2018年湖北省襄陽市中考語文試卷

2018年湖北省襄陽市中考語文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七八九總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、其他1、下面句子中有兩個錯別字，請改止后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。光陰流失如梭，發(fā)展蒼海桑田。______二、填空題1、根據(jù)語境，給下面一段話中加點的字注音。

萬古奔騰的長江，在中國版圖上如一條橫貫東西的軸______線，出世界屋脊，跨峻嶺險灘，納百川千湖，連結(jié)起錦______繡壯美的華夏大地，孕育著源遠流長的中華文明。三、選擇題1、下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A.反腐倡廉的理念根植于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有深厚的民意基礎(chǔ)。B.紀(jì)錄片《歷害了，我的國》描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國家實力。C.由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，離不開巧妙絕倫的工匠精神。D.感恩是人類心靈之花散發(fā)出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。 2、下列句子有語病的一項是（）A.襄陽“環(huán)保奶奶”運建立當(dāng)選全國十大“最美家鄉(xiāng)人”稱號。B.教育是傳播優(yōu)秀文化、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。C.萬名青年開展志愿服務(wù)活動，助力襄陽共創(chuàng)“全國文明城市”。D.通過“我心中的英雄”評選活動，全社會掀起了“崇尚英雄，精忠報國”的熱潮。 3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

5月18日，市博物館舉行了“重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動。隨著昭明臺頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠的時空。____．借這次活動，再現(xiàn)古代城市生活場景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。①現(xiàn)在，城市鐘鼓早成絕響，古時時間如何報？鐘鼓如何敲？現(xiàn)代人對此已經(jīng)非常陌生。②同時，鐘鼓還起到警戒、提示城門啟閉的作用，這也是政治的需要。③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報時。④古時沒有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時、計時工具也是由官方壟斷管理。⑤所以每個城市都需要一個統(tǒng)一的報時系統(tǒng)，這是日常生活的需要。A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤ 4、“幸福是奮斗出來的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅能學(xué)習(xí)到保爾?柯察金鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神，更能觸摸到其生命不息、奮斗不止的堅定的理想信念--______。______四、默寫1、古詩文默寫（1）______？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）（2）了卻君王天下事，______。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“______？______”（《次北固山下》）就抒發(fā)了對親人的深切眷戀。（4）面對發(fā)展中的困難和壓力，每一個時代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有“______，死于安樂”（《孟子二章》）的危機感，都要有勇于擔(dān)當(dāng)、造福人民的使命感。（5）古往今來，凡志存高遠者，“無求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“A．安得廣廈千萬間，______”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？B．______”（文天祥《過零丁洋》）的赤子之心；雖“不以物喜”，但有“C．______，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》）的報國之志……從“無求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。五、語言表達1、《見字如面》節(jié)目播出后，越來越多的人認識到家書在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開展“手寫家書”活動，可同學(xué)李明卻說：“有了網(wǎng)絡(luò)和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？______2、流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動吧。（1）【我“走”我策劃】為使本次專題活動內(nèi)容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。（本專題中已設(shè)計的活動除外）項目一：探尋母親河源頭項目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀項目三：______（2）【我“走”我發(fā)現(xiàn)】在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發(fā)現(xiàn)。

材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說，“中國又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名。”是漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。

材料二：漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。其“篳路藍縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。我的發(fā)現(xiàn)：______（3）【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風(fēng)光無限”為主題，完成句子，抒發(fā)對漢江的贊美之情。漢江是美的，美在其山，______；美在其______，______……漢江之美令我陶醉！（4）【我“走”我參與】活動結(jié)束后，班級根據(jù)襄陽市近期頒布的《襄陽市漢江流域水環(huán)境保護條例》，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，保護水資源。請你仿照示例設(shè)計一條。（格式大體一致，字數(shù)不限）示例：拒絕拋灑，凈化漢江。我的設(shè)計：____________六、詩歌鑒賞1、古詩詞賞析江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）詞的上下片都用了一個“射”字，情感內(nèi)涵卻不盡相同。前者突出表現(xiàn)的是作者的______，后者抒發(fā)的是強烈的愛國情感。（2）詞中“又何妨！”一句反問語氣強烈，感情豐富。聯(lián)系上下句，說說該句表達了作者哪些情感。______七、文言文閱讀1、文言文比較閱讀【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。--節(jié)選自《禮記?禮運》【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。

於時太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。--節(jié)選自《＜史記＞卷六十八?商君列傳第八》【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。（1）解釋下列句中加點詞的意思。①秦民大說說：______②有一人徙之之：______（2）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是______A．故人/不獨親其親，不獨/子其子B．故/外戶/而不閉C．令/既具，末布，恐/民之不信D．刑/其傅公子虔，黥/其師公孫費（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。募民有能徒置北門者予十金。（4）乙文衛(wèi)鞅（商鞅）在實施新法令之前，作了“立木南門，徙者獎勵”這件事。他這樣做的目的是______，甲文中的“______”二字也能體現(xiàn)這一點。（5）有同學(xué)讀完乙文后得出“秦國己進入甲文所說的‘大同’社會”的結(jié)論，你同意這種觀點嗎？為什么？______八、現(xiàn)代文閱讀1、記敘文閱讀開在心里的橘子花徐光惠

①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？--于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。--摘自《中國電視報》2018年04月19日（有刪改）（1）文章以“開在心里的橘了花”為標(biāo)題，有何作用？（2）從記敘順序角度看，去掉第①②段將影響文章的表達效果，請說明理由。（3）結(jié)合語境，品味第②段畫線句中加點詞語的表達效果。金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。（4）怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開丁，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？（5）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____A．選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。B．第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。D．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動寫出了橘子熟的特點，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。______2、議論文閱讀人生因閱讀而氣象萬千陳凌

①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。

②或許，也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會?！?-不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”，而是勇敢面對現(xiàn)實，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅定前行的意志。

④人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，“書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品”。

⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季“中國詩詞大會”的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動容的，并不僅僅是武亦妹2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因為他們身上散發(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有句話說得好，“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘?，在談吐上、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”

⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因為他的人格復(fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數(shù)心靈的眼睛觀察?！?/p>

⑦閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨特意義。--摘自《人民日報》2018年04月23日04版（有刪改）（1）請說說文章的中心論點是什么。（2）有人認為將第④⑤段和第⑥段調(diào)換位置不會影響文意的表達，你的看法呢？請談?wù)勀愕挠^點和理由。（3）第⑥段面線句子中加點的詞語能否去掉？為什么？他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數(shù)心靈的眼睛觀察。（4）下列對文本信息理解不正確的一項是______A．選文第①段提到“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起”，表明這則例子雖已被反復(fù)用過，但每次引用都足以讓人震撼。B．選文笫①段中畫線句采用了對比論證的方法。C．第⑤段中武亦妹和雷海為身上那種從容淡定的獨特氣質(zhì)就是“內(nèi)在豐沛”的體現(xiàn)。D．選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對一般人可能有的認識進行論述，使論證更嚴(yán)密。（5）下面一則材料能否證明本文的中心論點？請說明理由。二戰(zhàn)期間，美國士兵往往因為戰(zhàn)爭間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓(xùn)練消極，長官為此頭痛不已。在政府向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復(fù)了士氣，積極投入訓(xùn)練中。______九、作文1、題一：小溪深山啟程，沖破險阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學(xué)子追逐夢想，砥礪意志，不負芳華，成長的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時的樂觀，是愛與被愛中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜……親愛的同學(xué)，一路前行，你有怎樣的歡歌？請以“一路歡歌”為題目，寫一篇文章。______2、題二：榮光，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“榮耀”“光榮”。為國爭光，是榮光；成就自我，是榮光；扶助他人，是榮光……榮光不僅在成功的結(jié)果里，也在奮斗的過程中。每個人都有屬于自己的榮光，每個人都能創(chuàng)造自己的榮光。請以“榮光”為話題，寫一篇文章。要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“√”，然后再作文。②若選題二，請自擬題目。立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字數(shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。______

2018年湖北省襄陽市中考語文試卷參考答案一、其他第1題參考答案:“流失”改為“流逝”；“蒼?！备臑椤皽婧！贝鸢福汗怅幜魇湃缢螅l(fā)展滄海桑田。此題考查的知識點是常見字的字形。解答此題可以結(jié)合詞語的意思辨析其字形，如“滄?！钡囊馑际恰按蠛?。以其一望無際、水深呈青蒼色，故名”。注意書寫的規(guī)范、美觀。二、填空題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:zhóu；jǐn;答案：zhóu；jǐn；本題考查漢字的讀音。做這類題目時要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進行確定。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字、形近字能準(zhǔn)確辨析。三、選擇題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:CA．使用正確，根植：扎根（多用于比喻）。B．使用正確，彰顯：指昭著的事實。C．使用有誤，巧妙絕倫：倫：類，輩；絕倫：獨一無二。靈巧高明，無與倫比。該成語側(cè)重于手工技藝，所以和語境不符。D．使用正確，沁人心脾：沁：滲入。原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。故選：C。本題考查詞語辨析，需要學(xué)生在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析。注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別，要學(xué)會結(jié)合語境仔細辨析。做好本題要平時積累近義詞的意思并對近義詞進行區(qū)別。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:AA．搭配不當(dāng)，“當(dāng)選”和“稱號”不搭配，可把“稱號”去掉，也可把“當(dāng)選”改為“獲得”；BCD．沒有語病。故選：A。本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、語言贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見類型及通過讀憑借語感辨析作答。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:C空格前講到“遙遠的時空”以下可能是對一段歷史的回顧，③為第一句；④⑤句意緊密承接了③句，兩者可通過“所以”辨析其順序；②“同時”一詞，講了“鐘鼓”的另一功用，可作第四句；①“現(xiàn)在”一詞提示語意講到了現(xiàn)在，是末句。由上分析，可排序為：③④⑤②①故選：C。此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。此題可通過讀，理解句意，然后理出思路，依據(jù)時間順序排列。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:為人類的解放而斗爭《鋼鐵是怎樣煉成的》通過揭示保爾為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格。保爾在憑吊女戰(zhàn)友娃蓮的墓地時所說的那段話，就是他的共產(chǎn)主義人生觀的自白，也是對小說這一主題的闡發(fā)：“人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭”。答案：為人類的解放而斗爭本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。這是對文學(xué)名著及作家作品的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。四、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:問渠那得清如許；贏得生前身后名；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；生于憂患；大庇天下寒士俱歡顏；留取丹心照汗青；報君黃金臺上意;答案：①問渠那得清如許（注意“渠”的書寫）（2）贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）（3）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊（注意“雁”的書寫）（4）生于憂患（5）A．大庇天下寒士俱歡顏

B．留取丹心照汗青

C．報君黃金臺上意該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。（注意“”的書寫）做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。五、語言表達---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:示例：家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎?

本題考查學(xué)生的語言表達能力。語言表達要求簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。解答這道題，一定要看清題目要求，弄清楚具體情境中的人物及觀點，針對特定觀點，發(fā)表自己的看法，觀點明確，可從手寫家書的好處方面闡述理由，言之有理即可。如：?家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎?

---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:走訪漢江兩岸居民；漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。；連綿起伏；水；碧波蕩漾；讓垃圾遠離漢江水，讓清澈伴隨母親河（1）本題考查設(shè)計活動。為某個主題設(shè)計活動，活動內(nèi)容一定要與主題緊密相關(guān)，活動名稱要潔明了，活動要有可行性，不能是空洞的口號。據(jù)此可設(shè)計活動為：走訪漢江兩岸居民，不要求統(tǒng)一答案。（2）本題考查材料探究。根據(jù)材料一中的“是漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起”和材料二中的“漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神”可提煉作答。（3）本題考查語言表達。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。漢江的山是連綿起伏的，漢江不僅山美，而且水美，美在水的碧波蕩漾。據(jù)此擬寫作答即可。（4）本題考查擬寫宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：讓垃圾遠離漢江水，讓清澈伴隨母親河。不要求統(tǒng)一答案。答案：（1）【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民（2）【我“走”我發(fā)現(xiàn)】漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。（3）【我“走”我抒懷】示例：連綿起伏；水，碧波蕩漾等。（4）【我“走”我參與】示例：讓垃圾遠離漢江水，讓清澈伴隨母親河第一題考查設(shè)計活動。第二題考查材料探究。第三題考查語言表達。第四題考查擬寫宣傳語。第四題考查了宣傳標(biāo)語的擬寫?；卮鸫祟}時要注意以下問題：做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特。可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的。六、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:少年狂氣（1）本題考查對重點詞語的理解掌握。上片的“射”字出現(xiàn)在“親射虎，看孫郎”，這句話運用了孫權(quán)射虎的典故，表現(xiàn)作者雖然年老，但依然有著少年狂氣。（2）本題考查賞析作者的感情。作答時，需聯(lián)系全詩內(nèi)容和主旨以及寫作背景分析即可。“又何妨”的意思是又有什么關(guān)系呢。結(jié)合全詩語境可知，這句話表明作者并不在意自己的衰老，也表達了作者希望朝廷能重新啟用自己，給自己建功立業(yè)的機會。答案：（1）少年狂氣（狂氣）（2）自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能夠重新重用自己，給自己機會去建功立業(yè)。譯文：我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。為了報答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。這是一首豪放派的詞，此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概。詞的下片言詞人酒酣之后，胸膽更豪，興致益濃，抒發(fā)要建功立業(yè)的豪情壯志。解答時要結(jié)合整首詞理解詞的內(nèi)容以及作者所表達的思想情感。此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結(jié)合寫作背景進行賞析。七、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:通悅，愉快；代詞，木頭；A；取信于民；講信（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：非常高光?！罢f”通悅，愉快。②句意為：有一個人搬走了這根木頭。之，代詞，指木頭。（2）本題考查句子停頓。A．有誤，正確停頓應(yīng)為：故/人不獨親其親，不/獨子其子。BCD．正確。故選：A（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：募，招募。予，給。句意：招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。（4）本題考查比較閱讀的能力。乙文中商鞅認識到要想讓變法取得人民的支持，就一定要取信于民，所以才會“立木南門，徙者獎勵”，這與甲文“講信修睦”中的“講信”一致。（5）本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，可同意，理由可以太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”，也可不同意，理由可以是太子老師代罰不符合“修睦”。據(jù)此表述即可。答案：（1）①通“悅”，愉快。

②代詞，指“木”（木頭）。（2）A（3）招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。（4）取信于民（表明不欺騙百姓）；“講信”（5）不同意。示例

1：因為太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；示例

2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關(guān)系）的特征。譯文：甲在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們憎惡把它扔在地上的現(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會。乙新法準(zhǔn)備就緒后，還沒公布，他恐怕百姓不相信，就在國都后邊市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個人把它搬走了，當(dāng)下就給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。事后就頒布了新法。新法在民間施行了整一年，秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計。正當(dāng)這時，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說：“新法不能順利推行，是因為上層人觸犯它?！睂⒁佬路ㄌ幜P太子。太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。第二天，秦國人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。文言語句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補”五法：1、增，即對省略部分要增補出來。例如，有時候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對無實在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對古今意義相同的詞（人名、時間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調(diào)整過來。八、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:B（1）本題考查賞析題目的作用。作答時，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。本文圍繞橘子花來組織材料，敘事，議論，抒情都是圍繞橘子花展開的。橘子花是全文的線索，同時，聯(lián)系全文主旨可知，橘子花表現(xiàn)作者對父親的熱愛和感激之情。同時“開在心上的”也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（2）本題考查分析語段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個方面來分析。從內(nèi)容上來看，本段交待了發(fā)現(xiàn)橘子林的過程。設(shè)置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣。從結(jié)構(gòu)上來看，引出下文關(guān)于橘子和父親的回憶。綜合表述即可。（3）本題考查分析詞語的表達效果。需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達意上的效果即可。這兩個詞語都是疊詞，從音韻上來看，這兩個詞語親切靈動，富有美感。結(jié)合此處語境可知，這兩個詞語生動形象的表現(xiàn)了花蕊多而密的特點，表達了作者對橘子花的喜愛之情。（4）本題考查分析句子的含義。作答時，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。橘子花開在樹上，怎么會開放作者的心里呢？聯(lián)系前文作者對往事的回憶可知，這里說的開在心上，是說我永遠不會忘記父親對我的教育，父親的話時刻影響著我。這句話表達了我對父親的感激和懷念之情。（5）本題考查對重點句子的理解掌握。ACD正確。B．有誤，“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句中雖然有比喻詞“仿佛”，但并不能嚴(yán)格的區(qū)分出本體和喻體，這里的仿佛是隱約的意思，是作者的想象，可以理解為虛寫。而不是比喻。故選：B答案：（1）暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）前兩段運用倒敘手法；交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。（3）都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。（4）對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對父親的感激與懷念之情。（5）B一次郊游，我看到了片一翠綠的橘林，橘子花開得正艷，這讓我想到老家的橘樹。想到了我的父親。想到兒時我因為偷了別人家的橘子而被父親教育的事。多年過去了，父親的這次教育一直在我心里，永遠不能忘記。全文表現(xiàn)了我對父親的感激和懷念之情。句子（段落）在文中的作用答題方法：分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。

結(jié)尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來分析。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:B（1）本題考查中心論點的查找。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)最后一段中的“閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千?！笨芍行恼擖c。（2）本題考查分析語段順序。一般情況下，如果調(diào)整了某些語段的順序，對文本的表意是會有影響的。細讀這三段可知，第四段和第五段論述了閱讀塑造豐盈的內(nèi)心。而第六段結(jié)應(yīng)了第七段中的“給人以豐富的生活”，而用由精神寫到生活，也符合人們認識事物的一般規(guī)律，所以不能調(diào)換。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的作用。關(guān)聯(lián)詞語表示前后兩個分句之間的語義關(guān)系。不僅和而且是一組表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。強調(diào)的是而且后面的內(nèi)容。如果去掉關(guān)聯(lián)詞，就沒有這種強調(diào)的效果即可。所以不能去掉。（4）本題考查對重點句子的理解掌握。ACD．正確。B．有誤，這句話中的“對比“并不是正反對比，而是通過戰(zhàn)爭的殘酷來突出閱讀意志的強烈。故選：B（5）本題考查補充論據(jù)。為某個觀點補充論據(jù)，論據(jù)要能證明觀點的正確。細讀這則事例可知，材料中的士兵通過閱讀振奮了士氣，豐富了生活，能證明第七段的中心論點。所以能作為本文的論據(jù)。答案：（1）閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。（2）影響。第④⑤段和第⑥段分別對應(yīng)第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內(nèi)心”“（閱讀）給人以豐富的生活”兩個分論點，且由“精神”寫到“生活”，符合人們一般認知規(guī)律。（3）不能去掉。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進關(guān)系，強調(diào)了“用無數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴(yán)密。去掉后無此表達效果。（4）B（5）能。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內(nèi)心，又給人以豐富的生活”的觀點。本文是一篇議論文，由回顧歷史，引出論題；接著分析戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么，指出閱讀的力量及意義；最后總結(jié)全文，得出中心論點：既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義。論點是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一句完整的話。在議論文中中心論點應(yīng)該：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。九、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:【示例】一路歡歌“你曾對我說，相逢是首歌……”一生有你陪伴，一路歡歌不斷。--題記回眸十五年成長歷程，流連于心靈的湖畔，因有你們的陪伴，我才能笑對辛酸與苦楚，獨享一份恬淡與從容。品一杯香茗，聽一曲歡歌，往事的音符在筆端的字里行間跳躍，組成我一路向前的幸福樂章。愛似琴音夜幕降臨，街上華燈初上。我在房間中時而奮筆疾書，時而托腮思索。窗外透進來桔黃色的燈光，打在你給我洗好的水果上，泛著誘人的光澤?？晌覅s無意于這些，倦意不停歇地向我襲來，終于我忍不住伏案小憩。依稀間，聽到你輕輕推開房門，踮起腳悄悄走到我身邊，將一件羊毛外套小心翼翼地披到我身上……盡管你的每一個動作都謹小慎微，但再輕也被細心的我察覺，我紋絲不動，靜靜地享受著這天下母親都不厭煩的舉動，享受著你無微不至的疼愛。愛似琴音，綿長而又細膩。母親啊，正是你的愛，讓我的身體里充滿力量。愛似笛音課間閑逛，去辦公室取作業(yè)。走近你的辦公桌我聞到濃濃的藥味!是的，你的杯子中飄出的不是淡淡的普洱茶香，或者是牛奶的甜。哦，原來你在帶病為我們上課!難怪你看起來臉色略顯蒼白，聲音虛弱，板書的字雖一如既往的雋秀，卻少了幾分力道。課下你不厭其煩地解惑答疑，微笑著面對我們每一個人?？吹侥銣厝岬哪抗?，我的心頭熱熱的，心底里描摹出你的形象：陽光里粉筆雪塵飛揚，三尺講臺上你豪情萬丈，講解精辟讓我豁然開朗。病痛打不倒你，你柔弱而堅強。愛似笛音，清遠而又嘹亮。恩師啊，正是你的愛，讓我人生有了榜樣。愛似箏音秋高氣爽，天上大雁成行。我漫步于林蔭道上，回憶起曾和你手牽著手，一路歡聲笑語，指縫間流過幾米暖陽。在我傷心時你會第一個拍拍我的肩膀，而我開心時一定是最先跑去與你分享。我們相遇、相識又相知，優(yōu)點一樣少缺點一樣多，我們是死黨。不得不驚嘆，擦肩而過的人成千上萬，不早不晚，偏偏是我們站在彼此面前，難道不是緣分使然？后來你隨父親去了遠方，我們有了距離，但我們的心永遠是零距離。你說你不過是為了將來的驚喜相遇潛伏到另一個城市而已。愛似箏音，清澈而又動人。朋友啊，正是你的愛，讓我路上有了知音。“相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠的琴弦，堅定也執(zhí)著……”感謝你們，用愛的音符譜寫我一生的歡樂樂章!【審題立意】由題目中給出的材料可知，“歡歌”應(yīng)是樂觀的態(tài)度和成功后的喜悅?！耙宦贰北憩F(xiàn)時間的跨度，應(yīng)是在一個比較長的時間內(nèi)自己的生活感懷和奮斗歷程。創(chuàng)作本文，可以從自己的生活實際入手，選擇能表現(xiàn)自己樂觀成功的事例，采用以小