光合作用的過程教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(劉鳳梅)

教師學(xué)科教案[20-20學(xué)年度第—學(xué)期]任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：

xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校I..ARI..AR嚴(yán)入-，一矗J9育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰二光合作用的過程教學(xué)設(shè)計(jì)貴州省江口縣江口中學(xué)劉鳳梅一、教材分析本節(jié)課為高中生物必修1《分子與細(xì)胞》（北師大版）第5章第3節(jié)《光合作用》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第3節(jié)的教學(xué)包括“葉綠體中的色素”、“光合作用的過程”、“光合作用與農(nóng)業(yè)”三小節(jié)。“光合作用的過程”是繼《光合作用的探究歷程》學(xué)習(xí)之后，教師引領(lǐng)學(xué)生深入而有簡(jiǎn)短地認(rèn)識(shí)光合作用過程中化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．概述光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，比較二者的區(qū)別和聯(lián)系；2．從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)換的角度，簡(jiǎn)述光合作用的實(shí)質(zhì)。（二）技能目標(biāo)1．嘗試對(duì)光合作用過程的圖解進(jìn)行自主性、探索性的學(xué)習(xí)；2.嘗試?yán)谩巴凰貥?biāo)記法”探究ho中的氫原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑。（三）情感目標(biāo)通過模仿學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究方法，通過與老師和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)與探究，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)成功的的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：光合作用的過程和實(shí)質(zhì)，光反應(yīng)過程和碳反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系；（二）教學(xué)難點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程秉承“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，學(xué)生按照光合作用過程分析和教師的引導(dǎo)，首先可通過回憶探究歷程及自主閱讀課本有關(guān)段落，簡(jiǎn)要尋找、梳理出光合作用兩個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)，然后在教師指導(dǎo)下，深入理解、注重比較并學(xué)會(huì)歸納知識(shí)要點(diǎn)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師要注意方法的介紹、學(xué)情的關(guān)注和適時(shí)點(diǎn)撥。特別注重通過圖解的認(rèn)識(shí)、列表的比較，認(rèn)清光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)中，物質(zhì)和能量的變化過程、化學(xué)反

應(yīng)發(fā)生的部位和條件等，讓學(xué)生能夠真正明確光反應(yīng)和碳反應(yīng)這兩個(gè)階段中，物質(zhì)變化的來龍去脈和伴隨著的能量轉(zhuǎn)換過程，以便從整體上認(rèn)識(shí)、理解和掌握光合作用全過程。五、教學(xué)過程教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【溫故知新】復(fù)習(xí)提問：葉綠體作為光合作用的場(chǎng)所，有著怎樣一個(gè)與功能相適應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（展示葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶并識(shí)圖，完成學(xué)案填空內(nèi)容）簡(jiǎn)要講述：上節(jié)課我們了解了科學(xué)家對(duì)光合作用的探究歷程，請(qǐng)簡(jiǎn)要回憶，默默復(fù)述出“光合作用的原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所和條件是什么？”并且請(qǐng)能用一個(gè)化學(xué)反應(yīng)式來概括：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)反應(yīng)式進(jìn)行描述光合作用的定義.同時(shí)PPT演示（表示元素的轉(zhuǎn)移途徑）【新課學(xué)習(xí)】（一）光合作用的過程簡(jiǎn)要講述：人們常常根據(jù)反應(yīng)過程是否需要光這個(gè)條件，將光合作用全過程分為光反應(yīng)和碳反應(yīng)兩個(gè)階段。用課件展示表格，讓學(xué)生以小組為單位梳理教材P-90”光反應(yīng)階段”和P.91“碳反應(yīng)階段”兩個(gè)自然段中光合作用的過程并填寫相應(yīng)表格。表格內(nèi)容包括：1.光反應(yīng)的場(chǎng)所在哪里？2?光反應(yīng)的條件是什么？3.光反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化是怎樣？學(xué)生回憶前學(xué)知識(shí)，思考回答所提問題學(xué)生回答學(xué)生課前預(yù)習(xí)并回答光合作用是否需要光學(xué)生通過小組合作閱讀思考并填與相應(yīng)表格內(nèi)容通過回憶舊知識(shí)導(dǎo)入新課簡(jiǎn)要對(duì)學(xué)生作一評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生對(duì)探究歷程的回憶通過閱讀，小組合作，找出光反應(yīng)和碳反應(yīng)過程的內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我閱讀、概括要點(diǎn)。(嘗試用化學(xué)反應(yīng)式寫出物質(zhì)變化)碳反應(yīng)的場(chǎng)所在何處？碳反應(yīng)的條件是什么？碳反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化是怎樣？小組完成表格內(nèi)容后展示小組的探究的結(jié)果，并與老師展示的結(jié)果對(duì)照，小組派人比對(duì)修改?另老師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在適當(dāng)時(shí)間請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫物質(zhì)變化和能量變化.展示學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果.PPT同步顯示以下內(nèi)容場(chǎng)所：葉綠體類囊體膜上反應(yīng)條件：光、光合色素、酶物質(zhì)變化(要點(diǎn))(邊歸納邊板書)：水的分解：2H2Of4[H]+O2ATP形成：ADP+Pi+能量(光能)ATP能量轉(zhuǎn)變：光能-電能fATP中活躍的化學(xué)能(強(qiáng)調(diào)ATP形成所需的能量來自光能，注意與前學(xué)“ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化”的知識(shí)聯(lián)系)提出問題，鞏固知識(shí)：光反應(yīng)階段共有幾種產(chǎn)物？去向如何？(1)場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)(2)條件：ATP、[H]、酶、短時(shí)間不受光限制(3)物質(zhì)變化酶co2固定：CO2+C52C3酶c3的還原：2C3+[H](CH2O)+c5學(xué)生上黑板書寫物質(zhì)變化和能量變化小組上前展示結(jié)果自我檢查和相互評(píng)價(jià)，完成有關(guān)問題回答。小組評(píng)價(jià)并將評(píng)價(jià)結(jié)果得分記錄于小黑板上學(xué)生回答ATPADP+Pi(4)能量轉(zhuǎn)變：ATP中活躍的化學(xué)能-有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。提出問題，深入思考：幫助學(xué)生初曉知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生明白評(píng)價(jià)的公平公正,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的評(píng)價(jià)觀.1.在葉綠體中，ATP的移動(dòng)方向（部位）是怎樣的？ADP呢？（強(qiáng)調(diào)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用的碳反應(yīng)）2?假如白天突然中斷了二氧化碳的供應(yīng)，葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是什么？比較歸納、填課件中的表并完成認(rèn)識(shí)光反應(yīng)與暗反應(yīng)并非是兩個(gè)完全獨(dú)立的過程而它們之間有聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生列表比較，光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系，并指導(dǎo)學(xué)生以填表為據(jù)，逐項(xiàng)認(rèn)清。PPT同步顯示引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)總結(jié)（二）光合作用的實(shí)質(zhì)簡(jiǎn)要講述：從光合作用整個(gè)過程中物質(zhì)和能量變化的特點(diǎn)上，我們可以作一簡(jiǎn)要?dú)w納：光合作用過程中化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么呢？（提示：要求學(xué)生從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和和能量轉(zhuǎn)換兩個(gè)方面進(jìn)行考慮）課堂鞏固練習(xí)（課堂鞏固練習(xí)（課件展示）以搶答題的形式展示，一道題一道題地展示1?下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)既是植物光反應(yīng)的產(chǎn)物，又是植物培養(yǎng)學(xué)生歸納知識(shí)的能力和表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況碳反應(yīng)必需的物質(zhì)（a.co2和酶C.NADPH和ATP適宜時(shí)間點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)

)B.o2和AT