《制作班級(jí)課程表》《創(chuàng)意編程樂(lè)趣多》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

電子工業(yè)出版社四年級(jí)信息技術(shù)第電子工業(yè)出版社四年級(jí)信息技術(shù)第4冊(cè)第1單元、第3單元PAGEPAGE1信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成員：仲 娟（五河縣第三中學(xué)）李姣姣（五河縣城關(guān)中心小學(xué)校本部）小學(xué)信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)信息技術(shù)四年級(jí)第二學(xué)期電子工業(yè)出版社制作班級(jí)課程表單元組織方式自然單元□重組單元課時(shí)信序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1建立班級(jí)課程表第1.1(P2-9)2編輯班級(jí)課程表第1.2(P10-16)3美化班級(jí)課程表第1.3(P17-24)4完善班級(jí)課程表第1.4(P25-31)二、單元分析（一）課標(biāo)要求了解課程表，制作簡(jiǎn)單的課程表，首先要規(guī)劃好課程表，繪制好表格的框架；在表格的行、列、邊框、底紋等排版編輯中能靈活編輯修改并加以修飾。修飾邊框和填充底紋等操作。的到的；第二，考慮到了word軟件在表格處理方面的難易程度，在知識(shí)、技術(shù)的生活中最常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)生自然充滿(mǎn)了親手設(shè)計(jì)與制作的熱情。電子工業(yè)出版社四年級(jí)信息技術(shù)第電子工業(yè)出版社四年級(jí)信息技術(shù)第4冊(cè)第1單元、第3單元（二）教材分析3課題序號(hào)課程名稱(chēng)教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第1課建立班級(jí)課程表內(nèi)容上分三個(gè)階段進(jìn)行：1.規(guī)劃課程表2.插入空白表格3.填寫(xiě)課程表內(nèi)容1課時(shí)第2課編輯班級(jí)課程表課程表創(chuàng)建后還需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)木帉?duì)齊處理1課時(shí)第3課美化班級(jí)課程表成：1、對(duì)表格文字進(jìn)行修飾2、對(duì)表格邊框進(jìn)行修飾3、對(duì)表格底紋進(jìn)行設(shè)置1課時(shí)第4課完善班級(jí)課程表本節(jié)課的內(nèi)容是在前三課的基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)簡(jiǎn)單編輯、修飾和美化過(guò)的表格進(jìn)行完善，是決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵；本課的教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：1、設(shè)置行高2、設(shè)置列寬3、設(shè)置表格居中1課時(shí)PAGEPAGE4課題序課題名稱(chēng)學(xué)情分析第1建立班級(jí)課程表課程表是學(xué)生最常見(jiàn)的表格之一所以制作課程表容易激發(fā)學(xué)生使用word軟件制作表格的興趣。從軟件使用角度看，學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)使用word軟件輸入和編輯文字，在操作技能上本節(jié)課不會(huì)有什么障礙但表格的有關(guān)概念“行列單元格”等是學(xué)生初次接觸，要引導(dǎo)學(xué)生理解。第2編輯班級(jí)課程表學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)對(duì)word軟件有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地使用工具欄的部分工具但部分學(xué)生可能分不“行“列“單元格應(yīng)多給予點(diǎn)撥引導(dǎo)本課內(nèi)容非常貼近學(xué)生的日常生活能夠激發(fā)學(xué)生們的探究熱情引導(dǎo)他們進(jìn)一步鉆研word這一文字處理軟件，養(yǎng)成利用信息工具解決日常生活問(wèn)題的習(xí)慣。第3美化班級(jí)課程表在前兩課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)建并編輯課程表而學(xué)生對(duì)新事物很感興趣，顯然，粗糙的課程表無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行美化修飾進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感并提高了個(gè)人的信息素養(yǎng)。第4完善班級(jí)課程表通過(guò)前三課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了創(chuàng)建課程表插入或刪除行或列對(duì)齊表格中的文字美化課程表以及選中行列本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)表格的選定方法并且加深認(rèn)“先選定后操作的操作習(xí)慣同時(shí)掌握設(shè)置行高和列寬了解表格的對(duì)齊方式與單元格對(duì)齊方式的區(qū)別。（三）學(xué)情分析”三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平1-1A1-2A1-4了解表對(duì)齊和單元格內(nèi)部對(duì)齊的區(qū)別A1-1B1-2理解表格的相關(guān)概念，知道表格的作用B1-3理解表格多種對(duì)齊方式，了解表格的完善的知識(shí)和技巧B1-1能夠熟練的掌握插入表格的方法、快速的輸入文字1-2能夠熟練的在表格中添加行、列，對(duì)單元進(jìn)行合并、拆分1-3學(xué)會(huì)對(duì)表格文字、表格邊框進(jìn)行美化修飾，會(huì)填充單元底紋1-4能對(duì)表格進(jìn)行進(jìn)一步完善，如設(shè)置行高和列寬、設(shè)置表格居中等1-4通過(guò)制作班級(jí)課程表，學(xué)會(huì)利用word軟件制作各種各樣的表格D四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1、分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情標(biāo)在“基礎(chǔ)知識(shí)”方面要了解什么是表格、單元格、表格邊框、表格底紋等，在基本技能方面要求學(xué)生——能插入空表、插入空行、空列、合并單元格等方面知識(shí)，在技能學(xué)習(xí)方面，要求學(xué)生會(huì)通過(guò)表格居中、文字居中、邊框、底紋的操作去美化表格。根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容，也深入淺出的設(shè)計(jì)作業(yè)形式，在word文檔插入空白表格，填寫(xiě)表格內(nèi)容；添加“午休”行，合并單元格，居中對(duì)齊標(biāo)題，對(duì)齊表格文五年級(jí)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)對(duì)word軟件有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠熟練的使用工具欄中的部分工具，但是，部分學(xué)生可能分不清楚“行”、“列”、“單元格”的含義，應(yīng)讓他們多嘗試。通過(guò)孩子們個(gè)人的動(dòng)手對(duì)自己的課程表進(jìn)行的有成就感，多么的開(kāi)心和滿(mǎn)足。2、制定單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)本單元的單元目標(biāo)有：掌握在word文檔中建立表格的方法，能夠熟練的在表word軟件制作各種各樣的表格。通過(guò)單元目標(biāo)細(xì)化到作業(yè)目標(biāo)中。3、作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量3-4探究性、實(shí)踐性，題量1系如下：五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)（1.1建立班級(jí)課程表）1第1基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容選擇題（1）在word表格單元格中，可以填入的信息是（）。A.只限于文字B.只限于數(shù)字C.只限于文字和數(shù)字D.文字、數(shù)字和圖片等形式word中，選定表格中的一列時(shí)，“常用”工具欄上的“插入表格”按鈕提示將會(huì)變?yōu)椋ǎ〢.插入行B.插入列C.刪除行D.刪除列（3）在word中，插入表格按鈕是（）A.B.C.D.： 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8第一次進(jìn)“表格世界你一定收獲不少吧？請(qǐng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況為下面的花朵涂上不同的顏色，讓花兒笑的更燦爛。知識(shí)點(diǎn)掌握涂色說(shuō)明掌握在表格中可以輸入的內(nèi)容熟練掌握：3朵基本掌握：2朵有待提高：1朵認(rèn)識(shí)表格工具欄中的圖標(biāo)按鈕在單元格之間快速移動(dòng)光標(biāo)復(fù)制、粘貼單元格中的文字作業(yè)第（1）題要求學(xué)生知道在表格中即可以輸入文字、數(shù)字其實(shí)還可以插入圖片、符號(hào)。同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生幾種輸入法之間的切換。第（2）題檢測(cè)學(xué)生在表格中再次插入表格的掌握程度，同時(shí)也考察了學(xué)生是否能快速的去插入“行”、“列”。第（3）題檢測(cè)學(xué)生對(duì)“常用”工具欄中“插入表格”按鈕的認(rèn)識(shí)。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．教師上完本課的新課后，下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1-3：DBA1第1探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（上機(jī)操作題）觀察文字描述“圖1”，然后把“圖1”制作成“圖2”表格形式第一度庭常用出情一月:水費(fèi)21元費(fèi)2元燃費(fèi)19電話(huà)0二月:水：20元費(fèi)8元燃費(fèi)18電話(huà)8三月:水：22元費(fèi)0元燃費(fèi)20電話(huà)9圖1第一季度家庭日常費(fèi)用支出表（單位：元）水費(fèi)電費(fèi)燃?xì)赓M(fèi)電話(huà)費(fèi)一月份21621950二月份20581858三月份22502049圖2同學(xué)們根據(jù)自己的操作過(guò)程及掌握程度，為自己選星吧！本題是上機(jī)操作題“圖1是文字描述——第一季度家庭日常費(fèi)用支出“圖2”同樣是第一季度家庭日常費(fèi)用支出，但是“圖2”通過(guò)表格展示出來(lái)，通過(guò)孩子們的制作，可以發(fā)現(xiàn)“圖2”表格能清晰、簡(jiǎn)明的表達(dá)信息，更于閱讀和分析。通過(guò)表格的制作，可以讓孩子們熟悉插入表格的“行”、“列”，同樣可以鍛煉孩子們快速的輸入，掌握一些電腦操作技巧——復(fù)制、粘貼等。第二課時(shí)（1.2編輯班級(jí)課程表）1第2基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（選擇題）（1）在表中，單元格的文字對(duì)齊方式是（）姓名性別姓名性別出生年月聯(lián)系電話(huà)方舟男203年8無(wú)李平女203年3無(wú)A.靠上兩端對(duì)齊B.中部居中對(duì)齊C.靠下右對(duì)齊C.靠上居中對(duì)齊word的表格操作中，當(dāng)光標(biāo)在表格中某行的最后一個(gè)單元時(shí)，按回車(chē)鍵后，則（）A.插入點(diǎn)所在的行加高B.插入點(diǎn)所在的列加寬C.插入點(diǎn)下一行增加一空行D.對(duì)表格不起作用（3）選定下面word表格中的第1行，按Delete鍵，出現(xiàn)的結(jié)果將是（）PAGEPAGE12A.全部刪除表格第1行B.清除表格第1行中內(nèi)容D.刪除表格第1行D.刪除整個(gè)表格業(yè) 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8同學(xué)們本次練習(xí)任務(wù)你完成了嗎？根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，做出正確的自我評(píng)價(jià)。光標(biāo)所在位光標(biāo)所在位置確定刪內(nèi)容掌握“刪除”方法設(shè)置文字對(duì)齊方式本次業(yè)一收了 個(gè)，還會(huì) 。作業(yè)第（1）題，考查的是學(xué)生對(duì)單元格的對(duì)齊方式掌握的程度，單元格的對(duì)其中此題是中部居中對(duì)齊；第（2）題考查的是學(xué)生在單元格中移動(dòng)光標(biāo)回車(chē)增加行列的操作，在單元格內(nèi)外移動(dòng)光標(biāo)加回車(chē)鍵是不一樣的；第（3）題考查學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)選擇加Delete鍵刪除的掌握程度，當(dāng)鼠標(biāo)指針移到行的最左邊，當(dāng)鼠標(biāo)PAGEPAGE13指針變成形狀時(shí)點(diǎn)擊，可選擇當(dāng)前行；當(dāng)鼠標(biāo)指針移到列的頂端，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成形狀時(shí)單擊可選擇當(dāng)前列；當(dāng)鼠標(biāo)指針變成格。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．教師上完本課的新課后，下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1-3：BAB1第2探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（上機(jī)操作題）把“圖1”周日活動(dòng)評(píng)價(jià)表通過(guò)插入單元格、合并單元格、設(shè)置對(duì)齊方式等的操作，修改成“圖2”周日活動(dòng)評(píng)價(jià)表。時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)7:30~8:00起床9:00~10:00做家庭作業(yè)10:00~11:00戶(hù)外活動(dòng)午休2:00~3:00課外閱讀3:00~4:00興趣活動(dòng)4:00~5:00戶(hù)外活動(dòng)周日動(dòng)周日動(dòng)價(jià)表周日活動(dòng)評(píng)價(jià)表時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)7:30~8:00起床9:00~10:00做家庭作業(yè)10:00~11:00戶(hù)外活動(dòng)午休2:00~3:00課外閱讀3:00~4:00興趣活動(dòng)4:00~5:00戶(hù)外活動(dòng)圖圖2在表格中插入行、列熟悉掌握：3顆星基本掌握：2顆星有待提高：1顆星合并單元格設(shè)置單元格對(duì)齊方式顆星，你還學(xué)會(huì)了 選中整個(gè)單元格中的文字是水平居中。第三課時(shí)（1.3美化班級(jí)課程表）1第3基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（選擇題）按鈕，將設(shè)置表格的（）。電子工業(yè)出版社四年級(jí)信息技術(shù)第電子工業(yè)出版社四年級(jí)信息技術(shù)第4冊(cè)第1單元、第3單元A.表格的外框B.表格內(nèi)框C.所有邊框D.無(wú)邊框線(xiàn)（2）要想一次性選中下表所示的第1行和第3行，須借助（）鍵才可以完成A.Ctrl B.ShiftC.AltD.回車(chē)word中，如果表格的外邊框是虛線(xiàn)，要想將外邊框變成實(shí)線(xiàn)，下列可以實(shí)線(xiàn)的菜單命令是（）A.菜單“表格”的“虛線(xiàn)”B.菜單“格式”的“邊框和底紋”C.菜單“表格”的“選中表格”D.菜單“格式”的“制表位” 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8通過(guò)作業(yè)練習(xí)，你一定有不少收獲吧，看看自己的表現(xiàn)吧！評(píng)一評(píng)，你能得到 枚獎(jiǎng)杯。熟悉“邊框底紋”工具欄位置。掌握“邊框底紋”對(duì)話(huà)框中每個(gè)圖標(biāo)欄的作用。會(huì)用快捷鍵選擇不連續(xù)的單元格。 16PAGEPAGE17作業(yè)第（1）題，考查的是“表格和邊框”中對(duì)邊框圖標(biāo)的熟悉程度；第2題考查的是學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)上的快捷鍵掌握，Crlt鍵是選擇連3題考查的是學(xué)生對(duì)表格的邊框和底紋的掌握程度，同時(shí)要求對(duì)底紋圖標(biāo)要熟悉。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．教師上完本課的新課后，下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。參考答案：選擇題：1-3：ABC1第3探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（上機(jī)操作題）把“圖1”的表格通過(guò)設(shè)置邊框和底紋，編輯成“圖2”表格周末活動(dòng)評(píng)價(jià)表時(shí) 間活動(dòng)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)7:30~8:00起床9:00~10:00做家庭作業(yè)10:00~11:00戶(hù)外活動(dòng)午 休2:00~3:00做家庭作業(yè)3:00~4:00看課外書(shū)4:00~5:00戶(hù)外活動(dòng)圖圖1時(shí) 間活動(dòng)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)7:30~8:00起床9:00~10:00做家庭作業(yè)10:00~11:00戶(hù)外活動(dòng)午 休2:00~3:00做家庭作業(yè)3:00~4:00看課外書(shū)4:00~5:00戶(hù)外活動(dòng)圖圖2很美觀吧，你每完成一項(xiàng)任務(wù)就能幫助機(jī)靈猴獲得一根香蕉，看看你的貢獻(xiàn)吧！謝謝幫獲— 香蕉修飾格框填充紋設(shè)置字式本題的上機(jī)操作練習(xí)是第3的設(shè)置標(biāo)題文字字體顏色，邊框設(shè)置了藍(lán)色、2磅邊框，其中第一行和第五行設(shè)置第四課時(shí)（1.4完善班級(jí)課程表）1第4基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（選擇題）（1）在圖左邊的表格，可通過(guò)（）的方法將其變成右邊的表格A.合并單元B.刪除單元格C.刪除列D.選中多個(gè)單元格后，按Del鍵（2）在word表格中，將兩個(gè)單元格合并，則原有兩個(gè)單元格的內(nèi)容（）A.會(huì)完全合并B.不會(huì)合并C.有條件的合并D.部分的合并（3）在word表格中，如果只改變當(dāng)前列的列寬，并不改變其右列的列寬，但整個(gè)表格的寬度將改變，此時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)列邊框的同時(shí)，需要同時(shí)按?。ǎ〢.Ctrl鍵B.Shift鍵C.Ctrl+Shift組合鍵D.Alt鍵業(yè) 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8PAGEPAGE21同學(xué)們，你的努力不是白費(fèi)的，想想自己的操作水平吧，請(qǐng)根據(jù)自己知識(shí)的掌握情況，做出自我評(píng)價(jià)吧！請(qǐng)你在已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)選項(xiàng)中打鉤調(diào)整表格的對(duì)齊方式

了解單元格合并后文字位置

掌握用快捷鍵增加行高列寬通過(guò)練習(xí)你獲得 個(gè)笑臉。第1題考查的是學(xué)生掌握合并單元格的操作選中要合并的單元格右擊合并單2題考查的是合并單元格后，單元格內(nèi)容就會(huì)發(fā)生變化，幾個(gè)單元格合并后此時(shí)單元格里的內(nèi)容就會(huì)綜合之前幾個(gè)單元格里面的內(nèi)容；第3題考查的是在word1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．教師上完本課的新課后，下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1-3：DBA1第4探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（上機(jī)操作題）把“圖1”四年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目設(shè)置成“圖2”的樣式，設(shè)置第1列列寬為“2.5厘米”，第2列列寬為“5厘米”，第3列列寬為“3厘米”，同時(shí)將表格居中。四年級(jí)課外閱讀推薦書(shū)目類(lèi)別 圖書(shū)名稱(chēng) 推薦星級(jí)童話(huà)故事《玫瑰公主》☆☆☆《窮人和富人》☆☆☆神話(huà)故事《后羿射日的故事》☆☆☆☆《普羅米修斯的故事》☆☆☆☆科普讀物《少年科學(xué)叢書(shū)》☆☆☆《袖珍少年百科全書(shū)》☆☆☆☆圖1類(lèi)別圖書(shū)名稱(chēng)推薦星級(jí)童話(huà)故事《玫瑰公主》☆☆☆《窮人和富人》☆☆☆神話(huà)故事《后羿射日的故事》☆☆☆☆《普羅米修斯的故事》☆☆☆☆科普讀物《少年科學(xué)叢書(shū)》☆☆☆《袖珍少年百科全書(shū)》☆☆☆☆圖22211會(huì)設(shè)置具體的行、寬2學(xué)會(huì)設(shè)置表格的置3學(xué)會(huì)給表格美化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：全部掌握了，就站在金榜上掌握了兩條，就站在銀牌榜上如果只掌握了一條，那就在牌榜上吧！本題的上機(jī)操作考查的是讓學(xué)生如何的去設(shè)置單元格的列寬和行高，要會(huì)單獨(dú)的選擇具體的行和列，同時(shí)本題還考查了表格的對(duì)齊方式，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，鑒賞能力。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)一、選擇題（單項(xiàng)選擇）1.如下圖所示，選擇“表格”“刪除”“表格”命令，將（）刪除姓名學(xué)號(hào)姓名學(xué)號(hào)班級(jí)性別方舟04四（1）女李平04四（2）男A.第2行B.第3行C.第2列D.第3列2.在word的表格操作中，當(dāng)光標(biāo)在表格中某行的最后一個(gè)單元格外時(shí)，按回車(chē)鍵后，則（）。A.插入點(diǎn)所在的行加高B.插入點(diǎn)所在的列加寬C.在插入點(diǎn)下方增加一空行C.對(duì)表格不起作用3.下列關(guān)于表格編輯，描述錯(cuò)誤的是（）A.可以將幾個(gè)單元格，合并成一個(gè)單元格B.可以將一個(gè)單元格拆分成幾個(gè)單元格C.可以合并連續(xù)的單元格D.可以合并不連續(xù)的單元格4.對(duì)表格進(jìn)行美化修飾，其中不包括（）A.修飾表格文字B.設(shè)置表格邊框樣式C.為表格添加底紋D.將表格進(jìn)行旋轉(zhuǎn)5.在下圖所示的“表格屬性”對(duì)話(huà)框中設(shè)置（）A.第1行的行高為18毫米B.第2行的行高為18毫米C.表格內(nèi)所有行高為18毫米D.第2列的列寬為18毫米二、操作題（上機(jī)操作）顏色、邊框、底紋、列寬、行高、對(duì)齊方式等。四（1）班課程表星期一星期二星期三星期四星期五1語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文2數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)3體育英語(yǔ)語(yǔ)文科學(xué)體育4科學(xué)體育音樂(lè)美術(shù)綜合實(shí)踐5語(yǔ)文綜合實(shí)踐信息技術(shù)英語(yǔ)音樂(lè)6班會(huì)美術(shù)品德與社會(huì)體育品德與社會(huì)圖1四（1）班課程表星期一星期二星期三星期四星期五1語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文2數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)3體育英語(yǔ)語(yǔ)文科學(xué)體育4科學(xué)體育音樂(lè)美術(shù)綜合實(shí)踐午休5語(yǔ)文綜合實(shí)踐信息技術(shù)英語(yǔ)音樂(lè)6班會(huì)美術(shù)品德與社會(huì)體育品德與社會(huì)圖2行綜合性操作——美化、完善。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)制作符合本單元教學(xué)目標(biāo)的綜合性練習(xí)題目。2．教師上完本課的新課后，下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1-5：CCDDB上機(jī)操作：略（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類(lèi)型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1選擇題2√易改編302選擇題1√易原創(chuàng)3選擇題1√易選編4選擇題2√易選編5選擇題2√易改編6操作題1√中原創(chuàng)PAGEPAGE27小學(xué)信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)信息技術(shù)四年級(jí)第二學(xué)期電子工業(yè)出版社創(chuàng)意編程樂(lè)趣多單元組織方式自然單元□重組單元課時(shí)信序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1小小蝸牛跑得快第3.9(P70-77)2小貓拜訪好朋友第3.10(P78-86)3小狗參觀貓咪屋第3.11(P87-94)4魚(yú)兒水中自在游第3.12(P95-102)5海龜魚(yú)兒水中戲第3.13(P103-111)6小小鼴鼠鉆地道第3.14(P112-120)二、單元分析（一）課標(biāo)要求認(rèn)識(shí)Scratch軟件窗口界面，了解軟件基本功能，掌握“控制”、“動(dòng)作”、“外觀”、“偵測(cè)”等基本指令的使用，初步了解程序的順序和重復(fù)執(zhí)行，能熟練運(yùn)用常用指令創(chuàng)建交互式動(dòng)畫(huà)或情境故事。Scratch軟件的特色，以及他的工作方式；認(rèn)識(shí)Scratch中的舞臺(tái)、角色及其屬性；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)模塊的功能，包括動(dòng)作、刪除復(fù)制的方法，并能正確地添加、刪除、編輯舞臺(tái)背景和角色；能根據(jù)簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容編寫(xiě)腳本等。在“技能學(xué)習(xí)”方面，學(xué)生在設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，掌握分析問(wèn)題、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法，在分析問(wèn)題的過(guò)程中能夠逐步通過(guò)思維導(dǎo)圖、流程圖完成思維的建構(gòu)。（二）教材分析本單元共有6個(gè)課時(shí)，具體分析如下：課題序號(hào)課程名稱(chēng)教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第9課小小蝸牛跑得快本課是Scratch單元的第1課。Scratch是積木式程序語(yǔ)言，可以用來(lái)創(chuàng)造交互式故事、動(dòng)畫(huà)、游戲、音樂(lè)和藝術(shù)，非常適合8歲以上的兒童學(xué)習(xí)。使用積木組合式的程序設(shè)計(jì)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)變得更輕松且充滿(mǎn)樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)級(jí)的語(yǔ)言也有很多幫助。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。1課時(shí)第10課小貓拜訪好朋友本課是Scratch單元的第2中，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了Scratch軟件啟動(dòng)和關(guān)閉的方法，了解了軟件的基本界面。本課在前一課的了解“移動(dòng)”、“說(shuō)話(huà)”、“旋轉(zhuǎn)”等指令的功能，掌握指令的拖動(dòng)、組合、刪除的方法。本課的動(dòng)畫(huà)任務(wù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生比較容易理解，能正確地分析角色的動(dòng)作順序，能按順序拖動(dòng)和拼接指令。規(guī)劃動(dòng)畫(huà)故事是學(xué)生學(xué)習(xí)制作較復(fù)雜動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)。1課時(shí)第11課小狗參加貓咪屋本課學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)編寫(xiě)程序腳本控制小貓的動(dòng)作，要想進(jìn)一步豐富舞臺(tái)和角色，便能引出本節(jié)課的內(nèi)容——添加新的角色和背景。教材中通過(guò)設(shè)計(jì)并制作“小貓邀請(qǐng)小狗參觀自己交”的英文對(duì)話(huà)，以動(dòng)物為主角更貼合小學(xué)生的喜好，與學(xué)科整合又能讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大。1課時(shí)課題序號(hào)課題名稱(chēng)教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第12課魚(yú)兒水中自在游本課通過(guò)設(shè)置魚(yú)兒在水中來(lái)回反復(fù)游動(dòng)的情境來(lái)介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)主要由循環(huán)體和循環(huán)條件組成，魚(yú)兒來(lái)回游動(dòng)，碰到邊緣反彈是循環(huán)體，而循環(huán)條件是無(wú)限循環(huán)。在編寫(xiě)腳本的過(guò)這也是Scratch的兩個(gè)新知識(shí)1課時(shí)第13課海龜魚(yú)兒水中戲本課時(shí)Scratch編程單元的第5節(jié)課，前4節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)Scratch界面，初步嘗試創(chuàng)建舞臺(tái)，添加并編輯角色，組合指令和保存文件等基本操作，本課中讓學(xué)生了解，在Scratch中實(shí)現(xiàn)動(dòng)作效果可以通過(guò)造型的切換來(lái)完成，角色的追逐式移動(dòng)是使用“面向”指令來(lái)控制1課時(shí)第14課小小鼴鼠鉆地道本課是第3單元的第6課，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)在Scratch軟件中插入背景并修改，讓學(xué)生使用鍵盤(pán)的方向來(lái)控制鼴鼠的行走，利用偵測(cè)模塊偵測(cè)墻壁的顏色，通過(guò)控制模塊“條件判斷”指令來(lái)判斷當(dāng)前的顏色是否滿(mǎn)足設(shè)置的條件，從而決定下一步的動(dòng)作。1課時(shí)課題序號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)情分析第9課小小蝸牛跑得快本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，Scratch是積木是程序語(yǔ)言，使用積木組合式的程序設(shè)計(jì)過(guò)程讓學(xué)習(xí)變得更輕松且充滿(mǎn)樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)級(jí)語(yǔ)言也有很多幫助。第10課小貓拜訪好朋友本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了Scratch軟件的界面和打開(kāi)腳本的方法。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度并不大，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖規(guī)劃好路線(xiàn)，完成腳本的編寫(xiě)。第11課小狗參加貓咪屋Scratch軟件的簡(jiǎn)Scratch中角色，腳本等概念，對(duì)程序有了初步的了解。學(xué)生雖然對(duì)Scratch軟件，創(chuàng)造故事有極大的熱情，但缺乏思維訓(xùn)練，缺乏編程實(shí)踐，不太懂得用程序化思維解決問(wèn)問(wèn)題。第12課魚(yú)兒水中自在游對(duì)于本單元前幾課的學(xué)習(xí)得比較扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)內(nèi)容難道不大，但對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要溫習(xí)前面的內(nèi)容才能完成課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第13課海龜魚(yú)兒水中戲Scratch軟件編寫(xiě)簡(jiǎn)單的腳本，實(shí)現(xiàn)角色的基本動(dòng)作，特別是在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，利用重復(fù)命令和碰到邊緣就返回兩個(gè)指令，讓小魚(yú)一直不停地游，所以本課的小魚(yú)游動(dòng)的腳本，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不難。第14課小小鼴鼠鉆地道本課是第3單元“創(chuàng)意編程趣味多”的最后一課，在前5課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握Scratch軟件一些基本模塊的使用以及腳本的設(shè)置，同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的探索能力，因此，本著手讓學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)新知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程可能會(huì)出現(xiàn)操作方法上的失誤，教師要加強(qiáng)引領(lǐng)。PAGEPAGE31三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平3-9認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的特色，以及運(yùn)行過(guò)程A3-1-認(rèn)識(shí)Scratch中的舞臺(tái)、角色以及其屬性A3-9熟悉常見(jiàn)的模塊的功能，包括動(dòng)作、外觀、事件、偵測(cè)等類(lèi)型A3-9了解Scratch軟件的界面和主要功能B3-1-理解角色、外觀、動(dòng)作、事件等的概念B3-1-理解“移動(dòng)”、“面向”、“旋轉(zhuǎn)”、“說(shuō)話(huà)”等指令的功能B3-9能夠掌握指令的移動(dòng)、組合、刪除、復(fù)制的方法3-1-掌握編寫(xiě)動(dòng)作中的“移動(dòng)”、“旋轉(zhuǎn)”等腳本3-1-掌握簡(jiǎn)單的順序結(jié)構(gòu)腳本的編寫(xiě)方法3-1-能夠規(guī)劃故事情境，有條理地組合模塊，指揮角色動(dòng)作3-1-能增加“顏色偵測(cè)”和“角色的多響應(yīng)方式”，實(shí)現(xiàn)條件判斷3-1-會(huì)切換造型的切換，完成角色的追逐效果3-1-能根據(jù)簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容編寫(xiě)腳本，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果D四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1、分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情Scratch作為少兒編程軟件采用的是樂(lè)高積木拼搭的方式，學(xué)生可以嘗試通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新，讓編寫(xiě)程序變得生動(dòng)有趣。本單元共設(shè)計(jì)了6通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程來(lái)介紹相關(guān)的知識(shí)和程序設(shè)計(jì)的技巧，在“玩中學(xué)”。四年級(jí)的學(xué)生邏輯思維還需要形象思維的支持，在講授ScratchScratch游戲、“改”游戲、“創(chuàng)”游戲之中。2、制定單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)本單元先根據(jù)單元目標(biāo)去制定作業(yè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解Scratch軟件界面，知道Scratch對(duì)象”。3、作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量3-4大題，課時(shí)練習(xí)，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)（上機(jī)操作）”（體現(xiàn)個(gè)性1大題，課后練習(xí)，要求學(xué)生有選擇的完成）。具體設(shè)計(jì)體系如下：五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)（3.9小小蝸牛跑得快）3第9基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（（1）選擇題，（2）、（3）填空題）（1）Scratch的標(biāo)記是一只可愛(ài)的（）A.小狗B.小老虎C.小貓D.小白兔（2）Scratch是一款簡(jiǎn)單有趣的 軟件。（3）下圖是Scratch工作界面，方框中應(yīng)填寫(xiě): 。業(yè) 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8同學(xué)們通過(guò)自己的努力一定有不少收獲吧么來(lái)給自己做個(gè)評(píng)價(jià)吧，看看有幾只蝴蝶因?yàn)槟愠晒?lái)飛向你認(rèn)識(shí)軟件界面： 運(yùn)行測(cè)試程序： 修改程序參數(shù)： 熟悉掌握：3只蝴蝶基本掌握：2只蝴蝶有待提高：1只蝴蝶作業(yè)第（1）題要求學(xué)生熟悉Scratch軟件的標(biāo)識(shí)，并在使用時(shí)能夠快速找出并打開(kāi)Scratch。第（2）學(xué)生能夠了解Scratch采用圖形化編程學(xué)習(xí)，只需拖動(dòng)不同模塊，進(jìn)行搭建，即可進(jìn)行編程。第（3）題通過(guò)對(duì)Scratch軟件運(yùn)行界面的介紹，能夠了解界面的基本組成。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1、C填空題：2、編程3、指令模塊區(qū)1第9探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：上機(jī)操作（1）改變章魚(yú)的指令參數(shù)，體會(huì)章魚(yú)表演時(shí)的動(dòng)作變化。同學(xué)們通過(guò)操作練習(xí)，你能開(kāi)啟（）把智慧鎖！11、理解參數(shù)的意義2、會(huì)修改積木參數(shù)3、會(huì)控制角色運(yùn)動(dòng)上機(jī)操作題學(xué)生通過(guò)修改積木中的參數(shù)體會(huì)參數(shù)是可以修改的并且參數(shù)的修改能夠控制角色的運(yùn)動(dòng)等狀態(tài)。第二課時(shí)（3.10小貓拜訪好朋友）1第10基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（選擇題）可以實(shí)現(xiàn)的操作是：A.將翻轉(zhuǎn)角色B.將角色放大C.將角色縮小D.將角色旋轉(zhuǎn)（2）開(kāi)始運(yùn)行Scratch程序，應(yīng)采用下列哪一條指令？A.當(dāng)紅旗被點(diǎn)擊時(shí)B.當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊時(shí)C.當(dāng)黃旗被點(diǎn)擊時(shí)D.當(dāng)藍(lán)旗被點(diǎn)擊時(shí)（3）下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A.Scratch軟件中，背景是可以更換的B.角色可以在背景中隱藏C.角色名稱(chēng)是可以更改的D.角色在“舞臺(tái)區(qū)”完成腳本程序（4）Scratch中角色的旋轉(zhuǎn)模式有幾種？A.1種B.2種C.3種D.4種作業(yè)得： 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8通過(guò)創(chuàng)作Scratch情境故事，認(rèn)識(shí)了“移動(dòng)”、“旋轉(zhuǎn)”等指令的作用，并熟悉掌握：3顆星 基本掌握：2顆星 沒(méi)掌握：1顆星這節(jié)課，我收獲了（）顆星星請(qǐng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，做出自我評(píng)價(jià)。開(kāi)始，通過(guò)簡(jiǎn)單的“動(dòng)作”、“外觀”指令編寫(xiě)出角色活動(dòng)程序。Scracth軟件中背景是可以跟換的，角色可以在舞臺(tái)中隱藏，指令編輯應(yīng)該在腳本區(qū)中進(jìn)行等。第（4）題學(xué)生通過(guò)答題能夠了解在Scracth中角色的旋轉(zhuǎn)模式有三種，旋轉(zhuǎn)模式第一個(gè)，是任意旋轉(zhuǎn)模式第二個(gè)橫線(xiàn)，是左右翻轉(zhuǎn)模式。角色只能左右的朝向。第三個(gè)原點(diǎn)，是不旋轉(zhuǎn)模式，角色的朝向不會(huì)改變。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1—4、BBDC1第10探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（上機(jī)操作題）海星家的任務(wù)。同學(xué)們，助人為樂(lè)是件開(kāi)心的事，通過(guò)操作練習(xí)，你幫助尼莫完成依次拜訪好朋友海馬家、螃蟹家、海星家了嗎？PAGEPAGE41拜訪求：會(huì)修參數(shù)會(huì)添角色拜訪求：會(huì)修角色會(huì)旋轉(zhuǎn)拜訪求：會(huì)移動(dòng)會(huì)測(cè)試選擇題設(shè)計(jì)目的使學(xué)生能夠加深對(duì)角色移動(dòng)指令的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考和判斷角上機(jī)操作題通過(guò)選擇、編排指令，編寫(xiě)程序，學(xué)生能夠根據(jù)要求去查找合適的指令模塊，試著修改參數(shù)，觀察動(dòng)作效果。本題可以使用“移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)”等模塊指令完成，也可使用其他模塊指令進(jìn)行完成，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展想象，自由創(chuàng)作，最后完成作品。第三課時(shí)（3.11小狗參觀貓咪屋）1第11基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（選擇題）(1)下列哪一種方式不是Scratch角色造型的設(shè)計(jì)方式？A.對(duì)著麥克風(fēng)錄入聲音B.從角色庫(kù)中選取角色C.在造型區(qū)繪制新角色D.從本地文件中上傳角色(2)以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.我們可以自己錄制一首歌曲作為程序的聲音B.一個(gè)程序只能播放一次聲音C.我們可以從聲音庫(kù)中選擇自己喜歡的聲音D.我們可以把網(wǎng)絡(luò)上的歌曲作為程序的聲音(3)想使用繪制好的圖畫(huà)作為Scratch的背景，應(yīng)選擇下列哪一項(xiàng)操作？A.從背景庫(kù)中選擇背景B.在造型區(qū)繪制新背景C.從本地文件中上傳背景D.拍攝照片當(dāng)作背景業(yè) 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)來(lái)給自己的學(xué)習(xí)成果做個(gè)評(píng)價(jià)吧！PAGEPAGE43作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，操作正確、過(guò)程正確。B等，操作正確、過(guò)程有問(wèn)題。C等，操作不正確,有過(guò)程不完整；操作不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。答題的規(guī)范性A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性A等，操作有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，操作思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)操作，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。第（1）題使學(xué)生了解Scratch的角色造型有四種設(shè)計(jì)方式，分別是：從角色選項(xiàng)A，對(duì)著麥克風(fēng)錄入聲音，是角色的聲音設(shè)計(jì)。第（2）題在腳本中的“聲音”模塊中包含了Scratch中所有與聲音有關(guān)的指音量節(jié)奏等。在Scratch中一個(gè)程序播放聲音可以是多次的。第（3）題使學(xué)生熟悉Scratch的背景設(shè)計(jì)四種方式：從背景庫(kù)中選擇背景、通常應(yīng)選擇從本地導(dǎo)入。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1—3、ABC1第11探究性作業(yè)10作業(yè)內(nèi)容（上機(jī)操作題）小貓當(dāng)裁判：（1）選擇背景:School、soccer2；（2）選擇角色:小貓。功能實(shí)現(xiàn)：（1）設(shè)置小貓初始位置如下圖所示，初始方向?yàn)橛?；?）設(shè)置初始背景為School；（3）點(diǎn)擊綠旗，待1秒后，小貓面向?qū)W校，走到校門(mén)口，切換背景soccer2（圖1）；圖1（1）切換背景soccer2后，小貓位置在左下角（圖2）；圖2圖3少顆星！增加背景增加角色編寫(xiě)故事腳本掌握情況熟悉掌握：3顆 基本掌握：2顆星 有待提高：1顆星色運(yùn)動(dòng)更加逼真，能夠在特定的事件觸發(fā)下更換背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第四課時(shí)（3.12魚(yú)兒水中自在游）1第12基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（選擇題）(1)要把自己電腦上的一張圖片作為一個(gè)新的角色，應(yīng)該怎么做？（）A.從角色庫(kù)中選擇新角色B.從本地上傳新角色B.繪制一個(gè)新角色D.隨機(jī)選擇一個(gè)新角色(2)如下圖所示，flsh角色共有四個(gè)造型，以下代碼運(yùn)行完畢后，fish角色的造型是哪一個(gè)？（）A.第一個(gè)B.第二個(gè)C.第三個(gè)D.第四個(gè)(3)角色代碼如下圖所示，點(diǎn)擊綠旗后，關(guān)于代碼運(yùn)行效果描述正確的是？()A.先說(shuō)“HappyBirthday”，再播放“生日快樂(lè)！”音樂(lè)。B.邊說(shuō)“HappyBirthday”，邊播放“生日快樂(lè)！”音樂(lè)。C.先播放“生日快樂(lè)！”音樂(lè)，再說(shuō)“HappyBirthday”。D.不播放音樂(lè)，只說(shuō)“HappyBirthday”。業(yè) 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8Scratch這個(gè)軟件了嗎？請(qǐng)根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況，做出自我評(píng)價(jià)吧！作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。C等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。答題的規(guī)范性A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性A等，操作有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，操作思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)操作，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。第（1）題設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生理解，再Scratch中，可以添加、刪除和繪制角傳新角色。第（2）題通過(guò)練習(xí)能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到角色與造型之間的關(guān)系，并通過(guò)指令模塊熟練的對(duì)角色的造型進(jìn)行切換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣使故事更加生動(dòng)。第（3）題考察學(xué)生對(duì)運(yùn)行結(jié)果的判斷和指令的運(yùn)用，通過(guò)綠旗被點(diǎn)擊后，指令執(zhí)行的順序?yàn)橄炔シ拧吧湛鞓?lè)！”音樂(lè)，再說(shuō)“HappyBirthday”。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。PAGEPAGE503．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1—3、BCC1第12探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（上機(jī)操作題）海底世界：（1）選擇背景Underwater1；（2）選擇角色Fish，Starfish(圖1)。圖1功能實(shí)現(xiàn)：1FishStarfish初始位置在舞臺(tái)左下方；（2）點(diǎn)擊綠旗Fish先說(shuō)“你好！”2秒之后Starfish說(shuō)“你好！”2秒；（3）Fish一直游到舞臺(tái)邊緣，碰到邊緣時(shí)就往回走，注意肚皮不能朝上；（4）Starfish不動(dòng)，每過(guò)0.5秒切換一次造型；（5）添加背景音樂(lè)“Bubbles”,播放背景音樂(lè)。程度，給小蜜蜂身上涂上喜歡的顏色吧！重復(fù)重復(fù)令刪除色碰到邊緣就反彈學(xué)生能夠通過(guò)重復(fù)執(zhí)行指令讓魚(yú)兒不停地游動(dòng)實(shí)現(xiàn)角色的基本動(dòng)作能夠熟盡量多安排學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。第五課時(shí)（3.13海龜魚(yú)兒水中戲）1第13基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（選擇題）格的長(zhǎng)度是90度方向，下列代碼可以讓小貓走到星星的位置的是？（）（2）任何程序都有三種基本結(jié)構(gòu)，即順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和（）。A.重復(fù)結(jié)構(gòu)B.固定結(jié)構(gòu)C.循環(huán)結(jié)構(gòu)D.直線(xiàn)結(jié)構(gòu)（3）Scratch中的背景設(shè)計(jì)中，沒(méi)有下列哪種類(lèi)別的命令？A.運(yùn)動(dòng)B.外觀C.聲音D.畫(huà)筆業(yè) 作業(yè)用時(shí)： 作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8會(huì)設(shè)置指令參數(shù) 理解舞臺(tái)設(shè)計(jì)和角色設(shè)計(jì)的區(qū)別理解程序的三種結(jié)構(gòu) 熟悉掌握3朵花會(huì)設(shè)置指令參數(shù) 理解舞臺(tái)設(shè)計(jì)和角色設(shè)計(jì)的區(qū)別理解程序的三種結(jié)構(gòu) 熟悉掌握3朵花基本掌握2朵花有待提高1朵花（1題考察學(xué)生對(duì)于方向指令在實(shí)際運(yùn)用小貓當(dāng)前面向90度方向是向右，面向-90度是向左，面向0度是向上，面向180度是向下。即順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，Scratch也是這樣。第（3）題考察學(xué)生對(duì)于舞臺(tái)設(shè)計(jì)和角色設(shè)計(jì)的區(qū)別，Scratch的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，動(dòng)區(qū)的標(biāo)簽，但是里面沒(méi)有命令。選項(xiàng)D，畫(huà)筆區(qū)有一條命令：清空。1．教師使用“噢易多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件”平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)到學(xué)生電腦上，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，完成后提交上傳到教師主機(jī)上。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。選擇題：1—3：CCD1探究性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容（上機(jī)操作題）引小企鵝躲到石頭后面，幫助它躲避暴風(fēng)雪。準(zhǔn)備工作：（1）刪除默認(rèn)的小貓角色，添加“Penguin”企鵝角色；（2）添加“Rocks”石頭角色；（3）添加“Winter”雪地背景(圖1)。圖1功能實(shí)現(xiàn)：（1）點(diǎn)擊綠旗，小企鵝的初始坐標(biāo)為（-200，-150），大小設(shè)為“60”；（2）點(diǎn)擊綠旗，石頭的初始坐標(biāo)為（130，0）；（3）小企鵝面向鼠標(biāo)指針，以“移動(dòng)10步”、“等待0.2”秒的速度在舞臺(tái)上移（4）在移動(dòng)過(guò)程中，小企鵝如果碰到石頭角色，那么就停止造型切換，移到石頭所在的位置，坐標(biāo)為（130，0），說(shuō)“謝謝你，幫我躲避暴風(fēng)雪！”2秒后，躲到石頭后面。（5）添加背景音樂(lè)“Bubbles”,播放背景音樂(lè)。案。會(huì)添加換造型會(huì)添加換造型會(huì)用重復(fù)命令會(huì)用單面鼠針命令熟練掌握：基本掌握：沒(méi)學(xué)會(huì)：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)可以使用Scratch軟件編寫(xiě)簡(jiǎn)單的腳本實(shí)現(xiàn)角色的基本動(dòng)作本題重點(diǎn)考察學(xué)“面向鼠標(biāo)指針等指令的運(yùn)用本節(jié)課務(wù)有些難度，可以給予學(xué)生多一些自主練習(xí)的時(shí)間，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第六課時(shí)（3.14小小鼴鼠鉆地道）1第14基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)8作業(yè)內(nèi)容（選擇題）（1）角色蘋(píng)果的坐標(biāo)為（-150，45），它大概在舞臺(tái)的什么位置？（）A.AB.BC.CD.D（2）對(duì)于這個(gè)腳本說(shuō)法正確的是：（）A.如果沒(méi)有碰到黑色，那么角色應(yīng)該是“造型1”；B.如果碰到黑色，那么角色應(yīng)該是“造型1”；C.這個(gè)角色一定是有兩個(gè)造型；D.以上都不對(duì)。（3）執(zhí)行腳本后，角色會(huì)：（）A.切換下一個(gè)造型B.沒(méi)有變化C.消失D.變大作業(yè)對(duì)象：全體學(xué)生，基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：8業(yè) 作業(yè)用時(shí)： 己的學(xué)習(xí)情況，來(lái)給自己做個(gè)評(píng)價(jià)吧！作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。C等，答案不正確,有過(guò)程不完整；答案不準(zhǔn)確，過(guò)程錯(cuò)誤、或無(wú)過(guò)程。答題的規(guī)范性A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。解法的創(chuàng)新性A等，操作有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，操作思路有創(chuàng)新，答案不完