初一英語教學(xué)計劃集錦

初一英語教學(xué)計劃集錦

初一英語教學(xué)計劃集錦篇1StarterUnit1Goodmorning!課程目標(biāo)一、知識和能力目標(biāo)本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C/si：/發(fā)成/sei:/;也不要將Goodmorning/二、過程和方法目標(biāo)教師要盡量用英語組織教學(xué)。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介紹某個用語時，說英語，加譯文及手勢，以后可酌情省去譯文，最后只說英語，逐步讓學(xué)生聽懂。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。學(xué)情分析體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。1.Goodmorning/afternoon/evening：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Goodmorning/afternoon/evening!例如：A：Goodmorning，MissZhao.早晨好，趙老師。B：Goodmorning，Mr.Wang.早晨好，王校長。2.Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。3.Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼語，顯得親切自然。例如：A：Hello，Kate.你好，凱特。B：Hero，LiLei.你好，李雷。4.Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：A：Hi，HanMeimei.你好，韓梅梅。B：Hi，Lucy.你好，露西。教學(xué)準(zhǔn)備tape—recorder，multimedium.課時參考四課時Period1Step1：IntroductionBeginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!Now，introducethewords―teacher‖and―class‖.byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.StudentsCananswerasawholegroup.Asrowsandasindividuals.Repeat―Iamyourteacherandyouaretheclass‖severaltimes.Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures.Theycanpracticethisseveraltimes.Step2：Lead—inYoumaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine.SayGoodmorningclass.HelpstudentsrespondwithGoodmorning.PointtoyourselfandsayI‘mMiss/，Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya―back-chain‖drill：Miss，Mr.…(Ssrepeat)Morning，Miss/Mr.…(Ssrepeat)Goodmorning，Miss，Mr.…(Ssrepeat)Step3：PracticeSay：Standup，please!(Ssstandup)Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss/，Mr.…SaySitdown，please.Nowlet‘sstartthelesson.Step4：PresentationandactivityNowpointtoyourselfandsayMynameisMiss/Mr.…Iamyourteacher.Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth).ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers.HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too.ExplaintheWord―too‘‘inChinese.Step5：PracticeGetthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs.S1：Goodmorning.S2：Goodmorning.I‘m(Ben).What‘syourname?Sl：Mynameis(Dale).Nicetomeetyou!S2：Nicetomeetyou.too.Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.Step6：PresentationDoactivity1a：Lookatthepicture.Findthesmalllettersforthesebigletters.Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters.CallthestudentstoattentiontheletterC/si：/not/sei：/.H/e/not/e?/Step7：ListeningandwritingGetthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook.Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo.Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books.Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters.Step8：GamestimeLetthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction.搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。Step9:HomeworkCopytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)Period2Step1：Lead—inDofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactas(轉(zhuǎn)載于:m書業(yè)網(wǎng))theiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:T:Goodmorning,MynameisBillGates.S:Goodmorning,I‘mJackyCheng.T:Nicetomeetyou,Jacky.S:Nicetomeetyou,too.Bill.EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)Step2：PairworkLetstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b.Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.LetthestudentstryStep3：PracticePlaythetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.Step4：HomeworkCopythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)Period3Step1:Lead-inBegintheclasswithsingingthesongof―Goodmorning‖together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible.SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom.MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.SpeechCassettelaofsectionB.Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook.Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.).Step2：PairworkGetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish.Askthestudentstoexchangetheroles.Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.Step3：ListenandrepeatListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation.Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA.Letthestudentsfollowthechantafterthetape.Step4：HomeworkFinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)Period4Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon‘t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)單元教學(xué)測評一、寫出下列字母左鄰右舍1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____二、寫出下列大字字母的小寫字母。1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______三、比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d5.a,c())))9.A,H()10.E,F四、看圖寫出下列圖所表示內(nèi)容的縮寫字母或單詞。1.2.3.4.5.________________________________________________________五、單項(xiàng)選擇()1.Goodevening,Eric._________,Cindy.A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening()2.一Goodmorning!_________A.ThankyouB.Goodmorning!C.Hello!()3.一Hello!一_________A.Hello!B.ThankyouC.I‘mfine()4.一Sitdown，P1ease._________.A.I‘mfineB.MynameisLiLeiC.Thankyou()5.一What‘syourname?--________.A.ClarkB.I‘mOK.C.Thankyou六、從所給選項(xiàng)中選出能回答以下問題的交際用語1.A：Goodmorning，class.B:__________________.2.A：Hello，Jim.Howareyou?B：________.3.A：What‘syourname?B：____________.4.A：Sitdown，please.B：___________.5.A：What‘sthis?B：__________.a.It‘s―B‖.b.Goodmorning，teacher.c.Fine，thankyou.d.MynameisJim.e.Thankyou.七、連詞成句1.good，you，to，morning2.you,hi,how,Grace,，my，Jim，is4.sit，Please，down5.fine，you，thank八、選擇正確的答案填空1.早上老師進(jìn)教室時，同學(xué)們應(yīng)對老師說：―____________‖A.Hello!B.Howareyou?C.Goodmorning，Mr/Miss…!D.Goodafternoon2.假設(shè)你叫LinLin，當(dāng)人家問你―AreyouLinLin?‖時，你應(yīng)該說：―___________‖A.MynameisLinLin.B.Yes，Iam.C.Iamnot.D.Yes.itis.3.當(dāng)你要向別人打聽某事時，你應(yīng)說：―__________‖A.HelloB.SorryC.ExcusemeD.Hi4.當(dāng)你向別人介紹你的朋友Jim時，你應(yīng)說：―__________‖A.ThisisJimB.HeisJimC.YouareJimD.IamJim5.當(dāng)你認(rèn)錯人時，你應(yīng)說：―___________‖.A.ExcusemeB.I‘mOKC.I‘msorryD.Thankyou初一英語教學(xué)計劃集錦篇2一、基本情況：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。二、假期教學(xué)內(nèi)容：七年級英語（上冊）有3個預(yù)備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。三、假期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來看：(一)語法知識點(diǎn)1.一般疑問句及回答2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞3.名詞復(fù)數(shù)的變化;4.方位介詞;5.特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問6.實(shí)義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;7、名詞所有格;8、一般現(xiàn)在時；9、時間表達(dá)法。(二)交際用語(略)四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：1月21日：復(fù)習(xí)第一單元。復(fù)習(xí)交際用語。1月22日：復(fù)習(xí)第二單元。1月23日：復(fù)習(xí)人稱代詞、物主代詞、指示代詞的區(qū)別及用法。1月24日：復(fù)習(xí)第三單元。復(fù)習(xí)單詞、詞組及句子。1月25日：1--3單元檢測。1月28日：復(fù)習(xí)第四單元。復(fù)習(xí)單詞、詞組和句子。1月29日：復(fù)習(xí)方位介詞的用法。1月30日：第四單元檢測。1月31日：復(fù)習(xí)第五單元。實(shí)義動詞的一般現(xiàn)在時、第三人稱單數(shù)及變化2月1日：復(fù)習(xí)第六單元。名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)變化規(guī)則。2月4日：5--6單元檢測。2月5日：復(fù)習(xí)第七單元。價格的提問方法和特殊疑問句的變化。2月6日：第七單元檢測。2月7日：復(fù)習(xí)第八單元。生日的表達(dá)方法和名詞所有格的用法。2月8日：第八單元檢測。2月14日：復(fù)習(xí)第九單元。單詞、詞組和句子。2月15日：復(fù)習(xí)特殊疑問句、一般疑問句、否定句、肯定句。2月18日：第九單元檢測。2月19日：本學(xué)期期末檢測。2月20日：總結(jié)上冊知識點(diǎn)及分析期末試卷。2月21日：練習(xí)英語作文的書寫。2月22日：學(xué)習(xí)下冊第一單元的單詞、詞組。2月25日：學(xué)習(xí)下冊第一單元的課文及句子。2月26日：下冊第一單元小測試。學(xué)習(xí)下冊第二單元的單詞、詞組。2月27日：學(xué)習(xí)下冊第二單元的課文及句子。2月28日：下冊第二單元小測試。復(fù)習(xí)一二單元。3月1日：下冊第一第二單元測試。初一英語教學(xué)計劃集錦篇3GoForIt教案年級：七班級：教師：補(bǔ)加伍年期StarterUnit1Goodmorning!StarterUnit1是Goforit!預(yù)備篇三個單元的第一單元。預(yù)備篇是為了使那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：1.學(xué)習(xí)AaHh八個字母。2.學(xué)習(xí)八個人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen3.學(xué)習(xí)打招呼的用語：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!4.學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：--Howareyou?--I‘mfine,thanks.Howareyou?--I‘mOK教學(xué)重點(diǎn)：AaHh的字母教學(xué)。Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.--Howareyou?--I‘mfine,thanks.Howareyou?--I‘mOK.教學(xué)難點(diǎn)：課本中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。單元課時:5個課時第一課時：完成SectionA1a,1b第二課時；完成SectionA2a,2b,2c,2d,3,4a第三課時：完成SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b第四課時：完成SectionB3a,3b,4,5第五課時：完成SelfCheckandJustforFun教學(xué)目標(biāo)A.語言知識目標(biāo)1.詞匯:LettersAaHh八個人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.--Howareyou?--I‘mfine,thanks.Howareyou?--I‘mOK.B.語言技能目標(biāo)通過游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對初學(xué)知識的聽、說、讀、寫能力和靈活運(yùn)用初學(xué)的日常交際用語的能力。C.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。Teachingmaterials：SectionA1a,1bTeachingaims:1.識別和掌握八個人名。2.學(xué)會早上見面打招呼的用語。Languagepoints.詞匯：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Hello!Goodmorning!Difficulties:八個人名的掌握Teachingprocedures:Step1.Warming-up1.TwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothenamecardandhaveroduction.2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,…Goodmorning,…Step2.Playagame.TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.Playthegamelikethis:Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.Step3.PresentationShowapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthesamewayteachtheothersevennames.Step4.GameShowthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.(ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)Step5.PresentationShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwantstosaytous.Theansweris:Hello!orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:Hello,Eric!orGoodmorning,Eric.Step6.Workon1aPlaytherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.Step7.Workon1bSspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelpifneeded.AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.HomeworkMakeanamecardliketheteacher‘sbythemselvesandlearnhowtoreadtheirownnames.Teachingmaterials：SectionA2a-4aTeachingaims:學(xué)會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。2.了解一些常用縮略字的含義。3.鞏固所學(xué)的八個人名。4.記住自己和同伴的英文名字。Languagepoints詞匯：自己和同伴的英文名字。Difficulties:八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。Teachingprocedures:Step1.Warming-upGreetalltheSswith:Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.(AskallthestudentstoweartheirnamecardslikeT)Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.Step2.PresentationShowdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.Step3.Learntheletters.(WorkonA2a—2d)1.Listenandrepeattheeightletters.2.Putallthebiglettersinorder.3.Findthebiglettersforthesesmallletters.4.Listenandnumbertheletterstheyhear.5.Teachthemhowtowritethesebigandsmallletters.6.Writethesmallletterforeachbigletter.Step4.Game.(Whichletterismissing?)Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.Step5.PresentationShowsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,Tcangivethemsomehints.Step6.WorkonSectionA3Ssdiscussandguesswhattheselettersstandforandthenchecktheanswerswiththewholeclass.Step7.PresentationShowtheeightnamesontheslidepicturefirstandaskSstoread.Thenputtheminorderaccordingtothefirstletter.Step8.Workon4aListentothetapeandcirclethenamestheyhear.Step9.PracticeIngroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice―Goodmorning,…‖toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.HomeworkCopytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.初一英語教學(xué)計劃集錦篇4辭舊迎新，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又開始了，為了在新的學(xué)期更好地開展工作，特做計劃如下：一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。二、所教班級學(xué)生基本情況分析：本人所任六年級兩個班英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在開始并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期不懈努力，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。音標(biāo)因素基本都能掌握。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。老是要老師督促。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。三、奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。四、具體措施：1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來5、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。6、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。初一英語教學(xué)計劃集錦篇5(一)指導(dǎo)思想：依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。(二)班級基本情況分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。(三)教材分析《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用語言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語言輸出為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。(四)教學(xué)目標(biāo)要求a.talkingtopic1.where’syourpenpalfrom?2.where’sthepostoffice?3.why