《質(zhì)性研究方法》教學(xué)大綱

《質(zhì)性研究方法》教學(xué)大綱QualitativeResearchMethods一、課程基本信息學(xué)

時：32學(xué)

分：2考核方式：考試中文簡介：《質(zhì)性研究方法》是社會工作教育和職業(yè)工作中重要的方法。本門課程向?qū)W生介紹質(zhì)性研究的方法論、基本方法和具體的研究技術(shù)。注重理論與實踐的結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真思考理論和方法論原則的同時，腳踏實地地去摸索實踐，以均衡提升能力。幫助學(xué)生設(shè)計和實施自己的質(zhì)性研究課題

二、

教學(xué)目的與要求教學(xué)目的：依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，《質(zhì)性研究》課程將通過課堂學(xué)習(xí)和研究實踐雙線驅(qū)動，通過貫穿全課程學(xué)科體系的研究項目與分解的任務(wù)結(jié)合的課程設(shè)計和實施，使學(xué)生通過提出研究問題-形成研究設(shè)計-收集資料-分析資料-完成報告-檢測與反思的基本過程形成完備的質(zhì)性研究理論與經(jīng)驗。本課程的教學(xué)要求：1.導(dǎo)論并界定質(zhì)性研究的起源、本質(zhì)與其范疇2.闡述質(zhì)性研究的設(shè)計與檢視相關(guān)的重點議題；3.了解各類質(zhì)性研究設(shè)計所對應(yīng)的資料搜集方法與技巧并進行實地演練4.熟悉各類質(zhì)性研究資料的分析方法并進行實地技巧演練5.介紹質(zhì)性研究結(jié)果的詮釋與呈現(xiàn)以研究報告之撰寫，學(xué)會檢測與反思三、教學(xué)方法與手段本課程教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有：實地考察操作法、講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法。（一）實地考察操作法

本課程本課程講全程結(jié)合學(xué)生親自操作，完整的學(xué)習(xí)并將質(zhì)性研究的過程付諸實施。（二）講授法講授法是最基本的教學(xué)方法，對重要的理論知識的教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅實的理論基礎(chǔ)。（三）案例教學(xué)法在教師的指導(dǎo)下，選定本人及相關(guān)學(xué)者的一些經(jīng)典作品，進行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。這種教學(xué)方法拓寬了學(xué)生的思維空間，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的能力。案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，提高了學(xué)生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。（四）情景教學(xué)法情景教學(xué)法是將本課程的教學(xué)過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學(xué)生的演練，在設(shè)置大量與質(zhì)性研究過程涉及方法有關(guān)的仿真演練、愉悅寬松的場景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實景操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力。這種教學(xué)方法在本課程的教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用，因現(xiàn)場教學(xué)模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學(xué)生實踐教學(xué)能力的最好辦法就是采用此種情景教學(xué)法。學(xué)生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開拓了視野，將會自覺增強社會工作服務(wù)意識，提高實踐能力，取得良好的教學(xué)效果。（四）討論法在本課程的課堂教學(xué)中多處采用討論法，學(xué)生通過討論，進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團隊中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強調(diào)集體性任務(wù)，強調(diào)教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力，讓學(xué)生多參與，親自發(fā)言、親自實踐、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。（五）體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法“體驗學(xué)習(xí)”意味著學(xué)生親自參與知識的建構(gòu)，親歷到一些做的好的農(nóng)村社區(qū)調(diào)查和體驗，并在過程中體驗社會工作專業(yè)知識和體驗管理者與被管理者的情感。學(xué)生對知識的理解過程并不是一個“教師傳授—學(xué)生聆聽”的傳遞活動，學(xué)生獲取知識的真實情況是學(xué)生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識，學(xué)生在“探究知識”中形成個人化的理解。

四、

教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時分配

第一章

質(zhì)性研究導(dǎo)論

2

1.質(zhì)性研究的起源、本質(zhì)與其范疇掌握

2.與定量研究的區(qū)別理解

3.質(zhì)性研究的特點了解

重點與難點:質(zhì)性研究的起源、本質(zhì)與其范疇

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):選題是否恰當(dāng)

第二章

研究問題的確定與研究設(shè)計

6

1.研究問題選取標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)閱讀掌握

2.研究框架制作理解

3.研究計劃設(shè)計了解

重點與難點:研究問題選取標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)閱讀

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):小組討論與展示，通過點評和修訂最終選定合適的題目和計劃

第三章

進入現(xiàn)場與相關(guān)因素

4

1.進入現(xiàn)場的方法掌握

2.進入研究現(xiàn)場的意義理解

3.案例分析與體驗了解

重點與難點:進入現(xiàn)場的方法

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):課堂提問與親身體驗

第四章資料收集方法

8

1.個別訪談法掌握

2.集體訪談法理解

3.觀察法以及其他了解

重點與難點:個別訪談法

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):課堂演練與實操

第五章

資料分析方法

6

1.編碼分析法掌握

2.大綱法、摘要法理解

3.個案導(dǎo)向和變量導(dǎo)向分析了解

重點與難點：編碼分析法

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):小組實操演練

第六章

結(jié)果呈現(xiàn)與反思

6

1.論文寫作框架與過程掌握

2.行動研究理解

3.匯報與反思了解

重點與難點:論文寫作框架與過程

衡量