心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文

心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文

心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇1一、教學(xué)理念：感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。二、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì)，最終感恩升華，感激所有的人。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自己的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。三、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè)生活是透過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。四、教學(xué)過(guò)程（一）、感恩父母1、聽(tīng)音樂(lè)《感恩的心》2、親情游戲你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大，請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)人的名字。3、感受父母的愛(ài)4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。（二）、感恩教師1、師恩回放生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇2一、活動(dòng)目標(biāo)1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的情緒。2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。3、能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。二、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)若干、PPT。三、活動(dòng)過(guò)程一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想自己喜歡的事情（快樂(lè)和不快樂(lè)）。1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車(chē)到站了，我們的旅途結(jié)束了。3、分享愉快的事情?！罢l(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒服多了?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢？”“剛才上來(lái)的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高師：今天呀！還來(lái)了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?，有一件煩心事讓他很不快樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最快樂(lè)的男孩……（出示PPT，講述故事）1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會(huì)開(kāi)心嗎？2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢？3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一起來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。（和老師一起試一試）三、傳遞快樂(lè)那么從今天開(kāi)始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得開(kāi)心。最后，讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。（音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手）心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲痛的心境。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干小火車(chē)三、活動(dòng)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。2、認(rèn)識(shí)心境火車(chē)。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。1、坐上心境火車(chē)，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境4、第二次分享交流：（1）你找到了誰(shuí)的照片（2）他（她）的表情怎樣（3）猜猜為什么會(huì)這樣5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂，歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇4一、活動(dòng)目標(biāo)1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不愉快的心境變好。2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。三、活動(dòng)過(guò)程一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。師：昨日小兔子去公園玩了，它好開(kāi)心啊，它的心境是愉快的（笑臉）可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過(guò)的（哭臉）小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的。二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。三、分析并找尋辦法。（一）分析原因師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今日他們的心境很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓?，好嗎？（二）找尋高興起來(lái)的方法1、師：如果心境不好，不開(kāi)心，就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題（出示圖片）。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧？如果你心境不好了，你會(huì)用什么辦法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）四、關(guān)心小朋友。（一）聽(tīng)聽(tīng)小朋友心境不好的原因（二）幫忙小朋友找到歡樂(lè)起來(lái)的辦法師：把你找到讓她歡樂(lè)起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。（三）把這些辦法編成一首詩(shī)。師：每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。我能夠吃上一顆糖果，讓自己的心境變得甜甜的我能夠穿上漂亮的衣服，讓自己的心境也變得美美的我還能夠……五、延伸環(huán)節(jié)：把心境樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時(shí)，能夠過(guò)去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來(lái)。心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信賴(lài)的人嗎2、引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策、自己鼓勵(lì)，到達(dá)完善自己、超越自己的目的。3、除了國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用。4、在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行。5、任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎：生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落：天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策、自己鼓勵(lì)，到達(dá)完善自己、超越自己的目的。2、任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎：生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落：天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。三、教學(xué)過(guò)程：一.故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題。師：這天，教師先給你們看一個(gè)小故事。（課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?lái)，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說(shuō)著哄哄孩子的。”曾子說(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。師：同學(xué)們，教師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎樣想呢？小組討論：生：做人要有誠(chéng)信。師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人？那么，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。（板書(shū)課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。1.聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。（1）.議一議：實(shí)際生活中你遇到此類(lèi)事情怎樣辦？（出示課件）事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！庇懻摚耗銓?duì)這件事怎樣看？事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢(qián)大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢(qián)。張教師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn)。之后，張教師說(shuō)：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對(duì)任何人說(shuō)?！甭?tīng)了張教師的話，他很快就把事情告訴了張教師。討論：你明白為什么嗎？學(xué)生交流并匯報(bào)：給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自己的好朋友，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢(qián)是不對(duì)的，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn)。）師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言而有信。（2）.說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友？（課件出示）A、當(dāng)面說(shuō)好話，背后說(shuō)壞話。B、直言不諱，大膽說(shuō)自己的看法。C、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。D、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過(guò)后就忘，不能兌現(xiàn)。生討論地很激烈。（3）.師：夸一夸：我們周?chē)男┦吕菍儆谡\(chéng)實(shí)守信的？（生討論，并舉例說(shuō)明。）二.培養(yǎng)誠(chéng)信觀念，制作“誠(chéng)信卡”1、教師引導(dǎo)：師：好好想想，自己動(dòng)手制作一張“誠(chéng)信卡”，資料寫(xiě)自己在生活中是不是一個(gè)誠(chéng)信的人？從哪些事能夠體現(xiàn)出來(lái)？有過(guò)不誠(chéng)信的經(jīng)歷嗎？你這天學(xué)習(xí)了誠(chéng)信之后，你以后又會(huì)怎樣去做呢？2、每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上頭寫(xiě)上自己在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。3、寫(xiě)完后，要求學(xué)生疊好后交給教師。評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。三.挖掘誠(chéng)信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人（教師小結(jié)）師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái)，肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的夢(mèng)想，有沒(méi)有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航！”期望透過(guò)這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)教師守信，也對(duì)自己守信！最終期望透過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。四.提出倡議，讓世界充滿誠(chéng)信與愛(ài)1.朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）人生貴誠(chéng)信人生貴誠(chéng)信，何必名與錢(qián)。無(wú)視輕拋棄，何顏見(jiàn)蒼天。誠(chéng)以信為本，信為誠(chéng)之源。投李報(bào)桃事，禮尚往來(lái)篇。天下何其大，前路何其遠(yuǎn)。無(wú)誠(chéng)無(wú)信義，步履更維艱。寧可為玉碎，不憐薄瓦全。事落關(guān)鍵處，方才露真顏。誠(chéng)來(lái)春水近，信去秋葉殘。一夜好風(fēng)入，無(wú)須帶笑看。不怕路凄遙，燕至三月三。咆哮有大海，潮起潮落間。輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。別物猶如此，世人何以堪。丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。一言既出口，駟馬難追還。苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言。生死千鈞重，誠(chéng)信永作先。放眼蒼茫路，身正氣傲然?？v觀天下記，誠(chéng)地信為天。2.播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信，世界將變得更加完美！社會(huì)將變得更加和諧！評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一。五、總結(jié)及反思：我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信。誠(chéng)信是美德，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫(huà)的展現(xiàn)，誠(chéng)信事件的討論、誠(chéng)信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。情感目標(biāo)：建立良好的自己形象，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自己。二、活動(dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自己。三、活動(dòng)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。四、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！”2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。二、活動(dòng)主體1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、同學(xué)眼中的我（1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。3、老師眼中的我（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？（4）學(xué)生想出各種方法解決。（5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出，堅(jiān)持改正，樹(shù)立信心，什么都不會(huì)難倒我們。4、填寫(xiě)“小明星檔案”師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是未來(lái)的小明星，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。三、總結(jié)今天，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，每人都有出類(lèi)拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。四、課后延伸讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做放音樂(lè)結(jié)束?！断嘈抛约骸钒鍟?shū)設(shè)計(jì)：正確認(rèn)識(shí)自己全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信心心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇7一、活動(dòng)目標(biāo)1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn)，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，勇敢應(yīng)對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心。二、活動(dòng)準(zhǔn)備前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過(guò)自己勇敢。物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶（廣告錄音、家長(zhǎng)的話）、字卡、抗震小英雄圖片等。三、活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)勇敢。要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。1、提問(wèn)：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén)，怎樣辦3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時(shí)克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹，的確比以前勇敢了。二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找勇敢。要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的勇敢。提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)2、出示圖片，找一找勇敢的人。提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是勇敢的人理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己救人3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō)，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)：媽媽說(shuō)了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很勇敢4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來(lái)上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)勇敢的孩子，你們有信心嗎心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇8一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。2、教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問(wèn)題的辦法。3、培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。難點(diǎn)：教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問(wèn)題的辦法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本PPT、電網(wǎng)。四、活動(dòng)過(guò)程一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師：小朋友們，還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò)，那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎？遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢？今天老師帶來(lái)了一本很好看的繪本，故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情？二、欣賞繪本1.出示書(shū)面，問(wèn)“書(shū)的名字叫什么？”看著畫(huà)面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來(lái)看看?！⌒転槭裁磿?huì)掉進(jìn)洞里？弗洛格挖的洞深深的，小熊聽(tīng)不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。——弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么？小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚(yú)了，再也看不到野兔朋友了?！备ヂ甯駴](méi)有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己?！蠹沂窃趺窗阉麄z從洞里救出來(lái)的？鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來(lái)老鼠，老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里，把他們救出來(lái)了。小結(jié)：其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來(lái)思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難，并且戰(zhàn)勝困難。三、挑戰(zhàn)困難（過(guò)電網(wǎng)）1.介紹游戲內(nèi)容——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個(gè)困難，弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò)，請(qǐng)小朋友們來(lái)試試，看小朋友們能不能順利通過(guò)。2、組織幼兒進(jìn)行討論，隨后進(jìn)行游戲?！F(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過(guò)這條電網(wǎng)路，請(qǐng)認(rèn)真思考后，就可以大膽試試了。3、稍加難度（間隔縮?。?，請(qǐng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過(guò)去了，看來(lái)剛才的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)，并不是很困難。我們一起來(lái)看看，接下來(lái)這段“路”會(huì)是怎樣的？4、請(qǐng)成功過(guò)關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請(qǐng)失敗的幼兒再試一次?！@次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過(guò)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他有什么通關(guān)秘訣。5、在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請(qǐng)幼兒嘗試?！€有最后一段路，通過(guò)這段路，我們就能安全了。小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過(guò)了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí)，會(huì)靜下來(lái)思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。五、活動(dòng)反思通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴(lài)思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難，正視困難，樹(shù)立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹！”心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇9我們知道，種子萌芽生長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)黑暗中的掙扎才會(huì)有破土而出時(shí)的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過(guò)苦苦掙扎才會(huì)有彩蝶的翅膀美麗如畫(huà)。21世紀(jì)的中學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前?！拔磥?lái)社會(huì)也日益要求個(gè)人在社會(huì)中具有健康的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力?！碑?dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而且這種競(jìng)爭(zhēng)也被移植到學(xué)校。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活，學(xué)生們拖著疲憊的身體回到家中，還沒(méi)來(lái)得及吃飯就開(kāi)始伏案做作業(yè)了。周末，悠閑的大人們?cè)诩抑锌措娨?，學(xué)生們卻在忙碌著大人為他們準(zhǔn)備的各種補(bǔ)習(xí)。他們只能透過(guò)窗戶(hù)凝視著蔚藍(lán)的天空，數(shù)著天空飄過(guò)的白云，看電視更成了他們遙不可及的奢望。在這種緊張的學(xué)習(xí)生活里，那些幼小的心靈漸漸承受不住，表現(xiàn)出各種各樣的問(wèn)題。時(shí)下，中學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。一、中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題：（1）學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過(guò)度焦慮。有關(guān)這方面的問(wèn)題年級(jí)越高情況越嚴(yán)重，但現(xiàn)在也出現(xiàn)了向低年齡、低年級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)。一些孩子剛剛升入初中，其家長(zhǎng)就把注意力放在孩子是不是能考高中上。一旦成績(jī)不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給孩子造成巨大的心理壓力，致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。（2）交往中的心理矛盾與沖突?，F(xiàn)在的學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴(lài)性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很?chē)?yán)重，這使他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面，面臨很大的問(wèn)題。中學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)校恐懼癥，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。（3）與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。中小學(xué)生與父母、師長(zhǎng)難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成他們心理問(wèn)題的一個(gè)重要因素。這種沖突隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入青春期之后，更加突出，使他們普遍感到壓抑、苦悶、無(wú)助和煩躁。一方面他們特別希望父母、老師理解他們的想法和做法；而另一方面，我們的家長(zhǎng)和老師除了在物質(zhì)上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上要求他們之外，卻不能認(rèn)真地、客觀地了解和認(rèn)識(shí)他們的思想、情感，理解他們的苦衷。在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長(zhǎng)和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來(lái)尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見(jiàn)其心理上壓力之大。二、如何開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育：所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。就其內(nèi)容來(lái)看，心理健康教育包括心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護(hù)任務(wù)。心理素質(zhì)培養(yǎng)，主要是教育和培養(yǎng)個(gè)體形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其學(xué)業(yè)、事業(yè)成功。心理健康維護(hù)，它主要是使個(gè)體形成并維持正常的心理狀態(tài)，從而能適應(yīng)社會(huì)，正常地成長(zhǎng)、發(fā)展。這兩個(gè)任務(wù)層次不同，心理素質(zhì)培養(yǎng)主要是使學(xué)生能成功、成才；心理健康維護(hù)則主要是使學(xué)生能正常地生長(zhǎng)發(fā)展，能適應(yīng)、成人?；谏厦鎸?duì)心理健康教育分析和理解，要做好心理健康教育工作。首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。創(chuàng)造健康教育環(huán)境，避免學(xué)生經(jīng)常性地陷入危機(jī)狀態(tài)，維持其心理的平和、積極、順暢。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)心理健康教育的基本目標(biāo)是至關(guān)重要的。比如，切實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育；教師和家長(zhǎng)應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭约敖⒑椭C的師生關(guān)系、親子關(guān)系。同時(shí)，為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施。心理素質(zhì)教育、心理咨詢(xún)與心理治療就是專(zhuān)門(mén)的渠道。但是，僅限于專(zhuān)門(mén)的渠道是不夠的，應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各教學(xué)中去，任課老師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容；同時(shí)，心理健康教育也應(yīng)該滲透到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)如班主任工作、團(tuán)活動(dòng)中去；這樣就能形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。三、開(kāi)展心理健康教育采用的幾種方法：任何一種教育活都具有其自身的特點(diǎn)，心理健康教育最大的特點(diǎn)就是，它是一種建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上的教育活動(dòng)，因此，要開(kāi)展好心理健康教育時(shí)采用了以下方法：（1）要掌握基本的心理學(xué)原理和了解青少年的心理特點(diǎn)。青少年的心理特點(diǎn)是我們開(kāi)展工作的立足點(diǎn)，心理學(xué)原理則是指導(dǎo)我們開(kāi)展工作的方法論。青少年期是指11、12歲到17、18歲這一時(shí)期，大致相當(dāng)中學(xué)階段。青少年階段是個(gè)體從童年向成人發(fā)展的過(guò)度期，是人生中的“疾風(fēng)怒濤”的時(shí)期，也是智力發(fā)展的快速期，具有矛盾動(dòng)蕩性。亞里士多德認(rèn)為是：“暴躁、易發(fā)脾氣、易于為沖動(dòng)所驅(qū)而失去控制?！痹谇嗌倌陼r(shí)期里，青少年的生理、心理、智力都有很大的變化，自我逐漸形成。但個(gè)體身心還很不穩(wěn)定，容易表現(xiàn)兩極性：情緒行為兩極波動(dòng)；“中學(xué)生處于情緒與情感的‘疾風(fēng)怒濤’時(shí)期，情緒與情感的兩極性明顯?！伴]鎖性與開(kāi)放性：對(duì)成人閉鎖，對(duì)同伴開(kāi)放；反叛性：反叛傳統(tǒng)，喜歡標(biāo)新立異。青少年期是最容易出現(xiàn)心理行為和行為異常問(wèn)題時(shí)期。這是青少年的基本心理特點(diǎn)，把握好這一特點(diǎn)對(duì)我們開(kāi)展團(tuán)體的心理健康教育有著舉足輕重的作用。此外，我們還要把個(gè)別與一般相結(jié)合，對(duì)個(gè)別學(xué)生我們要具體問(wèn)題具體分析，遵循在心理學(xué)的基本原理指導(dǎo)下，開(kāi)展好團(tuán)體和個(gè)別的心理健康教育。（2）尊重學(xué)生個(gè)人尊嚴(yán)，以平等、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。師生之間的交流應(yīng)該是平等、雙向的，教育實(shí)踐表明，許多有心理健康問(wèn)題的學(xué)生往往不能接受自己，感覺(jué)不到自己的價(jià)值。他們只有先被別人接受，才能接受自己；只有先被別人尊重，才能尊重自己。如果教師不能尊重學(xué)生，學(xué)生就感覺(jué)不到自尊，心理健康也就產(chǎn)生不了實(shí)效。在對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題判別上，要堅(jiān)持把科學(xué)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)和客觀、科學(xué)的心理異常判別手段結(jié)合起來(lái)的原則。在這一原則下，要正確掌握中學(xué)生的正常心理特點(diǎn)及發(fā)展變化規(guī)律，正確看待學(xué)生的各種行為表現(xiàn)。還有，必須慎重區(qū)分和對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，切忌亂貼標(biāo)簽、亂發(fā)議論。有的教師輕率地指責(zé)學(xué)生是“弱智”、“變態(tài)”，這是極不負(fù)責(zé)任的。對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，不宜出現(xiàn)匆忙下結(jié)論，最好能請(qǐng)心理專(zhuān)家進(jìn)行診斷。最后，還要防止在判別時(shí)出現(xiàn)以下幾種偏差。把一般心理障礙視為嚴(yán)重心理障礙；把主要是心理障礙引起的問(wèn)題，視為主要是或全部是生理因素引起的問(wèn)題；把主要是教育不當(dāng)造成的心理障礙，視為是學(xué)生自身因素或其他社會(huì)因素造成的心理障礙；把個(gè)性品質(zhì)不良導(dǎo)致的心理障礙，視為智力因素導(dǎo)致的心理障礙；把心理障礙視為道德品質(zhì)惡劣等。只有對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題做出科學(xué)的判別，才能做到對(duì)癥下藥。（3）建立科學(xué)的學(xué)生心理檔案。學(xué)生心理檔案有一個(gè)特點(diǎn)是系統(tǒng)性和連貫性。我們開(kāi)展心理健康教育不是一時(shí)的需要，而是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作。學(xué)生心理檔案的建立有利于我們實(shí)行連貫性的跟蹤教育。學(xué)生每一階段的心理狀況作為檔案保存下來(lái)，方便我們進(jìn)行比較和分析，從而制定科學(xué)的教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)?？茖W(xué)的學(xué)生心理檔案不僅可以為心理學(xué)和教育學(xué)的研究提供豐富的第一手材料；而且還可以作為評(píng)價(jià)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)校教育效果的可靠指標(biāo)。所以，開(kāi)展心理健康教育要盡可能建立學(xué)生心理檔案，以有利于系統(tǒng)、連貫性的心理健康教育進(jìn)行。開(kāi)展心理健康教育的必要性是不言而喻的，同時(shí)，這也是一項(xiàng)很講究科學(xué)與方法的工作。我們要堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和遵循心理發(fā)展規(guī)律以及在正確的教育思想指導(dǎo)下，結(jié)合心理學(xué)基本原理和運(yùn)用科學(xué)的方法，深入全面地了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，這樣才能為較好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)提供現(xiàn)實(shí)的可能性。心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇10一、活動(dòng)主題陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)，健康隨我同行。二、活動(dòng)目的宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我系大學(xué)生的心理健康教育。三、活動(dòng)對(duì)象：全體師生四、主辦單位能動(dòng)學(xué)院心協(xié)五、活動(dòng)時(shí)間5月15日~5月28日六、具體活動(dòng)方案：活動(dòng)一：心理測(cè)試地點(diǎn)：一、三食堂門(mén)口，小樹(shù)林均可人員工作分組：一組幫助同學(xué)測(cè)評(píng)，一組對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果分析內(nèi)容：準(zhǔn)備十份左右心理量表，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)評(píng)，完成者可得獎(jiǎng)勵(lì)。具體測(cè)評(píng)內(nèi)容，后附有詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)二：心理征文大賽內(nèi)容：全校范圍內(nèi)征集心理健康相關(guān)題材的文章。后期心協(xié)進(jìn)行打分評(píng)比，或也可號(hào)召?gòu)V大同學(xué)進(jìn)行評(píng)比，得出一、二、三等獎(jiǎng)。最后頒發(fā)獎(jiǎng)狀，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。（建議將此次比賽要與校方聯(lián)系，使之成為校級(jí)的有效評(píng)比）活動(dòng)三：游戲大闖關(guān)內(nèi)容：1、現(xiàn)場(chǎng)找10位同學(xué)分為2組，進(jìn)行千千結(jié)和用吸管傳皮筋的游戲，最快完成組每人加一分。2、工作人員在手中拿5跟繩子，讓同學(xué)們給人抓一邊，一根繩上的2人分為一組。3、一組發(fā)一個(gè)氣球，兩人最快壓破的隊(duì)加2分。4、進(jìn)行知識(shí)搶答，最快答對(duì)的組一題加一分，問(wèn)題在5個(gè)左右。5、抱抱游戲，兩人中的一方能把另一方抬起的組加2分，抬起方式只要不借助外力或外物，無(wú)論抱起、舉起、背起等都可。6、將得分進(jìn)行排名，進(jìn)而發(fā)放小禮品。活動(dòng)四：愿望瓶?jī)?nèi)容：號(hào)召過(guò)往同學(xué)將自己的愿望寫(xiě)在小紙片中，折成千紙鶴，投入愿望瓶，隨后贈(zèng)送小禮品。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：50元以下心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇11一，活動(dòng)前言心理健康是指具有正常的智力、用心的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)：1、心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、用心從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。2、心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生務(wù)必從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無(wú)比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生務(wù)必注重心理健康，盡快克服依靠性，增強(qiáng)獨(dú)立性，用心主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)而有好處的大學(xué)生活。3、心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基矗培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會(huì)交往潛力、使自己在變幻復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，作出選取適宜自己主角的正確抉擇，敢于應(yīng)對(duì)困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的.人格，為事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基矗因此，為提高我校學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們對(duì)心理的學(xué)認(rèn)識(shí)，特組織一次“心靈飛翔”系列活動(dòng)作為青春的代言人，大學(xué)生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對(duì)新奇刺激的大型活動(dòng)必定會(huì)踴躍參與，全程投入。這類(lèi)的活動(dòng)必能讓主辦協(xié)會(huì)的知名度得到很大的提高，同時(shí)也讓贊助的商家到達(dá)想要的最佳宣傳效果，從而大家都得以大豐收。在這個(gè)宣傳的黃金月，哪個(gè)組織率先策劃出極具創(chuàng)意的活動(dòng)，哪個(gè)組織就能在新生中樹(shù)立良好的公眾形象，同樣哪個(gè)公司能在這個(gè)月做最有效的宣傳，哪個(gè)公司就能樹(shù)立穩(wěn)固的校園品牌，更有利地去鞏固這一片大市場(chǎng)，本次活動(dòng)的策劃透過(guò)了分析討論，極具權(quán)威性。況且本次活動(dòng)是將會(huì)成為最具特色的心理宣傳活動(dòng)、擁有極高的品牌文化，也是本學(xué)年的重頭戲，因此得到校團(tuán)委、溫州市甌海區(qū)心理學(xué)會(huì)、溫州廣播電臺(tái)、溫州都市報(bào)等官方組織的高度重視，并給予大力的支持和配合。屆時(shí)必將能讓活動(dòng)的參與者感到耳目一新，興奮不已；讓贊助商盡情享受投資少回報(bào)高的樂(lè)趣！二，活動(dòng)介紹1、活動(dòng)總目的：大學(xué)生來(lái)源于社會(huì)，但又不同于一般社會(huì)公民，他們所面臨的問(wèn)題比一般公民更多、更復(fù)雜，社會(huì)對(duì)他們的法律素質(zhì)要求更高、更嚴(yán)格。這期特殊節(jié)目旨在增強(qiáng)在校大學(xué)生的心理意識(shí)，提高在校大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。使大學(xué)生真正做到知己、知彼，運(yùn)用心理知識(shí)抵抗不良因素。也能夠透過(guò)來(lái)自五湖四海的大學(xué)生將心理知識(shí)的宣傳落到實(shí)處。透過(guò)這次節(jié)目能夠有效的減少大學(xué)生不必要的心理問(wèn)題，使心理觀念深入每一名大學(xué)生的心里，并透過(guò)此次節(jié)目加強(qiáng)大學(xué)生的心理意識(shí)，提高大學(xué)生的自我保護(hù)潛力。2，活動(dòng)時(shí)間：4月11日~4月28日3，活動(dòng)性質(zhì)：一次旨在提高大學(xué)生心理意識(shí)的公益活動(dòng)4，參加對(duì)象：全體溫學(xué)生（其它高校亦可參與）及相關(guān)教師5，宣傳方式：海報(bào)（包括商家的兼顧廣告），廣播，傳單，溫州都市報(bào)等6，現(xiàn)場(chǎng)布置：待定7，活動(dòng)資料：如下三、物資預(yù)算：待定四、細(xì)節(jié)問(wèn)題⒈會(huì)場(chǎng)秩序及氣氛（及時(shí)通知領(lǐng)掌人員，調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛）2、人員到場(chǎng)（及時(shí)通知各班長(zhǎng)作好這方面工作）3、物品道具（工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保及時(shí)供應(yīng)及歸還）4，開(kāi)場(chǎng)前要及時(shí)迎接領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）5，結(jié)束時(shí)要及時(shí)歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇12一、主題簡(jiǎn)介針對(duì)大學(xué)生心理健康這一問(wèn)題，假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)這次調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。二、活動(dòng)日程1。8月3—6日：準(zhǔn)備階段通過(guò)各種渠道查找收集相關(guān)資料，提出問(wèn)題，并針對(duì)我院20xx年上學(xué)期期末的《高職大一學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷表》進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，匯總。2。8月7—11日：調(diào)查階段（一）校內(nèi)調(diào)查：（1）網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)，在我院班級(jí)、同學(xué)之間進(jìn)行訪談，作為初步參考資料。（2）問(wèn)卷調(diào)查（20xx年上學(xué)期期末已發(fā)卷調(diào)查）校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。3。8月15—21日：調(diào)查階段（二）在爸媽在線心理網(wǎng)，對(duì)有心理困惑問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)。4。8月22—24日：總結(jié)匯報(bào)階段整理材料，對(duì)收集的信息進(jìn)行分析，最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。三、調(diào)查情況1。調(diào)查背景近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到大學(xué)生的實(shí)際大學(xué)生活，他們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。2。調(diào)查目的通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，宣傳心理健康的重要性，為大學(xué)生們提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大學(xué)生克服那些出現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中常遇到的心理困惑，為他們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。3。調(diào)查對(duì)象本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生。4。調(diào)查方法或工具主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。5。數(shù)據(jù)分析或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析大學(xué)生心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析1、單選題（只選一個(gè)）1。你認(rèn)為在大一開(kāi)展心理健康教育：（）A。有必要B。無(wú)所謂C。沒(méi)必要2。你目前的學(xué)習(xí)狀況：（）A。很順利B。有困難但能克服存在很多困難3。你對(duì)自己的身形、容貌是否滿意？（）A。滿意B。無(wú)所謂C。不滿意4。你在學(xué)校的朋友：（）A。很多B。比較多C。很少5。你想過(guò)自己的前途嗎？（）A。沒(méi)有想過(guò)B。想過(guò)C。以后再說(shuō)6。你能否控制自己的情緒：（）A。能B?；灸蹸。不能7。你感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性：（）A。很高B。視情況而定C。比較低8。遇到困難或壓力時(shí)，你會(huì)最先向誰(shuí)求助？（）A。家人B。朋友C老師9。在大學(xué)生活里，你最經(jīng)常的感覺(jué)是：（）A。比較充實(shí)B。無(wú)所事事C。郁悶10。你與舍友的關(guān)系：（）A。很融洽B。有時(shí)會(huì)有小矛盾C。經(jīng)常爭(zhēng)吵，難以相處11?？荚嚽昂竽憧倳?huì)心情緊張焦慮嗎？（）A?？偸荁。有時(shí)會(huì)C。不會(huì)12。你對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否滿意？（）A很滿意B一般C不滿意13。你贊同婚前性行為嗎？（）A。贊同B、不贊同C。不知道14。你對(duì)校園未來(lái)的愛(ài)情是如何看待的？（）A。無(wú)疾而終B。社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛C、只要雙方努力，將來(lái)會(huì)在一起15。你認(rèn)為自己目前的心理健康狀況：（）A。很健康B。一般C。存在一些心理問(wèn)題2、多選題（選擇兩個(gè)以上的答案）1。您有心理煩惱時(shí)通常會(huì)：（）A。悶在心里B。向朋友傾訴C。告訴父母D。求助老師E。自我調(diào)整F。尋求心理輔導(dǎo)2。您的心理困擾主要來(lái)自：（）A。學(xué)習(xí)B。家庭C。就業(yè)D。感情E。情緒F。人際關(guān)系G。環(huán)境H。自己3。您的情緒問(wèn)題主要是：（）A。焦慮B。抑郁C。嫉妒D。壓抑E。恐懼F。易怒G。其他4。你對(duì)職業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？（）A工作輕松B專(zhuān)業(yè)對(duì)口C收入高發(fā)展好D工作穩(wěn)定E興趣F對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大5。本學(xué)期學(xué)院《智力與心理健康》課程以專(zhuān)題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：（）A參與式教學(xué)B互動(dòng)式教學(xué)C案例式教學(xué)D啟發(fā)式教學(xué)E研究式教學(xué)心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇13一、活動(dòng)主題：525-心理健康周——健康從心開(kāi)始，生命因你綻放二、活動(dòng)宗旨1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康的重要性。2、引導(dǎo)以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月22日-5月26日四、活動(dòng)內(nèi)容1、利用國(guó)旗下講話宣傳。2、充分利用校園媒體（橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等）。營(yíng)造良好的輿論氛圍。3、利用班級(jí)主題班會(huì)課進(jìn)行正能量宣傳。五、活動(dòng)安排1、周一國(guó)旗下講話：《健康從心開(kāi)始，生命因你綻放》講話人：2、周一班級(jí)主題班會(huì)：《珍愛(ài)自己》責(zé)任人：班主任3、校園廣播：《525心理專(zhuān)題內(nèi)容》責(zé)任班級(jí)：8.2班4、“525心理健康教育”手抄報(bào)展責(zé)任人：政教處5、心理健康咨詢(xún)活動(dòng)責(zé)任人：郝培鳳周波（集中咨詢(xún)時(shí)間：5月22日--5月26日的大課間）6、觀看心理健康教育視頻。礦區(qū)學(xué)校20xx年5月17日心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇14活動(dòng)內(nèi)容：心理健康——讓自己高興設(shè)計(jì)意圖：喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的`方式排解不開(kāi)心的情緒。2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕重、難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒?；顒?dòng)過(guò)程：一：感受快樂(lè)拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。二、開(kāi)心與煩惱1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）3、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事？4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己？小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。三、化解不開(kāi)心1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。四、讓自己開(kāi)心1、介紹開(kāi)心枕。2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇15一、指導(dǎo)思想：小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月三、活動(dòng)主題：“走進(jìn)幸福的成長(zhǎng)季節(jié)”四、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的健康情感。2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響;引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到心育隊(duì)伍中來(lái)，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。五、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：六、活動(dòng)對(duì)象：全體師生、家長(zhǎng)、教師七、活動(dòng)內(nèi)容：宣傳發(fā)動(dòng)營(yíng)造氛圍5月25日——5月31日1、在27日會(huì)議上布置安排教育月工作2、輕松驛站廣播4、宣傳海報(bào)活動(dòng)實(shí)施陽(yáng)光心理6月1日——6月30日(一)心理健康教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式(6月1日)啟動(dòng)儀式發(fā)言動(dòng)員講話宣布活動(dòng)月安排校園內(nèi)掛橫幅“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園——戎徐小學(xué)心理健康教育月”(二)具體活動(dòng)安排成長(zhǎng)不煩惱(學(xué)生篇)1、學(xué)科滲透：各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透心理健康教育內(nèi)容2、心理教育主題課請(qǐng)各班于第十七周(6月8日)的班隊(duì)課以“感悟幸福，分享快樂(lè)”為主題開(kāi)設(shè)一堂心理教育輔導(dǎo)課。重點(diǎn)圍繞“情緒控制”、“緩解學(xué)習(xí)壓力”、“親子溝通”、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“陽(yáng)光青春期”等開(kāi)展3、咨詢(xún)?cè)L談通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營(yíng)造健康的人生;4、青春期教育輔導(dǎo)講座活動(dòng)對(duì)象：五、六年級(jí)女生活動(dòng)時(shí)間：6月9日中午12：30—13：10活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室5、“走進(jìn)成長(zhǎng)季節(jié)”詩(shī)、書(shū)、畫(huà)比賽作品要求：以“感悟生命、感謝成長(zhǎng)、感恩自然”為主線的詩(shī)歌創(chuàng)作、書(shū)法、繪畫(huà)比賽活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生6、開(kāi)展趣味心理游戲比賽活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：6月15日下午1：20開(kāi)始活動(dòng)要求：(1)、游戲中最需要注意的心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇16仲夏伊始，學(xué)院一年一度的5·25心理健康日系列活動(dòng)即將來(lái)臨，我院心理中心現(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下：活動(dòng)主題：“悅納自我心欣向陽(yáng)”活動(dòng)內(nèi)容：一:心理健康科普宣講周1.活動(dòng)時(shí)間:20__.4.19-20__.4.222.特邀講師：優(yōu)撫醫(yī)院醫(yī)務(wù)科科長(zhǎng)劉陳醫(yī)生、宜昌市心理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)黃興芹教授、宜昌市首條心理熱線“窗汐熱線”創(chuàng)始人孫萬(wàn)清老師3.活動(dòng)內(nèi)容：以講座形式普及心理健康知識(shí)，培育大學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。4.講座主題：“疫情形勢(shì)下大學(xué)生，常見(jiàn)精神障礙識(shí)別與防治”、“關(guān)于愛(ài)情你所不知道的事”、“生命教育與生命保護(hù)”。二:心理健康主題班會(huì)策劃大賽1.活動(dòng)時(shí)間:20__.5.9-5.152.活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生班級(jí)3.活動(dòng)內(nèi)容及主題參見(jiàn)“關(guān)于開(kāi)展第一屆主題心理班會(huì)策劃大賽活動(dòng)的通知”三：園游會(huì)1.活動(dòng)時(shí)間：5.10—5.252.活動(dòng)內(nèi)容：總共開(kāi)設(shè)“微笑百事達(dá)”“正中靶心”“答非所問(wèn)”“球球大作戰(zhàn)”等系列活動(dòng)，每參加一項(xiàng)活動(dòng)即可獲得相應(yīng)蓋章，集齊全章則可兌換一份禮包。3.活動(dòng)要求:①蓋章不可轉(zhuǎn)讓?zhuān)豢苫ハ鄿悢?shù)；4.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)兩名三等獎(jiǎng)三名四:心理情景劇大賽1.活動(dòng)時(shí)間：20__.4.29-20__.5.252.活動(dòng)地點(diǎn)：三峽大學(xué)科技學(xué)院西苑學(xué)生活動(dòng)中心3.活動(dòng)內(nèi)容：以大學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)、工作為劇本內(nèi)容創(chuàng)作（如環(huán)境適應(yīng)、交往困難、學(xué)業(yè)困擾、戀愛(ài)情感、就業(yè)壓力、自戀自卑等），體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生常見(jiàn)心理沖突及對(duì)自我的探索，重點(diǎn)在于反映出角色的內(nèi)在心理沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、調(diào)整和解決過(guò)程。4.活動(dòng)要求：（1）劇本劇本要求原創(chuàng)，內(nèi)容要求緊緊圍繞大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中呈現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生中普遍存在的心理困惑進(jìn)行創(chuàng)作，應(yīng)著重反映角色內(nèi)在的心理沖突和心理調(diào)適過(guò)程。（2）劇目時(shí)長(zhǎng)每個(gè)劇目時(shí)長(zhǎng)為10-15分鐘。建議劇目配合視頻、圖片背景、音效、服裝、道具等以增強(qiáng)演出效果（要求為視頻格式）。5.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)一名；二等獎(jiǎng)兩名；三等獎(jiǎng)三名；最佳男女主角各一名；最佳編劇一名。五:十佳心安委員答辯1、時(shí)間：5.5-5.202、活動(dòng)對(duì)象：各班現(xiàn)任心安委員活動(dòng)安排1.5月5日-15日各班心安委員開(kāi)始報(bào)名，填寫(xiě)申請(qǐng)表并準(zhǔn)備支撐材料。2.5月15-18日，由心理中心及心理協(xié)會(huì)根據(jù)材料進(jìn)行初步篩選，推選20名，將篩選結(jié)果整理并提供推選理由。3.5月19日—20日由心安部通知被推選的20名優(yōu)秀心安委員，參加5月20日的“十佳心安委員”答辯，提前準(zhǔn)備答辯PPT。六:音樂(lè)冥想團(tuán)輔招募及夢(mèng)想涂鴉減壓活動(dòng)1.活動(dòng)時(shí)間：5.4—6.12.活動(dòng)對(duì)象：畢業(yè)生為主3.活動(dòng)內(nèi)容：招募感興趣的同學(xué)，通過(guò)帶領(lǐng)者有效的帶領(lǐng)，通過(guò)音樂(lè)、冥想及涂色等，探索潛意識(shí)，發(fā)覺(jué)潛能，覺(jué)察自身資源，從而獲得慰藉與能量。4.活動(dòng)要求:①一共有三期，8人以上即可開(kāi)團(tuán)。②確保時(shí)間充裕，能保證參加一次及以上團(tuán)體，遵守團(tuán)體協(xié)議、團(tuán)體注意事項(xiàng)等，以保證團(tuán)體效果。具體招募信息詳見(jiàn)后期通知心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇17【活動(dòng)目標(biāo)】1、結(jié)合雷夢(mèng)佳自殺事件進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白擁有健康心理的意義，并了解怎樣的心理才算健康的心理。2、讓學(xué)生清楚的了解自己是否存在心理問(wèn)題，存在哪些心理問(wèn)題，幫助學(xué)生緩解由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而產(chǎn)生的焦慮心理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。【活動(dòng)過(guò)程】一、明確主題主持人：各位老師，同學(xué)們，大家好！“心理健康，人格更美”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的煩惱增加了。我們面臨中考，在我們身邊，有很多的同學(xué)在面對(duì)各種壓力、競(jìng)爭(zhēng)等情況時(shí)，產(chǎn)生了許多的心理問(wèn)題，阻擋了他們前進(jìn)的腳步，為了讓我們不會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，我們召開(kāi)這次班會(huì)。二、交流溝通1、#兩位學(xué)生將他們的困惑介紹給大家，讓同學(xué)們?nèi)椭麄儭?、主持人：同學(xué)們的調(diào)查資料顯示，中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)焦慮心理的學(xué)生占很大比例。有些學(xué)生一進(jìn)教室就頭疼，一拿起作業(yè)就緊張，更害怕考試。初中一年級(jí)就有42％的學(xué)生不同程度的存在學(xué)習(xí)焦慮心理，初二年級(jí)就占到了53％，而初三年級(jí)學(xué)生中有學(xué)習(xí)焦慮心理的學(xué)生則高達(dá)68％。3、解欣同學(xué)給大家解釋心理焦慮的成因：我國(guó)的應(yīng)試教育，必然導(dǎo)致社會(huì)和家長(zhǎng)以“分?jǐn)?shù)高低論英雄”。這是造成中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張心理的首要原因。中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求過(guò)高、作業(yè)量太大、考試太頻繁。這就形成一部分人無(wú)法完成過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)而形成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。頻繁的練習(xí)和考試不僅使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而且逐步產(chǎn)生恐懼心理，每天放學(xué)時(shí)學(xué)生怕老師布置作業(yè)，早上到學(xué)校怕老師檢查作業(yè)，學(xué)生講到作業(yè)和考試，就像兔子見(jiàn)到老虎一樣恐懼不安，心理極度緊張。4、主持人：同學(xué)們有什么緩解壓力的方法？三、案例分析1、主持人介紹雷夢(mèng)佳自殺事件。2、同學(xué)們討論對(duì)此事件的看法。3、通過(guò)對(duì)此事件的看法，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑睦斫】档闹匾?。四、參與競(jìng)爭(zhēng)1、古麗娜、潘旭帥等7人表演7種不健康的心理：憂郁、狹隘、嫉妒、驚恐、殘暴、敏感、自卑。由全班同學(xué)參與競(jìng)猜。2、全班同學(xué)分組討論：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？3、總結(jié)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：（1）有正確的自我觀念，能理解自我，接受自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。（2）樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作和生活，保持樂(lè)觀積極地心理狀態(tài)。（3）善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系。（4）情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀，能適度的表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。（5）面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受能力，具有正常的自我防御機(jī)制。（6）熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。（7）心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征。（8）能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸與適應(yīng)。（9）有一定的自信心、安全觀和自主性，而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。（10）保持健全的人格。五、提出希望1、主持人：什么樣的心理狀況，能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存發(fā)展，能成為合格的接班人，因此希望同學(xué)從以下幾方面入手：（1）培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。（2）樹(shù)立正確的名利觀。（3）培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、班主任總結(jié)：我們常說(shuō)比陸地更寬廣的'是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。健康的心理要求一個(gè)人對(duì)自己保持一種悅納的態(tài)度，對(duì)自己的一切坦然的承認(rèn)和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。最后就讓我們點(diǎn)燃一盞心燈，照亮他人，也照亮自己，同學(xué)們身心和諧發(fā)展，以健康的心態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，你們的成功也將是我的夢(mèng)想。3、主持人：讓我們?cè)凇墩嫘挠⑿邸犯枨薪Y(jié)束班會(huì)。心理健康班會(huì)課設(shè)計(jì)方案范文篇18活動(dòng)背景：“心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)。同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要?；顒?dòng)主題：認(rèn)識(shí)自我，健康人生?；顒?dòng)目的：通過(guò)聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題——處理好學(xué)習(xí)成才、健康生活等方面的'具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。鑄就今后健康之旅的成長(zhǎng)道路?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、宣傳部事先做好宣傳。可以以橫幅的形式。2、外聯(lián)部聯(lián)系心理學(xué)院知名教師和學(xué)有所成的學(xué)長(zhǎng)共六名以便我們的咨詢(xún)活動(dòng)能更好的進(jìn)行。3、人力