們生活中不行缺少的重要組成局部。幼兒教育學(xué)試題及答案(五)一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分。共30分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號。錯選、多項選擇或未選均無分。廣義幼兒教育包括。A．幼兒園、家庭和社區(qū)的幼兒教育B．幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育C．學(xué)前班、幼兒園和家庭的幼兒教育D．社區(qū)、幼兒園和兒童玩耍場的幼兒教育 A【解析】廣義幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)教育。幼兒園的重要任務(wù)之一是。A．要滿足家長個人的興趣和愛好B．要促進家長身心的安康進展C．要為家長參與工作、學(xué)習(xí)供給便利條件D．要為家長留下單獨生活的時間和空間 C【解析】我國幼兒園的重要任務(wù)之一就是為家長參與工作、學(xué)習(xí)供給便利條件。在我國幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位的教育是社區(qū)中心的幼兒教育流淌站幼兒教育學(xué)前班教育幼兒園教育 D【解析】幼兒園教育是我國幼兒教育系統(tǒng)的核心。以下不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的緣由是。A．家長望子成龍的心態(tài)B．幼兒的興趣C．師資力氣薄弱D．辦學(xué)條件差 B【解析】略。幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決于。A．國家地理B．國家人口C．國家制度D．國家經(jīng)濟 C【解析】幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決予國家的制度。幼兒天生就布滿了奇異，不斷探究外部世界。這說明幼兒是。A．自然成熟的個體B．自主建構(gòu)的個體C．依靠環(huán)境的個體D．人為塑造的個體 析】幼兒的奇異和探究是獨立自主性的表現(xiàn)，說明兒童是自主建構(gòu)的主體。7．影響幼兒身心進展的諸因素大致包括。A．父母、教師、同伴和親戚B．感知覺、留意、記憶和思維C．社區(qū)、家庭、幼兒園和群眾傳媒D．遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性 D【解析】遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性是影響幼兒身心進展的主要因素。幼兒教師要事無巨細對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)賜予關(guān)心和幫助這表達了幼兒教師勞動的繁瑣性平凡性 B【解析】幼兒教師的勞動具有細致性，要關(guān)注到幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)。假設(shè)幼兒有主動學(xué)習(xí)的體驗?zāi)塥毩⑺伎歼@說明該幼兒學(xué)習(xí)的奴仆學(xué)習(xí)的伙伴學(xué)習(xí)的仆人學(xué)習(xí)的對手 C【解析】幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，在學(xué)習(xí)方面具有主觀能動性。支架教學(xué)就是。A．為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，供給必要支持B．盡可能周全地照看幼兒的一日活動C．削減幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折D．把握幼兒，制訂具體的幼兒學(xué)習(xí)打算A【解析】支架教學(xué)是為幼兒搭建學(xué)習(xí)的橋梁，供給必要的支持，而不是包辦和把握幼兒。11?幼兒一般只能感受事物外表的簡潔的形式美這說明幼兒審美感知具有低級性急躁性沖動性性 D【解析】幼兒審美感知具有淺薄性，只能感受事物外表的簡潔的形式美。12．幼兒園班級中的衛(wèi)生保健工作主要由。A．幼兒教師完成，但保健醫(yī)生要做關(guān)心性工作B．保育員完成，但幼兒教師和其他人員也要參與保健醫(yī)生完成但幼兒教師和園長也要參與園長完成幼兒園其他人員關(guān)心完成【解析】班級的衛(wèi)生保健工作主要由保育員完成，教師和保健醫(yī)生也要協(xié)作保育員的工作。13．幼兒晨問自由活動的保教重點是。A．引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動B．讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的容C．穩(wěn)定幼兒的心情D．讓幼兒幫助教師做好教學(xué)預(yù)備 C【解析】晨間自由活動的保教重點是穩(wěn)定幼兒的心情，為教學(xué)活動的開展做好預(yù)備14．幼兒園部環(huán)境包括。A．物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境B．制度環(huán)境和人文環(huán)境C．教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境D．客觀環(huán)境與主觀環(huán)境 A【解析】幼兒園部環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。15．按引導(dǎo)進展原則的根本要求，幼兒教師應(yīng)。A．用疑心的眼光對待幼兒B．用靜態(tài)的眼光對待幼兒C．用批判的眼光對待幼兒D．用動態(tài)的眼光對待幼兒 D【解析】教師要用動態(tài)的眼光來對待幼兒才能引導(dǎo)幼兒的進展。二、名詞解釋(每題3分，共12分)個人本位的兒童觀：就是依據(jù)個人的本性和個體進展的需要來對待和對待幼兒的觀點的總和。幼兒保教目標(biāo)：是指對幼兒進展保育和教育所要到達的預(yù)期結(jié)果。學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。：是學(xué)前教育根本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必需以兒童身心的均衡進展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接閱歷和實際生活為根底，協(xié)作其力氣、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學(xué)科的進展。三．筒答顥(答復(fù)要點。并簡明扼要作解釋。每題6分，共24分)20．簡述中國幼兒教育事業(yè)進展的“兩條腿走路”的基奄方針。【答案要點】“兩條腿走路”的教育方針就是堅持多種形式的辦學(xué)方針。實行以國家辦學(xué)為主，并充分調(diào)動社隊集體、廠礦企業(yè)等各方面辦學(xué)的樂觀性，還要鼓舞群眾自籌經(jīng)費辦學(xué)。幼兒教育事業(yè)堅持“兩條腿走路”的教育方針就是同時進展公、民辦幼兒園。 腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國國情，能夠在較大程度上滿足幼兒入學(xué)和承受高質(zhì)量幼兒教育的要求，并較快地為社會主義建設(shè)事業(yè)培育人才。21．簡述幼兒教師必需的六項教育技能素養(yǎng)。【答案要點】(1)觀看力氣 教師了解幼兒的窗口、獵取信息的主要途徑。不同的教師具有不同的觀看力氣，教師觀看力氣的強弱受制于自身的很多因素。教師要留意多種觀看形式的運用，做好觀看的記錄及分析。表達力氣表達力氣是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、學(xué)問、信念和情感的力氣。其中，語言表達力氣包括口頭語言表達力氣和書面語言表達力氣；非語言表達力氣包括用手勢、體態(tài)、面部表情來進展表達的力氣。組織力氣要使幼兒一天的生活有秩序地進展，教師必需具有組織各種活動的力氣。教育力氣 教育力氣的凹凸，直接關(guān)系到教育任務(wù)是否完成以及幼兒園的辦園質(zhì)量。幼兒教師的教育力氣主要包括確定教育容的力氣和選擇教育策略的力氣。制造力氣 的制造力氣主要是指其不斷學(xué)習(xí)，吸取學(xué)問，制造更的教育方法的力氣。教師可以通過教具玩具的制作、環(huán)境的布置、教學(xué)活動的實施來熬煉自己的制造力氣。設(shè)計力氣 師的設(shè)計力氣主要是指教師設(shè)計幼兒教育打算的力氣它包括設(shè)計教育幼兒的打算和一日活動的打算的力氣。簡述幼兒園與社區(qū)合作的兩類方式。【答案要點】幼兒園與社區(qū)合作的方式：請進來的方式： ①請社區(qū)里的人員為孩子開展活動；②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；③利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式： ①建立幼兒活動機構(gòu)；②開展流淌幼兒效勞；③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動；④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。簡述托幼機構(gòu)家長工作的五項原則?！敬鸢敢c】托幼機構(gòu)家長工作的五項原則：敬重性原則 庭教育時，幼兒園要敬重家長，公正對待各類家長，尤其是各方面進展臨時落后的幼兒的家長，并引導(dǎo)家長在家庭里建立公正的親子關(guān)系?？茖W(xué)性原則 庭教育的容和方法時，幼兒園要留意科學(xué)性，使其符合幼兒身心進展的根本規(guī)律和幼兒教育進展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實際，既有科學(xué)性，又通俗易懂。協(xié)調(diào)性原則 進展家庭教育指導(dǎo)時，要常常和家長溝通狀況、相互溝通、互通有無、協(xié)調(diào)協(xié)作，形成教育合力。了解性原則 的自身狀況、家庭狀況、家庭教育狀況、對幼兒園教育的看法，可以利用談、家訪、填表等多種形式進展。針對性原則 進展家庭教育指導(dǎo)時，要依據(jù)幼兒和家長的不同特點，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，留意靈敏性。四、論述題(10分)目標(biāo) ①情愿與人交談，講話禮貌；②留意傾聽對方講話，能理解日常用語；③能清楚地說出自己想說的事；④寵愛聽故事、看圖書；⑤能聽懂和會說一般話。容與要求①制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。②養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進展語言理解力氣。③鼓舞幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力氣和思維力氣。④引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和秀麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。⑤培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的興趣。⑥利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培育前閱讀和前書寫技能。⑦供給一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒生疏、聽懂并學(xué)說一般話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。五、案例分析(設(shè)計)題(每題12分。共24分)25.褲子尿濕以后輕聲問她：“你怎么了，可以告知我嗎?”她說：“剛剛上廁所時，我的褲帶兒太緊，脫不下來，所以……”聽了孩馬上點了點頭。為讓她放心，我還跟她拉勾兒，宣誓。我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她。我看她表情很不自然，便問她：“你在家?guī)蛬寕€好孩子。不留神尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬一解不開褲帶要準(zhǔn)時告知的驚異，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。言行如何表達了這一原則?信任結(jié)合起來。這條原則表達了社會主義人道主義的精神，是教師職業(yè)道德的核心。貫徹這一原則的根本要：(1)疼惜、敬重和信任學(xué)生；(2)嚴格要求學(xué)生；(3)對學(xué)生存在的缺點錯誤，既要嚴峻批判，又要熱忱幫助，嚴禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等損害學(xué)生感情的做法。案例中的教師在幼兒尿褲子之后，既沒有責(zé)備她，也沒有置之不理，而是穩(wěn)定了幼兒焦急的心情，又幫助幼兒換掉褲子，同時又真誠地與幼兒溝通小時候的閱歷，反映了對幼兒的愛與敬重；在此根底上還要求幼兒以后要留意避請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的教育活動教案?；顒幽繕?biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，感受語言的豐富與秀麗。培育幼兒合理的想象力及語言表達的力氣。活動預(yù)備：貓胸飾各一個大樹、池塘、草地的場景活動過程：今日，我們要去觀看夏季音樂會，你們愉快嗎?他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)3．小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支驚奇的夏天的歌，聽：首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學(xué)習(xí)朗讀詩歌兩遍)支夏天的歌里，請小朋友幫助，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應(yīng)當(dāng)怎么編?7．讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!歌》里!幼兒教育學(xué)試題及答案(六)一、單項選擇題(本大題共25小題每題l分共25分)在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號。錯選、多項選擇或未選均無分。1．教育現(xiàn)代化包括教育制度、教育構(gòu)造、思想觀念、教育容、教育手段、方法等方面的變革，其中是核心A．教育觀念現(xiàn)代化B．教育手段現(xiàn)代化C．教育構(gòu)造現(xiàn)代化D．教育制度現(xiàn)代化 A【解析】從社會文化學(xué)的角度來看，教育現(xiàn)代化分三個層面：物質(zhì)及制度層面的現(xiàn)代化；容及手段層面的現(xiàn)代化；觀念層面的現(xiàn)代化。其中，教育觀念的現(xiàn)代化是深層次的具有打算意義韻因素，是教育現(xiàn)代化的核心。2．現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是。A．不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心進展的教育B．以進展C．促進兒童身體、心情、智能和社會性的全面進展D．為工作的母親照管兒童 B【解析】略。3 是環(huán)境打算論的代表人物。A．柏拉圖B．格塞爾C．皮亞杰D．華生 解析】近代環(huán)境打算論極端重視環(huán)境和教育在人的進展中的作用，環(huán)境打算論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生。4． 的宮廷學(xué)校由國王(法老)在宮廷中特地開設(shè)，承受幼兒教育與初等教育為一體的教育形式。A．古希伯來B．古埃及C．古代印度D．古希臘 B【解析】古代埃及到了古王國末期和中王國時期，由于貧富差異的加劇，學(xué)前教育是皇族子弟為繼承皇權(quán)和登上最高統(tǒng)治者的寶座，除了年幼時期有專人喂養(yǎng)外，稍一懂事，就要進邀請僧侶、官吏、文人、學(xué)者任教，有時法老親自傳授。5．在教育史上，是提倡愛的教育和實施愛的教育的典。A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．洛克D．福祿貝爾A【解析】裴斯泰洛齊在總結(jié)自己的教育實踐閱歷的根底上，強調(diào)指出：“教育的主要原則是愛”。 兒童的興趣來進展，活動方式靈敏多樣，不受任何拘束。A．杜威BC．維果茨基D．戈爾曼在兒童的身上，以兒童為中心，即敬重兒童真正的面貌來生疏兒童，敬重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，敬重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動。有“中國幼兒教育之父”之稱號的教育家是。A．行知B．鶴琴C．魯迅D．雪門 B【解析】鶴琴先生為走出一條中國式的幼兒教育之路做出很大的奉獻，留下了貴重的遺產(chǎn)，被譽為“中國幼兒教育之父”。8．從全球?qū)W前教育目標(biāo)的進展趨勢來看，20世紀(jì)60年月強調(diào)。A．兒童全面和諧進展B．兒童共性、情感和社會化進展智力開發(fā)培育制造力 【解析從世界學(xué)前教育目標(biāo)的進展趨勢來看世紀(jì)60年月著重智力開發(fā)70年月強調(diào)培育制造力，80年月重視兒童共性、情感和社會化進展，我國在改革開放的10余年間，也走過了類似的道路。 以前是人格冶的最重要時期。A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲 【解析】眾多理論爭論證明，6歲以前是人格冶最重要的時期。早期良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成能夠為以后的成長奠定良好的根底。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于 時。A．1B．1．5C．2D．2．5C【解析】為了保障幼兒充分的戶外活動時間《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于2小時。11．以下幾種玩耍中， 屬于制造性玩耍。A．智力玩耍B．體育玩耍C．音樂玩耍D．角色玩耍演玩耍)、體育玩耍、智力玩耍、音樂玩耍和消遣玩耍等。12．通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我效勞、獨立做事、獨立思考，表達了 原則。A．活動性B．進展適宜性C．獨立自主性D．啟蒙性 C【解析】獨立自主性原則是學(xué)前教育的一個根本原則。貫徹這一原則，就是通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我效勞、獨立做事、獨立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不依靠外力的幫助，不受別人的指示或示意，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響。13體適宜性A【解析】進展適宜性是美國幼兒教育協(xié)會1986年以來盡力提倡的教育理念，主在制定學(xué)前教育方案時應(yīng)充分參考和利用現(xiàn)有的兒童進展年齡特點的、適合其個體差異性的課程及教育教學(xué)實踐。包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是個體適宜性。14．學(xué)前教育的目標(biāo)、容和方法都應(yīng)以 綜合性B．啟蒙性C．科學(xué)性D．現(xiàn)代性啟蒙性原則是指學(xué)前教育要為兒童進展最根本的入門式的教育為其以后的學(xué)習(xí)和進展打下初步的根底。15．以下對保育工作的生疏中，正確的選項是。A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)關(guān)心工作B．保育者的工作生C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好D．“保中有教，教中有保，保教一體化” D【解析】保育者是關(guān)心教師負責(zé)嬰幼兒保健、培育和幫助教師對嬰幼兒進展教育的人員。在日常工作中，保育者要時刻留意貫徹“保中有教，教中有保，保教一體化”的原則，在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。16． 符合兒童的生疏規(guī)律和兒童的年齡特點，是幼兒園教學(xué)的根本方法。A．演示法B．例法C．觀看示法 C【解析】觀看法是教育教學(xué)直觀形象法之一，是運用觀看活動進展教學(xué)的方法。這種方法符合兒童的生疏規(guī)律和年齡特點，是幼兒園教學(xué)的根本方法。17．教師組織兒童反復(fù)練習(xí)確定的動作或活動方式，從而穩(wěn)固其學(xué)問閱歷、形成簡潔技能和行為習(xí)慣，這種方法是行動操練法C．環(huán)境體驗法D．移情法 B【解析】行動操練法是指在教師指導(dǎo)下，兒童依靠自覺的把握和校正，反復(fù)地完成確定的動作或活動方式，借以穩(wěn)固學(xué)問，形成簡潔的技能技巧或行為習(xí)慣的方法。18． 玩沙和玩水的活動B．與視覺、聽覺相關(guān)的活動C．與嗅覺相關(guān)的活玩?！保瓤梢园緹捠值臏?zhǔn)確性，又能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和制造力，讓幼兒從玩耍中獲得無限的樂趣。19．對于初生2、3個月的嬰兒，應(yīng)供給的玩具和玩耍材料有。AB．用手穿的大木珠C．顏色鮮亮D．不倒翁、撥浪鼓C【解析】小于3個月的嬰兒適合玩一些顏色明媚奪目的玩具，由于能夠吸引嬰兒的留意力，引發(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，促進他們肌肉的伸展。。ABCD．直覺行動思維D【解析】學(xué)前兒童思維進展的一般特點為：3歲前兒童的思維主要是直覺行動思維，3歲后直覺行動思維連續(xù)進展，并且發(fā)生質(zhì)的變化?！皩⒆拥牟贿m應(yīng)狀態(tài)感到憂慮屬于．渴求期A【解析】家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮；擔(dān)憂孩子跟不上群體的進展水平；期望孩子能順當(dāng)度過這個轉(zhuǎn)折期。②其次階段——無視期：比較關(guān)心教師對兒童的評價，關(guān)注兒童在園所的表現(xiàn)，而較少發(fā)揮家庭的教育作用；③第三階段——需求期：對嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢，有承受教育指導(dǎo)的猛烈愿望。東西是什么?我毫不遲疑地答復(fù)：對孩子的愛?！边@話出自杜威C．行知D．蒙臺梭利 A【解析】略。 細心B．急躁C．愛心D．童心 【解析】愛是幼小兒童身心安康的精神需要，愛學(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素養(yǎng)，只有愛孩子了才能教育好孩子。入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好答復(fù)：A．“教師不知道。”B．“你現(xiàn)在很惦念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！盋．“媽媽4點半就來接你?！盌．“媽媽馬上就來接你?！盉【解析】面對入園、適應(yīng)上有困難的幼兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態(tài)度迎接幼兒，賜予溫順的支持。同時，由于幼兒語言理解力氣有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。．德國A【解析】社區(qū)教育起源于19世紀(jì)的丹麥，最初是成人教育形式的社區(qū)教育。二、名詞解釋(本大題共5小題，每題6分。共30分)：恩物是德國學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計的一套玩具。福祿貝爾認為，自然界是上帝的賞賜物，是使人們生疏上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特別需要，須仿照大自然的性質(zhì)、外形及法則，制造簡易的物件，作為兒童生疏萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的賞賜物，故名“恩物”。：綜合性原則是學(xué)前教育的一個根本原則，是指在課程設(shè)計和教育活動時，必需以兒童身心的均衡進展為最高目的，圍圍著某一主題或方面，以兒童的直接閱歷和實際生活為根底，協(xié)作其力氣、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學(xué)科的進展。：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。瑚就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。：混合班是指將年齡相差在12個月以上的學(xué)前兒童編排在一個班級里學(xué)習(xí)、生活、玩耍的一種教育組織形式。：保育員是指在幼兒園中主要負責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活治理的人員。國家規(guī)定保育員應(yīng)當(dāng)具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。三、簡答題(本大題共4小題，每題8分，共32分)31．簡述現(xiàn)代社會兒童觀的要點。(1)兒童是進展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地進展的，而不是被動地進展；兒童具有進展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地進展兒童的潛力；(4)兒童通過活動而進展，在對物體的操作和與人的交往中進展學(xué)問、力氣和共性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而進展；J1童身心各方面是一個整體，對他們進展的體、智、德、美幾方面的教育也是相互聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的進展，不要孤立地只偏重某一方面；32．簡述玩?；椒ǖ牧粢馐马??！敬鸢敢c】(1)承受玩?；椒ㄒ粢狻斑M展適宜性”原則。玩耍行為和相互關(guān)系的作用。教師可借此時機培育兒童良好的行為習(xí)慣和規(guī)章意識。(4)創(chuàng)設(shè)玩耍角。玩耍角是孩子玩耍的小天地，是他們心目中的天堂。33．哪些家庭因素會影響家庭教育的效果?【答案要點】影響家庭教育效果的家庭因素主要有以下幾個方面：(2)家庭文化。(3)家庭經(jīng)濟。(4)家庭構(gòu)造。(5)家庭氣氛。(6)子女人數(shù)。(7)家長期望。(8)家長的人生觀和價值觀。34．簡述家長在入學(xué)教育中的責(zé)任。【答案要點1(1)放手熬煉幼兒的獨立生活力氣。家長要充分信任孩子的力氣，讓孩子做到自己的事情自己做。水壺等用品。(4)調(diào)整幼兒作息時間，養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣，以協(xié)作將來的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。四、論述題(本大題13分)性的呈現(xiàn)現(xiàn)實生活。角色玩耍的教育價值是兒童學(xué)習(xí)社會交往技巧的良好時機。角色玩耍中兒童也能宣泄一些消極心情。C．通過角色玩耍兒童可以滿足其把握環(huán)境的欲望。和進展。教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色玩耍時的留意事項①豐富兒童的學(xué)問閱歷。兒童的生活容越豐富，學(xué)問越多，玩耍的主題和容也就越穎充實。②敬重兒童的意愿。角色玩耍主題應(yīng)由兒童自己提出，不要讓教師硬性規(guī)定。③在玩耍中擅長觀看兒童的表現(xiàn)，進展個別教育。④依據(jù)兒童玩耍的狀況，參與到玩耍中，促進兒童玩耍情節(jié)的進展。幼兒教育學(xué)試題及答案(七)一、單項選擇題(每題3分。共36分)提出著名的“白板說認為人的一切觀念都來自后天的閱歷而不存在什么天賦夸美紐斯盧梭克D．福祿貝爾 C【解析】洛克提出的“白板說”強調(diào)閱歷在個體進展中的作用2．批判清末民初我國幼兒教育機構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是。A．行知B．雪門C．鶴琴D．宗麟 中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。318世紀(jì)法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作A《愛彌兒B《教育漫話C《人的教育D《母親讀物》 A【解析】盧梭的《愛彌兒》是以一個假想的無憂無慮的兒童自然成長來提示教育規(guī)律的。4規(guī)定幼兒園教育要以玩耍為根本活動寓教育于各項活動中的是A《幼兒園教育綱要B《幼兒園工作規(guī)程C《幼兒園工作暫行治理條例D《未成年人保護法》 【解析《幼兒園教育綱要》規(guī)定了幼兒教育的主要容和活動形式。術(shù)、語言、常識、社會B．安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C．體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D．安康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)B【解析】安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域是幼兒進展的根底性課程。6．是幼兒的第一任教師，也是終身教師。A．爺爺奶奶B．幼兒教師C．家長D．小學(xué)教師C【解析】父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的閱歷、形成自己的行為習(xí)慣、進展待人處事的力氣以及語言等。父母對孩子的這種影響貫穿孩子的一生。ABC．家D．家訪A【解析】家長學(xué)校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學(xué)校向家長宣傳教育學(xué)問，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。8．與幼兒園相比，家庭教育的特點是。A．目的性B．組織性C．任憑性D．打算性 C【解析】家庭教育發(fā)生在家里，它不像學(xué)校教育那樣具有明確的打算性和目的性，而是家長任憑進展的。有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育容豐富而有特色。這發(fā)揮了對幼兒園教育的意義。A．社區(qū)資源B．社區(qū)環(huán)境C．社區(qū)習(xí)俗D．社區(qū)文化 D【解析】社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的貴重資源，題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命的傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。10．對兒童身心影響最大的家庭因素是。A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟狀況C．家庭構(gòu)造D．家庭主要成員的文化程度 C【解析】家庭的組成構(gòu)造對幼兒的成長有重要影響。11．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做玩耍的做法，違反教育原則。A．啟蒙性B．進展適宜性C．活動性D．綜合性 學(xué)科領(lǐng)域的容綜合化，不能單純地分科教學(xué)。12．在幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。AB．觀看力CD．與兒童溝通的力氣B【解析】學(xué)會觀看力是幼兒教師首要的素養(yǎng)。二、名詞解釋(每題5分，共10分)、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。：指兒童利用各種不同的構(gòu)造材料，經(jīng)過手的制造來反映四周現(xiàn)實生活的玩耍。二、推斷題(每題1分，共9分)所真正意義上的幼兒園，在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機構(gòu)。2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。(