《陋室銘》教學設(shè)計

《陋室銘》教學設(shè)計方案南康市大嶺中學朱六香教學課題：《陋室銘》——人教版語文八年級上冊第六單元第22課教材分析：《陋室銘》是劉禹錫被貶至安徽和州當刺史時，感慨官場的人心勢利，憤然提筆寫下的一篇超凡脫俗、情趣高雅的銘文。文章通過對居室的描繪，竭力形容陋室不陋，由此托物言志，體現(xiàn)了作者不與世俗同流和污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度；體現(xiàn)了作者高潔傲岸的節(jié)操。學情分析：八年級上學期的學生已經(jīng)學習過部分文言文，并且掌握了一定的文言文的學習措施，對本文內(nèi)容的理解問題應當不大。不過，現(xiàn)代中學生處在物質(zhì)條件優(yōu)越的今天，他們對精神超越物質(zhì)的觀念缺乏認識，學習本文對他們的思想意識的提高是有很大協(xié)助的。設(shè)計理念：根據(jù)由淺入深的認知規(guī)律安排教學環(huán)節(jié)。在學生預習了課文的基礎(chǔ)上，先在導入部分以故事的形式交代文章的發(fā)明背景。再由嘗試性學習到體驗性學習，逐漸把握文章內(nèi)容、主旨和作者的思想感情，并品析文章寫作上的技巧。充足尊重學生，體現(xiàn)師生平等、課堂民主的教學理念，培養(yǎng)學生自主學習的意識。設(shè)計思緒：1、采用故事導入法，不僅為即將教學的內(nèi)容交代了背景,并且一下子吸引了學生的視線，還給學生拓展了知識。2、數(shù)學等式的引進，不僅形式新奇，并且讓課文內(nèi)容變得淺顯易懂，學生一下子就抓住了文章主旨，輕松地理解了課文內(nèi)容。3、由淺入深地設(shè)置問題，讓學生能積極思索、回答，在不經(jīng)意間就輕松的完畢了學習任務。教學目的：1、知識與能力：積累生字詞，認識“銘”這種文體，理解文章的重要內(nèi)容，學習托物言志的體現(xiàn)措施。2、過程與措施：學習自主、合作、探究的學習方式。3、情感態(tài)度與價值觀：感受作者安貧樂道的生活情趣，學習作者高潔傲岸的節(jié)操。教學重點；疏通文意,整體感知課文內(nèi)容，學習托物言志的體現(xiàn)手法,理解作者在文中所寄寓的思想感情。教學難點；掌握比興和類比手法的應用。理解文章怎樣通過描寫景物和陋室的生活來體現(xiàn)作者的人生志趣。教學措施；自主學習法誦讀品味法發(fā)明性學習法教學手段：多媒體課件教學課型：講讀課教學課時：1課時課前準備：學生：課前預習課文，處理字詞問題，查閱劉禹錫的資料。教師：準備好多媒體課件教學過程：一、故事導入，激發(fā)愛好同學們，今天我們要學習的劉禹錫的《陋室銘》，如今已成為家喻戶曉的“名文”，但其實這篇名文卻是被“氣”出來的。(ppt展示背景故事)劉禹錫因參與政治革新運動得罪了權(quán)貴，被貶為和州通判。按規(guī)定，應住衙門里三間屋子。知縣是勢利小人，見劉禹錫被貶，便多方刁難。先安排劉禹錫在縣城南門，面江而居。劉禹錫見房子面對大江很快樂，特撰寫一聯(lián)：面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。他的舉動氣壞了知縣，又把劉禹錫的住房調(diào)到城北門。由三間縮小到一間半，這房子在河邊，附近尚有柳樹。劉禹錫因景生情，又寫一副對聯(lián)：楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。知縣見他悠然自得，又把劉禹錫調(diào)到城中，且只給一間僅能容一床一桌一椅的房子。六個月時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最終僅是斗室，于是憤然提筆寫下《陋室銘》。那么,《陋室銘》一文有什么精彩的內(nèi)容呢？我們一起來學習。二、理解作者，簡介課題(ppt展示作者和課題簡介)1、有關(guān)作者：劉禹錫（772—842），唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，官至監(jiān)察御史。他熱心擁護王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。晚年曾任太子來賓，世稱劉來賓，他著有《劉來賓集》或稱《劉夢得文集》。2、有關(guān)“銘”：銘，就是記載，在器物上刻字，表達永記不忘。后來便逐漸發(fā)展成一種文體，常常在金屬器物或碑石上刻寫文字，用來記敘生平、事業(yè)、功德，表達紀念，或是記物寓意，表達鼓勵或警戒之意。三、初讀課文，疏通文意1、自由朗誦（把握節(jié)奏，讀準字音）2、讀準字音（ppt展示字詞）德馨

xīn

苔痕

táí

鴻儒

rú

案牘dú

西蜀shǔ3、辨析字形（ppt展示形似字）馨磐磬罄儒蠕孺濡犢讀瀆櫝4、教師范讀5、翻譯字句（學生舉手搶答，ppt展示字句）斯是陋室：這。這是簡陋的屋子。惟吾德馨：惟：只是。德馨：品德崇高。只是我的品德好。苔痕上階綠：長到。苔痕碧綠，長到階上。草色入簾青：映入。草色青蔥，映入簾里。談笑有鴻儒：博學的人。談笑的是淵博的學者。往來無白丁：指沒有什么學問的人。往來的沒有膚淺的人。無絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂器，這里借代奏樂的聲音。沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累。沒有官府的公文勞累身心。何陋之有：是“有何陋之”的倒裝句，有什么簡陋的呢？6、齊讀譯文（ppt展示譯文）山不一定要高，有了仙人就成了名山。水不一定要深，有了龍就成為靈異的水。這是簡陋的屋子，只是我的品德好。草色青蔥，映入簾里；草色青蔥，映入簾里。談笑的是淵博的學者，往來的沒有膚淺的人。可以彈奏素樸的古琴，閱覽寶貴的佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭?？鬃诱f“有什么簡陋的呢？”四、整體感知，合作探究（ppt展示思索問題）1、矮山+仙=名山（不再顯得矮了）淺水+龍=靈水（不再顯得淺了）陋室+？=名室（不再顯得簡陋了）請大家齊聲朗誦課文，找出答案。明確：德馨2、正如矮山有了神仙就成了名山，淺水有了龍就成了靈水同樣，陋室有了主人崇高的品德，就會成為名室，因而不再顯得簡陋了。這里文章開篇運用了什么樣的寫法呢？這樣寫有何好處？明確：運用類比、比興的寫法，以山水引出作者要寫的陋室，并且使作者陋室不陋的觀點顯得很有說服力。3、以上式子要陋室主人是真的品德崇高才能成立，那么，哪些地方可以看出主人確實品德崇高呢？學生找出文中句子齊讀并理解概括。明確：苔痕上階綠，草色入簾青?！坝恼勑τ续櫲?，往來無白丁?！奄t可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！卵?、為了深入表明陋室不陋，作者在證明了主人品德崇高之后，還舉出了與陋室相似的“諸葛廬”和“子云亭”，它們有何共同的特點？意在闡明什么？明確：因住有古代名賢而著名。以古代名賢自比，意在闡明自己也有古代名賢的志趣和理想。5、文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，運用了什么體現(xiàn)手法,你怎樣看待作者的生活態(tài)度？明確:安貧樂道、高潔傲岸托物言志五、播放朗誦，學生齊背六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、課堂小結(jié)：今天我們學習了《陋室銘》這篇精美的古文，深入認識到品德崇高的重要性，但愿大家在生活中努力鑄造自己，把自己塑導致一種品德崇高的人。2、布置作業(yè)：結(jié)合自己的生活體驗，仿寫一篇或幾句情趣高雅的《銘》，或背面挖苦，或正面贊頌，通過某事物體現(xiàn)出你的情操和志趣。（為提高學生仿寫愛好，老師提供參照銘文一篇，ppt展示《教室銘》）教室銘分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。揣摩下圍棋，尋思看電影。可以畫漫畫，寫書信。無書聲之亂耳，無作業(yè)之勞形；雖非跳舞場，堪比娛樂廳。學子云：“混