醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)-商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)課程代碼120003課程類型醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)必修課程總學(xué)時：54學(xué)時課程名稱：醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)課程代碼120003課程類型醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)必修課程總學(xué)時：54學(xué)時理論學(xué)時38學(xué)時開課學(xué)期第一學(xué)期適用專業(yè)（方向）：臨床專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、婦一、概述醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)是生物科學(xué)中的分支科學(xué)。生物科學(xué)研究在20世紀(jì)取得了許多重大突破，例如DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的揭示、哺乳動物體細(xì)胞克隆的成功、人類基因組計劃的實(shí)施等，這標(biāo)志著21世紀(jì)人類將進(jìn)入生物科學(xué)技術(shù)的新時代。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。生物科學(xué)也向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。同時，生物科學(xué)在解決人口增長、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會文明的發(fā)展。醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加注重學(xué)生的發(fā)展和社會的需求，更多地反映生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展；更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)?！稑?biāo)準(zhǔn)》期望使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠使他們對今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。（一）課程性質(zhì)生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是醫(yī)學(xué)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高醫(yī)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。（二）課程理念面向全體學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展。提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實(shí)踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)該有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個不斷探究的過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（三）設(shè)計思路醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)的課程設(shè)計，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)學(xué)生在校階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會需求和生物科學(xué)發(fā)展三個方面，《標(biāo)準(zhǔn)》選取了9個主題:科學(xué)探究：科學(xué)探究、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分裂、細(xì)胞的分化和死亡、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、遺傳病的類型、遺傳病的診斷、治療和預(yù)防?！稑?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的情感態(tài)度與價值觀、知識和能力的目標(biāo)，需要通過學(xué)生主動的、

多樣化的學(xué)習(xí)活動才能逐步達(dá)到，因此，課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)還安排了多種形式的活動建議和案例。教學(xué)內(nèi)容理論講授實(shí)驗/見習(xí)等學(xué)時合計第一章細(xì)胞物質(zhì)基礎(chǔ)33第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能426第三章細(xì)胞分裂246第四章細(xì)胞分化與衰老死亡22第五章遺傳的分子基礎(chǔ)44第六章遺傳學(xué)的細(xì)胞基礎(chǔ)426第七章遺傳學(xué)的基本規(guī)律44第八章遺傳性疾病224第九章單基因遺傳與單基因病628第十章染色體畸變與和染色體病246第十一章其他染色體病33第十二章遺傳病的診斷、治療與預(yù)防22小計381654理論與實(shí)驗比2.8：1課程目標(biāo)（一）課程總目標(biāo)通過醫(yī)用細(xì)胞學(xué)與遺傳學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展。獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。具有生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人類遺傳病的發(fā)生機(jī)制、規(guī)律、診斷、治療和預(yù)防的原則。形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。（二）課程具體目標(biāo)1、知識目標(biāo)獲得有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次、生命特征、細(xì)胞分裂方式、細(xì)胞衰老死亡等與人體健康的關(guān)系。獲得人類遺傳病的發(fā)生機(jī)制、規(guī)律、診斷、治療和預(yù)防的有關(guān)知識，為人類健康服務(wù)。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。2、能力目標(biāo)正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗操作能力。具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決人類遺傳病的診斷、治療和預(yù)防的實(shí)際問題。3、態(tài)度目標(biāo)具有勤奮學(xué)習(xí)、事實(shí)就是的科學(xué)態(tài)度和理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。樹立牢固的專業(yè)思想，具有良好的思想品質(zhì)、職業(yè)道德和為人類健康服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容，包括9個一級主題：1．科學(xué)探究2．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次3．細(xì)胞的分裂4．細(xì)胞的分化和死亡5．遺傳的分子基礎(chǔ)6．遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)7．遺傳的基本規(guī)律8．遺傳病的類型9．遺傳病的診斷、治療和預(yù)防基本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時安排緒論目的要求【掌握】生物學(xué)的定義和生命的基本特征?！臼煜ぁ可飳W(xué)及其分支學(xué)科的發(fā)展以及生命科學(xué)領(lǐng)域一些研究熱點(diǎn)?！玖私狻可飳W(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用、生物學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容生物學(xué)的定義及分科。生命的基本特征。.生物學(xué)的發(fā)展簡史4．生物學(xué)與醫(yī)學(xué)教學(xué)方法課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合。第一章細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)目的要求【掌握】核酸的分類（DNA和RNA）,DNA化學(xué)組成、一級結(jié)構(gòu)和二級結(jié)構(gòu)（空間雙螺旋模型）。氨基酸的通式和氨基酸是構(gòu)成蛋白的基本單位。【熟悉】RNA的化學(xué)組成和分類（tRNA、mRNA、rRNA和Ribozyme）,蛋白質(zhì)的分類（按結(jié)構(gòu)分類、按組成成分分類）?！玖私狻繜o機(jī)物的種類及功能、DNA和RNA在化學(xué)組成和功能上的差別、脂類的組成，糖的分類。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)無機(jī)化合物一、水、二、無機(jī)鹽第二節(jié)有機(jī)化合物一、糖類二、脂類三、蛋白質(zhì)四、酶五、核酸教學(xué)方法課堂講授與自學(xué)結(jié)合。第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能目的要求【掌握】原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同，細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)模型（流動鑲嵌模型）和膜分子分布的特性（流動性和不對稱性），細(xì)胞膜的功能（物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制、信號跨膜轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)制、細(xì)胞識別機(jī)制），核膜的形態(tài)結(jié)構(gòu)和染色質(zhì)的化學(xué)成分、分類，細(xì)胞核的功能，DNA復(fù)制的規(guī)律、條件和基本過程，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基復(fù)合體、溶酶體（與疾病的關(guān)系）、線粒體、過氧化物酶體和細(xì)胞骨架等細(xì)胞器的化學(xué)組成、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和障礙所導(dǎo)致的疾病?！臼煜ぁ吭思?xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及其代表生物（支原體、細(xì)菌、藍(lán)藻和立克次體），細(xì)胞膜的化學(xué)組成成分（膜脂、膜蛋白和膜糖）及其性質(zhì)，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成（核膜、核仁、染色質(zhì)和核基質(zhì)），細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的定義及其所屬細(xì)胞器?！玖私狻苛私饧?xì)胞質(zhì)的化學(xué)組成和功能。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)細(xì)胞的基本特征一、細(xì)胞的大小二、細(xì)胞的形態(tài)三、細(xì)胞的數(shù)目四、細(xì)胞的種類五、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞第二節(jié)細(xì)胞膜一、細(xì)胞膜的化學(xué)組成二、細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)三、細(xì)胞膜的特性四、細(xì)胞膜的功能五、細(xì)胞外被第三節(jié)細(xì)胞質(zhì)一、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)二、高爾基復(fù)合體三、溶酶體四、線粒體五、核糖體六、過氧化物酶體七、中心粒八、細(xì)胞骨架第四節(jié)細(xì)胞核一、核膜二、染色質(zhì)和染色體三、核仁四、核基質(zhì)教學(xué)方法課堂講授與自學(xué)結(jié)合。第三章細(xì)胞分裂目的要求【掌握】細(xì)胞增殖、有絲分裂、減數(shù)分裂的概念。有絲分裂、減數(shù)分裂的結(jié)果和意義?！臼煜ぁ坑薪z分裂、減數(shù)分裂的各期特點(diǎn)?！玖私狻考?xì)胞周期的調(diào)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)無絲分裂第二節(jié)有絲分裂一、有絲分裂的概念二、有絲分裂的過程三、有絲分裂的結(jié)果和意義四、細(xì)胞周期第三節(jié)減數(shù)分裂一、減數(shù)分裂的概念二、減數(shù)分裂的過程三、減數(shù)分裂的結(jié)果和意義四、減數(shù)分裂與有絲分裂的比較第四節(jié)配子的發(fā)生一、精子的發(fā)生二、卵子的發(fā)生第五節(jié)生殖與發(fā)育教學(xué)方法課堂講授與自學(xué)結(jié)合。第四章細(xì)胞分化與衰老死亡目的要求【掌握】細(xì)胞分化、衰老、死亡及其干細(xì)胞的概念?！臼煜ぁ考?xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別及細(xì)胞凋亡的意義?！玖私狻颗咛ジ渭?xì)胞研究的意義及衰老的特征。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)細(xì)胞分化與干細(xì)胞一、細(xì)胞分化二、干細(xì)胞第二節(jié)細(xì)胞衰老一、細(xì)胞衰老的概念二、細(xì)胞衰老的特征三、細(xì)胞衰老的機(jī)制第三節(jié)細(xì)胞死亡一、細(xì)胞死亡的形式與特征（一）細(xì)胞壞死（二）細(xì)胞凋亡二、細(xì)胞凋亡的生物學(xué)意義第五章遺傳的分子基礎(chǔ)目的要求【掌握】基因的概念及種類、基因的結(jié)構(gòu)、基因的功能、基因的表達(dá)、基因突變的特性及分子機(jī)制、分子病。【熟悉】基因突變的誘發(fā)因素、分子機(jī)制、表型效應(yīng)【了解】人類基因組計劃教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)基因一、基因的概念二、基因的種類三、基因的結(jié)構(gòu)第二節(jié)基因的生物學(xué)作用一、基因儲存遺傳信息二、基因復(fù)制三、基因表達(dá)（一）轉(zhuǎn)錄（二）翻譯第三節(jié)基因突變一、基因突變的概念二、基因突變的誘發(fā)因素三、基因突變的特性四、基因突變的分子機(jī)制五、基因突變的表型效應(yīng)。第四節(jié)人類基因組第六章遺傳學(xué)的細(xì)胞基礎(chǔ)目的要求【掌握】人類染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、數(shù)目、核型的概念及其特征?！臼煜ぁ咳祟愋匀旧|(zhì)的類型和性別決定的機(jī)制?！玖私狻咳祟惾旧w帶的命名。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)人類染色體一、人類染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、數(shù)目。二、染色體的類型三、人類性染色質(zhì)第二節(jié)染色體核型一、染色體核型的概念二、非顯帶染色體核型分組特征三、染色體顯帶技術(shù)四、區(qū)、帶和亞帶的命名及表示方法第七章遺傳學(xué)的基本規(guī)律目的要求【掌握】分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的機(jī)制?！臼煜ぁ窟B鎖和互換規(guī)律的概念和發(fā)生的機(jī)制。【了解】遺傳學(xué)實(shí)驗及雜交、測交的基本方法與過程。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)分離規(guī)律一、實(shí)驗現(xiàn)象二、分離現(xiàn)象的解釋三、分離實(shí)驗的驗證四、分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)第二節(jié)自由組合規(guī)律一、實(shí)驗現(xiàn)象二、自由組合現(xiàn)象的解釋三、自由組合現(xiàn)象的驗證四、自由組合現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)第三節(jié)連鎖和互換規(guī)律一、連鎖和互換實(shí)驗現(xiàn)象及解釋（一）完全連鎖（二）不完全連鎖二、連鎖和互換的實(shí)質(zhì)三、交換與連鎖圖教學(xué)方法課堂講授與自學(xué)結(jié)合。第八章遺傳性疾病目的要求【掌握】遺傳病的概念、遺傳病的分類及發(fā)病率?！臼煜ぁ窟z傳病的危害?！玖私狻孔R別遺傳病的方法。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)遺傳病的概述一、遺傳病的概念二、遺傳病的特點(diǎn)三、遺傳因素在疾病發(fā)生中的作用第二節(jié)遺傳病的種類第三節(jié)遺傳病的危害教學(xué)方法課堂講授與自學(xué)結(jié)合。第九章單基因遺傳與單基因病目的要求【掌握】常染色體完全顯性遺傳的概念，系譜的特點(diǎn)和代表病例（FPC）,常染色體隱性遺傳的概念、系譜特點(diǎn)和代表病例（先天性聾啞），X連鎖的顯性遺傳的概念、特點(diǎn)和代表病例（家族性低磷酸血癥佝僂?。?，X連鎖的隱性遺傳的概念、特點(diǎn)和代表病例（紅綠色盲）。系譜、系譜分析法德概念?！臼煜ぁ砍Ｒ妴位蜻z傳的現(xiàn)象?！玖私狻繂位騻鬟f遵循自由組合和連鎖與互換規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)系譜與系譜分析一、系譜的概念二、系譜分析第二節(jié)常染色體顯性遺傳一、常染色體顯性遺傳的概念二、常染色體顯性遺傳的系譜特點(diǎn)三、代表病例第三節(jié)常染色體隱性遺傳一、常染色體隱性遺傳的概念二、常染色體隱性遺傳的系譜特點(diǎn)三、代表病例第四節(jié)X染色體顯性遺傳一、X染色體顯性遺傳的概念二、X染色體顯性遺傳的系譜特點(diǎn)三、代表病例第五節(jié)X染色體隱性遺傳一、X染色體隱性遺傳的概念二、X染色體隱性遺傳的系譜特點(diǎn)三、代表病例第六節(jié)Y染色體遺傳第七節(jié)影響單基因遺傳分析的因素一、不完全顯性遺傳二、不規(guī)則顯性遺傳三、共顯性遺傳四、延遲顯性遺傳五、從性遺傳六、限性遺傳七、遺傳異質(zhì)性八、基因的多效性九、外顯率和表現(xiàn)度十、擬表型十一、早發(fā)現(xiàn)象十二、遺傳印跡十三、兩種單基因病的遺傳（一）兩種單基因病的致病基因位于非同源染色體上（二）兩種單基因病的致病基因位于同一對染色體上教學(xué)方法課堂講授與自學(xué)結(jié)合。第十章染色體畸變與和染色體病目的要求【掌握】染色體畸變的概念、類型；染色體病的概念和常見染色體病的核型。染色體數(shù)目畸變（整倍變化：三倍體、四倍體；非整倍變化：超二倍體，亞二倍體；嵌合體）和結(jié)構(gòu)畸變（易位、缺失、倒位、重復(fù)）發(fā)生的機(jī)制，常染色體疾病DOWN綜合征（21三體型、嵌合型、易位型）、EDWARDS綜合征、13三體綜合征、貓叫綜合征產(chǎn)生的病因?！臼煜ぁ咳旧w畸變的誘導(dǎo)因素；各類染色體畸變的形成機(jī)制；常見染色體病的臨床特征。【了解】兩性畸形的主要方式。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)染色體畸變一、染色體畸變的誘導(dǎo)因素二、染色體畸變的類型及產(chǎn)生的機(jī)制（一）染色體畸變的類型（二）染色體畸變的機(jī)制第二節(jié)染色體病一、常染色體病二、性染色體病第十一章其他染色體病目的要求【掌握】多基因遺傳的特點(diǎn)、多基因病特點(diǎn)、多基因病發(fā)病風(fēng)險的估計?！臼煜ぁ慷嗷蜻z傳的概念、多基因假說?！玖私狻繑?shù)量性狀與質(zhì)量性狀。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)多基因遺傳與多基因病一、數(shù)量性狀和質(zhì)量性狀二、多基因假說三、遺傳的特點(diǎn)四、多基因遺傳病。第二節(jié)線粒體遺傳及線粒體遺傳病一、線粒體基因二、線粒體疾病的特點(diǎn)三、常見線粒體疾病第三節(jié)體細(xì)胞遺傳病一、單基因遺傳方式與腫瘤二、多基因遺傳方式與腫瘤三、染色體畸變與腫瘤四、基因突變與腫瘤五、腫瘤的多步發(fā)生教學(xué)方法課堂講授與自學(xué)結(jié)合。第十二章遺傳病的診斷、治療與預(yù)防目的要求【掌握】遺傳病的診斷方法、遺傳病的治療手段【熟悉】遺傳病的預(yù)防教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)遺傳病的診斷方法一、遺傳病的臨床診斷二、系譜分析三、細(xì)胞遺傳學(xué)檢查四、生化檢查五、基因診斷六、產(chǎn)前診斷第二節(jié)遺傳病的治療一、手術(shù)治療二、藥物治療三、飲食治療四、基因治療第三節(jié)遺傳病的預(yù)防一、環(huán)境保護(hù)二、遺傳攜帶者的檢出三、婚姻指導(dǎo)及生育指導(dǎo)四、遺傳病群體普查與登記五、新生兒篩查六、遺傳咨詢教學(xué)方法課堂講授與自學(xué)結(jié)合。第四節(jié)優(yōu)生科學(xué)一、.優(yōu)生學(xué)分類二、優(yōu)生的影響因素（一）環(huán)境因素與優(yōu)生（二）遺傳因素與優(yōu)生實(shí)驗部分實(shí)驗教學(xué)簡介醫(yī)學(xué)生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。理論課中的許多基本概念、基本規(guī)律、生物學(xué)特性都需要通過實(shí)踐來驗證說明。該實(shí)驗課的宗旨就是通過與理論課相關(guān)的實(shí)驗課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)驗操作的能力。實(shí)驗?zāi)康暮突疽箪柟趟鶎W(xué)的理論知識，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的實(shí)驗操作技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力、動手能力及獨(dú)立工作能力。實(shí)驗項目名稱、性質(zhì)和學(xué)時序號實(shí)驗項目名稱實(shí)驗性質(zhì)學(xué)時數(shù)必做/選作1顯微鏡的原理、構(gòu)造和使用方法應(yīng)用2必做2細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察驗證2必做3細(xì)胞的有絲分裂綜合2必做4減數(shù)分裂與配子的發(fā)生綜合2必做5人體染色體核型分析定性2必做6X染色質(zhì)標(biāo)本制作與觀察定性2必做7人類遺傳病錄像定性、示教2必做8繪制自己的的家系譜士豆定量2必做四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1、提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性2、引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動主要包括對生物及其相關(guān)事物進(jìn)行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、思維判斷、做出解釋，并能與他人合作和交流等。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：3、加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗教學(xué)實(shí)驗教學(xué)既是一類探究活動，也是生物教學(xué)的基本形式之一。《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分列舉的一些活動建議中，相當(dāng)部分就是實(shí)驗。（1）學(xué)校應(yīng)逐步完善生物實(shí)驗室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配置，保證實(shí)驗教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。生物教師也應(yīng)創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡地開設(shè)好生物實(shí)驗。（2）實(shí)驗設(shè)計應(yīng)該多樣化。例如，可以采用比較規(guī)范的實(shí)驗儀器設(shè)備設(shè)計實(shí)驗，也可以設(shè)計低成本實(shí)驗；可以采用生物材料設(shè)計實(shí)驗，也可以設(shè)計模擬性實(shí)驗；創(chuàng)造條件適當(dāng)引入多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗。應(yīng)鼓勵學(xué)生參與設(shè)計實(shí)驗。（3）在重視定性實(shí)驗的同時，也應(yīng)重視定量實(shí)驗，讓學(xué)生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。教師應(yīng)向?qū)W生提供機(jī)會學(xué)習(xí)量的測定，實(shí)事求是地記錄、整理和分析實(shí)驗數(shù)據(jù)、定量表述實(shí)驗結(jié)果等。（4）要注意實(shí)驗安全教育。安全使用實(shí)驗器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等）和實(shí)驗藥品（酒精、酸、堿等）是生物學(xué)實(shí)驗的基本技能，教師應(yīng)強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識。（二）評價建議教師應(yīng)特別重視對學(xué)生探究能力和情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行評價。教學(xué)評價是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，對教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動以及成果給予評價。通過教學(xué)評價，教師可以獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程情況的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。1、對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價培養(yǎng)學(xué)生的探究能力生物課程的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成設(shè)計實(shí)驗、調(diào)查研究、動手實(shí)驗的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達(dá)和交流的能力等。教師應(yīng)結(jié)合探究活動的全過程評價學(xué)生的探究能力。2、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容，在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀方面的進(jìn)步以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?？己朔绞娇荚嚦煽冋?0%,實(shí)驗成績占20%,平時成績占10%。（三）教材編寫建議教材既是教師開展教學(xué)活動的基本素材，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。義務(wù)教育階段生物教材的編寫應(yīng)當(dāng)以本《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的課程理念和課程目標(biāo)，使教材有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于教師進(jìn)行教學(xué)改革。1、教材內(nèi)容的選擇（1）教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路。本《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是從學(xué)生的發(fā)展和社會的需要出發(fā)，結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，突出了人與生物圈，意在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理人與生物圈的關(guān)系，學(xué)會健康地生活。教材在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的這些思路，并且應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步落實(shí)。（2）教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少生物學(xué)知識，從各種媒體上還接觸到一些生物科學(xué)及其新進(jìn)展的信息，日常生活中也積累了不少與生物學(xué)有關(guān)的經(jīng)驗，但是，他們掌握的生物學(xué)知識是比較淺顯的，生活經(jīng)驗也是有限的。從思維特點(diǎn)來看，學(xué)生的抽象思維開始占優(yōu)勢，但仍然是偏重于經(jīng)驗型的。因此，教材內(nèi)容的選擇既要充分考慮學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，注意與有關(guān)課程的銜接，又要難易適度，避免給學(xué)生造成過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3．教材內(nèi)容的選擇要反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)"科學(xué)、技術(shù)和社會"的思想。生物科學(xué)的迅猛發(fā)展對社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日益顯現(xiàn)巨大的推動作用，也影響到社會和個人生活的各個方面；當(dāng)代社會發(fā)展的許多重大問題的解決又都依賴于生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。教材編寫應(yīng)當(dāng)融生物科學(xué)、技術(shù)和社會于一體，充分體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會的互動，反映生物科學(xué)的發(fā)展及其對社會發(fā)展和個人生活的影響，注意介紹我國生物科學(xué)技術(shù)的成就和發(fā)展。4．應(yīng)當(dāng)將學(xué)生活動作為教材內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、知