行風(fēng)自查報(bào)告

行風(fēng)評(píng)議自查自糾匯報(bào)行風(fēng)建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是黨風(fēng)、政風(fēng)建設(shè)的詳細(xì)體現(xiàn)。加強(qiáng)自身行風(fēng)建設(shè)是保證各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)全面建設(shè)友好社會(huì)的的重要保證，是各部門(mén)不停提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平的客觀規(guī)定，是人民群眾對(duì)各部門(mén)的強(qiáng)烈期盼，是樹(shù)立各部門(mén)良好形象的重要舉措。通過(guò)對(duì)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)文獻(xiàn)精神和“三個(gè)代表”重要思想及全面貫徹貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹貫徹黨的十八大精神，全面總結(jié)了自己近來(lái)的思想、工作和生活等方面的狀況，深入剖析，努力做到自我檢查，找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)癥分析，以期到達(dá)自我教育、自我提高、自我完善、自我反省、修正缺陷的目的。一、個(gè)人存在的問(wèn)題1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺，尤其是結(jié)合本單位、本行業(yè)實(shí)際開(kāi)展理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)政治學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的思想深鉆細(xì)研不夠，滿足于學(xué)習(xí)了，不全面、不系統(tǒng)，缺乏對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)諸多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)也不透不深，研究的較少，掌握的不夠好。2、工作作風(fēng)有待于深入提高。重要表目前不能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，碰到不順心的事情，如努力工作卻又得不到他人的理解時(shí)，會(huì)有出力不討好等委屈的感覺(jué)，不能保持平和的心態(tài)，做到戒驕戒躁。碰到困難和挫折的時(shí)候，有時(shí)不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。3、思想觀念仍需解放。在轉(zhuǎn)變職能，服務(wù)發(fā)展上，思想觀念缺乏超前意識(shí)和前瞻性，工作方式措施按步就班缺乏創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)性的點(diǎn)子，對(duì)怎樣發(fā)明性的開(kāi)展工作思緒不寬、措施不多，工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。二、產(chǎn)生問(wèn)題的本源１、對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)局限性。由于工作中要忙于平常事務(wù)的處理，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo)，便出現(xiàn)了不樂(lè)意擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。同步一直認(rèn)為自己事業(yè)心比較強(qiáng)，只要不出錯(cuò)誤，思想是不會(huì)變到哪里去，盡心盡職地做好工作就行了，因此，也就放松了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了小成即滿的思想狀況。２、對(duì)為民服務(wù)、為民理財(cái)?shù)淖谥加^念理解不深、不透。做好本職工作，為群眾辦好事、辦實(shí)事，對(duì)的處理多種利益關(guān)系是實(shí)現(xiàn)宗旨觀的最基本形式。在思想的認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)的自覺(jué)性上有差距。有某些模糊認(rèn)識(shí)，感到宗旨觀是一種大概念，是一種政治類(lèi)的規(guī)定和理念，有時(shí)覺(jué)得在實(shí)際工作中，在詳細(xì)行動(dòng)上難以精確把握，沒(méi)有完全做好與工作實(shí)踐的緊密結(jié)合。3、思維方式不夠科學(xué)。一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題有偏頗。對(duì)政治形勢(shì)研究較少，敏銳性不強(qiáng)，總覺(jué)得理解全面局勢(shì)、掌握外界動(dòng)態(tài)，制定方針政策是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，只要把上級(jí)的精神不折不扣的貫徹執(zhí)行就行了，缺乏大局意識(shí)和憂患意識(shí)。這種思想是不對(duì)的，片面的，闡明自己的不成熟。二是沒(méi)有純熟的運(yùn)用好馬克思主義辯證法。工作忙時(shí)，不能做到統(tǒng)籌兼顧，在對(duì)的處理全局與局部、重要和次要的關(guān)系的能力上尚有欠缺。三、整改措施1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，以行風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)工作的新突破。一是處理認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹(shù)立緊迫感，增強(qiáng)自覺(jué)性。通過(guò)自查自糾，敲起警鐘，明確學(xué)習(xí)的重要性和不學(xué)習(xí)的危害性。此后我要把學(xué)習(xí)馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論作為必修課，尤其是在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和“三個(gè)代表”精神實(shí)質(zhì)上花大力氣，在學(xué)習(xí)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性有了很大的提高。充足運(yùn)用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上下功夫，對(duì)照“三個(gè)代表”的規(guī)定，實(shí)踐自身欠缺的政治理論知識(shí)，提高自身的政治素養(yǎng)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。二是要學(xué)習(xí)好黨的基本路線、方針、政策，還要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代科技方面的知識(shí)，要學(xué)法律，懂管理，努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作水平，改善工作措施。三是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地將理論同教育工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不停提高運(yùn)用理論處理問(wèn)題的能力。嚴(yán)格按照黨章規(guī)定的黨員義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的原則，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，深入樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的思想，認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。2、不停改善工作作風(fēng)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深入群眾，傾聽(tīng)呼聲，更好地為人民服務(wù)；增強(qiáng)工作透明度，圍繞人民群眾和服務(wù)對(duì)象切實(shí)利益重要事項(xiàng)的辦理；碰到困難和挫折的時(shí)候，要看到光明，堅(jiān)定勝利的信心；面臨工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要冷靜思索，妥善處理，不消極失望；面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，要從容應(yīng)對(duì)，知難而進(jìn)，不頭腦發(fā)熱。3、深入解放思想，適應(yīng)工作需求。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、處理工作中碰到的多種問(wèn)題，因此，在此后的工作中，要不停加強(qiáng)自身建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)定自己，自我加壓。以學(xué)習(xí)為載體，注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，不停創(chuàng)新工作思緒和方式措施，保持積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài)，自重自省、自警自勵(lì)，自覺(jué)地服從、服務(wù)于大局，自覺(jué)地把自己的工作同全局聯(lián)絡(luò)起來(lái)，堅(jiān)持高原則、嚴(yán)規(guī)定，努力做好本職工作，圓滿完畢領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，以適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。4、廉潔奉公，從嚴(yán)律己，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的人生觀，淡薄名利，克己奉公。在平常工作中，堅(jiān)持嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人，遵紀(jì)遵法，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度；自覺(jué)地置于黨的領(lǐng)導(dǎo)下；嚴(yán)格按照黨的有關(guān)紀(jì)律規(guī)定約束自己，常常做到自查、自省、自警、自勵(lì)；想方設(shè)法提高辦事效率，以良好的精神風(fēng)貌接待來(lái)辦事的群眾，耐心解答他們的問(wèn)題。開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議是加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的有效途徑，對(duì)于改善工作作風(fēng)、處理群眾反應(yīng)突出的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題都將產(chǎn)生積極的推進(jìn)作用。我要以本次政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議為動(dòng)力以愈加飽滿的精神，愈加昂揚(yáng)的斗志，愈加扎實(shí)的行動(dòng)，認(rèn)真貫徹貫徹科學(xué)發(fā)展觀，為教育事業(yè)作出自己的奉獻(xiàn)。篇二：行風(fēng)評(píng)議自查自糾匯報(bào)行風(fēng)評(píng)議自查自糾匯報(bào)珉谷鎮(zhèn)第六小學(xué)：曹光信自本校開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議自查自糾工作以來(lái)，我深入學(xué)習(xí)了《有關(guān)學(xué)校行風(fēng)評(píng)議的實(shí)行方案》，深入領(lǐng)會(huì)了《民主評(píng)議行風(fēng)工作》文獻(xiàn)精神，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議的重要性。行風(fēng)評(píng)議不僅是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在規(guī)定和增進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。深入提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。現(xiàn)結(jié)合本人實(shí)際狀況，針對(duì)自身存在的問(wèn)題認(rèn)真開(kāi)展自查自糾。一、思想品德素質(zhì)：本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格規(guī)定自己，奉公遵法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。我能做到熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任；實(shí)事求是地看待班級(jí)的每一件事、每一種學(xué)生；謙虛好學(xué)，不停鉆研教育理論和業(yè)務(wù)；用一顆愛(ài)心去關(guān)懷每一種學(xué)生，善待每一種學(xué)生；關(guān)懷學(xué)校、班級(jí)，與在本班的各科教師共同協(xié)作；能?chē)?yán)于律已，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起一種實(shí)實(shí)在在的楷模。二、知識(shí)素質(zhì)：不停豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立對(duì)的的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一原則來(lái)衡量學(xué)生，與每一種學(xué)生建立平等、友好、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)懷每一種學(xué)生，尊重每一種學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一種學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)的處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)上互相探究怎樣使學(xué)生發(fā)展的措施、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，不亂收費(fèi)，不亂訂資料，不訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長(zhǎng)，違規(guī)行為堅(jiān)決不做。在教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。終身學(xué)習(xí)和不停創(chuàng)新能力。（一）以真教人，感化學(xué)生學(xué)做真人。在平常教學(xué)工作中，明禮誠(chéng)信，以真教人，不敷衍塞職，不弄虛作假。以誠(chéng)信取人，以真誠(chéng)育人。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，有時(shí)，由于自己的疏忽或其他原因，學(xué)生時(shí)常會(huì)提某些令你措手不及的問(wèn)題，一時(shí)答不上來(lái)，令教師出盡洋相，在所難免?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)？”此時(shí)教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，對(duì)自身存在的局限性不掩飾，用人格魅力去感染學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和批評(píng)，虛心接受。學(xué)生會(huì)更敬重你，從你的身上學(xué)到誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)求真。老師是他們無(wú)影的鏡子，老師的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)不在為他們起潛移默化的作用。（二）以真待人，感戴學(xué)生學(xué)做真人。“教師的責(zé)任就是‘不辜負(fù)機(jī)會(huì)；運(yùn)用機(jī)會(huì)，能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；會(huì)拿敏捷的手抓機(jī)會(huì)’?！逼饺绽?，看待“聽(tīng)話懂事”、學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子也好，看待個(gè)性比較張揚(yáng)、成績(jī)平平甚至較差的學(xué)生也好，都一直不渝地做到一視同仁，銖兩悉稱(chēng)，不寵愛(ài)有加，不另眼相看。由于，假如教師壓抑學(xué)生的個(gè)性，挫傷學(xué)生的自尊心，就會(huì)在這些學(xué)生心靈深處留下永遠(yuǎn)難以抹去的傷痕。因此，你要想使學(xué)生平等地受教育，你必須真誠(chéng)而又公正地面對(duì)每一種學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；你要學(xué)生真誠(chéng)地看待老師，你就得先真誠(chéng)地看待學(xué)生。（三）以真做人，感召學(xué)生學(xué)做真人“我們但愿此后辦教育的人要打破偵探的技術(shù)，丟開(kāi)判官的面具。他們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同生活，共甘苦，做他們的朋友，協(xié)助學(xué)生在積極活動(dòng)上行走。”在三十余年的教學(xué)生涯中，無(wú)時(shí)無(wú)刻地以自己的言行來(lái)影響學(xué)生。平時(shí)言行謙遜，規(guī)行矩步，從不出口臟言，無(wú)論在教師中間，還是在學(xué)生中間隨時(shí)注意文明用語(yǔ)。語(yǔ)言是教師專(zhuān)心教育學(xué)生不可缺乏的工具，而怎樣來(lái)使用這個(gè)工具，直接關(guān)系到教育的效果。只有用文明的語(yǔ)言才能獲得學(xué)生的信任和良好的教育效果。三、能力素質(zhì)：我對(duì)班級(jí)實(shí)行多要素、多層次的管理，通過(guò)聲音語(yǔ)言和行為語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通，根據(jù)客觀原因變化進(jìn)行自我心理調(diào)整，不停提高和人文社會(huì)中的交流溝通能力等，都是構(gòu)成教師能力素質(zhì)的詳細(xì)元素。做到以人為當(dāng)?shù)毓芾戆嗉?jí)，給孩子一種更為友好的學(xué)習(xí)和生活氣氛，讓學(xué)生在接受信息的同步獲得愉悅的享有。四、心理素質(zhì)：教師心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響是其他任何教育手段所無(wú)法取代的，由于教師的心理素質(zhì)既是一種教育才能，更是一種巨大的教育力量。我可以在平時(shí)的工作中尊重學(xué)生，信任學(xué)生；對(duì)瑣碎的平常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風(fēng)雷厲風(fēng)行，當(dāng)日的事情當(dāng)日完畢，給孩子做個(gè)好楷模。五、存在的問(wèn)題：碰到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)理解得還不夠，因此處理學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。六、此后的改善方向：要更深入認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神及胡總書(shū)記有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的重要論述的重大舉措。及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致?？傊?，用凱洛夫的話來(lái)說(shuō)：“教師是一切美好的化身和可以仿效的楷模。然而決定著小朋友對(duì)教師的深入關(guān)系的建立，還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生均有極為重要的作用?！薄罢\(chéng)于中”才能“形于外”，自己并不真正具有的東西，是無(wú)法予以學(xué)生的。作為一位教師無(wú)論在其言語(yǔ)上，還是在行為上只有到處率先就范，真心誠(chéng)意地捧著一顆心來(lái)，為學(xué)生、為學(xué)校、為教育，竭盡全力，敢做真事，善說(shuō)真話，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。你給他真，他自然也將心比心，用真字回報(bào)老師，回報(bào)教育。我將借開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，嚴(yán)格規(guī)定自己，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮勇于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。不停加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一種合格的人民教師，一如既往，用自己的實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。5月篇三：行風(fēng)建設(shè)自查匯報(bào)麗莉?qū)W校行風(fēng)建設(shè)自查匯報(bào)根據(jù)黑龍江省教育廳印發(fā)的《教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作要點(diǎn)》，佳木市麗莉?qū)W校進(jìn)行嚴(yán)格的自省自查，目前把自查成果總結(jié)如下：一、麗莉?qū)W校全面貫徹《黑龍江省規(guī)范一般中小學(xué)辦學(xué)行為若干意見(jiàn)》，辦學(xué)行為規(guī)范。（一）學(xué)生在校時(shí)間及體育活動(dòng)由于我校嚴(yán)格執(zhí)行了教育部文獻(xiàn)跟和市區(qū)及教育教學(xué)有關(guān)文獻(xiàn)精神及規(guī)定，學(xué)校不存在違反規(guī)定的狀況。其中，學(xué)生在校時(shí)間為：初中：上午上課時(shí)間8：00放課時(shí)間11:25下午上課時(shí)間1點(diǎn)放課時(shí)間3:30小學(xué)：上午上課時(shí)間8:00放課時(shí)間11:25下午上課時(shí)間1點(diǎn)放課時(shí)間3:30上午有十五分鐘的大課間活動(dòng)，集體做課間操，上下午各有一次眼操，按規(guī)定規(guī)定的體育課。家長(zhǎng)、教師和學(xué)生一致認(rèn)為在校時(shí)間比較合理。（二）有關(guān)學(xué)生校內(nèi)外補(bǔ)課的問(wèn)題：據(jù)調(diào)查，我校不存在教師在校內(nèi)外補(bǔ)課問(wèn)題，只有老師運(yùn)用正常的課內(nèi)時(shí)間義務(wù)給學(xué)困生輔導(dǎo)，運(yùn)用早中晚的時(shí)間查遺補(bǔ)漏。得到學(xué)生和家長(zhǎng)的任可和大力支持。（三）學(xué)生就近入學(xué)問(wèn)題：我們松江村共有12個(gè)自然村，分布比較廣，從地區(qū)屬性上看，距離都市比較近，交通便利。大多數(shù)適齡小朋友多數(shù)都在外面就讀，甚至仍有部分學(xué)生在上幼稚園時(shí)就打著外出務(wù)工的旗號(hào)到市內(nèi)的學(xué)校讀書(shū)。這重要是由于：（1）伴隨農(nóng)民生活水平的提高，不少學(xué)生家長(zhǎng)在市里買(mǎi)樓，搬家到市里，這樣也導(dǎo)致了部分學(xué)生的外流。（2）個(gè)別沒(méi)有買(mǎi)到合適樓房的農(nóng)村家長(zhǎng)，買(mǎi)了小轎車(chē)，每天接送孩子上學(xué)放學(xué)，這又導(dǎo)致了部分學(xué)生的外流。（3）尚有部分學(xué)生打著外出務(wù)工的旗號(hào)到外面就讀。（四）有關(guān)教輔材料征訂使用問(wèn)題我校一直按照市區(qū)教育局規(guī)定，征訂所有教輔材料。家長(zhǎng)和學(xué)生沒(méi)故意見(jiàn)，家長(zhǎng)認(rèn)為全市統(tǒng)一使用相似的教輔材料很好，既統(tǒng)一了練習(xí)原則，縮小校際之間的差距，又防止亂訂、多訂教輔材料，增長(zhǎng)學(xué)生課業(yè)承擔(dān)。真正做到了一人一套教輔。二、麗莉?qū)W校全面貫徹《黑龍江省規(guī)范一般中小學(xué)辦學(xué)行為若干意見(jiàn)》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一種優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。全面貫徹貫徹市紀(jì)委十二屆一次會(huì)議精神，圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“管行業(yè)必須管行風(fēng)”的原則，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、糾建并舉、重在建設(shè)的方針，努力在處理群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的突出問(wèn)題、治理教師亂辦班、亂補(bǔ)課上獲得新成效，著力構(gòu)建教育行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)期有效機(jī)制。辦人民滿意教育，維護(hù)教育友好穩(wěn)定，服務(wù)和保障教育事業(yè)發(fā)展。（一）嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)決遏制教師亂辦班、亂補(bǔ)課。強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量檢查，采用學(xué)生評(píng)課、學(xué)校查課、專(zhuān)家聽(tīng)課等多種方式，保證教師完畢教學(xué)任務(wù)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)禁公辦中小學(xué)在職教師補(bǔ)課辦班，在職教師不得動(dòng)員、組織和簡(jiǎn)介學(xué)生參與民辦學(xué)?；?qū)W生家長(zhǎng)以及其他人員組織的補(bǔ)習(xí)班．采用集中檢查、重點(diǎn)抽查、明察暗訪等方式，加大對(duì)教師在校外補(bǔ)課辦班的治理力度。對(duì)違規(guī)教師予以取消三年內(nèi)評(píng)優(yōu)評(píng)模資格和晉升職稱(chēng)資格、調(diào)離教育教學(xué)崗位，改做其他工作，直至取消教師資格。（二）強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，開(kāi)展“滿意學(xué)?！睖y(cè)評(píng)活動(dòng)。采用切實(shí)可行措施，強(qiáng)化師德建設(shè)，規(guī)范教師職業(yè)行為，把亂辦班、亂補(bǔ)課納入師德考核的重要指標(biāo)，作為干部人員、晉級(jí)評(píng)優(yōu)先模及學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的重要根據(jù)．加強(qiáng)思想教育，從源頭治理，抓正反兩方面經(jīng)典，增強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)，樹(shù)立良好的形象。開(kāi)展“滿意學(xué)?！睖y(cè)評(píng)活動(dòng)。按照“重在過(guò)程、重在整改、重在提高”的規(guī)定，及時(shí)處理師德建設(shè)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，增進(jìn)師德師風(fēng)教育活動(dòng)常常性開(kāi)展，推進(jìn)師德教師活動(dòng)的長(zhǎng)期化。麗莉?qū)W校5月14日篇四：行風(fēng)建設(shè)自查自糾匯報(bào)(個(gè)人)行風(fēng)建設(shè)自查自糾匯報(bào)行風(fēng)建設(shè)自查自糾工作以期是為到達(dá)自我教育、自我提高、自我完善、自我反省的目的。自己行風(fēng)建設(shè)作自查自糾。一、個(gè)人存在的問(wèn)題（一）系統(tǒng)地學(xué)習(xí)質(zhì)量安全監(jiān)督管理學(xué)習(xí)欠缺。本人雖然從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，但質(zhì)量安全監(jiān)督管理的新知識(shí)越來(lái)越多，新的法律法規(guī)不停增長(zhǎng)，不系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，工作就不會(huì)有突破和進(jìn)步。（二）工作作風(fēng)有待于深入提高。如努力工作卻又得不到他人的理解時(shí)，會(huì)有出力不討好等委屈的感覺(jué)。工作中碰到繁瑣、復(fù)雜的事情，雖然有感到潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態(tài)度。（三）思想觀念仍需解放。具有良好的服務(wù)意識(shí)，能從服務(wù)經(jīng)濟(jì)的大局出發(fā)，淡泊名利，全心全意作好本職工作。但在工作中多數(shù)是處在奉命行事，貫徹任務(wù)，不能做到超前思索，提前預(yù)測(cè)，及時(shí)準(zhǔn)備，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識(shí)不夠強(qiáng)。二、產(chǎn)生問(wèn)題的本源（一）對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)局限性。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，就沒(méi)有自覺(jué)地行動(dòng)。工作中放松了自身的理論學(xué)習(xí)，有時(shí)把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作軟任務(wù)，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo)，出現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。（二）思維方式不夠科學(xué)?？傆X(jué)得理解全面局、掌握面局，是領(lǐng)導(dǎo)的事，自己是執(zhí)行者，缺乏大局意識(shí)和憂患意識(shí)。忽視了積極積極、發(fā)明性地工作，強(qiáng)化自我約束、自我監(jiān)督，想問(wèn)題辦事情依賴(lài)于服從分派，完畢上級(jí)交辦的任務(wù)為準(zhǔn)則。三、整改措施、努力方向通過(guò)對(duì)行風(fēng)建設(shè)自查自糾，分析自身存在的問(wèn)題，自己決心從如下方面進(jìn)行整改：（一）深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，以政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)工作新突破。一是處理認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹(shù)立緊迫感，充足運(yùn)用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上下功夫，對(duì)照“三個(gè)代表”的規(guī)定，實(shí)踐自身欠缺的政治理論知識(shí)，提高自身的政治素養(yǎng)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。二是要做出學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要學(xué)習(xí)好黨的基本路線、方針、政策，還要學(xué)習(xí)安全監(jiān)管方面的知識(shí)，要學(xué)法律，懂管理，努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作水平，改善工作措施。三是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，深入樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的思想，認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。（二）深入實(shí)際，不停改善工作作風(fēng)，牢固樹(shù)立良好形象。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，碰到困難和挫折的時(shí)候，要看到光明，堅(jiān)定勝利的信心；面臨工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要冷靜思索，妥善處理，不消極失望；面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，要從容應(yīng)對(duì)，知難而進(jìn)，不頭腦發(fā)熱。碰到意見(jiàn)分歧，要坦誠(chéng)相見(jiàn)，及時(shí)溝通。對(duì)違反黨的宗旨和紀(jì)律的錯(cuò)誤行為，要勇于批評(píng)。廣納善言，聞過(guò)則喜，常常檢討自己的工作，踐行“知無(wú)不言、言無(wú)不盡、言者無(wú)罪、聞?wù)咦憬洹?。抓工作作風(fēng)，堅(jiān)持一靠教育，二靠制度。從嚴(yán)規(guī)定，從嚴(yán)教育，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)監(jiān)督。從源頭上防止和治理多種不良作風(fēng)。抓組織紀(jì)律，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，效率觀念，質(zhì)量觀念，要服務(wù)大局，整體推進(jìn)。增強(qiáng)紀(jì)律觀念，自覺(jué)用黨紀(jì)國(guó)法規(guī)范自己的行為。篇五：個(gè)人政風(fēng)行風(fēng)自查匯報(bào)個(gè)人政風(fēng)行風(fēng)自查匯報(bào)通過(guò)開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作，使我對(duì)目前形勢(shì)有了深入的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到政風(fēng)行風(fēng)在工作中的重要性；認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)廉政教育的必要性。加強(qiáng)自身行風(fēng)建設(shè)是我們安監(jiān)部門(mén)不停提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平的客觀規(guī)定，是樹(shù)立安監(jiān)部門(mén)良好形象的重要舉措。下面圍繞政風(fēng)行風(fēng)方面自我剖析如下：一、存在的問(wèn)題系統(tǒng)的學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的思想深鉆細(xì)研不夠，不全面、不系統(tǒng)，缺乏對(duì)科學(xué)發(fā)展觀和精神實(shí)質(zhì)的把握。工作作風(fēng)有待于深入提高。表目前不能時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，碰到不順心的事情，如努力工作卻又得不到他人的理解時(shí)，會(huì)有出力不討好等委屈的感覺(jué)，不能保持平和的心態(tài)。二、產(chǎn)生問(wèn)題的本源對(duì)理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)局限性。放松了干部職工的學(xué)習(xí)，形成了輕視理論、忽視學(xué)習(xí)的傾向，也正是由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論的指導(dǎo)，在“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”上，總結(jié)好的做法、推廣好的經(jīng)驗(yàn)少。三、整改措施通過(guò)對(duì)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)理解，讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人在行風(fēng)方面存在的問(wèn)題，絕不能忽視。深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，以政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)工作的新突破。一是處理認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹(shù)立緊迫感，增強(qiáng)自覺(jué)性。通過(guò)自查自糾，明確學(xué)習(xí)的重要性和不學(xué)習(xí)的危害性。不停改善工作作風(fēng)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深入群眾，深入群眾，深入基層，傾聽(tīng)基層干部職工的呼聲，理解和掌握他們的利益規(guī)定和愿望，真是把握人民群眾的主線利益規(guī)定，更好的為人民服務(wù)。政風(fēng)行風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)《有關(guān)以“政風(fēng)肅紀(jì)、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境”為主題深入開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓月活動(dòng)實(shí)行方案》的文獻(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，認(rèn)真對(duì)照檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作措施、管理經(jīng)驗(yàn)及平常管理工作的執(zhí)行力度等方面都存在著許多局限性，作為一名安監(jiān)局的管理人員，認(rèn)識(shí)到自己存在著一下局限性。