初中語文教學(xué)：影視欣賞課實(shí)踐與思考(附《海上鋼琴師》教學(xué)案例)

語文影視欣賞課實(shí)踐與思考

陳榕本校的語文課中歷來有影視欣賞課的身影。多年來，入選的電影有《音樂之聲》、《羅馬假日》、《阿甘正傳》、《那山那人那狗》、《千里走單騎》、《美麗人生》、《簡愛》等幾十部，廣受學(xué)生歡迎。那么，電影欣賞課，就是看電影，像是我們平時(shí)去影院或是在家看片嗎？當(dāng)然不是，這還是語文課，我們的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力。因此，教師必須站在這樣的一個(gè)角度去思考設(shè)計(jì)我們的每一次電影欣賞課。首先是電影的選擇。這是語文拓展課，電影選擇應(yīng)該基于以下幾個(gè)原則：一、作為教材的延伸或補(bǔ)充。比如，學(xué)《爸爸的花兒落了》，可以安排觀看電影《城南舊事》，學(xué)《我的信念》，可以安排觀看《居里夫人》，學(xué)《致橡樹》，可以安排觀看《簡?愛況既可以拓展延伸教材，又可以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，為學(xué)生打開一扇文學(xué)文化之窗。二、幫助學(xué)生提升思想，體會生活中美好的感情，激發(fā)向上的力量。比如《阿甘正傳》在初三觀看，激發(fā)學(xué)生奮斗的愿望、堅(jiān)持的勇氣，“跑啊，弗瑞斯甘！”阿甘善良純真的赤子之心，始終奔跑前進(jìn)的形象會深深打動(dòng)學(xué)生。《那人那山那狗》，如詩如畫的風(fēng)景，平淡的情節(jié)，平淡卻有深意的對話，深沉的父子之情讓學(xué)生聯(lián)想起自己平淡生活中的親情。三、切合各學(xué)段學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。低年級學(xué)生觀看的電影不宜過于深?yuàn)W、先鋒，主題也不宜過于沉重，黑暗。比如《音樂之聲》、《虎口脫險(xiǎn)》、《忠犬八公》等非常適合中預(yù)年級學(xué)生觀看。而高年級學(xué)生則可提高要求，觀賞一些思想上有一定深度，表現(xiàn)手法上有獨(dú)到之處的藝術(shù)電影。其次，電影欣賞課也需要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)。像所有的語文課一樣，電影欣賞課也應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)對教材（電影）作分析解讀，根據(jù)學(xué)情找到其中適切的教學(xué)點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)過程并非只是單純地看電影。電影欣賞課的觀前和觀后指導(dǎo)起到了決定性作用，直接影響影視欣賞課的教學(xué)效果。觀影前應(yīng)精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)問題（思考題），觀影后布置相關(guān)作業(yè)，精心設(shè)計(jì)點(diǎn)評課或指導(dǎo)課。比如，觀賞《海上鋼琴師》，觀影前，一是提示學(xué)生關(guān)注1900的傳奇一生，注意其生命中幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，二是提出思考題：音樂對于1900意味著什么？1900為什么最終不肯下船？學(xué)生帶著這樣的問題和提示開始觀賞電影，就比較有針對性。觀賞電影之后，布置學(xué)生的作業(yè)是：圍繞兩個(gè)問題，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料（資料、影評等），自選摘抄相關(guān)部分，在此基礎(chǔ)上，寫一寫自己的理解，可片段，可成文。在批閱過學(xué)生的作業(yè)后，教師就可以為學(xué)生上觀影后的指導(dǎo)課了。我在這堂指導(dǎo)課上設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、回顧電影情節(jié)，概括主要情節(jié)。2、描述經(jīng)典鏡頭。3、圍繞問題進(jìn)行摘抄和點(diǎn)評的交流。前兩個(gè)旨在回顧電影，訓(xùn)練把握信息，概括情節(jié)和描述畫面的能力，第三個(gè)旨在拓展加深、引導(dǎo)思考，讓師生思想交流，碰撞出火花。在學(xué)生已通過作業(yè)進(jìn)行過思考之后，這樣的課堂交流顯得特別實(shí)在，1900的形象，他對音樂、對人生的追求，給學(xué)生留下了特別深刻的印象。四、以讀促寫電影是用鏡頭語匯來表達(dá)主題的藝術(shù)，與寫作異曲同工，優(yōu)秀的電影作品可以給我們很多寫作表達(dá)上的啟發(fā)，也給我們提供了很多寫作訓(xùn)練的題材?！逗?愛》中人物語言的個(gè)性化，《阿甘正傳》貫穿全片的“奔跑”，《一曲難忘》中反復(fù)出現(xiàn)的那一捧波蘭的土，《那人那山那狗》的情景交融，等等等等，都可以講解給學(xué)生聽，給他們以寫作上的啟發(fā)。結(jié)合電影觀賞，我們可以給學(xué)生布置寫作的作業(yè)，比如描寫電影中的某個(gè)鏡頭，寫觀后感，談?wù)剬δ硞€(gè)人物的理解等，既可以鍛煉敘述描寫議論的能力，也幫助學(xué)生積累一些間接的素材，并在今后寫作的立意思考上得到提升?？傊耙曅蕾p課是語文拓展課的一種形式，它隸屬于語文課，開拓了語文學(xué)習(xí)的新天地，作為語文教師，必須好好研究和實(shí)踐，使之產(chǎn)生實(shí)效。2017.1附：電影欣賞課教學(xué)案例《海上鋼琴師》電影欣賞交流時(shí)間：2016614上午第二節(jié)班級：初二（5）班執(zhí)教者：陳榕教學(xué)目標(biāo)：L通過梳理故事情節(jié)、概括、描述能力的實(shí)踐，提高相關(guān)能力。2,培養(yǎng)借助資料，結(jié)合作品內(nèi)容理解作品內(nèi)涵的能力，提高藝術(shù)欣賞力。3.師生交流，展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)，影響更多學(xué)生，形成良好學(xué)習(xí)、欣賞氛圍。教學(xué)過程：導(dǎo)入（PPT1）回顧電影情節(jié)，回憶經(jīng)典片段。（一）概括主要情節(jié)（PPT2-6）要求：借助圖片提示，回顧電影情節(jié)，概括1900的傳奇一生。注意：去除枝節(jié)，保留主干。參考概括：1.1900年，弗吉尼亞號上的燒爐工丹尼收養(yǎng)了一名棄嬰，為他取名1900o養(yǎng)父意外去世后，1900無師自通，學(xué)會鋼琴，成為船上的鋼琴師。2.1900為頭等艙貴賓演奏,更為三等艙的普通百姓演奏，他享受著音樂,在音樂中表達(dá)自我。3.1900聲名鵲起，爵士樂祖師杰里上船與其“斗琴”，1900最終贏得比賽。4.1900對一位女孩一見鐘情，決定下船去追求新生活，但下船那一刻，面對望不到盡頭的城市，他又返回船上。5.戰(zhàn)時(shí)，1900在已變?yōu)獒t(yī)療船的弗吉尼亞號上用音樂撫慰受傷的人們。戰(zhàn)后，破舊的弗吉尼亞號即將被炸毀，1900執(zhí)意不肯下船，最終與船一起灰飛煙滅。（二）描述經(jīng)典鏡頭（PPT7）結(jié)合曾經(jīng)的“用文字再現(xiàn)畫面”的指導(dǎo)和訓(xùn)練。三、 學(xué)生摘抄、點(diǎn)評交流（一）要求：圍繞兩個(gè)問題（1.音樂對于1900意味著什么？2.1900為什么最終沒有下船？）朗讀自己摘抄的影評片段或是自己寫的點(diǎn)評。（二）優(yōu)秀作業(yè)展示（1-2：教師簡單點(diǎn)評。3-6：朗讀片段并點(diǎn)評。7.全文朗讀并點(diǎn)評。）.張奕樂：對影評的點(diǎn)評2,王貝嘉：查閱“知乎”平臺上的影評，質(zhì)量較高（推薦豆瓣、知乎、百度文庫）3.張露引：讀了相關(guān)影評之后反思自己（我們）的生活狀態(tài)和追求。4,張東林：沒有讀相關(guān)的影評先自己理解，很有見解。5,俞快、謝明潔：結(jié)合影片中經(jīng)典鏡頭議論，記敘、描寫、議論相結(jié)合。6?朱倪昊：查閱原著的相關(guān)資料和闡釋導(dǎo)演意圖的文章，在此基礎(chǔ)上闡發(fā)自己的見解7劉鄧怡：聯(lián)想、比較。由1900想到了林黛玉，比較兩個(gè)人物的異同。四、教師總結(jié)，與學(xué)生分享自己的觀影感受。就像讀小說要注意環(huán)境要素一樣，看電影也應(yīng)關(guān)注環(huán)境，尤其是社會環(huán)境。盡管1900是一個(gè)虛構(gòu)人物，但作者卻給予他一個(gè)真實(shí)的時(shí)代背景：1900年到二戰(zhàn)結(jié)束。20世紀(jì)初，第一個(gè)十年里.，每年有100多萬移民乘船涌入美國，1900就是移民的棄子。許許多多的人背井離鄉(xiāng)去美國尋找財(cái)富，尋找理想，它是人們的夢想天堂。而一戰(zhàn)二戰(zhàn),戰(zhàn)爭的爆發(fā)在我看來是權(quán)力、利益的追求變?yōu)榱藸帄Z,上升到了國家層面，變?yōu)榱藝遗c國家的沖突。人們不停地追去權(quán)力、金錢、包括其他夢想一一正如一名音樂家追求成為世界上最棒的音樂家。在此過程中，人們常常會迷失自己，我是誰？我為何而來？我生存的意義何在？很多人已經(jīng)面目全非。就像電影中那位爵士樂創(chuàng)始人，似乎稱霸樂壇，讓所有人對他頂禮膜拜才是他追求的夢想。1900這個(gè)虛構(gòu)的人物是有象征意義的，他象征著原著作者和導(dǎo)演心中的理想，追尋自我，保存自我的理想。他沒有身份，渺小如塵埃，卻擁有最完整最堅(jiān)定的自我。1900將音樂視作生命，音樂寄托了他全部的思想情感，包括愛情、自由、生命、理想……他了解音樂的本質(zhì)，也了解自己的本源，從未迷失，也拒絕踏上可能迷失的道路。戰(zhàn)時(shí)，他用音樂撫慰人心，陪伴那些傷者走完生命最后一程。不管世界如何變化，人們?nèi)绾伟d狂，1900始終固守那片純凈、善良、自由的心靈天空。電影作品傳達(dá)的是導(dǎo)演、編劇的思想感情，傳達(dá)的是他們的人生觀、價(jià)值觀。文學(xué)作品用文字傳遞思想情感，而電影用鏡頭、用流動(dòng)的畫面。1900,這個(gè)典型得極端的人物形象，他的傳奇一生，正是一種理想寄托。教學(xué)后記：《海上鋼琴師》這部電影，故事不復(fù)雜，但內(nèi)涵深邃，對于初二學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。因此，觀影前，先設(shè)置了兩個(gè)思考題：1、音樂對于1900意味著什么？2、1900為什么最終沒有下船？以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要情節(jié)和細(xì)節(jié)。觀影后，考慮到影片理解的難度，布置了作