普通語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)普通語(yǔ)文?教師個(gè)人?總結(jié)范本?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的教?學(xué)工作即?將結(jié)束。?本學(xué)期，?按照學(xué)校?教學(xué)工作?的要求，?我從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?積極向同?事請(qǐng)教，?結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開(kāi)?展。但存?在的問(wèn)題?還需努力?解決?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)：?一、師德?至上，為?人師表?二、教學(xué)?工作穩(wěn)步?推進(jìn)(?一)抓基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?在上學(xué)?期期末考?試中，顯?示出本班?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握得不夠?扎實(shí)。本?學(xué)期，我?在這方面?進(jìn)行了狠?抓。采用?了多種形?式的練習(xí)?，小結(jié)方?法，練習(xí)?鞏固等，?爭(zhēng)取絕大?部分學(xué)生?在課堂里?過(guò)關(guān)。另?外，對(duì)于?學(xué)生馬虎?做作業(yè)書(shū)?潦草的現(xiàn)?象，我要?求全班學(xué)?生做作業(yè)?一律用鋼?筆書(shū)寫(xiě)，?課余讓他?們練寫(xiě)字?帖。一學(xué)?期下來(lái)，?學(xué)生在字?詞句方面?的知識(shí)得?到了鞏固?，提高了?他們學(xué)習(xí)?的基本技?能和語(yǔ)文?能力。?(二)做?好學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?當(dāng)然，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?是關(guān)鍵，?要求學(xué)生?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?，按時(shí)完?成作業(yè)，?專(zhuān)心聽(tīng)講?，大膽發(fā)?言，定期?復(fù)習(xí)等則?始終在整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程中都是?要強(qiáng)調(diào)的?內(nèi)容。?(三)多?方面拓展?學(xué)生的知?識(shí)視野?語(yǔ)文教學(xué)?必須重視?積累運(yùn)用?，只有學(xué)?生對(duì)知識(shí)?有了一定?積累之后?才能運(yùn)用?。為了拓?展學(xué)生的?知識(shí)視野?，我開(kāi)展?了一系列?的語(yǔ)文活?動(dòng)：1?、優(yōu)秀文?段朗讀。?通過(guò)學(xué)生?自主搜尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行?課外閱讀?，學(xué)生的?閱讀量增?加的同時(shí)?，學(xué)生必?然收獲了?許多東西?。3、?開(kāi)展各種?語(yǔ)文活動(dòng)?。如辯論?、演講、?出手抄報(bào)?等等。學(xué)?生在活動(dòng)?中增長(zhǎng)了?知識(shí)，訓(xùn)?練了動(dòng)腦?、動(dòng)口、?動(dòng)手的能?力。(?四)“人?人及格”?工作扎實(shí)?推進(jìn)本?班極需幫?助的后進(jìn)?生大約有?____?名，提高?他們的成?績(jī)，對(duì)提?高全班整?體的學(xué)習(xí)?質(zhì)量有很?大的作用?。我采用?的方式是?“以多優(yōu)?帶一差”?的方法，?幫助他們?制定出學(xué)?習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，每天讓?優(yōu)生抽出?半小時(shí)幫?助他們掌?握，因?yàn)?是多名優(yōu)?生來(lái)幫助?，所以他?們都不會(huì)?有增大負(fù)?擔(dān)的感覺(jué)?。另外我?還設(shè)了獎(jiǎng)?勵(lì)的制度?，形成了?競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)?制。通過(guò)?單元和知?識(shí)點(diǎn)的小?測(cè)，檢查?他們的學(xué)?習(xí)效果，?及時(shí)給他?們鼓勵(lì)，?使他們重?拾學(xué)習(xí)的?信心。經(jīng)?過(guò)半個(gè)學(xué)?期的實(shí)施?，他們的?成績(jī)?cè)谠?有基礎(chǔ)上?有了明顯?進(jìn)步。?三、存在?問(wèn)題與不?足1、?同學(xué)們的?作業(yè)，個(gè)?別書(shū)寫(xiě)質(zhì)?量太差，?作業(yè)本保?護(hù)的不夠?好，個(gè)別?同學(xué)對(duì)字?的筆順、?筆畫(huà)掌握?的不好，?錯(cuò)別字比?較多，還?沒(méi)有養(yǎng)成?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?的好習(xí)慣?。2、?在教學(xué)過(guò)?程中，對(duì)?新教材理?解、運(yùn)用?不夠深刻?。對(duì)教材?內(nèi)容把握?不夠，教?學(xué)方法不?夠靈活，?沒(méi)能充分?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。?3、教學(xué)?中，未能?有效地關(guān)?注整體，?激勵(lì)性語(yǔ)?言使用不?足不到位?。4、?個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的積極性?不高，還?沒(méi)有養(yǎng)成?良好的課?外閱讀習(xí)?慣。5?、輔差工?作完成較?好，培優(yōu)?工作則顯?不足。?四、今后?努力的方?向和設(shè)想?1、采?用多種教?學(xué)手段，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣。?2、要?努力開(kāi)發(fā)?、充分利?用語(yǔ)文課?程資源，?開(kāi)展豐富?多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)。4?、重視優(yōu)?生的培養(yǎng)?和后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。5?、在指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)好?語(yǔ)文，提?高語(yǔ)文素?養(yǎng)的同時(shí)?，要加強(qiáng)?德育工作?，重視學(xué)?生思想品?德行為習(xí)?慣的培養(yǎng)??？傊?，在今后?的教學(xué)工?作中，我?仍將一如?既往的要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開(kāi)?拓前進(jìn)，?為學(xué)校的?建設(shè)與發(fā)?展奉獻(xiàn)自?己的力量?!普通?語(yǔ)文教師?個(gè)人總結(jié)?范本（二?）時(shí)光?飛逝，日?月如梭，?暮然回首?，我同那?些活潑可?愛(ài)的孩子?們?cè)诓恢?不覺(jué)間已?共度了一?個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)生活?，雖緊張?而忙碌，?但無(wú)不充?滿著快樂(lè)?與幸福。?看著空?蕩蕩的教?室里孩子?們扒過(guò)的?課桌、坐?過(guò)的板凳?，跟隨記?憶的腳印?，頓時(shí)腦?海里如放?電影般，?又出現(xiàn)了?一幕幕令?人難以忘?懷的畫(huà)面?，仿佛那?一張張?zhí)?真的笑臉?又出現(xiàn)在?我的眼前?，侯嬉的?活潑，景?虎鵬的可?愛(ài)，賈潔?的文靜，?王寧貴的?調(diào)皮……?每當(dāng)站在?三尺講臺(tái)?上，面對(duì)?著一張張?活潑可愛(ài)?的笑臉，?一雙雙渴?求知識(shí)的?眼神。我?甚至身為?一名教師?的責(zé)任。?一、常?規(guī)管理，?將班主任?工作進(jìn)行?到底作?為班主任?，我深深?懂得教師?的一言一?行都影響?著學(xué)生，?對(duì)學(xué)生起?著言行身?教的作用?。所以，?在工作中?我一直遵?循“嚴(yán)要?求，高標(biāo)?準(zhǔn)”因?yàn)?制度是保?障，就要?嚴(yán)格要求?學(xué)生遵守?校規(guī)校紀(jì)?，另外還?要注重學(xué)?生各方面?習(xí)慣的培?養(yǎng)，根據(jù)?學(xué)生心理?及年齡的?特點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生具體?學(xué)習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指導(dǎo)?的基礎(chǔ)上?幫助學(xué)生?逐步形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?從而帶動(dòng)?其他習(xí)慣?的養(yǎng)成，?促進(jìn)班風(fēng)?班貌的整?體發(fā)展。?管理上，?不忽視，?不放松，?各個(gè)方面?都嚴(yán)抓、?狠抓，衛(wèi)?生上堅(jiān)持?檢查，角?角落落，?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?不可馬虎?，讓學(xué)生?做到我不?丟，我來(lái)?撿，從而?使整個(gè)校?園都干凈?整潔，有?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，有一?份舒暢的?心情。紀(jì)?律上，嚴(yán)?格要求學(xué)?生站如松?，形如風(fēng)?，坐如鐘?，隊(duì)伍時(shí)?時(shí)整齊，?有氣勢(shì)。?宿舍要求?啞語(yǔ)洗刷?，行動(dòng)迅?速，地面?干凈，床?下整潔，?飯?zhí)酶?做到啞語(yǔ)?，不浪費(fèi)?。要求人?人遵守教?師紀(jì)律，?做到一紀(jì)?律三遵守??？傊?，要用多?心，勤觀?察，嚴(yán)要?求，這樣?才能搞好?管理，讓?學(xué)生從自?我做起，?從小事做?起，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，是人生?一個(gè)美好?的開(kāi)始。?二、發(fā)?揮教師為?主導(dǎo)的作?用2、?注重課堂?教學(xué)效果?，針對(duì)小?學(xué)生的特?點(diǎn)，以愉?快的教學(xué)?方式為主?，不高滿?堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合，在教?學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。3?、堅(jiān)持教?材教研，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的`教學(xué)?水平，經(jīng)?常向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請(qǐng)教并在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?，聽(tīng)課使?我明確今?后講課的?方向和以?后語(yǔ)文課?怎么講怎?么教。?4、在作?業(yè)本批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?個(gè)別學(xué)生?批面改，?重在訂正?，認(rèn)真記?錄，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢，不?斷更新教?學(xué)觀念。?三、調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?讓學(xué)困生?投入課堂?2、教?學(xué)要生活?化，課文?內(nèi)容要聯(lián)?系生活實(shí)?際，導(dǎo)入?生活，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，教學(xué)語(yǔ)?言生活化?，讓學(xué)生?易學(xué)易懂?，針對(duì)課?堂上個(gè)別?不積極的?學(xué)生，我?們不應(yīng)批?評(píng)而要多?給予鼓勵(lì)?，像楊卓?雅，呂潤(rùn)?之，何曉?瑞這些內(nèi)?向不自信?的學(xué)生，?要給他們?多一些發(fā)?言的機(jī)會(huì)?，讓他們?很好地展?示自己，?表現(xiàn)自己?，認(rèn)為自?己其實(shí)很?棒，是他?們充滿自?信和力量?。3、?針對(duì)學(xué)困?生，積極?開(kāi)展小組?互助的學(xué)?習(xí)方法，?發(fā)揮小組?長(zhǎng)的作用?，讓學(xué)生?團(tuán)結(jié)互助?，共同努?力，通過(guò)?鼓勵(lì)和表?揚(yáng)，讓小?組里面的?優(yōu)等生自?愿幫助差?生，向我?們班的楊?卓雅是個(gè)?內(nèi)向膽小?的女生，?學(xué)習(xí)成績(jī)?很不理想?，但在趙?慧娣的幫?助下，她?每次的模?擬測(cè)試都?有很大的?提高，課?堂上也大?膽積極的?發(fā)言，慢?慢變地自?信起來(lái)，?對(duì)學(xué)習(xí)有?了極大地?熱情。?總之，要?努力實(shí)施?創(chuàng)新教學(xué)?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，鼓勵(lì)?學(xué)生敢說(shuō)?敢為，引?導(dǎo)學(xué)生能?說(shuō)會(huì)做，?不斷地促?進(jìn)學(xué)生，?是差生不?斷進(jìn)步，?優(yōu)生更加?優(yōu)秀。?普通語(yǔ)文?教師個(gè)人?總結(jié)范本?（三）?這學(xué)期我?擔(dān)任初二?(1)班?和初二(?2)班的?語(yǔ)文教學(xué)?并擔(dān)任(?2)班的?班主任兼?校辦主任?，由于工?作事務(wù)的?繁忙和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?尚淺。因?此，我對(duì)?教學(xué)工作?不敢有絲?毫的馬虎?和懈怠，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)情況?總結(jié)。?因?yàn)檎Z(yǔ)文?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好和?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，因此，?絕對(duì)不能?忽視。為?此，我制?定了具體?的計(jì)劃和?目標(biāo)。對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔?導(dǎo)。我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?能力提高?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?不能操之?過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績(jī)有?望搞提高?;第三組?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會(huì)立?下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。語(yǔ)?文是語(yǔ)言?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持?在早上七?點(diǎn)十分就?去讓班干?部組織早?讀情況，?在半個(gè)小?時(shí)的早讀?中，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正，發(fā)?現(xiàn)了學(xué)生?作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚，?讓學(xué)生即?時(shí)消化。?另外，對(duì)?部分不自?覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，提?高他們的?能力。?語(yǔ)文教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時(shí)候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專(zhuān)心?研究書(shū)本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，學(xué)生?易接受。?我所帶?的兩個(gè)班?的同學(xué)比?較活躍，?上課氣氛?積極，但?中等生、?差生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?從此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我