幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指南

10小班幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南〔一〕幼兒安康與動(dòng)作進(jìn)展實(shí)施指南1生長(zhǎng)發(fā)育：身高、體重、血色素、牙齒、視力2、大肌肉動(dòng)作〔在戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)及玩?；顒?dòng)中觀看幼兒走：能自然地走走時(shí)上體正直，不低頭，不東張西望；兩臂在前后自然搖擺，身體不搖擺；輕輕落地，不跺腳。跑：自然地跑10厘米頭部保持正直，面對(duì)前方。跳60厘米10厘米30厘米教師帶著幼兒玩《小白兔拔蘿卜》的玩耍，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作〔幼兒可2人一組或一人一組排隊(duì)跳〕要求幼兒小白兔，跳到山坡拔蘿卜。30厘米平衡10秒戶外活動(dòng)或體育課時(shí)教師與幼兒一起玩“大樹(shù)樁玩?！?，教師向幼兒講解玩耍要求，讓幼兒像大樹(shù)樁一樣站好，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。幼兒可分組進(jìn)展該玩耍，一位教師組織玩耍，另一位教師做記錄。玩耍時(shí)教師帶著幼兒說(shuō)兒拍球：?jiǎn)问诌B續(xù)拍球。28厘米的皮球一只。3畫(huà)：用筆描出畫(huà)好的直線〔在美工活動(dòng)區(qū)或美工課中觀看幼兒〕在白紙上事先畫(huà)好兩條長(zhǎng)6厘米的直線，如圖：教師先做示范，用彩筆沿著直線從上到下漸漸描。然后從上到下漸漸描剪：沿畫(huà)好的直線將紙剪開(kāi)〔組織小組或集體美工活動(dòng)并進(jìn)展觀看〕26厘米的直線，如圖：折：會(huì)對(duì)邊折、對(duì)角折?！苍诿拦そ峭嫠r(shí)，或在小組及集體美工活動(dòng)時(shí)，組織幼兒折紙，觀看幼兒的行為〕題材：小被子、小魚(yú)等。穿珠子：305個(gè)。主題：給娃娃做項(xiàng)鏈25厘米的玻璃繩一條。時(shí)間：30秒教師向幼兒示范做項(xiàng)鏈的方法〔大班可不做示范，并提示幼兒不必將珠子拉到線的底部，穿到線上即可?！捕秤變赫J(rèn)知與語(yǔ)言進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、〔活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師以玩耍的口吻向幼兒提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒答復(fù)或作出相應(yīng)動(dòng)作〕知道上下、里外〔或其他玩具放在筐里面；請(qǐng)你把小貓〔或其他玩具〕放在筐外面。2時(shí)間知覺(jué)：〔早上每天星星什么時(shí)候出來(lái)〔晚上〕？在自然狀態(tài)下，教師與幼兒溝通，提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒答復(fù)。3外形知覺(jué)：生疏圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形〔活動(dòng)區(qū)玩耍時(shí)，教師也幼兒交談，觀看幼兒〕材料：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形積木〔圓形可用圖片代替教師逐一拿出以上外形的積木，問(wèn)幼兒：這是什么形的？要求：必需說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的圖形名稱。假設(shè)將三角形稱為“三角兒誤。4感知事物的明顯特征：A、觀看熊貓：教師向幼兒出示熊貓〔或其他動(dòng)物〕什么樣？要求：能說(shuō)出熊貓的三個(gè)明顯特征：如：黑眼睛，黑皮毛，圓圓的頭。B〔蝴蝶〕 教師指著圖片對(duì)幼兒說(shuō)影子是上面這只蝴蝶的？”答案：第三個(gè)影子。5、〔在活動(dòng)區(qū)中，教師與幼兒一起玩耍時(shí)讓幼兒對(duì)所用的玩耍材料或其他物品進(jìn)展分類；在特地組織的小組或集體教學(xué)活動(dòng)中，為每個(gè)幼兒供給進(jìn)展分類的操作材料，觀看幼兒的操作過(guò)程及結(jié)果〕按事物的明顯特征分類：材料：大小、外形一樣的紅、綠顏色積木各5塊。將兩種顏色的積木混放在幼兒面前，對(duì)幼兒說(shuō)木分一分，一樣的放在一起要求：分成紅、綠兩積存木。6想象：能依據(jù)圖形進(jìn)展想象：A、向幼兒出示以以下圖：教師手指圖形對(duì)幼兒說(shuō)B、想幼兒出示以以下圖： 教師手指圖形對(duì)幼兒說(shuō)2個(gè)以上答案。7推理：能依據(jù)圖形的外表特征推理指導(dǎo)語(yǔ)：教師手指大圖對(duì)幼兒說(shuō)〔指大圖上的空白處但是只有一塊是從大圖上挖出來(lái)的，請(qǐng)你好好看一看，把這張小圖找出來(lái)〔6〕向幼兒出示以以下圖：8、〔活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、小組或集體數(shù)學(xué)活動(dòng)中，觀看幼兒的行為〕10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義：A、按物說(shuō)數(shù)〔在玩耍情景下進(jìn)展〕材料：5塊積木〔或其他物品〕將5塊積木放在幼兒面前，對(duì)幼兒說(shuō)5，否則為答復(fù)錯(cuò)誤。B、按數(shù)給物〔在玩耍情景下進(jìn)展〕材料：積木〔10塊以上〕1095以內(nèi)數(shù)的守恒：材料：外形、大小、顏色一樣的紐扣共10顆。將紐扣放在幼兒面前的桌子上。教師當(dāng)著幼兒將紐扣一個(gè)挨一個(gè)地排成兩排，每排5顆，上下位置一樣，如圖：教師手指兩排紐扣對(duì)幼兒說(shuō)551〔自由玩耍時(shí)，教師分別與每個(gè)幼兒交談，提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒答復(fù)〕知道夏季和冬季的明顯特征：材料：夏季和冬季特征的圖片。分別向幼兒出示夏季、冬季圖片，問(wèn)幼兒要求：答復(fù)夏季、冬季或夏天、冬天均可。11〔幼兒進(jìn)展自由活動(dòng)或自選玩耍時(shí)，教師與幼兒個(gè)別談話，請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提出的有關(guān)問(wèn)題生疏常見(jiàn)的小動(dòng)物并了解其主要特征〔習(xí)性：材料：小兔、小狗、小貓、小雞、小魚(yú)等動(dòng)物的圖片。A、動(dòng)物名稱：教師請(qǐng)幼兒逐一觀看以上動(dòng)物圖片，問(wèn)幼兒B、特征或習(xí)性：將上述圖片逐一放在幼兒面前，向幼兒提出以下問(wèn)題：小兔怎么跳？小雞寵愛(ài)吃什么？小狗寵愛(ài)〔可讓幼兒仿照小兔跳的動(dòng)作〔小雞骨頭、肉〔小狗；喵喵叫〔讓幼兒仿照小貓叫；水里、河里、海里〔小魚(yú)。提示：不要求幼兒的答復(fù)與以上答案完全一樣，只要合理即可。12〔在自然角與幼兒個(gè)別爭(zhēng)論有關(guān)植物的問(wèn)題生疏常見(jiàn)植物：材料：柳樹(shù)、松樹(shù)、串紅、牽牛花等植物的圖片。逐一向幼兒出示上述圖片，并提問(wèn)〔樹(shù)〕？”13〔在角色扮演區(qū)與幼兒一起玩耍，爭(zhēng)論人們的不同工作特點(diǎn)，假設(shè)是與小班幼兒談話，還可出示有關(guān)社會(huì)角色的圖片〕3-4醫(yī)生是干什么的？警察是干什么的？教師是干什么的？是干什么的？炊事員是干什么的？農(nóng)民是干什么的？工人是干什么的？清潔工是干什么的？郵遞員是干什么的？要求：只要能說(shuō)出每種職業(yè)的最主要特點(diǎn)即可，包括以某一具體行為實(shí)例來(lái)說(shuō)明，如“炊事員是給小朋友做飯吃14〔在音樂(lè)活動(dòng)區(qū)玩耍、小組或集體音樂(lè)活動(dòng)中觀看幼兒的表現(xiàn)〕能跟隨伴奏唱簡(jiǎn)潔歌曲，按樂(lè)〔歌〕曲節(jié)拍做簡(jiǎn)潔動(dòng)作：A、唱歌：歌曲名稱《走路》觀看幼兒能否：跟隨伴奏開(kāi)頭、完畢，保持與伴奏全都的速度。B、做動(dòng)作：樂(lè)曲名稱《拍手點(diǎn)頭》觀看幼兒能否：按節(jié)拍做拍手、點(diǎn)頭或其他簡(jiǎn)潔動(dòng)作。15〔在美工角活動(dòng)或美術(shù)課中觀看幼兒〕能用畫(huà)、搓、團(tuán)等方法表現(xiàn)簡(jiǎn)潔事物：A、畫(huà)：材料：彩筆題材：小草、小柵欄等B、搓：材料：橡皮泥材料：香腸、面條等C、團(tuán)：材料：皺紋紙題材：花苞16、詞匯：把握較多常用的名詞、動(dòng)詞和形容詞。在日常生活和語(yǔ)言活動(dòng)中，觀看幼兒是否能正確使用以下常用詞匯：A、有關(guān)四周事物的名稱：向幼兒出示表現(xiàn)以下物品或人物的圖片，問(wèn)幼兒：圖片上的東西是什么？圖片上的人是誰(shuí)？如：碗、勺、桌子、椅子、們、貓、狗、毛巾、小朋友、教師、汽車(chē)、鞋、爺爺、奶奶等。B、有關(guān)常見(jiàn)動(dòng)作的動(dòng)詞：可向幼兒出示表現(xiàn)以下動(dòng)作的圖片，問(wèn)幼兒：圖片上的人在干什么？如穿〔衣服、掃〔地、脫〔鞋、搭〔積木、拍〔球、跑〔步、推〔門(mén)、車(chē)、騎〔車(chē)〕C、表現(xiàn)事物外表特征的形容詞：向幼兒逐一出示以下物品的圖片，并向幼兒提問(wèn)：皮球是什么樣的？〔圓圓的〕太陽(yáng)是什么樣的？〔圓圓的、紅紅的、香蕉是什么樣的？〔圓圓的、紅紅的〕山是什么樣的？〔高高的〕貓的尾巴是什么樣的？〔長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的〕17、表達(dá)：能用完整的簡(jiǎn)潔句表達(dá)：在日常生活和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，觀看幼兒能否使用完整的簡(jiǎn)潔句與人交談或依據(jù)圖片表達(dá)一件事情。如：看圖講述《自己的事情自己做》圖片內(nèi)容：一個(gè)小朋友坐在床上穿襪子，旁邊有一只玩具小鹿。教師向幼兒提問(wèn)18〔日常生活中通過(guò)與幼兒個(gè)別談話，觀看幼兒對(duì)教師所提問(wèn)題的反響或在教學(xué)活動(dòng)中觀看幼兒回答教師提問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)〕能針對(duì)提問(wèn)答復(fù)簡(jiǎn)潔問(wèn)題：例如：今日誰(shuí)送你來(lái)的幼兒園？你的家在哪里？星期天你和爸爸媽媽到什么地方去了？要求：幼兒的答復(fù)必需與提問(wèn)內(nèi)容相符。19〔在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀看幼兒對(duì)教師表達(dá)的故事內(nèi)容的理解知道故事中的角色和發(fā)生的事情。如：表達(dá)《感謝小猴子》后提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？元元為什么哭了？小猴子是怎么幫助元元的？20、閱讀：會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看畫(huà)書(shū)：觀看幼兒在圖書(shū)角閱讀時(shí)，能否從第一頁(yè)開(kāi)頭，一頁(yè)一頁(yè)翻看，直到最終一頁(yè)?！踩秤變浩返屡c社會(huì)性進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、自我生疏知道自己的姓名、性別、年齡。在自然輕松的狀態(tài)下，教師與幼兒交談，請(qǐng)幼兒答復(fù)以下問(wèn)題：、你是男孩子還是女孩子？C、你今年幾歲了？2、自信念完成簡(jiǎn)潔任務(wù)時(shí)有信念：A、在日常生活中觀看幼兒是否：對(duì)教師提出的簡(jiǎn)潔問(wèn)題能主動(dòng)答復(fù)；做自己生疏的事情時(shí)有信念。B、依據(jù)幼兒的力氣，教師交給幼兒一件力所能及的事情〔如幫助布置環(huán)境〕并向幼兒觀看幼兒是否能做出確定的答復(fù)。3、獨(dú)立性在教師鼓舞和要求下能獨(dú)立做事情。A、在日常生活中觀看幼兒是否：在教師的鼓舞和要求下能獨(dú)立進(jìn)餐；在教師的鼓舞和要求下能獨(dú)立穿脫衣服；自由玩耍時(shí)會(huì)自己選擇內(nèi)容和玩具。學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)，在教師鼓舞和要求下嘗試解決遇到的問(wèn)題。答復(fù)以下問(wèn)題、繪畫(huà)、小制作時(shí)，在教師鼓舞和要求下能獨(dú)立完成，不仿照其他小朋友。B、在教育活動(dòng)中，提出問(wèn)題后請(qǐng)幼兒答復(fù)，同時(shí)鼓舞幼兒說(shuō)出與別人不同的答案。觀看幼兒是否能夠不重復(fù)別人的意見(jiàn)，提出自己的看法。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否能自己吃飯嗎？〔〕能自己穿脫衣服嗎？〔〕能自己洗臉、洗手、刷牙嗎？〔〕能自己整理用過(guò)的玩具和用品嗎？〔〕能自己進(jìn)展玩耍、閱讀等活動(dòng)，不過(guò)分糾纏父母嗎？〔〕和其他小朋友一起玩耍時(shí)愛(ài)出方法嗎？〔〕玩耍是遇到困難能自己想方法解決嗎？〔〕認(rèn)為父母的意見(jiàn)不對(duì)時(shí)能提出自己的看法嗎？〔〕4堅(jiān)持性能有始有終地做完一件簡(jiǎn)潔的事。A、在日常生活中觀看幼兒是否：能從頭到尾認(rèn)真閱讀完一本圖畫(huà)書(shū)；玩耍時(shí)，進(jìn)展一種活動(dòng)或玩一種玩具能持10〔如繪畫(huà)、小制作〕時(shí)能按要求完成作品。B、在玩耍時(shí)間里，教師請(qǐng)幾名幼兒停頓正在進(jìn)展地玩耍，交給他們一項(xiàng)任務(wù)，如每人給活動(dòng)角剪一張簡(jiǎn)潔圖形，教師布置任務(wù)后離開(kāi)。觀看幼兒是否能抑制玩耍地誘惑，完成教師交給的任務(wù)。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.從頭到尾看完一本書(shū)后，再看另一本嗎？〔〕玩耍時(shí)總是在不停地變換玩具或內(nèi)容嗎？〔〕遇到不會(huì)做的事時(shí)，馬上停頓，選擇其他活動(dòng)嗎？〔〕玩耍、畫(huà)畫(huà)兒、看圖書(shū)時(shí)很認(rèn)真嗎？〔〕5在感興趣的活動(dòng)中能努力做好：A、日常生活中觀看幼兒是否：對(duì)自己感興趣的活動(dòng)能認(rèn)真做；做感興趣的朵動(dòng)時(shí)追求好成績(jī)；在感興趣的活動(dòng)中對(duì)自己做的事感到驕傲。B、安排幼兒進(jìn)展可以產(chǎn)生明顯活動(dòng)結(jié)果的活動(dòng)，如繪畫(huà)、小制作等，允許幼兒依據(jù)自己的興趣選擇其中一種，并告知幼兒，假設(shè)做得好，教師就把作品展覽出來(lái)。觀看幼兒是否：認(rèn)真做，且能產(chǎn)生作品；關(guān)心教師對(duì)作品的評(píng)價(jià)。6心情一般較穩(wěn)定，經(jīng)勸告能把握消極心情：日常生活中觀看幼兒是否：一般無(wú)壓抑、焦慮現(xiàn)象；一般無(wú)過(guò)度興奮現(xiàn)象；遇到較猛烈得外部刺激后消滅猛烈得情緒反響，但經(jīng)勸告能把握；遇到不快活的事情經(jīng)勸告能緩解消極心情，不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.要求得不到滿足時(shí)是否會(huì)大哭大鬧？〔〕是否為一點(diǎn)小事就心情波動(dòng)？〔〕發(fā)生不快活的事情后是否長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)？〔〕是否常常發(fā)脾氣？〔〕不快活時(shí)是否用語(yǔ)言或表情告知父母？〔〕7寵愛(ài)敬重父母：日常生活中觀看幼兒日是否：與父母在一起時(shí)表現(xiàn)得很歡快；依戀父母；寵愛(ài)向教師和小朋友介紹父母；能對(duì)父母使用禮貌用語(yǔ)。8寵愛(ài)幼兒園，情愿參與集體活動(dòng)：日常生活中觀看幼兒是否：來(lái)園時(shí)不哭鬧；在幼兒園心情快活；樂(lè)觀參與集體玩?；蚱渌顒?dòng)。9在成人提示下能使用禮貌用語(yǔ)：日常生活中觀看幼兒是否：經(jīng)過(guò)提示，見(jiàn)到教師能問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)；尖刀小朋友能問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)；見(jiàn)到客人能問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)；能在相應(yīng)的情景中使用“感謝、對(duì)不起、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.向家長(zhǎng)使用“感謝、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)嗎？〔〕主動(dòng)向客人問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)嗎？〔〕與親戚家或鄰居家的小朋友一起玩耍時(shí)使用禮貌用語(yǔ)嗎？〔〕10、懇切：不說(shuō)謊話，不任憑拿別人的東西：日常生活中觀看幼兒是否：不為避開(kāi)批判而有意說(shuō)謊話；未經(jīng)允許不動(dòng)別人東西；不把幼兒園的東西拿回家。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否做錯(cuò)事〔如弄壞家里的東西〕后能主動(dòng)告知父母嗎？〔〕為避開(kāi)父母責(zé)備而說(shuō)謊嗎？〔〕受到父母批判后仍犯同樣錯(cuò)誤嗎？〔〕11、合作能與小朋友一起玩耍：日常生活中觀看幼兒是否：寵愛(ài)與小朋友一起玩耍；與小朋友一起玩耍時(shí)不爭(zhēng)先，不欺侮人；自己寵愛(ài)的玩具能讓小朋友玩或與小朋友一起玩。12、遵守規(guī)章經(jīng)提示能遵守規(guī)章：日常生活中觀看幼兒經(jīng)過(guò)教師提示是否：上課時(shí)任憑講話；集體活動(dòng)或小組學(xué)習(xí)時(shí)不影響別人；做需要輪番進(jìn)展的玩?；蚴虑椤蚕词帧⑼嫱婢摺硶r(shí)能等待，不爭(zhēng)先。不干擾、不破壞別人正在進(jìn)展的活動(dòng)。13、與教師交往對(duì)教師的主動(dòng)交往力氣作出樂(lè)觀反響：日常生活中觀看幼兒是否：不躲避教師；能承受教師的邀請(qǐng)一起玩耍；與教師一起做事時(shí)很快活。14、與小朋友交往：對(duì)小朋友的主動(dòng)交往能作出樂(lè)觀反響：日常生活中觀看幼兒是否：對(duì)小朋友的主動(dòng)交談?dòng)袠?lè)觀反響；承受小朋友的邀請(qǐng)一起玩耍；與小朋友一起活動(dòng)時(shí)心情快活。15、與客人交往見(jiàn)到客人不行怕，不回避。日常生活中觀看幼兒是否：不回避客人的目光；不拒絕答復(fù)客人的問(wèn)話；客人在身邊時(shí)不會(huì)緊急擔(dān)憂；客人接近時(shí)不躲避。16、解決沖突與小朋友發(fā)生沖突時(shí)經(jīng)教師幫助能和解：日常生活中觀看幼兒是否：經(jīng)教師勸解能原諒別人的無(wú)意過(guò)失；與小朋友發(fā)生沖突時(shí)能聽(tīng)從教師的勸解?！菜摹秤變毫?xí)慣與自助力氣進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、入廁〔在日常生活中觀看幼兒的以下行為〕能自己入廁：有大小便需要時(shí)，不用成人提示，主動(dòng)自己入廁；不將大小便弄在廁所外面；便后清理時(shí)如有困難能主動(dòng)要求成人幫助。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、需要?jiǎng)e人提示才去大小便嗎？〔〕B、會(huì)將大小便弄在便池外面嗎？〔〕C、大小便后會(huì)自己放水沖掉嗎？〔〕D、大小便后會(huì)自己用紙擦干凈嗎？〔〕E、大小便后會(huì)自己系褲子嗎？〔〕F、大小便后會(huì)自己整理好內(nèi)衣和外衣嗎？〔〕2、進(jìn)餐〔在日常生活中觀看幼兒是否常常表現(xiàn)出以下行為〕能用勺獨(dú)立進(jìn)餐：不需要成人幫助，自己用勺進(jìn)餐；用勺方法根本正確；不會(huì)掉太多的飯菜；餐后能主動(dòng)清理掉在桌子上的飯菜。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、吃飯時(shí)需要家長(zhǎng)喂嗎？〔〕B、會(huì)自己用勺〔或筷子〕吃飯嗎？〔〕C、吃飯時(shí)是否常常掉飯?！苍硢幔俊病矰、吃完飯后能主動(dòng)整理桌子上的殘?jiān)鼏?？〔〕E、吃飯時(shí)能保持桌子和衣服干凈嗎？〔〕3、穿衣〔在日常生活中觀看幼兒是否常常表現(xiàn)出以下行為〕能自己穿簡(jiǎn)潔衣褲、鞋襪：不依靠、不等待成人幫助；起床后自己主動(dòng)穿衣服；會(huì)自己穿式樣較簡(jiǎn)潔的上衣、褲子〔如松緊帶的褲子系帶的鞋〔如有松緊帶的鞋；穿鞋時(shí)能分清左右；會(huì)穿短襪。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、常常要求父母幫助穿衣服嗎？〔〕B、能自己穿式樣簡(jiǎn)潔的衣服嗎？〔〕C、會(huì)自己拉拉鏈嗎？〔〕D、會(huì)自己穿鞋嗎？〔〕E、穿鞋時(shí)能分清左右嗎？〔〕F、會(huì)自己穿襪子嗎？〔〕G、系紐扣時(shí)能上下對(duì)齊不系錯(cuò)嗎？〔〕H、會(huì)自己系鞋帶嗎？〔〕I、能自己穿式樣比較簡(jiǎn)潔的衣服，如套衫、上下連體衫、后系扣或后拉鏈的衣服嗎？〔〕J、穿完衣服后能自己整理好嗎？〔〕4、個(gè)人衛(wèi)生〔在日常生活中觀看幼兒是否常常表現(xiàn)出以下行為〕在教師提示下飯前、便后、手臟時(shí)能洗手：經(jīng)教師提示飯前會(huì)用肥皂洗手，并沖洗干凈；經(jīng)教師提示小便后用肥皂洗手并沖洗干凈；經(jīng)教師提示手臟時(shí)能用肥皂洗手，并沖洗干凈。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、吃飯前能主動(dòng)用肥皂洗手嗎？〔〕B、小便后能主動(dòng)用清水洗手嗎？〔〕C、大便后能主動(dòng)用肥皂洗手嗎？〔〕D、玩耍時(shí)手臟了能主動(dòng)洗手嗎？〔〕5、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生〔在日常生活、玩耍和教學(xué)活動(dòng)中觀看幼兒〕會(huì)整理玩具；不隨地吐痰和大小便。玩耍完畢后能整理好自己玩過(guò)的玩具，并放回原處；室內(nèi)外活動(dòng)時(shí)不隨地吐痰；室內(nèi)外活動(dòng)時(shí)不隨地大小便。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、自己玩過(guò)的玩具能放回原處嗎？〔〕B、看完圖書(shū)后能放回書(shū)柜〔或原處〕嗎？〔〕C、使用過(guò)的東西〔如剪刀、膠水等〕能放回原處嗎？〔〕D、能將果皮〔殼〕放在垃圾箱里嗎？〔〕E、能幫助父母清理家里的環(huán)境〔如掃地等〕嗎？〔〕F、與父母外出游玩時(shí)，在公共場(chǎng)所能不隨地大小便，不亂丟廢物，不亂涂亂畫(huà)嗎？〔〕6、學(xué)習(xí)興趣：對(duì)穎事物感興趣，并常提出簡(jiǎn)潔問(wèn)題：〔如自然角中增加的動(dòng)物〕并認(rèn)真觀看；對(duì)教師組織的活動(dòng)或玩耍感興趣，樂(lè)觀性高；參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)是態(tài)度認(rèn)真。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、遇到不懂的問(wèn)題是否常常向家長(zhǎng)提問(wèn)？〔〕B、對(duì)家里消滅的東西，是否寵愛(ài)觀看？〔〕C、是否寵愛(ài)在家里觀看和擺布物品〔如玩具、家用電器等，自己探究使用方法、工作原理？或向家長(zhǎng)提問(wèn)？〔〕7、留意力〔在玩耍和教學(xué)活動(dòng)中觀看幼兒〕學(xué)習(xí)活動(dòng)中有時(shí)消滅分心現(xiàn)象，在教師提示或示意下能改正。在教師組織的教學(xué)活動(dòng)中能集中留意5-10分中；消滅分心現(xiàn)象〔如小動(dòng)作、東張西望等〕后經(jīng)教師提示或示意能改正。8、任務(wù)意識(shí)經(jīng)教師屢次提示能完成任務(wù)。A、 美化環(huán)境教師在活動(dòng)室的墻壁上畫(huà)一棵樹(shù)干，讓小朋友用自己做〔畫(huà)〕的樹(shù)葉或花布置班里“秀麗的春天〔畫(huà)〕教師提示屢次后仍不能完成任務(wù)；經(jīng)教師提示2-3次后能完成任務(wù)；經(jīng)教師提示1次能完成任務(wù)；不需教師提示能主動(dòng)完成任務(wù)。B、繪畫(huà)星期五幼兒離園前，教師對(duì)幼兒說(shuō)：幼兒園要辦繪畫(huà)展覽，每個(gè)小朋友星期日在家里化一幅畫(huà)，星期一帶到幼兒園交給教師〔對(duì)不帶作品的幼兒，教師需進(jìn)展提示。觀看幼兒的行為屬于下面哪一種狀況：教師提示屢次后仍不能帶來(lái)自己的作品；教師提示2-3次后能將作品帶來(lái)；星期一未帶來(lái)，教師提示后，其次天能帶來(lái)；按時(shí)帶來(lái)自己的作品。C、在幼兒園的日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，觀看幼兒是否：1.對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)：不能完成；經(jīng)2-3次提示后能2.對(duì)教師交給的其他任務(wù)〔如勞動(dòng)任務(wù)等次提示后能完成；不需提示能主動(dòng)完成。` 9、躲避危急不玩、不接觸危急物品：在日常生活中觀看幼兒是否：不用手指摸暖瓶、電扇、電燈、電插座等危急物品；不玩火柴、刀子、玻璃片等危急物品；在大型器械上玩耍時(shí)不把手伸向危急部位。10、安全意識(shí)：知道解決常見(jiàn)安全問(wèn)題的正確方法：教師提出問(wèn)題，觀看并記錄幼兒的答復(fù)：A、你覺(jué)得難過(guò)時(shí)，比方肚子疼了，應(yīng)當(dāng)怎么辦？參考答案：告知教師或爸爸、媽媽；上醫(yī)院……要求：幼兒的答復(fù)可與參考答案不同，只要解決方法合理即可。B、遇到不生疏的人讓你和他走，你怎么辦？參考答案：不理他；告知教師或爸爸、媽媽；哭……要求：同上。中班幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南〔一〕幼兒安康與動(dòng)作進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、生長(zhǎng)發(fā)育：身高、體重、血色素、牙齒、視力2、大肌肉動(dòng)作〔在戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)及玩?；顒?dòng)中觀看幼兒走：協(xié)調(diào)、輕松地走上體正直，不低頭，不東張西望；肢搖擺自然、協(xié)調(diào)；落地輕。跑：協(xié)調(diào)、輕松地跑上下肢協(xié)調(diào)，兩臂自然屈肘于體側(cè)；前腳掌著地，落地輕；軀干稍前傾；10厘米頭部保持正直，面對(duì)前方。跳80厘米10厘米30厘米教師帶著幼兒玩《小白兔拔蘿卜》的玩耍，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作〔幼兒可2人一組或一人一組排隊(duì)跳〕要求幼兒小白兔，跳到山坡拔蘿卜。30厘米平衡20秒〔2次，以較好的一次記成績(jī)〕戶外活動(dòng)或體育課時(shí)教師與幼兒一起玩“大樹(shù)樁玩耍“，教師向幼兒講解玩耍要求，讓幼兒像大樹(shù)樁一樣站好，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。幼兒可分組進(jìn)展該玩耍，一位教師組織玩耍，另一位教師做記錄。玩耍時(shí)教師帶著幼兒說(shuō)兒拍球〔材料：直徑28厘米的皮球一只〕教師首先做示范動(dòng)作〔單手、左右手連續(xù)拍球30秒內(nèi)連續(xù)拍球的次數(shù)，在此時(shí)間內(nèi)，球滾落則測(cè)查停頓。每位幼兒拍2次，以最好的一次記成績(jī)。要求：屈膝、彎曲腰部和髖部；眼睛看著球；用指尖把握球；球的高度在腰部以下。3、小肌肉動(dòng)作：畫(huà)：用筆描出畫(huà)好的圓圈，并在輪廓內(nèi)均勻地涂色〔在美工活動(dòng)區(qū)或美工課中觀看幼兒〕6厘米的圓，如圖：教師講解示范并示范描畫(huà)的方法，微描出輪廓在兩處以下，但涂色均勻；或未描出輪廓但涂色不夠均勻。剪：會(huì)剪簡(jiǎn)潔圖形〔組織小組或集體美工活動(dòng)并進(jìn)展觀看〕1412厘米的紙上畫(huà)好不倒翁，如圖：教師示范或講解剪不倒翁的方法，對(duì)幼兒說(shuō)你們每個(gè)人也要剪一個(gè)不倒翁，剪的時(shí)候要認(rèn)真，沿著 14厘米剪，看誰(shuí)剪得好”通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)：沿線剪得光滑，準(zhǔn)確〔允許一二處離線0.3厘米以內(nèi)〕 12厘米折：會(huì)用集中一角折和雙正方、雙三角折的方法折出較平坦的物體?！苍诿拦そ峭嫠r(shí)，或在小組及集體美工活動(dòng)時(shí)，組織幼兒折紙，觀看幼兒的行為〕題材：皮球、豬頭等。穿珠子：307個(gè)。主題：給娃娃做項(xiàng)鏈25厘米的玻璃繩一條。時(shí)間：30秒教師向幼兒示范做項(xiàng)鏈的方法〔大班可不做示范，并提示幼兒不必將珠子拉到線的底部，穿到線上即可?！捕秤變赫J(rèn)知與語(yǔ)言進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、空間知覺(jué)〔活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師以玩耍的口吻向幼兒提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒答復(fù)或作出相應(yīng)動(dòng)作〕知道前后、凹凸、遠(yuǎn)近請(qǐng)你站在某某小朋友的里面；請(qǐng)你站在某某小朋友的后面；請(qǐng)你把胳膊抬高一點(diǎn)兒；請(qǐng)你把胳膊放低一點(diǎn)兒；請(qǐng)你離我近一點(diǎn)兒；請(qǐng)你離我遠(yuǎn)一點(diǎn)兒。2、時(shí)間知覺(jué)〔在自然狀態(tài)下，教師與幼兒溝通，提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒答復(fù)〕知道今日、明天和昨天今日是星期幾？假設(shè)幼兒確實(shí)不知道當(dāng)天是星期幾，教師可以告知幼兒明天是星期幾？昨天是星期幾？3、外形知覺(jué)：生疏半圓形、橢圓形、梯形〔活動(dòng)區(qū)玩耍時(shí)，教師也幼兒交談，觀看幼兒的答復(fù)〕材料：半圓形、橢圓形、梯形積木或圖片教師逐一拿出以上外形的積木，問(wèn)幼兒：這是什么形的？要求：必需說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的圖形名稱。假設(shè)將三角形稱為“三角兒誤。4、觀看力感知事物的某些細(xì)致特征：A、教師向幼兒出示蝴蝶圖片，然后提問(wèn)4處細(xì)致特征。B向幼兒出示以以以下圖片： 〔不同的青蛙或貓等其他動(dòng)物〕教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，對(duì)幼兒說(shuō)后不再連續(xù)找，教師連續(xù)問(wèn)幼兒不同點(diǎn)，可停頓測(cè)查。要求：能覺(jué)察5處以上〔5處〕不同點(diǎn)。5、分類在活動(dòng)區(qū)中，教師與幼兒一起玩耍時(shí)讓幼兒對(duì)所用的玩耍材料或其他物品進(jìn)展分類；在特地組織的小組或集體教學(xué)活動(dòng)中，為每個(gè)幼兒供給進(jìn)展分類的操作材料，觀看幼兒的操作過(guò)程及結(jié)果〕能依據(jù)物品的功用分類1、預(yù)備帽子、衣服、鞋、襪子、蘋(píng)果、黃瓜、梨、白菜等物品的圖片。2、預(yù)備筷子、勺、碗、筆、本、書(shū)包等實(shí)物或圖片。將以上物品混放在幼兒面前，對(duì)幼兒說(shuō)成兩堆，想一想，誰(shuí)和誰(shuí)應(yīng)當(dāng)放在一起6、想象能依據(jù)圖形進(jìn)展較豐富的想象A、向幼兒出示以以下圖：教師手指圖形對(duì)幼兒說(shuō)2個(gè)以上答案。B、想幼兒出示以以下圖： 教師手指圖形對(duì)幼兒說(shuō)4個(gè)以上〔含4個(gè)〕答案。7、推理：能依據(jù)圖形的簡(jiǎn)潔關(guān)系推理指導(dǎo)語(yǔ)：教師手指大圖對(duì)幼兒說(shuō)〔指大圖上的空白處〕被人挖走了一塊，下邊這些小圖，都剛好可以放在〔6〕向幼兒出示以以下圖：8、數(shù)概念〔活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、小組或集體數(shù)學(xué)活動(dòng)中，觀看幼兒的行為〕10以內(nèi)數(shù)的序列和數(shù)物匹配A、數(shù)序材料：10以內(nèi)數(shù)的圓點(diǎn)卡片將圓點(diǎn)卡片混放在一起，對(duì)幼兒說(shuō)要求：正序、反序均可。B、數(shù)物匹配材料：15快積木〔或其他物品10的圓點(diǎn)卡片。向幼兒出示10的圓點(diǎn)卡片，對(duì)幼兒說(shuō)9、守恒10以內(nèi)數(shù)的守恒：材料：外形、大小、顏色一樣的紐扣共20顆。教師當(dāng)著幼兒將紐扣排成兩排，每排10顆，上下位置一樣，如圖：10顆，下面也是10〔一樣多〕1010要求：1、答復(fù)時(shí)間不超過(guò)10秒鐘。2、制止幼兒通過(guò)數(shù)紐扣答復(fù)以下問(wèn)題。10、季節(jié)〔自由玩耍時(shí)，教師分別與每個(gè)幼兒交談，提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒答復(fù)〕知道四季名稱和主要特征：材料：四季特征圖片。按春、夏、秋、冬挨次分別向幼兒出示四季圖片，問(wèn)幼兒假設(shè)每個(gè)幼兒能正確答復(fù)季節(jié)的名稱，教師則連續(xù)問(wèn)要求：每個(gè)季節(jié)至少能說(shuō)出1種特征。如：天氣特點(diǎn)、植物的變化、人的生活〔如穿衣、活動(dòng)〕的變化和特點(diǎn)。11、動(dòng)物〔幼兒進(jìn)展自由活動(dòng)或自選玩耍時(shí)，教師與幼兒個(gè)別談話，請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提出的有關(guān)問(wèn)題。知道幾類動(dòng)物的習(xí)性與生存條件：請(qǐng)幼兒答復(fù)以下問(wèn)題：那些動(dòng)物生活在森林里？那些動(dòng)物生活在水里？那些動(dòng)物是吃草的？那些動(dòng)物是吃肉的？要求：每個(gè)問(wèn)題能正確說(shuō)出2個(gè)以上〔2個(gè)〕動(dòng)物名稱。12、植物〔在自然角與幼兒個(gè)別爭(zhēng)論有關(guān)植物的問(wèn)題〕知道植物生長(zhǎng)的主要條件：要求：至少能說(shuō)出3種以上植物生長(zhǎng)的條件且合理。如：澆水、曬太陽(yáng)、空氣流通、殺蟲(chóng)、人的照看等。13〔在角色扮演區(qū)與幼兒一起玩耍，爭(zhēng)論人們的不同工作特點(diǎn)，假設(shè)是與小班幼兒談話，還可出示有關(guān)社會(huì)角色的圖片〕5—6醫(yī)生是干什么的？警察是干什么的？教師是干什么的？是干什么的？炊事員是干什么的？農(nóng)民是干什么的？工人是干什么的？清潔工是干什么的？郵遞員是干什么的？要求：只要能說(shuō)出每種職業(yè)的最主要特點(diǎn)即可，包括以某一具體行為實(shí)例來(lái)說(shuō)明，如“炊事員是給小朋友做飯吃14、音樂(lè)〔在音樂(lè)活動(dòng)區(qū)玩耍、小組或集體音樂(lè)活動(dòng)中觀看幼兒的表現(xiàn)〕會(huì)聽(tīng)前奏、間奏唱歌，能感受幾種不同性質(zhì)的樂(lè)〔歌〕曲：A、唱歌：歌曲名稱《小娃娃跌倒了》觀看幼兒是否：前奏完畢后，準(zhǔn)確地開(kāi)頭唱；唱完一段后，聽(tīng)間奏，然后準(zhǔn)確地唱其次段。么感覺(jué)？”觀看幼兒是否：感受雄壯有力的樂(lè)曲；感受歡開(kāi)心潑的樂(lè)曲；感受秀麗舒緩的樂(lè)曲。15、美術(shù)〔在美工角活動(dòng)或美術(shù)課中觀看幼兒〕能用幾種〔二三種〕材料較形象地表現(xiàn)事物的主要特征：材料：紙、剪刀、彩筆、彩紙、膠水等觀看幼兒是否：能用幾種材料表現(xiàn)主題，如用紙折出小兔，用彩筆畫(huà)蘿卜；能形象地反映事物的主要特征，如兔子的長(zhǎng)耳朵，紅眼睛。16、詞匯：把握局部常用量詞和常用詞的反義詞。1、量詞：材料：各種物品的圖片或?qū)嵨铩卜独壶B(niǎo)不能說(shuō)是一個(gè)鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們開(kāi)頭看看這些圖片這是多少娃娃？〔個(gè)〕這是多少書(shū)？〔本〕這是多少鞋？〔只、雙〕這是多少衣服？〔件〕這是多少汽車(chē)？〔輛〕這是多少花？〔朵〕這是多少積木？〔塊〕這是多少飛機(jī)？〔架〕這是多少樹(shù)？〔棵〕這是多少筆？〔支、桿〕7〔7〕量詞。2、反義詞：〔下〕高〔低、矮〕黑〔白〕長(zhǎng)〔短〕冷〔熱〕厚〔薄〕遠(yuǎn)〔近〕慢〔快〕軟〔硬〕輕〔重〕胖〔瘦〕8〔8〕反義詞。17、表達(dá)能用完整的句子清楚地表達(dá)：在日常生活和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，觀看幼兒能否使用完整的句子與人交談或依據(jù)圖片表達(dá)一件事情。如：看圖表達(dá)《關(guān)緊水龍頭》圖片內(nèi)容：圖片一：一個(gè)小姑娘，正在滴水的水龍頭。圖片二：小姑娘正在關(guān)水龍頭教師向幼兒提問(wèn)音，回頭一看，原來(lái)水龍頭沒(méi)關(guān)緊，她抓緊走過(guò)去，踮起腳把水龍頭關(guān)緊。這樣就不鋪張水了18、答復(fù)以下問(wèn)題〔日常生活中通過(guò)與幼兒個(gè)別談話，觀看幼兒對(duì)教師所提問(wèn)題的反響或在教學(xué)活動(dòng)中觀看幼兒答復(fù)教師提問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)〕能依據(jù)提問(wèn)答復(fù)較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題：例如：為什么飯前便后要洗手？小朋友為什么要來(lái)幼兒園？你最寵愛(ài)什么玩耍，為什么？19、理解文學(xué)作品〔在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀看幼兒對(duì)教師表達(dá)的故事內(nèi)容的理解〕能按挨次說(shuō)出故事的主要情節(jié)：如：表達(dá)《小豬蓋房子》后提問(wèn)：三只小豬是怎么蓋房子的？后來(lái)又發(fā)生了哪些事？20、閱讀能理解畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容：幼兒看完一本畫(huà)書(shū)時(shí)，教師可提問(wèn)〔三〕幼兒品德與社會(huì)性進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、自我生疏知道自己的愛(ài)好A、你最寵愛(ài)做什么事？B、你最寵愛(ài)玩什么玩耍？2、自信念完成稍有難度的任務(wù)時(shí)有信念：A、在日常生活中觀看幼兒是否：對(duì)教師提出的有確定難度的問(wèn)題能樂(lè)觀思考并大膽答復(fù)；在教師的鼓舞下敢于在集風(fēng)光前表演，帶操等。在教師的鼓舞下敢于做以前沒(méi)有做過(guò)的事。B、依據(jù)幼兒的力氣，要求其做一件稍有難度或沒(méi)有做過(guò)的事情，并問(wèn)幼兒觀看幼兒是否能做出確定的答復(fù)并馬上承受任務(wù)。3、獨(dú)立性自己能做的事情不懇求別人幫助A、在日常生活中觀看幼兒是否：自己穿脫衣服、疊被子、整理文具等；學(xué)習(xí)中遇到困難首先自己解決，不馬上請(qǐng)求別人幫助；生活中遇到不會(huì)的事情，自己想方法，不依靠成人；與小朋友發(fā)生糾紛時(shí)一般能自己解決；能獨(dú)立完成教師交給的任務(wù)。B、組織幼兒進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng)，主題由幼兒自定。觀看幼兒是否能不仿照別人的作品，獨(dú)立確定主題，且作品具有一定的制造性。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.能自己吃飯嗎？〔〕能自己穿脫衣服嗎？〔〕能自己洗臉、洗手、刷牙嗎？〔〕能自己整理用過(guò)的玩具和用品嗎？〔〕能自己進(jìn)展玩耍、閱讀等活動(dòng)，不過(guò)分糾纏父母嗎？〔〕和其他小朋友一起玩耍時(shí)愛(ài)出方法嗎？〔〕玩耍是遇到困難能自己想方法解決嗎？〔〕認(rèn)為父母的意見(jiàn)不對(duì)時(shí)能提出自己的看法嗎？〔〕4、堅(jiān)持性能堅(jiān)持一段時(shí)間完成稍有難度的任務(wù)A、在日常生活中觀看幼兒是否：學(xué)習(xí)或玩耍時(shí)遇到不會(huì)的事情在教師鼓舞下能堅(jiān)持活動(dòng)；進(jìn)展較簡(jiǎn)潔的活動(dòng)時(shí)，如玩簡(jiǎn)潔的拼圖、智力玩耍時(shí)至少能堅(jiān)持15B、走迷宮：材料：每位幼兒一張迷宮圖片，如下：15說(shuō)明：此項(xiàng)活動(dòng)主要幼兒堅(jiān)持時(shí)間的長(zhǎng)短，因此不必考慮幼兒能否完成走迷宮的任務(wù)。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.從頭到尾看完一本書(shū)后，再看另一本嗎？〔〕玩耍時(shí)總是在不停地變換玩具或內(nèi)容嗎？〔〕遇到不會(huì)做的事時(shí)，馬上停頓，選擇其他活動(dòng)嗎？〔〕玩耍、畫(huà)畫(huà)兒、看圖書(shū)時(shí)很認(rèn)真嗎？〔〕5、好勝心在競(jìng)賽情景及與他人同時(shí)進(jìn)展的活動(dòng)中努力爭(zhēng)取好結(jié)果：A、日常生活中觀看幼兒是否：寵愛(ài)參與競(jìng)賽性活動(dòng)；在競(jìng)賽情景中比在其他狀態(tài)下表現(xiàn)更努力；與小朋友同時(shí)做事時(shí)〔如拍球活動(dòng)，比在個(gè)人活動(dòng)中更努力，更關(guān)心活動(dòng)結(jié)果；為某事受到表?yè)P(yáng)時(shí)感到快活，之后表現(xiàn)更好。B、自由活動(dòng)時(shí)，教師告知幼兒，過(guò)一會(huì)兒要進(jìn)展插積塑競(jìng)賽，小朋友自愿參與。參與競(jìng)賽的小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)插一座“房子6、表達(dá)與把握情一般心情狀態(tài)較好，能用較平和的方式表達(dá)心情，一般能自己把握消極心情：日常生活中觀看幼兒是否：一般心情正常，較少發(fā)生波動(dòng)；感到難過(guò)或遇到挫折時(shí)一般不大哭大鬧；產(chǎn)生消極心情后，通過(guò)參與活動(dòng)心情能發(fā)生轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)內(nèi)容、場(chǎng)景發(fā)生變化時(shí)〔心情無(wú)明顯波動(dòng)。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.要求得不到滿足時(shí)是否會(huì)大哭大鬧？〔〕是否為一點(diǎn)小事就心情波動(dòng)？〔〕發(fā)生不快活的事情后是否長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)？〔〕是否常常發(fā)脾氣？〔〕不快活時(shí)是否用語(yǔ)言或表情告知父母？〔〕7、愛(ài)四周人親近班里的教師和小朋友：日常生活中觀看幼兒日是否：寵愛(ài)與教師一起交談和玩耍；寵愛(ài)與班里的小朋友一起交談和玩耍。8、愛(ài)集體在教師引導(dǎo)下能關(guān)心集體的事，為集體做好事：日常生活中觀看幼兒是否：在教師要求下能關(guān)心本班小組的榮譽(yù)〔如競(jìng)賽成績(jī)事〔如參與環(huán)境布置，整理活動(dòng)區(qū)等。9、禮貌能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)：日常生活中觀看幼兒是否：主動(dòng)象教師問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)；主動(dòng)向小朋友問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)；主動(dòng)向客人問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)；能在相應(yīng)的情景下使用“感謝、對(duì)不起、請(qǐng)、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.向家長(zhǎng)使用“感謝、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)嗎？〔〕主動(dòng)向客人問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)嗎？〔〕與親戚家或鄰居家的小朋友一起玩耍時(shí)使用禮貌用語(yǔ)嗎？〔〕10、懇切做錯(cuò)事能成認(rèn)，拾到物品主動(dòng)交還：日常生活中觀看幼兒是否：做錯(cuò)事成人追問(wèn)時(shí)能成認(rèn)；做錯(cuò)事后能虛心承受別人的批判，不作無(wú)理的爭(zhēng)論；撿到物品后主動(dòng)查找失主或交給成人。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.做錯(cuò)事〔如弄壞家里的東西〕后能主動(dòng)告知父母嗎？〔〕為避開(kāi)父母責(zé)備而說(shuō)謊嗎？〔〕受到父母批判后仍犯同樣錯(cuò)誤嗎？〔〕11、合作能與小朋友合作玩耍和做事：〔如玩角色玩耍〔如用積木搭建物體等；與小朋友合作玩耍或做事時(shí)不任性，不訓(xùn)斥和埋怨別人。12、遵守規(guī)章能自覺(jué)遵守規(guī)章：日常生活中觀看幼兒是否：上課不做小動(dòng)作；上課時(shí)經(jīng)教師允許再發(fā)言；集體活動(dòng)或小組學(xué)習(xí)時(shí)不影響別人；與小朋友一起玩耍時(shí)遵守規(guī)章；做需要輪番的玩?；蚴虑闀r(shí)能等待。13、與教師交往有時(shí)能主動(dòng)與教師交往：日常生活中觀看幼兒是否：玩耍、學(xué)習(xí)時(shí)遇到不會(huì)的問(wèn)題能主動(dòng)向教師詢問(wèn)；把自己認(rèn)為重要的事情告知教師；感到擔(dān)憂或難過(guò)時(shí)尋求教師的勸慰和幫助。14、與小朋友交往有時(shí)能主動(dòng)與小朋友交往：日常生活中觀看幼兒是否：生活中消滅重要大事〔如有了玩具〕時(shí)能主動(dòng)告知小朋友；遇到困難時(shí)能主動(dòng)懇求小朋友幫助；想玩合作玩耍時(shí)能主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友；對(duì)別人進(jìn)展的活動(dòng)感興趣時(shí)能主動(dòng)提出懇求。15、與客人交往對(duì)客人的主動(dòng)交往有樂(lè)觀反響。日常生活中觀看幼兒是否：能答復(fù)客人的問(wèn)話；能滿足客人的要求，如表演、呈現(xiàn)作品等；能承受客人的提議一起玩耍。16、解決沖突能用適宜的方法自己解決與小朋友的沖突：日常生活中觀看幼兒是否：與小朋友發(fā)生沖突時(shí)一般不求助于教師，嘗試自己解決；共同玩耍時(shí)能承受他人建議或作出適當(dāng)讓步；與小朋友發(fā)生沖突后講道理、不粗暴。〔四〕幼兒習(xí)慣與自助力氣進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、入廁〔在日常生活中觀看幼兒的以下行為〕能自理大小便：大便后自己用紙擦干凈；便后主動(dòng)用水沖洗。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、需要?jiǎng)e人提示才去大小便嗎？〔〕？〔〕？〔〕D、大小便后會(huì)自己系褲子嗎？〔〕E、大小便后會(huì)自己用紙擦干凈嗎？〔〕F、大小便后會(huì)自己整理好內(nèi)衣和外衣嗎？〔〕2、進(jìn)餐〔在日常生活中觀看幼兒是否常常表現(xiàn)出以下行為〕能使用筷子進(jìn)餐，餐后會(huì)整理：情愿使用筷子進(jìn)餐；使用筷子的方法根本正確；用筷子吃飯時(shí)不會(huì)掉太多的飯菜；餐后能主動(dòng)整理桌子上的殘?jiān)徊秃竽苡媚ú紝⒆雷硬粮蓛?。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、吃飯時(shí)需要家長(zhǎng)喂嗎？〔〕B、會(huì)自己用勺〔或筷子〕吃飯嗎？〔〕C、吃飯時(shí)是否常常掉飯粒〔渣〕嗎？〔〕D、吃完飯后能主動(dòng)整理桌子上的殘?jiān)鼏?？〔〕E、吃飯時(shí)能保持桌子和衣服干凈嗎？〔〕3、穿衣〔在日常生活中觀看幼兒是否常常表現(xiàn)出以下行為〕能自己系紐扣，拉拉鏈：能上下對(duì)齊扣好紐扣；能自己拉好上衣及褲子的拉練；能自己穿好需系扣的鞋。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否？〔〕？〔〕C、會(huì)自己拉拉鏈嗎？〔〕D、會(huì)自己穿鞋嗎？〔〕E、穿鞋時(shí)能分清左右嗎？〔〕F、會(huì)自己穿襪子嗎？〔〕？〔〕H、會(huì)自己系鞋帶嗎？〔〕I、能自己穿式樣比較簡(jiǎn)潔的衣服，如套衫、上下連體衫、后系扣或后拉鏈的衣服嗎？〔〕J、穿完衣服后能自己整理好嗎？〔〕4、個(gè)人衛(wèi)生〔在日常生活中觀看幼兒是否常常表現(xiàn)出以下行為〕飯前便后、手臟時(shí)能主動(dòng)洗手，會(huì)使用手帕：飯前主動(dòng)用肥皂洗手并沖洗干凈；小便后主動(dòng)用清水洗手、大便后用肥皂洗手，并沖洗干凈；手臟時(shí)主動(dòng)用肥皂洗手，并沖洗干凈；洗手后會(huì)用毛巾將手心、手背擦干；會(huì)用手帕擦鼻涕、擦汗。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、吃飯前能主動(dòng)用肥皂洗手嗎？〔〕B、小便后能主動(dòng)用清水洗手嗎？〔〕？〔〕〕5、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生〔在日常生活、玩耍和教學(xué)活動(dòng)中觀看幼兒〕活動(dòng)完畢后能清理環(huán)境，能將果皮紙屑等廢物放在指定地點(diǎn)?；顒?dòng)后能整理好文具、圖書(shū)、玩具等，并放回原處；美工活動(dòng)后能清理桌面雜物，擦凈桌子；吃完水果后不需要提醒能將果皮放在指定地點(diǎn)；活動(dòng)后能將紙屑、筆屑等放在指定地點(diǎn)。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否A、自己玩過(guò)的玩具能放回原處嗎？〔〕B、看完圖書(shū)后能放回書(shū)柜〔或原處〕嗎？〔〕C、使用過(guò)的東西〔如剪刀、膠水等〕能放回原處嗎？〔〕D、能將果皮〔殼〕放在垃圾箱里嗎？〔〕E、能幫助父母清理家里的環(huán)境〔如掃地等〕嗎？〔〕F、與父母外出游玩時(shí)，在公共場(chǎng)所能不隨地大小便，不亂丟廢物，不亂涂亂畫(huà)嗎？〔〕6、學(xué)習(xí)興趣對(duì)較多活動(dòng)和事物感興趣，寵愛(ài)問(wèn)“為什么A、觀看幼兒自選玩耍狀況。在一周時(shí)間內(nèi)，連續(xù)觀看每名幼兒自選玩耍和活動(dòng)的內(nèi)容，玩耍和活動(dòng)內(nèi)容可分為以下幾種：體育玩耍、智力玩耍、繪畫(huà)、小制作、跳舞、音樂(lè)活動(dòng)〔彈奏樂(lè)器、唱歌等、閱讀、角色玩耍、建構(gòu)玩耍、自然角觀看、試驗(yàn)。將幼兒每次選擇的活動(dòng)內(nèi)容記錄在觀看表中6種以上的活動(dòng)內(nèi)容，說(shuō)明幼兒的興趣較廣泛。、日常生活中觀看幼兒是否：常常向教師提問(wèn)，如對(duì)多種活動(dòng)感興趣，樂(lè)觀主動(dòng)參與；對(duì)感興趣的活動(dòng)能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.遇到不懂的問(wèn)題是否常常向家長(zhǎng)提問(wèn)？〔〕對(duì)家里消滅的東西，是否寵愛(ài)觀看？〔〕〔〔〕7、留意力〔在玩耍和教學(xué)活動(dòng)中觀看幼兒〕在學(xué)習(xí)活動(dòng)中偶有分心現(xiàn)象，但自己能調(diào)整。在教師組織的教學(xué)活動(dòng)中能集中留意10—15分鐘；在感興趣的活動(dòng)中能始終留意力集中；在某些活動(dòng)〔如智力活動(dòng)〕中偶有分心現(xiàn)象，但很快能自我調(diào)整。8、任務(wù)意識(shí)經(jīng)教師適當(dāng)提示能完成任務(wù)。A、美化環(huán)境教師在活動(dòng)室的墻壁上畫(huà)一棵樹(shù)干，讓小朋友用自己做〔畫(huà)〕的樹(shù)葉或花布置班里“秀麗的春天〔畫(huà)〕教師提示屢次后仍不能完成任務(wù)；經(jīng)教師提示2-3次后能完成任務(wù)；經(jīng)教師提示1次能完成任務(wù)；不需教師提示能主動(dòng)完成任務(wù)。B、繪畫(huà)星期五幼兒離園前，教師對(duì)幼兒說(shuō)：幼兒園要辦繪畫(huà)展覽，每個(gè)小朋友星期日在家里化一幅畫(huà)，星期一帶到幼兒園交給教師〔對(duì)不帶作品的幼兒，教師需進(jìn)展提示。觀看幼兒的行為屬于下面哪一種狀況：教師提示屢次后仍不能帶來(lái)自己的作品；教師提示2-3次后能將作品帶來(lái)；星期一未帶來(lái)，教師提示后，其次天能帶來(lái)；按時(shí)帶來(lái)自己的作品。C、在幼兒園的日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，觀看幼兒是否：1.對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)：不能完成；經(jīng)2-3次提示后能2.對(duì)教師交給的其他任務(wù)〔如勞動(dòng)任務(wù)等次提示后能完成；不需提示能主動(dòng)完成。` 9、躲避危急知道躲避危急在日常生活中觀看幼兒是否：不到危急的地方〔如，機(jī)器旁、防空洞、高壓線旁、建筑工地等〕玩；在街上行走時(shí)知道躲避車(chē)輛。10、安全意識(shí)知道解決可能遇到的安全問(wèn)題的正確方法：教師提出問(wèn)題，觀看并記錄幼兒的答復(fù)：和媽媽一起到商店時(shí)，突然找不到媽媽了，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？參考答案：在原地不動(dòng)，等媽媽；找警察叔叔……要求：同上2.戶外活動(dòng)時(shí)出了很多汗，覺(jué)得熱極了，應(yīng)當(dāng)怎么辦？參考答案：休息一會(huì)兒；擦汗；脫一件衣服……要求：同上大班幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南〔一〕幼兒安康與動(dòng)作進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、生長(zhǎng)發(fā)育：身高、體重、血色素、牙齒、視力2、大肌肉動(dòng)作〔在戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)及玩耍活動(dòng)中觀看幼兒走：聽(tīng)信號(hào)自然、協(xié)調(diào)、輕松地走按口令一步一步走，步伐均勻；擺臂自然、適度；按信號(hào)急走、慢走、轉(zhuǎn)變方向走。跑：聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)變方向和變速跑按口令向前、向后轉(zhuǎn)跑；按口令或樂(lè)器節(jié)奏變化快跑、慢跑；聽(tīng)到口令后反響準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)作準(zhǔn)確。10厘米跳100厘米10厘米30厘米教師帶著幼兒玩《小白兔拔蘿卜》的玩耍，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作〔幼兒可2人一組或一人一組排隊(duì)跳〕要求幼兒小白兔，跳到山坡拔蘿卜。30厘米平衡30秒〔2次，以較好的一次記成績(jī)〕戶外活動(dòng)或體育課時(shí)教師與幼兒一起玩“大樹(shù)樁玩?！?，教師向幼兒講解玩耍要求，讓幼兒像大樹(shù)樁一樣站好，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。幼兒可分組進(jìn)展該玩耍，一位教師組織玩耍，另一位教師做記錄。玩耍時(shí)教師帶著幼兒說(shuō)兒拍球〔材料：直徑28厘米的皮球一只〕在戶外活動(dòng)場(chǎng)地畫(huà)一條長(zhǎng)10米的直線，教師示范沿線向前拍球走的動(dòng)作，然后對(duì)幼兒說(shuō)樣拍著球向前走，看看你拍球能走多遠(yuǎn)，好，現(xiàn)在開(kāi)頭記錄幼兒連續(xù)運(yùn)球的距離。在10米內(nèi)如球滾落則測(cè)查停頓。如幼兒拍球行進(jìn)距離超過(guò)10米，則讓幼兒連續(xù)拍球，直到球滾落。教師測(cè)量并記錄幼兒實(shí)際運(yùn)球走的距離。每位幼兒拍2次，以最好的一次記成績(jī)。3、小肌肉動(dòng)作：畫(huà)：完成點(diǎn)線畫(huà)并均勻地涂色〔在美工活動(dòng)區(qū)或美工課中觀看幼兒〕10個(gè)點(diǎn)的白紙。如圖：教師在黑板上示范用點(diǎn)連接五角星的方法和步驟，然后星，用紅顏色的筆在五角星上面涂上顏色，涂色的時(shí)候要留神，不要涂在五角星的外面通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)：連接正確，線條較直，涂色均勻且未涂出輪廓。剪：會(huì)剪較簡(jiǎn)潔的圖形〔組織小組或集體美工活動(dòng)并進(jìn)展觀看〕149厘米的紙上畫(huà)好松樹(shù)，如圖：教師示范剪松樹(shù)的方法，然后對(duì)幼兒說(shuō)每個(gè)小朋友也要剪一棵小松樹(shù)，要沿著線漸漸剪” 14厘米通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)：剪得光滑，準(zhǔn)確〔允許一二處離線0.3厘米以內(nèi)〕 9厘米折：會(huì)用兩張以上的紙折出簡(jiǎn)潔的組合玩具〔在美工角玩耍時(shí)，或在小組及集體美工活動(dòng)時(shí)，組織幼兒折紙，觀看幼兒的行為〕題材：寶塔、小狗等。穿珠子：308個(gè)。主題：給娃娃做項(xiàng)鏈25厘米的玻璃繩一條。時(shí)間：30秒教師向幼兒示范做項(xiàng)鏈的方法〔大班可不做示范，并提示幼兒不必將珠子拉到線的底部，穿到線上即可。〔二〕幼兒認(rèn)知與語(yǔ)言進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、空間知覺(jué)〔活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師以玩耍的口吻向幼兒提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒答復(fù)或作出相應(yīng)動(dòng)作〕知道以自身為中心的左右請(qǐng)摸摸你的左耳朵；請(qǐng)舉起你的右手。2、時(shí)間知覺(jué)〔在自然狀態(tài)下，教師與幼兒溝通，提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒答復(fù)〕知道時(shí)間的某一刻材料：時(shí)鐘或時(shí)鐘的模型將時(shí)鐘撥到10點(diǎn)鐘，問(wèn)幼兒：這是幾點(diǎn)鐘？將時(shí)鐘撥到8點(diǎn)半，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？3、外形知覺(jué)〔活動(dòng)區(qū)玩耍時(shí)，教師也幼兒交談，觀看幼兒的答復(fù)〕生疏正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體材料：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體積木教師逐一拿出以上外形的積木，問(wèn)幼兒：這是什么形體？要求：必需說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的圖形名稱。4、觀看力能較全面地感知事物的細(xì)致特征，覺(jué)察相像事物的細(xì)致差異A、觀看蜜蜂：教師向幼兒出示蜜蜂圖片，讓幼兒觀看，然后提問(wèn)6B、找一樣圖形：向幼兒出示以以下圖：上面是一個(gè)圖形，下面有四個(gè)圖形，下面有四個(gè)圖形，下面的四個(gè)圖形中有一個(gè)和上面的圖形一模一樣，請(qǐng)你把它找出來(lái)3個(gè)圖形5〔在活動(dòng)區(qū)中，教師與幼兒一起玩耍時(shí)讓幼兒對(duì)所用的玩耍材料或其他物品進(jìn)展分類；在特地組織的小組或集體教學(xué)活動(dòng)中，為每個(gè)幼兒供給進(jìn)展分類的操作材料，觀看幼兒的操作過(guò)程及結(jié)果〕能依據(jù)概念分類：4類物品的圖片。水果：蘋(píng)果、香蕉、梨、西瓜 蔬菜：白菜、黃瓜、土豆、冬瓜 家具：桌、椅、床、柜交通工具：自行車(chē)、汽車(chē)、輪船、飛機(jī)將圖片混放在幼兒面前，對(duì)幼兒說(shuō)要求：分成水果、蔬菜、家具、交通工具4類。6、想象能依據(jù)圖形制造性地進(jìn)展想象A、向幼兒出示以以下圖：教師手指圖形對(duì)幼兒說(shuō)：“它像什么？”要求：要求能說(shuō)出3個(gè)以上〔3個(gè)〕答案。、向每個(gè)幼兒供給一張畫(huà)有10個(gè)以上圓形的圖畫(huà)紙，對(duì)幼兒說(shuō)在請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)得越多越好〔可集體進(jìn)展。要求：能畫(huà)出8種以上物品〔情景、大事等，且具有制造性，即：不僅能在圓形中構(gòu)思圖形，而且能把圓作為整體的一局部，構(gòu)思圖形。7、推理：能依據(jù)圖形間的較簡(jiǎn)潔關(guān)系推理指導(dǎo)語(yǔ)：教師手指大圖對(duì)幼兒說(shuō)〔指大圖上的空白處〕被人挖走了一塊，下邊這些小圖，都剛好可以放在〔6〕向幼兒出示以以下圖：8〔活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、小組或集體數(shù)學(xué)活動(dòng)中，觀看幼兒的行為〕10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算A、數(shù)的組成材料：10以內(nèi)數(shù)的分解、組成表，如下：給每個(gè)幼兒供給一張上表，讓幼兒在表中的空格內(nèi)填上適宜的圓點(diǎn)。B、數(shù)的減法運(yùn)算8塊糖，后來(lái)他吃了26塊。C、數(shù)的加法運(yùn)算4只猴子，后來(lái)又來(lái)了5答案：9只。9、守恒長(zhǎng)度和體積守恒：A、長(zhǎng)度守恒10厘米的兩條繩子。將繩子兩端對(duì)齊平放在桌子上，如圖：是不是一樣長(zhǎng)？”當(dāng)幼兒確定一樣長(zhǎng)后，將下面一根繩子弄彎，如圖：教師手指上圖對(duì)幼兒說(shuō)要求：答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)間不超過(guò)10秒鐘。B、體積守恒材料：大小、顏色一樣的正方形積木14塊，將積木排成兩排，每排7塊，上下位置一樣，如圖：變動(dòng)其次排積木，如以以下圖：正確答案：一樣多。77要求：1.答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)間不超過(guò)10秒鐘。2.制止幼兒通過(guò)數(shù)積木答復(fù)以下問(wèn)題。10、季節(jié)〔自由玩耍時(shí)，教師分別與每個(gè)幼兒交談，提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒答復(fù)〕知道四季輪換挨次及與人們生活的關(guān)系：A、四季挨次向幼兒提出以下問(wèn)題：你知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？這幾個(gè)季節(jié)的名字是什么？你能按挨次把季節(jié)的名字說(shuō)一遍嗎？B、四季特征以下每句話分別描述一個(gè)季節(jié)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)完后告知教師每一句話說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)〔逐句進(jìn)展。樹(shù)木很茂盛，小朋友們?nèi)ビ斡?。小草發(fā)芽了，叔叔阿姨去植樹(shù)。河水結(jié)冰了，小朋友穿上了厚厚的衣服。菊花開(kāi)了，農(nóng)民伯伯的糧食豐收了。答案：夏季、春季、冬季、秋季。11、動(dòng)物〔幼兒進(jìn)展自由活動(dòng)或自選玩耍時(shí)，教師與幼兒個(gè)別談話，請(qǐng)幼兒答復(fù)教師提出的有關(guān)問(wèn)題。知道環(huán)境與動(dòng)物生存的關(guān)系：請(qǐng)幼兒答復(fù)以下問(wèn)題：假設(shè)水被污染了，對(duì)動(dòng)物有什么影響？假設(shè)森林被破壞了，對(duì)動(dòng)物有什么影響？2〔2〕后果。如：假設(shè)水被污染了，動(dòng)物喝水后會(huì)中毒，水里的魚(yú)會(huì)死掉；假設(shè)森林被破壞，有的動(dòng)物沒(méi)食物了，有的動(dòng)物沒(méi)有家了。12、植物〔在自然角與幼兒個(gè)別爭(zhēng)論有關(guān)植物的問(wèn)題〕知道植物對(duì)人和環(huán)境的好處向幼兒提出以下問(wèn)題要求：至少能說(shuō)出3種以上植物的好處且合理。如：美化環(huán)境、凈化空氣、削減風(fēng)沙等。13〔在角色扮演區(qū)與幼兒一起玩耍，爭(zhēng)論人們的不同工作特點(diǎn)，假設(shè)是與小班幼兒談話，還可出示有關(guān)社會(huì)角色的圖片〕8—9醫(yī)生是干什么的？警察是干什么的？教師是干什么的？是干什么的？炊事員是干什么的？農(nóng)民是干什么的？工人是干什么的？清潔工是干什么的？郵遞員是干什么的？要求：只要能說(shuō)出每種職業(yè)的最主要特點(diǎn)即可，包括以某一具體行為實(shí)例來(lái)說(shuō)明，如“炊事員是給小朋友做飯吃14、音樂(lè)〔在音樂(lè)活動(dòng)區(qū)玩耍、小組或集體音樂(lè)活動(dòng)中觀看幼兒的表現(xiàn)〕能依據(jù)樂(lè)曲性質(zhì)用適宜的表現(xiàn)手段〔如力度、速度〕演唱歌曲：會(huì)打四分、八分、十六分節(jié)奏；能依據(jù)樂(lè)曲性質(zhì)用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心感受。A、唱歌：個(gè)別或小組演唱歌曲《大雨和小雨B、節(jié)奏：教師彈奏或播放歌曲《坐火車(chē)六分節(jié)奏。C、賞識(shí)樂(lè)曲：樂(lè)曲名稱〔獅王進(jìn)展曲〕要求幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，觀看幼兒能否用動(dòng)作表現(xiàn)獅王的威猛雄壯。D、賞識(shí)樂(lè)曲：樂(lè)曲名稱《熊和小兔15、美術(shù)〔在美工角活動(dòng)或美術(shù)課中觀看幼兒〕能使用較多的材料較細(xì)致的反映四周事物和自己的內(nèi)心情感。材料：紙、剪刀、彩筆、皺紋紙、水彩、廢舊物品等觀看幼兒的作品是否：細(xì)致地表現(xiàn)事物特征例：用筆畫(huà)出人或動(dòng)物的動(dòng)作；用彩筆畫(huà)出春天的花朵；用皺紋紙做花團(tuán)；用廢舊材料粘貼春天的植物、動(dòng)物。表達(dá)內(nèi)心感受與情感在所畫(huà)或制作的美工作品中表現(xiàn)以下感受或情感。如：表現(xiàn)人在春天里的歡快心情；表現(xiàn)小動(dòng)物在春天里的快樂(lè)心情；表達(dá)小朋友對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。16、詞匯把握較多常用量詞和常用詞的反義詞。1、量詞：材料：各種物品的圖片或?qū)嵨铩卜独壶B(niǎo)不能說(shuō)是一個(gè)鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們開(kāi)頭看看這些圖片這是多少娃娃？〔個(gè)〕這是多少書(shū)？〔本〕這是多少鞋？〔只、雙〕這是多少衣服？〔件〕這是多少汽車(chē)？〔輛〕這是多少花？〔朵〕這是多少積木？〔塊〕這是多少飛機(jī)？〔架〕這是多少樹(shù)？〔棵〕這是多少筆？〔支、桿〕10〔10〕量詞。2、反義詞：〔下〕高〔低、矮〕黑〔白〕長(zhǎng)〔短〕冷〔熱〕厚〔薄〕遠(yuǎn)〔近〕慢〔快〕軟〔硬〕輕〔重〕胖〔瘦〕12〔12〕反義詞。17、表達(dá)能用完整的句子連貫地表達(dá)：在日常生活和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，觀看幼兒能否使用完整的句子連貫地表達(dá)一件事情。如：看圖表達(dá)《共傘》圖片內(nèi)容：一輛汽車(chē)，一位頭頂手絹的老奶奶，一位打傘的小姑娘。教師向幼兒提問(wèn)18、答復(fù)以下問(wèn)題〔日常生活中通過(guò)與幼兒個(gè)別談話，觀看幼兒對(duì)教師所提問(wèn)題的反響或在教學(xué)活動(dòng)中觀看幼兒答復(fù)教師提問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)〕比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練地答復(fù)較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題例如：為什么要敬重老年人？假設(shè)人們不節(jié)約用水，會(huì)有什么后果？你寵愛(ài)上小學(xué)嗎？為什么？19、理解文學(xué)作品〔在語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀看幼兒對(duì)教師表達(dá)的故事內(nèi)容的理解〕能理解故事的主題思想如：表達(dá)《馬神醫(yī)選徒弟》后提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明白什么？答案提示：只有肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真做事，才能學(xué)好本領(lǐng)。20、閱讀知道看文字書(shū)的方法A、向幼兒供給一本文字書(shū)，問(wèn)幼兒〔來(lái)〕答案：從左到右，從上一行到下一行。B、教師指定書(shū)的頁(yè)碼〔如第5頁(yè)，讓幼兒翻到該頁(yè)。〔三〕幼兒品德與社會(huì)性進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)施指南1、自我生疏知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)依據(jù)幼兒對(duì)以下問(wèn)題的答復(fù)，分析幼兒是否知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)：A、小朋友寵愛(ài)和你一起玩嗎？為什么？B、你是好孩子嗎？為什么？C、教師〔爸爸、媽媽〕常常批判你嗎？為什么批判你？2、自信念完成有難度的任務(wù)時(shí)有信念：A、在日常生活中觀看幼兒是否：對(duì)教師提出的較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題樂(lè)觀思考并主動(dòng)答復(fù)；與小朋友爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)能提出不同意見(jiàn)；常常寵愛(ài)說(shuō)B、依據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際力氣，教師發(fā)給其有確定難度的智力測(cè)驗(yàn)題〔事先印在紙上，對(duì)幼兒說(shuō)你看看會(huì)不會(huì)做，假設(shè)覺(jué)得太難，做不出來(lái)，可以告知我，我再給年換一些簡(jiǎn)潔的題目教師觀看幼兒是否能毫不遲疑地開(kāi)頭做題。3、獨(dú)立性自己能做的事情不懇求別人幫助A、在日常生活中觀看幼兒是否：自己穿脫衣服、疊被子、整理文具等；學(xué)習(xí)中遇到困難首先自己解決，不馬上請(qǐng)求別人幫助；生活中遇到不會(huì)的事情，自己想方法，不依靠成人；與小朋友發(fā)生糾紛時(shí)一般能自己解決；能獨(dú)立完成教師交給的任務(wù)。B、組織幼兒進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng)，主題由幼兒自定。觀看幼兒是否能不仿照別人的作品，獨(dú)立確定主題，且作品具有一定的制造性。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.能自己吃飯嗎？〔〕能自己穿脫衣服嗎？〔〕能自己洗臉、洗手、刷牙嗎？〔〕能自己整理用過(guò)的玩具和用品嗎？〔〕能自己進(jìn)展玩耍、閱讀等活動(dòng)，不過(guò)分糾纏父母嗎？〔〕和其他小朋友一起玩耍時(shí)愛(ài)出方法嗎？〔〕玩耍是遇到困難能自己想方法解決嗎？〔〕認(rèn)為父母的意見(jiàn)不對(duì)時(shí)能提出自己的看法嗎？〔〕4、堅(jiān)持性能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)主動(dòng)抑制困難，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的A、在日常生活中觀看幼兒是否：學(xué)習(xí)或玩耍時(shí)遇到困難后能想方法抑制，不半途而廢；進(jìn)展較單調(diào)的活動(dòng)時(shí)或完成較簡(jiǎn)潔的任務(wù)時(shí)能堅(jiān)持20B、揀豆子：用厚紙板將一容器〔如玻璃瓶〕分割為4局部，且互不連接，瓶蓋上有4個(gè)豆粒大的洞。將紅、綠、黃、黑4種顏色的豆子混放在另一容器內(nèi)。要求幼兒按顏色將豆子分別放入容器的4個(gè)洞中，一次只能放一粒。20家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.從頭到尾看完一本書(shū)后，再看另一本嗎？〔〕玩耍時(shí)總是在不停地變換玩具或內(nèi)容嗎？〔〕遇到不會(huì)做的事時(shí)，馬上停頓，選擇其他活動(dòng)嗎？〔〕玩耍、畫(huà)畫(huà)兒、看圖書(shū)時(shí)很認(rèn)真嗎？〔〕5、好勝心做任何事都努力爭(zhēng)取好結(jié)果A、日常生活中觀看幼兒是否：參與活動(dòng)或做事情時(shí)總是努力爭(zhēng)第一，期望獲得確定評(píng)價(jià)；即使教師不要求，學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)也努力爭(zhēng)取好結(jié)果；做事失敗后〔如與小朋友下棋輸了〕不服輸，之后連續(xù)努力；為取得好成績(jī)而抑制困難，受到批判后能認(rèn)錯(cuò)并留意改正。B、夾球玩耍：在一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子里放置三種型號(hào)〔大小不同〕的各色玻璃球假設(shè)干個(gè)，預(yù)備一雙兒童筷子。安排每個(gè)幼兒獨(dú)立進(jìn)展夾球活動(dòng)。活動(dòng)前教師對(duì)幼兒說(shuō)球越不好夾，但是夾起的球越大越多，小朋友就越能干5-10觀看幼兒是否：操作過(guò)程中留意力集中；選擇夾大球且失敗后仍連續(xù)努力；整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以?shī)A大球?yàn)橹鳌?、表達(dá)與把握心情一般心情狀態(tài)良好；能用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)不同的情景作出適宜的心情反響日常生活中觀看幼兒是否：常常表現(xiàn)得很歡快；遇到不快活的事能很快遺忘，并恢復(fù)正常心情；感到難過(guò)、生氣時(shí)能用語(yǔ)言或表情表達(dá)；感到歡快、愉快時(shí)能用語(yǔ)言或表情表達(dá)；能對(duì)別人的心情作出適宜的反響，如，對(duì)別人的微笑報(bào)以微笑。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.要求得不到滿足時(shí)是否會(huì)大哭大鬧？〔〕是否為一點(diǎn)小事就心情波動(dòng)？〔〕發(fā)生不快活的事情后是否長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)？〔〕是否常常發(fā)脾氣？〔〕不快活時(shí)是否用語(yǔ)言或表情告知父母？〔〕7、愛(ài)四周人關(guān)心父母、教師和小朋友日常生活中觀看幼兒是否：當(dāng)父母生病或不快活時(shí)能主動(dòng)關(guān)心；不打攪父母休息和工作；幫助父母做力所能及的事情；教師生病或不快活時(shí)能主動(dòng)關(guān)心；寵愛(ài)幫助教師做事；小朋友生病或不快活時(shí)能主動(dòng)詢問(wèn)；幫助有困難的小朋友。8、愛(ài)集體主動(dòng)關(guān)心集體榮譽(yù)，熱心為集體做好事日常生活中觀看幼兒是否：主動(dòng)關(guān)心本班和所在小組的榮譽(yù)〔如競(jìng)賽成績(jī)等；參與集體活動(dòng)〔如小組間的競(jìng)賽〕時(shí)努力做好自己應(yīng)做的事情；為集體做事時(shí)〔如值日生勞動(dòng)〕認(rèn)真負(fù)責(zé)；主動(dòng)為集體做事〔如參與布置環(huán)境，照看小動(dòng)物等。9、禮貌能在不憐憫景下主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，舉止文明：日常生活中觀看幼兒是否：在不憐憫景下主動(dòng)使用“感謝、沒(méi)關(guān)系、對(duì)不起、不客氣、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)；急躁、禮貌地答復(fù)別人的問(wèn)話；見(jiàn)到客人主動(dòng)讓座；與人交談時(shí)留意傾聽(tīng)，不插嘴，不任憑打斷別人的話。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.向家長(zhǎng)使用“感謝、請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)嗎？〔〕主動(dòng)向客人問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)嗎？〔〕與親戚家或鄰居家的小朋友一起玩耍時(shí)使用禮貌用語(yǔ)嗎？〔〕10、懇切做錯(cuò)事能主動(dòng)成認(rèn)并努力改正；不背著成人做被制止的事日常生活中觀看幼兒是否：做錯(cuò)事〔如弄壞物品〕后能主動(dòng)告知成人；做錯(cuò)事受到批判后努力改正，不再消滅該行為；成人不在場(chǎng)時(shí)不做被制止的事。家長(zhǎng)問(wèn)卷：請(qǐng)家長(zhǎng)在每個(gè)問(wèn)題后面的括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)“是”或“否1.做錯(cuò)事〔如弄壞家里的東西〕后能主動(dòng)告知父母嗎？〔〕為避開(kāi)父母責(zé)備而說(shuō)謊嗎？〔〕受到父母批判后仍犯同樣錯(cuò)誤嗎？〔〕11、合作能成功地與小朋友合作玩耍和做事日常生活中觀看幼兒與小朋友合作時(shí)是否：與小朋友商量玩耍玩法和安排角色；認(rèn)真完成安排給自己的任務(wù)；承受別人提出的好建議；與別人發(fā)生糾紛時(shí)能讓步；能調(diào)解其他小朋友之間的沖突；與小朋友合作時(shí)常常能產(chǎn)生好的活動(dòng)結(jié)果〔如完成繪畫(huà)作品、小制作等〕12、遵守規(guī)章能自覺(jué)遵守并維護(hù)規(guī)章日常生活中觀看幼兒是否：與小朋友一起玩耍時(shí)能共同制定規(guī)章并遵守；能提示和批判不遵守規(guī)章的小朋友；需輪流做事時(shí)能急躁等