言語交際平臺題庫

言語交際平臺題庫一、 單選（20分）1、中國傳統(tǒng)語文學被稱作（D小學）A交際學；B語文學；C語言學；D小學2、 以下每項都屬于言語交際學研究對象的是（A語調(diào)、語速、停頓）A語調(diào)、語速、停頓；B語調(diào)、語速、手勢；C語調(diào)、語速、圖表；D語調(diào)、語速、表情3、 下列角色中屬于經(jīng)常性角色的是（B學生）A朋友；B學生；C妻子；D客人4、 根據(jù)語義的上下文語境，在“打電話”中，“打”的意思是（B發(fā)出）A撞擊；B發(fā)出；C舀??；D從事5、 在有尊卑的交際雙方之間，稱呼對方父親的應是（C令尊）A令萱；B令堂；C令尊；D家父6、 在有尊卑的交際雙方之間，“府上”是（A對方住處）的稱呼：A對方住處；B自己住處；C對方父母；D自己父母7、 下列言語行為屬于承諾類的是（A許諾、保證、發(fā)誓）A許諾、保證、發(fā)誓；B建議、請求、邀請；C陳述、說明、報道；D祝賀、道歉、感謝8、常使用語氣詞“嗎”的疑問句是（C是非問）A特指問；B選擇問；C是非問；D反復問9、 指出詞語“鮮血”中“血”的規(guī)范讀音是（Dxue）AxieBxieCxueDxue10、、下列詞語中有不規(guī)范漢字的一組是 （D松弛、園猾）A部署、貢獻；B羸弱、輸贏；C冶煉、火炕；D松弛、園猾《文心雕龍》的作者是（B）。司空圖B.劉勰C.歸震川D.章學誠“修辭立其誠”見于（A）《周易》B.《困學紀聞》C.《文心雕龍》D.《二十四詩品》“先質(zhì)而后文”是（C）的主張。儒家 B.孔子C.墨家 D.法家“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”是（B）的主張。A.荀子B.孔子 C.墨子 D.莊子“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”（《論語?雍也》）中的“質(zhì)”指的是（B）。A.文章有文采B.語言的質(zhì)樸、明白C.文采與質(zhì)樸的結合D.語言的生動“言之無文，行而不遠”意思是（A）。A.語言沒有文采，就不能廣泛流傳 B.語言的質(zhì)樸、明白C.文采與質(zhì)樸的結合 D.語言的生動北宋宋祁詞“紅杏枝頭春意鬧”中，被王國維稱為“境界全出”的是（D）A.紅杏B.枝頭C.春意 D.鬧北宋張先詞“云破月來花弄影”中，被王國維稱為“境界全出”的是（C）A.月來 B.花 C.弄 D.影“丈夫是女人的職業(yè)，沒有丈夫就等于失業(yè)，所以該牢牢捧住這飯碗。哼！我偏不愿意女人讀了那本書當我是飯碗，我寧可他們瞧不起我，罵我飯桶?！拔夷闼毙〗悖蹅儧]有“舉碗齊眉”的緣份，希望另有好運氣的人來愛上您”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“舉碗齊眉”屬于成語活用中的（A）。A.套用 B.諧音 C.拆離 D.易序“陸子瀟這人刻意修飾，頭發(fā)又油又光，深為帽子埋沒，與之不共戴天，深冬也光著頂”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“不共戴天”屬于成語活用中的（D）。A.套用 B.諧音 C.拆離 D.曲解“鴻漸道：‘給你說得結婚那么可怕，真是眾叛親離了。'辛楣笑道：‘不是眾叛親離，是你們自己離親叛眾。這些話不再談了。我問你，你暑假以后有什么計劃？'”（錢鐘書《圍城》）。這段話中引用的“離親叛眾”屬于成語活用中的（C）。A.套用B.諧音 C.易序 D.曲解“對，大智若魚，怎么會大智若黃花魚呢，帶魚？哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。對，我看是愚，實際上是魚！”（王蒙《相見時難》）這段話中引用的“大智若魚”屬于成語活用中的（B）。A.套用B.諧音 C.拆離 D.曲解“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！笔且裕˙）來敘述的。A.時間次序B.空間次序C.話題視點次序D.事理邏輯次序“如果我們承認上面說的一番話可以站得住，那么，我們也不能不承認短篇小說要寫得好，實在非下苦功不可”（茅盾《雜談短篇小說》）。這是一個（C）。A.肯定句B.單純否定句C.雙重否定句D.陳述句“憶江南，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日得重游。？（白居易《憶江南》）”這屬于（B）。A.詢問B.奇問C.設問 D.反問26．選出比喻句的一項（B）。A.他好像走了。B.書籍是打開未知世界的大門。C.杜鵑日復一日地唱著動聽的歌。 D.他一眨眼就不見了。27．選出比擬句的一項（C）。A.三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。演出贏得了全場雷鳴般的掌聲。謊言跑得再快，也永遠追不過真理。野火燒不盡，春風吹又生。28．選出夸張的一項（C）。A.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。他有三天三夜沒眨眼皮了。倆年輕女演員，一個是丹鳳眼，一個是小酒窩，丹鳳眼和小酒窩在眾人的慫恿下一唱一和。29．選出借代的一項（B）。A.他一眨眼就爬上了樹梢。B.小辮子一扭身跑開了。橫眉冷對千夫指，俯道甘為孺子牛。野火燒不盡，春風吹又生。30．選出雙關的一項（C）。A.音樂教學ABC。B.干我這一行，人稱“爬格子”。在單位上“爬”，回到家里還“爬”。C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D.三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）這句話屬于（C）句。A.詢問 B.奇問 C.設問 D.反問??！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)么？（魯迅《故鄉(xiāng)》）這句話屬于（D）句。A.詢問 B.奇問 C.設問 D.反問“起來，饑寒交迫的奴隸”屬于（A）。A.主謂倒裝B.狀中倒裝C.定中倒裝D.偏句倒裝“現(xiàn)在，對于他的詩，我一句也不說——因為我不能”（魯迅）。這句話屬于（D）。A.主謂倒裝 B.狀中倒裝C.定中倒裝 D.偏句倒裝“她們穿著節(jié)日的盛裝，潔白的，海藍的，鮮紅的，碧綠的??”（劉白羽《火》）。這句話屬于（C）。A.主謂倒裝 B.狀中倒裝C.定中倒裝 D.偏句倒裝“士兵拍手了，在接吻的時候。士兵又拍手了，又在接吻的時候”（魯迅《為“俄國歌劇團”》）。這句話屬于（B）。A.主謂倒裝 B.狀中倒裝C.定中倒裝 D.偏句倒裝“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”是一個移情于物的典型例子，可看出還運用了（D）手法。A.博喻 B.夸張 C.排比 D.對仗38．“百年三萬六千日，一日須傾三百杯（李白）”，運用了（B）手法。A.博喻 B.夸張 C.排比 D.對仗樂府詩《飲馬長城窟行》“青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見。”主要運用了（B）手法。A.博喻B.頂真C.排比D.擬人“上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長時期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、紅酒無一不酸”（《圍城》）。體現(xiàn)了教材所講的修辭格的（C）。A.目的性B.適應性C.創(chuàng)新性D.豐富性二、 多選（20分）“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶。只是當時已惘然”（李商隱《錦瑟》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（BC）。A.第1聯(lián) B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)“洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”（杜甫《恨別》）。本詩的的對仗聯(lián)包括（ABC）。A.第1聯(lián) B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（杜甫《登高》）。這首詩的對仗聯(lián)包括（BCD）。A.第1聯(lián) B.第2聯(lián)C.第3聯(lián)D.第4聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）。這一聯(lián)運用的修辭手法是（CD）。A.夸張 B.借喻C.對仗 D.疊字“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”（白居易《琵琶行》）。包含了那些修辭手法（ACD）。A.博喻 B.通感 C.對仗 D.疊字下列詩句中，屬于流水對的是（BCD）?！吧怯廾オq可訓，妖為鬼蜮必成災?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃?！保珴蓶|《看孫悟空三打白骨精》）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”（杜甫《聞官軍收河南河北》）D.“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，”（《保衛(wèi)黃河》歌詞）包含了那些修辭手法（AC）。A.博喻 B排比C.對仗D.擬人“言之不足，故長言之；長言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之也”（《禮記卷十七樂記》）。這段話包含了（BC）修辭手法。A.博喻 B.排比C.頂真D.擬人下列詩句中，屬于對仗的是（ABCD）。萬山叢中，抗日英雄真不少；青紗帳里，游擊健兒逞英豪!端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛。C.“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”（王之渙《登鸛鵲樓》）?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》?！盎炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁”包含了（AB）修辭手法。A.對仗 B.回環(huán)C.頂真 D.復現(xiàn).詞語錘煉的目的就是要使語言做到（ABCD）。A.準確明白B.穩(wěn)妥和諧C.形象鮮明D.新鮮生動“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。'客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容音樂聲的是（ABC）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.不絕如縷D.泣孤舟之嫠婦“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。'客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。本段中形容洞簫聲的作用的是（CD）。A.如怨如慕B.如泣如訴C.舞幽壑之潛蛟D.泣孤舟之嫠婦句子修辭的目標是要（ ABCD）。A.切合題旨B.適合對象C.符合交際主體身份D.連貫流暢“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！敝饕昧耍˙C）修辭手法。A.對仗B.雙關C.比喻D.博喻“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎（陳獨秀《敬告青年》）?！敝饕昧耍–D）修辭手法。A.對仗B.雙關 C.排比 D.博喻“少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒?！保簡⒊渡倌曛袊f》）這段話主要運用了（AD）修辭手法。A.博喻B.借代C.接喻 D.排比“李杜文章在，光焰萬丈長”（韓愈），主要用了（CD）修辭手法。A.明喻B.暗喻 C.借喻 D.夸張“燕山雪花大如席（李白）”運用了修辭手法（AD）。A.明喻B.暗喻 C.博喻 D.夸張“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅(qū)者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑”（魯迅《白莽作〈孩兒塔〉序》）。主要運用了修辭手法（AD）。A.博喻B.借代 C.接喻 D.排比三、判斷（20分）在交際主體扮演的角色中，與語言風格相關的主要是主體的經(jīng)常性角色。（V）在言語交際中，說話人若違背方式準則，勢必達不到良好的交際效果。（X）話語違反邏輯，造成語義矛盾或混亂，既不符合規(guī)范要求，更談不上幽默。（X）話語含蓄其實就是一種間接言語行為，二者只是說法不同。（X）所謂間接言語行為，實際上是指對交際意圖或曰語用意義的間接表達。（V）在書面語交際的公文往來中，上行文是由隸屬關系的上級機關向下級機關的行文。（X）話語詞項的減少體現(xiàn)了表述簡潔的要求，如“廣播電視大學”簡稱為“電大”（V）8人類言語交際的產(chǎn)生，其最初的目的和動機是為了尋覓食物和求偶。（X）當面對自己的子女時，“父親”是先賦性角色、活躍性角色、依賴性角色。(V)語境意義是依附于語境而產(chǎn)生的，語用意義則是依附于交際主體而產(chǎn)生的。(V)根據(jù)質(zhì)量準則